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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-03-04 08:53:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。以下是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教材理解】

  《我多想去看看》以第一人稱的口吻,講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮,抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國(guó)幅員遼闊,作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域,旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。本課教學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀,感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【學(xué)情簡(jiǎn)介】

  學(xué)生對(duì)于首都北京都有向往之情,教學(xué)中通過(guò)觀看圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)這種感情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“京、門”等6個(gè)生字。

  2.能正確朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶感嘆號(hào)的句子。

  3.通過(guò)誦讀和交流,體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):多種方法識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):讀好帶有感嘆號(hào)的句子,積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣(2分鐘)

  1.師生談話,設(shè)置情境。孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪兒?學(xué)生交流。多媒體出示圖片(北京天安門、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢、新疆、天山)激發(fā)興趣。多美的景色啊,我們一起去看看吧!引出課題《我多想去看看》

  2.板書(shū)課題,學(xué)生讀課題。認(rèn)識(shí)課題中的生字“想”。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、初讀課文(6分鐘)

  1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書(shū)姿勢(shì)。學(xué)生對(duì)課文有了初步感知。

  2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示:要多和圈出來(lái)的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文,激發(fā)閱讀興趣。

  3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

  學(xué)生評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn),以評(píng)促讀。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種方式讀課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字(12分鐘)

  1.學(xué)生用字卡自主識(shí)字。邊讀變分類,把認(rèn)識(shí)的字放在一起,不認(rèn)識(shí)的放在另一邊,學(xué)生讀卡片、分類。

  教師巡視,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識(shí)記困難的生字,出示難識(shí)生字字卡,教師領(lǐng)讀。對(duì)識(shí)記困難的生字進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

  2.語(yǔ)境中識(shí)字。讀含有生字的句子。長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)。天安門廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀。學(xué)生試著讀一讀,教師范讀,學(xué)生模仿讀長(zhǎng)句子。

  3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語(yǔ)。讀到“告訴”時(shí)強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)出現(xiàn)讀四聲,在詞語(yǔ)中要讀輕聲。去掉拼音開(kāi)火車讀詞。

  4.交流識(shí)字方法。

  預(yù)設(shè):“加一加”:想、觀

  “減一減”:浩-告,們-門

  “猜字謎”:一口咬掉牛尾巴(告),屋里有個(gè)小姑娘(安)

  “偏旁歸類識(shí)字”路,認(rèn)識(shí)足字旁,對(duì)比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān),試著說(shuō)一說(shuō)還有那些字是足字旁。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類的辦法?舉例:訴,言字旁,說(shuō)說(shuō)言字旁的字,總結(jié)言字旁的字大部分和語(yǔ)言有關(guān)。

  “字理識(shí)字”學(xué)習(xí)“壯”:圖片出示壯字的金文和篆文,這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫(xiě)法,誰(shuí)能猜猜是哪個(gè)字,左邊的部分是古代士兵的武器,右邊是士兵躺在床上休息,休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了,給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習(xí)一個(gè)字,了解它是怎么被創(chuàng)造出來(lái)的,這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。

  5.識(shí)字小游戲 “火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片,教師讀一個(gè)字,學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。

  設(shè)計(jì)意圖:多種方法識(shí)記本課生字,突破教學(xué)重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

  四、 學(xué)習(xí)生字(10分鐘)

  1.大屏幕出示生字“京門廣” 指生讀生字。在寫(xiě)之前做寫(xiě)字操。

  2.教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊講解京字的寫(xiě)法,第一筆點(diǎn)要壓在豎中線上,第二筆橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些,再寫(xiě)口要寫(xiě)的小一些扁一些,最后寫(xiě)一個(gè)小字,學(xué)生書(shū)空。門和廣比較簡(jiǎn)單,找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。補(bǔ)充:門字上下等寬,廣字的第三筆是豎撇,書(shū)寫(xiě)時(shí)要先豎后撇。

  3.學(xué)生寫(xiě)字,提醒:注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì),做到一尺一拳一寸。寫(xiě)完生字用多媒體展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的范例,學(xué)生交流評(píng)價(jià),對(duì)自己不滿意的字進(jìn)行修改。

  設(shè)計(jì)意圖:教師教寫(xiě)“京”字,學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“門、廣”鍛煉學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)的能力。

  五、 再讀課文(8分鐘)

  1.學(xué)習(xí)第一段。你們都和生字成為了好朋友,我相信課文一定會(huì)讀得更流利。誰(shuí)來(lái)讀第一段?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這個(gè)小朋友的家在哪,他想去哪兒看看。提示學(xué)生說(shuō)完整的話。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容升旗儀式,誰(shuí)找到了說(shuō)一說(shuō)“非常壯觀”咱們都參加過(guò)學(xué)校的升旗儀式,你們想看看天安門廣場(chǎng)上非常壯觀的升旗儀式嗎?播放視頻。

  2.這么壯觀的升旗儀式咱們想去看看,住在天山的小朋友也想去,怎么讀好這句話?細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個(gè)句子是一樣的,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(第一段第三句)他們只有一小點(diǎn)不一樣,就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),相同的句子一個(gè)末尾是逗號(hào),另一個(gè)末尾是感嘆號(hào),讀這兩句時(shí)要注意區(qū)分,誰(shuí)來(lái)試一試。教師指導(dǎo):帶感嘆號(hào)的要讀得慢一些,要注意停頓和重讀,表達(dá)出特別想去看看的感情,再找學(xué)生讀。

  3你讀得真感情,誰(shuí)能來(lái)讀讀第二段?注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪?他想去哪兒看看?你是從哪句話中找到的讀一讀,你們想去天山看看雪蓮嗎?咱們一起去看看。(出示圖片)

  除了能說(shuō)潔白的雪蓮,你還能說(shuō)潔白的( )生交流。

  課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)讀一讀?彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?( )的( ),我會(huì)用彎彎的小路說(shuō)句子,“我家門前有一條彎彎的小路!闭l(shuí)能向老師這樣說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流說(shuō)句子。

  設(shè)計(jì)意圖:突破教學(xué)難點(diǎn),積累詞語(yǔ)并練習(xí)說(shuō)話。

  六、 布置作業(yè)。(2分鐘)

  課下作業(yè):學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、生、足、走”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄象片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廣、升”。

 。、初讀詩(shī)歌,做到正確流利。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、看圖導(dǎo)入

 。、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城。

 。、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯础!

  3、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。

  出示課題:我多想去看看。(個(gè)人讀—全班讀)

  二、初讀詩(shī)歌

 。、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)

  2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了些什么?

 。、同桌對(duì)讀,一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比,哪一桌讀得最好。

  4、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評(píng)議;同桌讀,評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì);男女同學(xué)分角色讀;全班讀)

  三、識(shí)字

 。、認(rèn)讀詞語(yǔ)

 、 這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了,下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最,讀得最快,記得最牢。

  ⑵ 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ):告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式

 、 自由練讀詞語(yǔ)。

 、 比一比。小組開(kāi)小火車比賽,比比哪組的火車開(kāi)得好;同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn),誰(shuí)最棒;教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ);全班齊讀。

 。病⒄J(rèn)讀生字

 、 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示生字)

  ⑵ 用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字,并大聲練讀。

 、 四人小組互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)。

 、 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個(gè)人讀,開(kāi)火車讀,全班讀)

 、 聽(tīng)音找卡片。

 、 全班齊讀生字卡片。

 、 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個(gè)女”(安)

 、 小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫(xiě)、書(shū)空)

  四、說(shuō)話訓(xùn)練

  1、出示課件圖片和句子:“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗!

 。病(gè)人練讀,指名讀,男、女同學(xué)讀,全班讀。

 。、說(shuō)話練習(xí):

 、 我國(guó)的首都是( )。

 、 我國(guó)的國(guó)旗是( )。

  五、讀詩(shī)歌

 。、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。

 。、全班與老師分角色朗讀。六、寫(xiě)字“廣、升”

 。、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:

 、 第一筆所在的位置;

 、 撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短,平撇與豎撇的區(qū)別。

  4、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、描紅。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  復(fù)習(xí)生字詞,會(huì)寫(xiě)“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片。

 。、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

 、 讀詞語(yǔ):告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開(kāi)門比一比、足球。

 、 找找它們的家:出示zousushengbei,給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。

 。、轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

  二、出示轉(zhuǎn)盤,開(kāi)火車

  三、朗讀、背誦詩(shī)歌

 。薄⒂^看升旗錄象。

 。病⒖戳颂彀查T廣場(chǎng)的升旗儀式,你最想說(shuō)一句什么話?

 。、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。(個(gè)人讀──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀)

 。、詩(shī)歌背誦(練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

  說(shuō)話訓(xùn)練:我多想( )。

  五、寫(xiě)字

 。薄⒂^察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。

 。、比較字形,識(shí)記漢字。

 。场⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(教師范寫(xiě)──學(xué)生描紅)

  【板書(shū)】

  我多想去看看

  天安門 一座

  遙遠(yuǎn)的 北京城

  升旗儀式 壯觀

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目的:

  思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  知識(shí)教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

  能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  板書(shū)設(shè)計(jì):11 我多想去看看

  山村 遙遠(yuǎn) 天安門廣場(chǎng)

  看升旗

  教學(xué)目的:

  思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  知識(shí)教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

  能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)及突出方法:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,熟練的朗讀課文。

  結(jié)合課文識(shí)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)及突破方法:結(jié)合課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生,愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入讀課題

  誰(shuí)多想去看看?齊讀問(wèn)題引入

  新授自由讀全文。

  指名匯報(bào)讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音。

  指名讀、評(píng)讀。

  小組交流

  這個(gè)孩子是那里的孩子,他想去看什么?

  讀讀看。

  他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式,去天安門呢?山區(qū)的孩子想去看升國(guó)旗。

  遙遠(yuǎn)、沒(méi)去過(guò)。抓詞體會(huì)。

  看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí),你會(huì)想些什么?

  我們來(lái)讀讀這句話。國(guó)旗美麗!

  我愛(ài)祖國(guó),我愛(ài)北京。

  學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。

  學(xué)習(xí)生字練讀詞語(yǔ)。

  猜字謎:

  一口咬掉牛尾巴。

  保蓋頭下一個(gè)女。

  你有什么好辦法記住這些字?開(kāi)火車讀。

  同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

  告

  安

  學(xué)習(xí)方子旁、心字底。

  討論交流。

  讀兒歌小組讀一讀,看誰(shuí)讀得好。四人讀、開(kāi)火車讀。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀察“廣、升”

  觀察“足、走”撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書(shū)空。

  巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫(xiě)字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)字中的優(yōu)點(diǎn)或問(wèn)題。好的方面得到強(qiáng)化,不足之處得以改進(jìn)。

  分層作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、正確書(shū)寫(xiě)。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知課文內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí),從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入,再讓學(xué)生反復(fù)誦讀,讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情,最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化學(xué)生的這種感受,從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  1.制作多媒體。(教師)

  2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)

  3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料;查找關(guān)于新疆的資料。(師生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、媒體導(dǎo)入,整體感知

  1.師生談話,揭示題目。

  預(yù)設(shè):

  師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎?

  生1:去過(guò)。

  生2:沒(méi)去過(guò)。

  師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放《我愛(ài)北京天安門》,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)

  師:天安門是首都北京的象征,它既雄偉,又壯麗,在首都北京的天安門廣場(chǎng)上,國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)

  生:想。

  師:你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢?

  2.導(dǎo)語(yǔ):有一個(gè)孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

  3.看,題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的,(“想”演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀?

  設(shè)計(jì)意圖:新課伊始創(chuàng)設(shè)情境,在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課,意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景,學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣,形成了強(qiáng)烈的求知欲望,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。

  2.學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái),小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它們。

  3.小組匯報(bào)。

  4.多種方式檢查字音。

  廣場(chǎng) 北京 告訴 天安門 非常 壯觀 廣場(chǎng) 走路

  (1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)?(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)

  (2)同學(xué)們真棒,這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音,把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎?(出示去掉拼音的詞語(yǔ),請(qǐng)同桌互讀。)

  (3)游戲:摘星星。(沿著彎彎的小路,把這些詞都讀準(zhǔn)了,摘下星星,你就到達(dá)北京城了。)

  設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.教師導(dǎo)學(xué):今天,我們認(rèn)識(shí)了許多生字,其中一些是要求會(huì)寫(xiě)的,大家有信心掌握它們嗎?

  2.演示書(shū)寫(xiě),教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。

  (1)教師逐筆范寫(xiě),學(xué)生跟筆書(shū)空。

  (2)教師整齊范寫(xiě),學(xué)生仔細(xì)觀察,然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡查指導(dǎo)。

  (3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě),學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。

  (4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,同桌相互評(píng)價(jià),推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示,共同評(píng)價(jià)。

  投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字,教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。

  設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí),遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位,以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖,美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

  四、初讀課文

  1.教師導(dǎo)學(xué):生字寶寶回到課文里啦,你能讀準(zhǔn)字音,數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎?(學(xué)生自由讀文,標(biāo)句子序號(hào)。)

  2.教師設(shè)疑:你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)

  (出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的天安門,廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)

  3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思,讓學(xué)生知道最吸引孩子的`就是北京的天安門。

  學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。

  設(shè)計(jì)意圖:在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次,在讀中感悟語(yǔ)言,從而讀出詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到美的熏陶。

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文,背誦課文。

  2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.小朋友們,你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。

  2.開(kāi)火車,讀生字。小朋友們,你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?嗚……小火車開(kāi)啦!

  小朋友們,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!

  3.讀詞語(yǔ)游戲:水果大賣場(chǎng)。

  今天,老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果,如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字,我就把水果送給他,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師?

  出示:告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。

  4.教師小結(jié):剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品,沒(méi)有得到的小朋友別著急,等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!

  設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的,識(shí)記很快,但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義,感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。

  二、了解首都北京

  1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!

  (1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

  (2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。

  (3)然后我們來(lái)到了天安門城樓,它是中國(guó)的象征。

  (4)最后,我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。

  2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美麗的景色,你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)

  3.有一位小朋友和你們一樣,也想到北京城去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體,聽(tīng)課文朗讀錄音。)

  4.剛才大家讀得可認(rèn)真了,那么,你讀懂了什么?

  5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)

  (多媒體出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。

  6.教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游,意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景,讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛,產(chǎn)生求知欲望,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  三、了解天山

  1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片:今天,老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!

  (1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰,看到了“雪!。

  (2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。

  (3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。

  (4)最后,我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。

  2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友們,天山這么美麗,你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)

  3.有一位小朋友和你們一樣,也想到天山去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體,聽(tīng)課文朗讀錄音。)

  4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦,那么,你聽(tīng)懂了什么?

  5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)爸爸說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)

  6.教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示爸爸的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情。

  四、說(shuō)話訓(xùn)練

  1.過(guò)渡:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)

  我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景,現(xiàn)在,你想說(shuō)些什么嗎?

  2.多媒體出示句子:__________,我想對(duì)你說(shuō)__________。

  小朋友,老師把你的話錄下來(lái),你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲!

  小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)多美呀,我們愛(ài)我們的祖國(guó)!

  3.請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)

  4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài),齊聲呼喊——我多想去看看。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō);在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  五、拓展延伸

  1.讀了本課,你讀懂了什么?

  2.課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。

  3.你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

  設(shè)計(jì)意圖:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多地了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。

  教學(xué)反思

  我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌,讓學(xué)生置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué),從而激起他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、8個(gè)詞語(yǔ)和1個(gè)偏旁“心”。

  2、正確流利的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)讀好文中的長(zhǎng)句子。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、升旗儀式的視頻

  教學(xué)流程:

  一、談話交流,激趣導(dǎo)入:(3分鐘)

  1、小朋友,如果讓你去旅游,你最想去什么地方?(香港、動(dòng)物園、鄉(xiāng)下的外婆家、北京……)

  2、郭老師今天想帶你們到北京看看,好嗎?(好)

  (課件出示北京風(fēng)光)師講述:北京是我國(guó)的首都,這里有莊嚴(yán)的天安門,有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,有游人眾多的天壇公園,還有紅葉似火的香山公園。在北京,還能看到壯觀的升旗儀式。

  師:看到這么美好的畫(huà)面,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?(北京真美!我好想現(xiàn)在就去看看。)

  師:有一個(gè)生活在大山的小朋友,他名叫王寶柱,聽(tīng)了媽 媽給他介紹的北京,也和你們一樣想去看看。他是這樣說(shuō)的。(齊讀課題)

  想(xiǎng)注意“想”是后鼻音,再讀一次課題,交流識(shí)記“想”字。(齊讀課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生觀看北京風(fēng)景圖片,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近了學(xué)生與文本的距離,也很自然地引出了課題。齊讀課題后,識(shí)記生字“想”,分散了識(shí)字壓力!

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:(17分鐘)

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)102頁(yè),借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來(lái)。好了,開(kāi)始。

  2、檢查一下和老師圈的一樣嗎?大聲地把生字寶寶讀3次吧。

  3、調(diào)皮的生字寶寶從文中跳了出來(lái),快和他們打招呼吧。(開(kāi)火車讀帶拼音的詞語(yǔ))

  想(xiǎng)去看看 告訴(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)

  北京城(běi jīng chéng)天安門(ān) 廣場(chǎng)(guǎng chǎng)升旗(shēng)

  這列火車開(kāi)得又快又準(zhǔn),還有哪些字的讀音是需要提醒大家的?

  (平舌音: 訴 走 翹舌音: 城 升)

  4、師:后鼻音家族的成員最多,讓我們準(zhǔn)確地叫出它們的名字。(齊讀3次后鼻音的字)

  5、拼音寶寶藏起來(lái),你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎?

  a 請(qǐng)坐姿最好的男生齊讀兩次。

  b 請(qǐng)聲音宏亮的女生再讀兩次。

  c 請(qǐng)表現(xiàn)都很出色的全體學(xué)生一起讀兩次。

  6、字寶寶的朋友回家了,只剩下單個(gè)字,你們還會(huì)讀嗎?

  a 誰(shuí)是識(shí)字大王?請(qǐng)xxx先來(lái)讀,讀對(duì)了,小朋友跟讀兩次。

  b xxx不愧是識(shí)字大王,誰(shuí)還想挑戰(zhàn)?Xxx,這一次請(qǐng)你先讀字,再組個(gè)詞好嗎?開(kāi)始。

  c 還想讀的小朋友舉手!大家都舉手了,我們一起把字寶寶齊讀3次吧。

  7、同學(xué)們這么快就記住了生字寶寶,一定有好的識(shí)字方法,快和大家分享分享吧!

  a 加一加:廠+丶=廣 宀+女=安(它) 土+成=城(地 場(chǎng))

  b 換一換:足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)

  c 生活識(shí)字:靜—圖書(shū)館里墻上的標(biāo)語(yǔ)有保持安靜!

  d 觀察記憶:旗—它的左邊是方,右下邊有個(gè)“其”

  老師再教小朋友一種識(shí)字方法,長(zhǎng)得像的生字寶寶可以用比一比的方法來(lái)識(shí)記。

  比—北 第一個(gè)是比,第二個(gè)是北,它們右半邊一樣,左半邊不一樣。

  足—走 第一個(gè)是足,第二個(gè)是走,一個(gè)上面是口,一個(gè)上面是土。

  開(kāi)—升 第一個(gè)是開(kāi),第二個(gè)是升,開(kāi)的帽子戴得正,升的帽子戴得歪。

  昨天,一位朋友給老師出了個(gè)字謎,郭老師想請(qǐng)你們幫忙猜猜。

  謎面是:一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)

  你是怎么猜出來(lái)的?(告下面有口,上面的牛尾巴少了半截,所以一口咬掉牛尾巴是告。)

  謝謝你們幫了老師的大忙,以后我們也可以用猜字謎的方法來(lái)識(shí)記生字。

  師:學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們也累了,休息一下,一起來(lái)坐課中操吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:利用“四步識(shí)字法”進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)得興味盎然,識(shí)字效果好。在交流識(shí)字方法時(shí),老師不忘滲透新的識(shí)字方法,如:比一比,猜謎語(yǔ)等方法,而且鼓勵(lì)學(xué)生在生活情境中去識(shí)字,拓寬了識(shí)字的渠道!

  三、鞏固識(shí)字,再讀課文:(20分鐘)

  1、想去北京城看到壯觀的升旗儀式,得經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn),大家有信心嗎?

  請(qǐng)看第一關(guān):我會(huì)連 (課件出示:拼音和生字連線題)

  表?yè)P(yáng)這列火車開(kāi)得又快又準(zhǔn)。

  2、第二關(guān):走山路。(開(kāi)火車讀詞,余生跟讀一次)

  3、第三關(guān):奪紅旗。(讀時(shí)注意藍(lán)色的生字)

  還有一個(gè)高地等著我們占領(lǐng),這次需要男女生齊心協(xié)力,男生讀第一行,女生讀第二行。

  我們連過(guò)三關(guān),給自己鼓鼓掌,夸夸自己吧。

  4、師:終于來(lái)到了北京,天安門廣場(chǎng)上的和平鴿拍著翅膀歡迎著我們,快和和平鴿嘴里銜著的字寶寶打打招呼吧!

  5、師:字寶寶被和平鴿送回了課文中,誰(shuí)愿意把課文讀一讀嗎?

  請(qǐng)xxx讀,其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),呆會(huì)評(píng)價(jià)一下她讀得怎么樣。

  6、為了讓同學(xué)們像xxx讀得一樣好,老師把課文畫(huà)好了節(jié)奏,請(qǐng)大家看著屏幕再讀讀吧。(自由讀)

  指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子:廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。(師范讀,生跟讀)

  師:想不想看看壯觀的升旗儀式?(播放視頻)

  生再讀長(zhǎng)句子:廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。

  師:讓我們帶著對(duì)北京的向往,對(duì)親眼目睹廣場(chǎng)上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。(打開(kāi)書(shū)102頁(yè),齊讀課文,提醒生注意讀書(shū)姿勢(shì))

  【設(shè)計(jì)意圖:以游戲的方式設(shè)計(jì)了多種挑戰(zhàn)練習(xí),讓學(xué)生在輕松而又緊張的氛圍中認(rèn)讀生字,最后生字回文,有效鞏固了識(shí)字。對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)著重放在節(jié)奏和停頓上,尤其關(guān)注了長(zhǎng)句子的范讀,讓學(xué)生在指導(dǎo)中有了明顯進(jìn)步。】

  四、小結(jié)收獲:

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,能告訴老師嗎?

  (認(rèn)了好多字,學(xué)會(huì)了一個(gè)謎語(yǔ),讀熟了11課,朗讀有了進(jìn)步……)

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