小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-05 11:28:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第十二冊(cè)第十七課的小學(xué)課文《詹天佑》是一篇講讀課文。課文主要記敘了我國(guó)杰出的工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的偉大事跡，說(shuō)明了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。這是一篇能很好地進(jìn)行思想教育的文章。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)圍繞文章的中心，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如何才能上好這一課呢，下面淺談我的做法。

　　一、導(dǎo)入新課，直擊中心。

　　課始，我導(dǎo)入新課，板書(shū)課題之后，就向?qū)W生介紹詹天佑所處的時(shí)代背景，并結(jié)合地圖介紹京張鐵路的地理環(huán)境，以方便學(xué)生更好地理解課文。接著我便向?qū)W生介紹詹天佑的資料，讓學(xué)生對(duì)詹天佑的生平有個(gè)初步的了解。然后我就播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出全文的中心句。學(xué)生一聽(tīng)完，就找出了“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”這個(gè)中心句。緊接著，我再引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句去提問(wèn)題。在我的啟發(fā)下，學(xué)生提出了“為什么說(shuō)詹天佑是愛(ài)國(guó)的工程師？”、“為什么說(shuō)詹天佑是杰出的工程師？”等問(wèn)題。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生就明白了課文是從“杰出”和“愛(ài)國(guó)”這兩個(gè)方面去寫(xiě)詹天佑的。

　　二、劃分段落，理清中心。

　　找到全文的中心句之后，我就引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句，將文章中寫(xiě)詹天佑“愛(ài)國(guó)”和“杰出”的內(nèi)容分別用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)思考，就找出了“在帝國(guó)主義者的阻撓和要挾下，詹天佑不怕嘲笑，毅然地接受了任務(wù)”這一部分內(nèi)容是寫(xiě)詹天佑“愛(ài)國(guó)”的；同時(shí)也找出了“詹天佑勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)‘人’字形線(xiàn)路”等內(nèi)容是寫(xiě)詹天佑“杰出”的。然后，我再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“杰出”和“愛(ài)國(guó)”這兩點(diǎn)進(jìn)行分段，這樣學(xué)生就能進(jìn)一步理清文章的條理了。

　　三、理解課文，深化中心。

　　分段之后，我就引導(dǎo)學(xué)生，圍繞“杰出”和“愛(ài)國(guó)”這兩點(diǎn)，去深入理解課文。為什么說(shuō)他是一個(gè)愛(ài)國(guó)的工程師呢？在第二大段的學(xué)習(xí)中，我首先提出兩個(gè)問(wèn)題：“①在清政府提出京張鐵路的修筑計(jì)劃時(shí)，帝國(guó)主義者有什么反應(yīng)？②當(dāng)清政府任命詹天佑為總工程師時(shí)，國(guó)內(nèi)外當(dāng)時(shí)又有什么反應(yīng)？”學(xué)生通過(guò)閱讀思考，就理解了“帝國(guó)主義者在爭(zhēng)奪該鐵路的修筑權(quán)時(shí)，采取阻撓、要挾等卑鄙手段；當(dāng)清政府任命詹天佑為總工程師時(shí)，大家都認(rèn)為爭(zhēng)了一口氣，而帝國(guó)主義者卻嘲笑了我們，他們認(rèn)為詹天佑根本不可能完成這個(gè)工程的。”這時(shí)，我乘機(jī)追問(wèn)：“詹天佑在這危難之際，毅然地接受了任務(wù)，這又說(shuō)明了什么？”通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生就體會(huì)到詹天佑強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神了。

　　為什么說(shuō)他又是個(gè)杰出的工程師呢？我先讓學(xué)生讀第三大段，概括出每個(gè)自然段的小標(biāo)題。之后，再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)“勘測(cè)線(xiàn)路”這一部分內(nèi)容。詹天佑是怎樣勘測(cè)線(xiàn)路的呢？學(xué)生通過(guò)思考討論，概括出如下幾點(diǎn)：①他對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求嚴(yán)格；②他以身作則，帶領(lǐng)工人和學(xué)生辛勤工作。白天，在塞外進(jìn)行定點(diǎn)、測(cè)繪，晚上，在油燈下繪圖、計(jì)算；③他還請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。這樣，學(xué)生就能夠初步理解詹天佑為什么是一個(gè)杰出的工程師了�！胺觥睂W(xué)生學(xué)完這一部分內(nèi)容后，我就采取“放”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式去自學(xué)，理解詹天佑是怎樣開(kāi)鑿隧道，怎樣設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路的。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，了解到詹天佑在開(kāi)鑿隧道的過(guò)程中，根據(jù)居庸關(guān)山勢(shì)高、巖層厚的特點(diǎn)，采用了從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法。又根據(jù)八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)的特點(diǎn)，采用了中部鑿井法去進(jìn)行開(kāi)鑿，從而將工期縮短了一半。又根據(jù)青龍橋附近的坡度較大這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“人”字形線(xiàn)路。通過(guò)學(xué)生深入的理解，詹天佑的“杰出”就不言而喻了。

　　四、感情朗讀，升華中心。

　　俗話(huà)說(shuō)得好，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。因此，在語(yǔ)文課中，必須要大力加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。在小學(xué)課文《詹天佑》一課的教學(xué)中，我因地制宜地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多讀，以幫助他們正確領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。比如，在導(dǎo)入新課，直擊中心之后，我就引導(dǎo)學(xué)生初讀，讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，理清文章的條理。在講讀每一部分內(nèi)容前，我都讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行朗讀。在講讀的過(guò)程中，對(duì)一些重點(diǎn)的詞句，我也有目的有意識(shí)地指導(dǎo)他們，采用多種不同的形式進(jìn)行朗讀。如文章的中心句，一家外國(guó)報(bào)紙說(shuō)的內(nèi)容，詹天佑勉勵(lì)工作人員要認(rèn)真的句子，詹天佑在勘測(cè)線(xiàn)路時(shí)的心理活動(dòng)的句子等等。學(xué)完每一大段的內(nèi)容后，我還有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。在學(xué)完全篇文章之后，我還要求他們選擇自己印象比較深刻的句子，進(jìn)行有感情的朗讀。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的升華。

　　五、文道統(tǒng)一，延伸中心。

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中要求，我們的語(yǔ)文課不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練課，更重要的是它還擔(dān)負(fù)著進(jìn)行思想品德教育的重要任務(wù)。因此在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如在學(xué)習(xí)本課的最后一段時(shí)，我就根據(jù)課文的內(nèi)容，提問(wèn)“當(dāng)外賓看見(jiàn)了詹天佑的銅像時(shí)，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？”學(xué)生通過(guò)大膽說(shuō)，再次重溫了文章的中心。這時(shí)，我趁機(jī)追問(wèn)：“假如你也看到了詹天佑的銅像，你會(huì)有什么啟發(fā)或感受呢，又受到了怎樣的教育？”接下來(lái)，學(xué)生就各抒已見(jiàn)，有的說(shuō)要學(xué)習(xí)詹天佑的愛(ài)國(guó)精神，有的說(shuō)從小就要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后要像詹天佑一樣，報(bào)效祖國(guó)……從學(xué)生的談話(huà)中，我相機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育他們從小要學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后投身到我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中去。

小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫(xiě)寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語(yǔ)。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

　�、哿私饨艹鰫�(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

　�、苤攸c(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　A案

　　課前準(zhǔn)備

　　課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料

　　相關(guān)磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話(huà)題

　　1．板書(shū)課題“詹天佑”，請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

　　2．詹天佑是誰(shuí)？──京張鐵路（板書(shū)）的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）

　　3．對(duì)于京張鐵路來(lái)說(shuō), 20xx年是一個(gè)特殊的年份──京張鐵路動(dòng)工整整一百周年！為了紀(jì)念這一偉大時(shí)刻, 北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕：

　　10月15日，張家口市文化廣場(chǎng)舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。

　　10月15日上午，張家口火車(chē)南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；

　　10月期間，京張鐵路肇建百年電視專(zhuān)題片，在河北、北京等省市電視臺(tái)播放；

　　10月12日開(kāi)始，“詹天佑愛(ài)國(guó)主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開(kāi)帷幕；

　　10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。

　　4．看了這些，你有什么想法？

　　5．同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到小學(xué)課文《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

　　初讀：回顧難忘歲月

　　1．認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？

　　2．檢查生字詞語(yǔ)，以及課文讀通情況。

　　3．梳理文章脈絡(luò)：讀了課文，請(qǐng)告訴老師，從1905到1909年這四年

　　中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？

　　4．學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括，并板書(shū)：勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路，邊板書(shū)邊指導(dǎo)“勘測(cè)”的寫(xiě)法，提示“隧”字的讀音。

　　品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)

　�。ㄒ唬﹦偛牛覀兇掖业鼗仡櫫艘话倌昵暗哪嵌坞y忘的歲月，對(duì)詹天

　　佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個(gè)日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場(chǎng)。（學(xué)生細(xì)讀4－6自然段，圈圈畫(huà)畫(huà), 思考, 詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中有哪些細(xì)節(jié), 讓今天的我們深有觸動(dòng)?）

　�。ǘ┙M織交流，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生

　　展開(kāi)想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　交流預(yù)設(shè)：

　　片段一

　　詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)

　　兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類(lèi)說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口�！�

　　師：請(qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說(shuō)這樣的話(huà)？（指名回答）

　　引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成。）

　　師：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心

　　長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員：

　　生：齊讀“我們的`工作……”

　　師：極個(gè)別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員：

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　片段二：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　1．對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話(huà)。

　�。▽W(xué)生練讀）

　　2．學(xué)生朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

　　你強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路。

　　你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。

　　你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心。

　　你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。

　　3．那么，詹天佑在鐵路修筑的過(guò)程中究竟遇到了哪些困難呢?（請(qǐng)學(xué)生從書(shū)上找句子回答。教師追問(wèn)：詹天佑在主持修筑鐵路的過(guò)程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運(yùn)》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

　　慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢(qián)。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢(qián)，造成誤工。

　　帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

　　鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑

　　忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。

　　和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中

　　途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡……

　　4．看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來(lái)讀讀這句話(huà)，你一定有別樣的觸動(dòng)。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……

　　5．詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”

　　片段3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定

　　點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線(xiàn)路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。

　　2．教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。

　　3．練習(xí)朗讀

　　第四自然段，讓學(xué)生先讀課文，然后上臺(tái)講解兩端鑿井法和中部鑿井法，

　　師以課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑的超群智慧。

　　第五自然段讓學(xué)生用話(huà)筒當(dāng)火車(chē)，在老師畫(huà)的“人”字形線(xiàn)路上表演火

　　車(chē)是怎么上山的，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計(jì)人字形線(xiàn)路是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。

　�。ㄈ┖⒆觽�，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕

　　不只是課文里寫(xiě)的這些！如果，我們對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對(duì)詹天佑更加肅然起敬。

【小學(xué)課文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：