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《昆蟲備忘錄》教學(xué)設(shè)計范文(精選6篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編精心整理的《昆蟲備忘錄》教學(xué)設(shè)計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《昆蟲備忘錄》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo):
1、(認(rèn)識本課“錄、凡、距”等10個生字,理解“琢磨”等詞語的意思。
2、(正確、流利地朗讀課文。
3、(繼續(xù)培養(yǎng)快速讀文的能力,并能夠了解文中昆蟲有趣的秘密,體會觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣,從小培養(yǎng)觀察自然、探究昆蟲世界奧妙的興趣。教學(xué)重點:知道課文中幾種昆蟲的秘密。
教學(xué)難點:
能夠仿照課文的形式試著做一份昆蟲備忘錄。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集關(guān)于作者汪曾祺的資料以及含有昆蟲的成語;多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、課件激趣,引出課題
1.課件出示幾幅昆蟲的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說說畫面中動物的名字及其所屬科目,教師歸納板書(昆蟲),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“昆”的讀音。
2(過渡引入:有一位叫汪曾祺的老爺爺非常喜愛觀察昆蟲,為了讓更多人也能通過他的觀察發(fā)現(xiàn)了解關(guān)于昆蟲的秘密,他還寫了一篇有趣的文章(補(bǔ)充板書:備忘錄)。
3(指導(dǎo)讀題并說說對課題的理解,教師簡單補(bǔ)充(指能夠幫助記憶,簡單說明與昆蟲有關(guān)的圖片、文字或語音資料)。
一、成語比拼,引入話題
師:同學(xué)們,在開始今天的學(xué)習(xí)之前,老師想跟大家玩一個“昆蟲成語大比拼”游戲,你們敢比一比誰積累的含有昆蟲的成語更多嗎,
老師先說——金蟬脫殼。
生:螳螂捕蟬。
師:井底之蛙。
生:畫蛇添足。
師:螳臂當(dāng)車。
生:蜻蜓點水。
師:孩子們,你們積累的含有昆蟲的成語可真不少哇~這說明你們平時就是個善于積累的好學(xué)生。說到昆蟲,老師今天要帶你們學(xué)習(xí)一篇有趣的文章(板書:昆蟲備忘錄,提醒大家讀準(zhǔn)生字“昆”,同時簡單交流對課題的理解)。簡單介紹文章作者汪曾祺,課件補(bǔ)充出示(中國當(dāng)代作家、散文家,在短篇小說和散文創(chuàng)作上頗有成就)。
二、自主讀文,初識昆蟲
1(學(xué)生自主閱讀課文,借助拼音摟準(zhǔn)字音,讀通句子,給不認(rèn)識的字做上記號,可請教同學(xué)或者老師。同時看看課文一共給我們介紹了幾種昆蟲,自己感興趣的昆蟲介紹可以多讀幾遍。教師巡視了解學(xué)生的自讀情況,及時予以點撥指導(dǎo)。
2(檢查自主讀文情況:
(1)課件出示課后生字,指名朗讀,教師適時提醒讀準(zhǔn)生字“綢”是翹舌音。學(xué)生齊讀。
(2)指名說說課文?共給我們介紹了幾種昆蟲。課件出示表格,教師根據(jù)學(xué)生的回答適時補(bǔ)充出示昆蟲名稱(蜻蜓、蒼蠅花大姐獨角仙螞蚱)。
(3)指名說說自己最感興趣的是哪一種昆蟲的介紹,同時簡要說
說原因(我最喜歡蜻蜓和蒼蠅部分的介紹,因為覺得它們的復(fù)眼非常有趣??),并認(rèn)真朗讀該部分內(nèi)容,教師根據(jù)學(xué)生的朗讀再次進(jìn)行范讀指導(dǎo),注意提醒“蠅”在“蒼蠅”一詞中讀輕聲。
3(引導(dǎo)學(xué)生再次選擇白己喜歡的昆蟲介紹,根據(jù)課件出示的表格分別找出這類昆蟲的特點以及作者的有趣發(fā)現(xiàn),注意進(jìn)行圈畫相關(guān)語句,同時可以聯(lián)系自己課前查找的相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
4(組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流,在填寫不一致的地方進(jìn)行討論探究。教師深入小組間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)檢查及指導(dǎo),并及時給予點撥、提示。
三、探究交流,了解昆蟲
1(指名學(xué)生展示說說自己最喜歡課文中哪一種昆蟲,課件聚焦出示該部分內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生說說該昆蟲具有怎樣的特點(作者義從它們身上發(fā)現(xiàn)了怎樣有趣的秘密,教師根據(jù)學(xué)生的l可答適時引導(dǎo)。
2(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,看看自己還有哪些地方不理解。提出自己的疑問,師生共同探究解決,教師補(bǔ)充關(guān)于“復(fù)眼”(甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動物的視覺器官,由許多六角形的小眼構(gòu)成,例如螞蟻一個復(fù)眼由50個小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的'形狀、大小,電能分辨顏色)、“國畫”(國畫是中國的傳統(tǒng)繪畫形式,是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、寅紙、絹等,題材可分人物、山水、花鳥等,技法可分具象和寫意)等知識。
3(過渡:這篇課文雖然屬于科普文章,但是讀起來卻讓人覺得十分有趣。同學(xué)們,再讀一讀課文,找出自己覺得最有趣的句子畫下來,想一想為什么會覺得有趣。
(1)學(xué)生讀畫、品味,與同桌交流自己喜歡的理由。
(2)指名讀句子,課件重點出示句子“瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫”,引導(dǎo)學(xué)生體會句子使用擬人手法的作用(形象生動地寫出了瓢蟲的樣子輕盈、漂亮);“吃晚飯的時候,嗚——撲~飛來一只獨角仙,摔在燈下”,引導(dǎo)學(xué)生體會擬聲河“嗚”以及動詞“撲”,將獨角仙摔下的瞬間描寫得形象生動,讓人如臨其境。
4(補(bǔ)充學(xué)習(xí),自己課前搜集其他關(guān)于課文中幾類昆蟲的小知識(圈片或者文字)。說出來與同學(xué)分享(教師注意提醒他們跟課文類似的知識就不要再說了。
5(說寫結(jié)合,延伸拓展。
(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,看看課文作者是如何寫好昆蟲備忘錄的,教師適時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格明確在巧昆蟲備忘錄時可以寫清楚它們的名稱、樣子、特點以及有趣的秘密。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說說除了課文中提到的這兒類昆蟲外,自己還喜歡其他什么昆蟲,注意說出該昆蟲的特點以及自己發(fā)現(xiàn)的秘密。教師適時提醒他們注意把話說流暢、簡潔、清楚。
(3)指導(dǎo)學(xué)生仿照課文巾對昆蟲的介紹方式(為自己喜歡的昆蟲寫一篇備忘錄,教師提醒他們注意結(jié)合表格寫清楚昆蟲的幾方面知識。教師巡視指導(dǎo)。
(4)指名展示朗讀自己的《昆蟲備忘錄》(其他學(xué)生認(rèn)真聽讀并進(jìn)行評價,教師適時對他們的寫話進(jìn)行梳理、修改。
四、課堂小結(jié)
1(引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)過課文后自己的收獲,教師適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確文章作者認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)的良好品質(zhì)的重要性。
2(教師小結(jié):孩子們,昆蟲世界是奇妙的,如果我們能夠像文章作者那樣善于觀察發(fā)現(xiàn),相信你們也能夠從中發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于昆蟲的奧秘的。
《昆蟲備忘錄》教學(xué)設(shè)計 2
設(shè)計說明
《昆蟲備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲,勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼,讓“我”一直琢磨它是怎么看東西的,生活經(jīng)驗讓我們知道“凡是有復(fù)眼的昆蟲,視覺都很靈敏”。披著光鮮外衣的“花大姐”,硬翅上的圓點可是有定數(shù)的,“花大姐”有益蟲、害蟲之分!蔼毥窍伞,在甲蟲里可能算是最大的,它的頭部尖端頂著一只犀牛一樣的角,它的力氣很大。螞蚱飛起來會咯咯作響,尖頭綠螞蚱是畫家的最愛!巴廖涷啤北蛔綍r會吐出褐色的口水,頂討厭。在作者的筆下,一只只活靈活現(xiàn)的昆蟲便出現(xiàn)在我們眼前,即便不認(rèn)得,看完好像也認(rèn)得了。
教學(xué)時,小組合作學(xué)習(xí),掃清生字障礙;通過多種形式的讀,了解文章內(nèi)容,找出自己感興趣或喜歡的部分,與同學(xué)進(jìn)行分享,分享時結(jié)合具體的語句闡述理由,把讀文與理解融為一體。教師以問題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲的樣子、特點、有趣之處,借助畫像、做備忘錄、展示技能等方式,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)昆蟲的世界,感受大自然的魅力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件及字卡、詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字、生詞。
課時安排:
1課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情趣
1.夏天到了,無處不在的昆蟲活躍起來,你熟悉哪些昆蟲呢?你認(rèn)真觀察過它們嗎?
2.課件出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,并用自己的語言描述畫面。
3.這些可愛的昆蟲能給我們帶來怎樣的故事呢?
4.板書課題《昆蟲備忘錄》。
設(shè)計意圖:借助畫面,調(diào)動已有的生活經(jīng)驗,使學(xué)生自然而然地走進(jìn)昆蟲的世界。
二、初讀課文,整體感知
1.質(zhì)疑:猜一猜,課文會寫些什么內(nèi)容?
預(yù)設(shè):介紹了哪些昆蟲,它們的樣子、習(xí)性是怎樣的,記錄了它們哪些有趣的故事等。
2.引讀:請大家?guī)е@些問題,自由朗讀課文,嘗試著找一找答案。
(1)自由朗讀課文,要求讀正確、讀流利,遇到不會讀的字讀一讀上面的音節(jié)或者請教同伴。
(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準(zhǔn)確的自然段,再仔細(xì)地讀一讀,努力讀通每一個生字。
(3)與小組同學(xué)合作,分自然段輪讀課文,相互糾正不正確的讀音。
(4)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文,一邊讀,一邊思考課前的疑問,看一看自己能不能找到答案。
設(shè)計意圖:初讀課文,在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,獲得對文本的初步感知,解決問題的過程就是探究文本的過程。
三、匯報交流,識字學(xué)詞
1.課件出示含有生字的句子,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀句子。
(1)瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。
(2)你走近蜻蜓和蒼蠅,還有一段距離,它們就發(fā)現(xiàn)了,噌——飛了。
(3)有的瓢蟲吃蚜蟲,是益蟲。
(4)圓點是有定數(shù)的,不能瞎點。
(5)凡是有復(fù)眼的昆蟲,視覺都很靈敏。
(6)昆蟲備忘錄。
2.課件中,其余字消失,就剩下帶有生字的詞語:款款、黑綢、膜翅、距離、益蟲、瞎點、凡是、備忘錄。
(1)學(xué)生大聲朗讀詞語,讀準(zhǔn)每一個詞語。
(2)指名認(rèn)讀詞語,遇到學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞語,多次練讀。
(3)學(xué)生交流:在你的生活中,見到過這些詞語嗎?請聯(lián)系生活經(jīng)歷,用這些詞語說句子,可以用上一個詞語,也可以用上幾個詞語。
3.課件中,其余字繼續(xù)消失,就剩下本課生字:款、綢、膜、距、益、瞎、凡、錄。
(1)檢查預(yù)習(xí)情況,認(rèn)字能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)小老師,黑板前領(lǐng)讀這些生字。
(2)教師指名認(rèn)讀生字,將識記有困難的字標(biāo)注成紅色。
(3)小組討論:有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些不好記的字?
(4)匯報交流,學(xué)生自主識記以下重點字:
瞎:眼目害了病,變成“瞎”。
膜:用手是摸,與月有關(guān)是膜。
綢:綢緞與絲織品有關(guān)。
益:上頭是兩點,不是三點。
錄:“綠”去偏旁變成“錄”。
距:右邊是“巨”,不是“臣”。
螞:多音字,在本課中讀mà。
設(shè)計意圖:集中識字,抓住字形特點和字音難點,引導(dǎo)學(xué)生有針對性地觀察,有目的地識記,提高識字效率。
四、再讀全文,體會感悟
1.默讀課文,找出感興趣的昆蟲,畫出喜歡的句子,再讀一讀,說一說:你喜歡這個昆蟲嗎?理由是什么?
2.小組內(nèi)交流自己的想法。
3.集體匯報,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子了解昆蟲的特點。
預(yù)設(shè)一:我覺得蜻蜓的.復(fù)眼很有趣。
(1)學(xué)生讀畫出的句子。
句子一:“復(fù)眼”,想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。
句子二:是每個小眼睛都看到一個小形象,合成一個大形象?還是每個小眼睛看到形象的一部分,合成一個完整的形象?
句子三:你走近蜻蜓和蒼蠅,還有一段距離,它們就發(fā)現(xiàn)了,噌——飛了。
(2)你能向大家介紹“復(fù)眼”嗎?
復(fù)眼是甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動物的視覺器官,由許多六角形的小眼構(gòu)成,例如螞蟻一個復(fù)眼由50個小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小,也能分辨顏色。
(3)蜻蜓復(fù)眼的圖片
預(yù)設(shè)二:我喜歡瓢蟲。因為它很漂亮,也是益蟲。
(1)學(xué)生朗讀找到的描寫瓢蟲的句子:
句子一:瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。
句子二:瓢蟲,朱紅的、瓷漆似的硬翅,上有小圓點,特別漂亮。
句子三:有的瓢蟲吃蚜蟲,是益蟲。
(2)你能為它畫像嗎?
(3)關(guān)于瓢蟲,你還知道什么?
預(yù)設(shè)三:我喜歡獨角仙,因為它是昆蟲里的霸王,力氣也大。
(1)學(xué)生朗讀畫出的句子。
句子一:獨角仙,在甲蟲里可能算是最大的,從頭到腳,約有兩寸。
句子二:它的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。
句子三:獨角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車,它拉著就走。
(2)你能為它做個自我介紹嗎?
預(yù)設(shè)四:我喜歡螞蚱。因為我也捉過螞蚱玩,很有趣。
(1)學(xué)生朗讀畫出的句子。
句子一:河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個名字。
句子二:尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。
句子三:螞蚱飛起來會咯咯作響,不知道它是怎么弄出這種聲音的。
句子四:螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色的,非常好看。
(2)學(xué)生介紹自己捉、玩螞蚱的趣事。
4.用自己喜歡的方式,為喜歡的昆蟲做份備忘錄。
5.過渡:角色扮演,向大家介紹這些昆蟲:
(1)做自我介紹(樣子、特點、習(xí)性等)。
(2)能力展示。
(3)看到它們的技能,你有什么想法?(可從實際出現(xiàn),也可展開想象)
6.教師指導(dǎo)學(xué)生帶著興奮和愉快的心情,有感情地朗讀自己喜歡的部分。
設(shè)計意圖:由于本課是略讀課文,因此,學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為主,教師以問題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲的樣子、特點、有趣之處,逐步走進(jìn)昆蟲,了解它們,同時聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,激發(fā)對昆蟲的喜愛,對自然的探索之情。
五、情感升華,作業(yè)延伸
1.情感交流:你喜歡這些昆蟲嗎?你還知道哪種昆蟲,與大家分享一下。
2.教師小結(jié):每一個小小的昆蟲身上,都有很多動人的故事,有說不完的科普知識,有許多奇妙的現(xiàn)象,這些都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
3.布置作業(yè):把學(xué)到的知識講給家人或朋友聽。
設(shè)計意圖:了解課本內(nèi)容的同時,拓寬視野,不局限于教材,激勵學(xué)生多讀書,多觀察。
《昆蟲備忘錄》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo):
1 .能讀通讀課文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)會默讀課文
能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征,用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。
3.具有對昆蟲進(jìn)行探究的欲望,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點:
選擇文中自己最喜歡的昆蟲,總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享
教學(xué)難點:
用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生收集昆蟲資料 教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻
教學(xué)時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
一、視頻激趣 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在生活中你們見過那種昆蟲,有什么特點嗎?
(1)學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。
。2)各小組選擇一名代表全班交流。
老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,看看你最喜歡哪一種昆蟲。
。1)學(xué)生觀看視頻
(2)學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲,并說明原因。
【設(shè)計意圖:此處從學(xué)生感興趣的地方入手,由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字,給學(xué)生一個良好的適應(yīng)過程,也容易激發(fā)學(xué)生興趣!
這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中,看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的'。
(1)學(xué)生了解作者簡介
。2)齊讀課題《昆蟲備忘錄》
二、初讀課文 讀通讀懂
自由讀通課文
。1)默讀課文,圈出生字
。2)畫出難度的句子,多讀幾遍。
檢查字詞
預(yù)設(shè)點:
。1)膜翅 益蟲 瓢蟲 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態(tài) 絲綢
掌握 咯咯作響 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款
多種方式認(rèn)識生字生詞
(2)磨[ mó ]摩擦磨合阻礙,困難消耗,消滅拖延,耗時間
[ mò ]粉碎糧食的工具。用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。掉轉(zhuǎn)
師提問在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個音
接讀課文,在讀中正音。
梳理課文內(nèi)容
(1)課文講了哪幾種昆蟲
。2)為什么不以名字命名小標(biāo)題
(3)每種昆蟲最顯著的特點是什么?
。4)通過瓢蟲的描寫片段,你還知道哪些昆蟲是益蟲,哪些是害蟲?
三、制作昆蟲備忘錄
你最喜歡哪一種昆蟲,說說原因。
如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲,可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說明。
師出示范例,選擇你最喜歡的方式,制作昆蟲備忘錄
預(yù)設(shè):(1)表格式昆蟲名稱別名顯著特征瓢蟲花大姐硬翅上有黑色小圓點,并且有定數(shù)獨角牛螞蚱蜻蜓…………
(2)圖片文字說明式
(3)文字記錄式
例:瓢蟲又名花大姐,膜翅是黑色的,硬翅是朱紅色的,并且上面有小圓點,有吃蚜蟲的益蟲,也有吃馬鈴薯葉的害蟲。
【設(shè)計意圖:采取多種方式,不拘泥于形式,選擇自己喜歡的方式制作昆蟲備忘錄,此時動手能力與動腦能力兼得,又可以鍛煉學(xué)生的概括能力!
四、質(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充
讀了課文,你還想了解些什么?
。1)學(xué)生提出問題如:什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯咯聲、獨角牛為什么只有一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。
。2)交流解決
出示視頻資料補(bǔ)充
小結(jié):同學(xué)們,如果你對大自然中的昆蟲感興趣,想進(jìn)一步探究,請在課下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲世界》,進(jìn)一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個方面,相信你對昆蟲世界有更多的了解。
【設(shè)計意圖:從學(xué)生興趣入手,將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸!
《昆蟲備忘錄》教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)理念】
了解文中各種昆蟲的特點,找出感興趣的地方。體味文章語言的生動、有趣。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.出示蜻蜓、瓢蟲、螞蚱、獨角仙。提問:圖上的昆蟲大家都認(rèn)識嗎?如果認(rèn)識,給大家介紹一下吧!
學(xué)生各抒己見,介紹這幾種昆蟲。
今天,我們就來學(xué)習(xí)一下這些昆蟲,它們身上還藏有哪些秘密呢?
板書課題,齊讀課題(板書:昆蟲備忘錄)。
2、質(zhì)疑課題,看到課文的題目,你想知道什么?
根據(jù)學(xué)生具體情況,預(yù)設(shè)以下幾種答案:
。1)課文揭示了這幾種昆蟲的什么秘密?
。2)“備忘錄”指的是什么?
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、師:同學(xué)們自由讀課文,并標(biāo)段,遇到不認(rèn)識的字,可以借助拼音朋友,也可以請教老師或同組同學(xué),爭取把課文讀正確。
2、聽范讀課文的錄音,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
3、試著讀課文。
展示閱讀要求和提示:標(biāo)出自然段的序號。畫出文中不認(rèn)識的字,借助漢語拼音品讀,并反復(fù)多讀幾遍,課文中讀不通的地方多讀幾遍,做到正確朗讀課文。
學(xué)生按照要求朗讀課文。
在學(xué)生讀課文的過程中,
(1)出示詞語:
備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 益蟲
。2)自由讀;指名讀;開火車讀;齊讀。
4、學(xué)習(xí)生字。
(1)約 斑 錄 凡 距 款 綢 膜 瞎 益
自由讀,指名讀,師生糾正讀音:
注意讀準(zhǔn)翹舌音“綢”,前鼻音“ 凡 款 斑”。
。2) 識記生字
你是如何識記這些字的?
。1)熟字加偏旁:“巨+?=距”“周+纟=綢”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
。2)形近字比較。如:綠一錄 風(fēng)一凡 斑一班
。3)組詞擴(kuò)展:“款待 款款 有益 益蟲 大約”
(4)以多種形式認(rèn)讀詞語,如猜讀、“開火車”讀等。
5、指名分自然段朗讀課文。
在反復(fù)誦讀的過程中,師幫生,或生生互助,解決每個短文中不理解的詞義,
三、交流討論,重點感悟。
1、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,討論、交流你感興趣的內(nèi)容:
。1)“獨角仙在甲蟲里可能算是最大的,從頭到腳,約有兩寸。它的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角!
從上文中,你知道了什么?(獨角仙個頭大,甲殼硬,有一只犀牛一樣的角。)
(2)除此之外,還寫了獨角仙的什么特點?(力氣大)找出表現(xiàn)獨角仙力氣大的'句子。
“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車,它拉著就走!
(3)“復(fù)眼”想必是許多小眼睛合成一個大眼睛。
“想必”可以換成哪些詞語?(一定 肯定)
凡是有復(fù)眼的昆蟲,視覺都很靈敏。
文中提到有哪些昆蟲有復(fù)眼?(蜻蜓、蒼蠅)復(fù)眼有什么作用?(視覺變得靈敏)
(4)“瓢蟲,朱紅的,瓷器似的硬翅,上有顏色鮮艷的小圓點,特別漂亮!
這里抓住瓢蟲的什么來寫的?(顏色、硬翅、硬翅上的小圓點。)
。5)“掛大扁兒”是哪里人對什么的稱呼?(河北人, 尖頭綠螞蚱)
。6)你喜歡螞蚱嗎?介紹螞蚱時,一共介紹了幾種螞蚱?(兩種螞蚱:尖頭綠螞蚱和土螞蚱。)各有什么特點和有趣的地方?找出相應(yīng)的句子讀讀。
都是從外形和動作來敘述的:
A、尖頭綠螞蚱
動作描寫:“螞蚱飛起來會咯咯作響,不知道它是怎么弄出這種聲音的!保ò鍟嚎┛┳黜懀
外形:“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色,非常好看!
這句話寫出了螞蚱的什么?(膜翅的顏色很漂亮)(板書:膜翅 漂亮的桃紅色)
B、土螞蚱:
外形:“身體粗短,方頭色黑如泥土,翅上有黑斑!
這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的?(身體、頭、翅膀)(板書:身體粗短、方頭、翅膀有黑斑)
動作:“這種螞蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,頂討厭!
你認(rèn)為那些地方寫得很有趣?(吐出一泡褐色的口水,“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心。)(板書:吐褐色口水)
2、選擇一個自己喜歡小短文,讀一讀,讀出喜愛之情。
《昆蟲備忘錄》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.會認(rèn)10個生字,學(xué)習(xí)積累本課的重點詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1.理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點。
2.品味作者是用怎樣的語言來將這些特點表達(dá)出來的,學(xué)習(xí)作者活潑生動的語言。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)對自然萬物的好奇心與熱愛之情。
重點難點
教學(xué)重點
理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點。
教學(xué)難點
品味作者是用怎樣的語言來將這些特點表達(dá)出來的,學(xué)習(xí)作者活潑生動的語言。
課時安排
1課時教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
同學(xué)們一定都很熟悉昆蟲吧!因為在我們的日常生活中經(jīng)常能碰見它們。誰能說說你最了解或最喜歡的一種昆蟲嗎?(學(xué)生交流)
看來同學(xué)們都對昆蟲有所了解,不過,昆蟲世界博大精彩,還有很多大家所不知道的知識。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹昆蟲的文章——《昆蟲備忘錄》,相信我們會有新的收獲。
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀課文中的生字。重點指導(dǎo)翹舌音“綢”的讀音。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞。
。1)歸類識字。
歸類示例:
巨—距(距離)—拒(拒絕)—矩(規(guī)矩)
周—綢(絲綢)—調(diào)(調(diào)整)—稠(黏稠)
莫—膜(隔膜)—模(模糊)—摸(摸黑)—饃(饃饃)
。2)多音字。
螞
mǎ:螞蟻螞蟥
mà:螞蚱
m。何涷
辨析:“螞”在組成“螞蟻”“螞蟥”時讀mǎ;在組成“螞蚱”(蝗蟲的俗稱)時讀mà;在組成“螞螂”(蜻蜓的俗稱)時讀mā。
三、通讀課文,整體感知
1.課文主要寫了什么內(nèi)容?
明確:課文用生動有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱等昆蟲,表達(dá)了對大自然和自然萬物的好奇與熱愛。
2.課文可以分成哪幾個部分?每部分的內(nèi)容是什么?
明確:課文可以分成四個部分。每個部分的小標(biāo)題就是它的主要內(nèi)容,即作者在每個部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐(瓢蟲)、獨角仙和螞蚱。
四、課文研讀,突破重難
1.學(xué)習(xí)“復(fù)眼”部分。
(1)這部分小標(biāo)題叫“復(fù)眼”,根據(jù)課文內(nèi)容,說說復(fù)眼是什么意思。
明確:是好多小眼睛合成一個大眼睛。
。2)補(bǔ)充介紹關(guān)于復(fù)眼的知識。
復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官,主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn),同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對于單眼而言的,是昆蟲的主要視覺器官,通常在昆蟲的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。
(3)根據(jù)課文內(nèi)容,說說復(fù)眼對昆蟲有什么作用。
明確:復(fù)眼能讓昆蟲的視覺更靈敏。
。4)文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲?
明確:蜻蜓、蒼蠅。
2.學(xué)習(xí)“花大姐”部分。
。1)在北京方言中為什么會把瓢蟲叫作“花大姐”?
明確:因為多數(shù)瓢蟲外殼的顏色艷麗,而且鞘翅上面有美麗的斑點,形成一種別有情趣的美麗圖案,所以被俗稱為“花大姐”。
(2)“瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫”一句運用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?
明確:運用了比喻(暗喻)的修辭手法,把瓢蟲的膜翅比作“黑綢襯裙”,生動形象地寫出了膜翅的顏色和質(zhì)地,以及薄而透明的特點。
教師點撥:
暗喻的特征是本體和喻體同時出現(xiàn),它們之間在形式上是相合的關(guān)系,說甲(本體)是(喻詞)乙(喻體)。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語來充當(dāng),有時不用比喻詞。
(3)補(bǔ)充介紹關(guān)于膜翅的知識。
膜翅為昆蟲中最常見的一類翅,膜質(zhì)翅,其薄而透明,翅脈明顯可見。如蜂類、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅,蠅類的前翅,甲蟲、蝗蟲和蝽的后翅等。
。4)這部分還有一句話運用了比喻的修辭手法,你能找出來嗎?
明確:“瓢蟲,朱紅的、瓷漆似的硬翅,上有顏色鮮艷的小圓點,特別漂亮”,把瓢蟲的硬翅比作“瓷漆”。
。5)瓢蟲是害蟲還是益蟲?
明確:根據(jù)圓點數(shù)不同,瓢蟲的益害屬性是不同的。有的瓢蟲吃蚜蟲,是益蟲,如七星瓢蟲、十四星瓢蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉,是害蟲,如十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲。
3.學(xué)習(xí)“獨角仙”部分。
。1)這部分第1自然段中運用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?
明確:“它摔得很重,摔暈了”運用了擬人的'修辭手法,生動幽默地寫出了獨角仙的動作。
。2)獨角仙為什么被稱作“昆蟲中的霸王”?
明確:因為它在甲蟲里可能算是最大的,從頭到腳,約有兩寸。
。3)“獨角仙,在甲蟲里可能算是最大的”一句中,“可能”一詞能否刪掉?為什么?
明確:不能刪掉。 “可能”表示獨角仙是甲蟲中最大的是作者的推測,不一定是事實;如果去掉,就表示獨角仙在甲蟲中一定是最大的,不符合作者的原意和客觀事實。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
。4)“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車,它拉著就走”中“據(jù)說”一詞能否刪掉?為什么?
明確:不能刪掉。“據(jù)說”表示甲蟲會拉泥制的小車只是作者聽來的,不一定是事實;如果去掉,就表示甲蟲一定會拉車,不符合原意。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
4.學(xué)習(xí)“螞蚱”部分。
。1)文中提到了螞蚱的哪些種類?分別找出描寫這些種類的段落。
明確:
、偌忸^螞蚱。提到它的地方在第1、2自然段。
、凇巴廖涷啤薄L岬剿牡胤皆诘4自然段。
。2)第3自然段寫了什么內(nèi)容呢?
明確:寫螞蚱飛行時的聲音和膜翅的顏色。
(3)“土螞蚱”有哪些特點?
明確:身體粗短,方頭,色黑如泥土,翅上有黑斑,一被抓住就會吐出一泡褐色的口水。
五、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
1.設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
。1)課文第一部分介紹“復(fù)眼”,提到了________和________這兩種昆蟲;第二、三、四部分分別介紹了______ __、________和________這幾種昆蟲。
明確:蜻蜓蒼蠅花大姐獨角仙
螞蚱
。2)課后,用你喜歡的方式,如表格、配有文字說明的圖片,做一份自己的昆蟲備忘錄。
2.總結(jié)。
這篇課文以有趣的方式、生動活潑的語言介紹了多種昆蟲的相關(guān)知識,給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們一定也有其他自己喜歡的昆蟲,可以學(xué)習(xí)這種方式寫一寫。
六、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
七、板書設(shè)計,知識構(gòu)架
《昆蟲備忘錄》教學(xué)設(shè)計 6
一、學(xué)情分析
《昆蟲備忘錄》是一篇略讀課文,圖文并茂,可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。本課的語言幽默、生動形象,寫得情趣盎然,能激起學(xué)生的閱讀興趣,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,交流分享最感興趣的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中要激發(fā)學(xué)生對大自然的探索興趣及熱愛之情。此外,學(xué)生要積累本課中的生字詞,以及生動、詼諧的語句,為寫作積累好詞佳句。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、默讀課文,了解昆蟲的秘密。能說出自己最感
興趣的內(nèi)容。
2、認(rèn)識“錄、凡”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“螞”。
三、重點難點
【教學(xué)重點】
按照導(dǎo)讀要求,自主合作默讀課文。邊讀邊想象
畫面。整體了解主要內(nèi)容,體會語言表達(dá)的特點。
【教學(xué)難點】
結(jié)合生活體驗,交流最感興趣的內(nèi)容。能試做一份自己的昆蟲備忘錄。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入
1、觀察圖片:你知道這些昆蟲有什么特點嗎?
昆蟲圖片:蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱。
目的:激起學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)興趣,帶著問題閱讀課文。
2、資料鏈接:介紹昆蟲的相關(guān)知識,增長學(xué)生的見識。
3、揭示課題:
問題一:這份備忘錄記錄了哪些昆蟲,記錄了它們的什么秘密?
問題二:備忘錄是什么?
明確:指能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。
4、走近作者:汪曾祺。
5、自主識字:出示“備忘錄、凡是……”等生字詞,學(xué)生自主朗讀后,個別學(xué)生代表讀,師生共同正音,最后學(xué)生齊讀。
6、多音字運用:螞。
。ǘ╅喿x課文
1、閱讀提示:提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
(1)課文主要講了什么內(nèi)容,介紹了哪些昆蟲,它們的特點和習(xí)性分別是什么?
(2)邊讀邊想象畫面,找出文中描寫生動的句子。
。3)交流分享你最感興趣的內(nèi)容,體會有趣的語言。
2、概括內(nèi)容:本文是一篇昆蟲備忘錄,是略讀課文,由《復(fù)眼》《花大姐》《獨角仙》《螞蚱》四部分內(nèi)容組成,分別介紹了____、____、____、____。
3、秘密探究:出示《復(fù)眼》部分的第一自然段,提問“作者的疑問是什么?你能幫助他解決嗎?”
目的:引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的復(fù)眼。
明確:蜻蜓的復(fù)眼是好多小眼睛合成一個大眼睛。復(fù)眼成像時,每個小眼只形成物體的一部分畫面,眾多小眼形成的畫面拼成一幅圖像。
4、舉例說明:出示《復(fù)眼》部分的第二自然段,了解復(fù)眼的作用。
。1)“噌”是什么詞?課文中還有類似的`詞嗎?
。2)文章舉了例子來說明復(fù)眼的作用。
5、發(fā)揮想象:出示《復(fù)眼》部分的第三、四自然段,提問“如果人有復(fù)眼,會成什么樣?”讓學(xué)生大膽想象,提高課堂的趣味性。
6、賞析句子:出示《花大姐》部分的第一自然段,讓學(xué)生邊讀邊想象。
提問:這句話運用了和修辭手法,這樣有什么效果?
明確:擬人和比喻,形象生動地描寫了瓢蟲膜翅的美麗,以及款款落下時的優(yōu)雅姿勢。
7、句式運用:出示《花大姐》部分的第二、三自然段,要求畫出瓢蟲的外形特征。
問題一:畫線處作者用句式,這句話中表達(dá)了什么?
明確:表達(dá)了對瓢蟲的喜愛,語句詼諧、幽默。
問題二:把這句話改寫成陳述句。
8、小組合作:默讀《獨角仙》《螞蚱》部分,要求在書上圈畫出相關(guān)的語句,交流獨角仙和螞蚱的秘密。
(1)獨角仙:名字外形
。2)螞蚱:顏色習(xí)性
提問:體現(xiàn)了作者情感。
目的:提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力,讀懂課文內(nèi)容,體會作者情感。
9、交流分享:說說你最感興趣的是哪些內(nèi)容?
提示:可以從這些方面展開交流。(為學(xué)生提供思路,激發(fā)學(xué)生表達(dá)分享的欲望。)
。1)想法天真;
。2)外形美;
(3)動作美;
。4)語言有趣。
10、小博士:出示課外昆蟲備忘錄,為接下來探討昆蟲備忘錄的制作提供范例。
11、方法習(xí)得:明確昆蟲備忘錄的制作形式,提高學(xué)生的動手實踐能力。
提問:如何制作備忘錄。
明確:
。1)表格形式:先做出表格,然后填入相關(guān)的內(nèi)容。
(2)文字記錄式:純文字描述。
(3)圖片文字說明式:文字內(nèi)容圍繞圖片來寫。
(三)課堂小結(jié)
1、我的收獲:
。1)感受到作者對昆蟲的喜愛,你的感受是____。
(2)知道了“蜻蜓、瓢蟲……”等昆蟲的特點和習(xí)性。
。3)積累了“距離……”等詞語以及生動、詼諧的句子。
。4)掌握了備忘錄的寫法。
2、主題歸納:
本文是《昆蟲備忘錄》的節(jié)選部分,作者_(dá)______用生動、詼諧的語言向我們依次介紹了__________、_____、______、_______的特點和習(xí)性,激發(fā)了我們__________________________。
。ㄋ模╇S堂小測
1、給下列加點的字選擇正確的讀音。
。1)我從一本書上知道蜻蜓有復(fù)眼,從那以后,就一直在琢(zuó zhuó)磨復(fù)眼是怎么回事。
。2)瓢蟲款(kǎn kuǎn)款地落下來了,折。好它的黑綢(chóu cóu)襯裙——膜翅,順順溜溜;。收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。
2、按課文內(nèi)容填空。
順順()嚴(yán)絲()
。ǎ┢跋x收攏()
。ǎ┳黜懀ǎ┍鈨
3、按課文內(nèi)容填空。
。1)蜻蜓和蒼蠅都有_____,視覺都很靈敏。
(2)有的瓢蟲吃蚜蟲,是____;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉,是___。
。3)昆蟲里的霸王是______,它的力氣很___,據(jù)說能拉動一輛泥制小車。
。4)________是國畫家很喜歡畫的,齊白石、王雪濤都畫過。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
昆蟲類型特點
蜻蜓有復(fù)眼,視覺靈敏
瓢蟲落下時姿勢優(yōu)雅,硬翅上有小圓點,圓點有定數(shù)
獨角仙個頭大,加殼深色、堅硬,頭部尖端有角,力氣很大
螞蚱尖頭螞蚱:咯咯作響,膜翅桃紅色
土螞蚱:粗短,方頭,色黑,吐褐色口水
。┎贾米鳂I(yè)
1、積累本課生字新詞,摘抄優(yōu)美的句子。
2、實踐活動:用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。
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