《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析
（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
活動(dòng)內(nèi)容分為3個(gè)部分：
第一部分“我是一個(gè)好學(xué)生”由3幅圖構(gòu)成，展現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)校里的進(jìn)步。第一幅圖是學(xué)生人隊(duì)時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來說，加入少先隊(duì)、胸前佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾是他們最美好的愿望，也是長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。當(dāng)孩子們胸前佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾時(shí)，他們的感覺是無尚光榮和自豪的；第二幅圖展現(xiàn)的是學(xué)生獨(dú)自認(rèn)真學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)也是長(zhǎng)大的表現(xiàn)；第三幅圖介紹的是學(xué)生向班里的圖書角捐書的情景，引導(dǎo)學(xué)生不僅要愛學(xué)習(xí)，還要關(guān)心班集體。
第二部分“我是一個(gè)好孩子”體現(xiàn)的是學(xué)生在學(xué)校以外“長(zhǎng)大了”的表現(xiàn)，如：懂得關(guān)心父母、主動(dòng)幫助老人等。
第三部分“做一做”是學(xué)生對(duì)自己一年來的變化的具體認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過填表看看自己一年來的變化，可以使學(xué)生的自信得到提升。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)分析
對(duì)于二年級(jí)得學(xué)生來說，已經(jīng)接受了一年的小學(xué)教育，其身心有了較大的變化，形成了一種與幼兒時(shí)期不同的心理觀念，能感覺到自己長(zhǎng)大了，為使學(xué)生能看到自己的成長(zhǎng)變化，享受成長(zhǎng)的喜悅，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解自我，賞識(shí)自我，愉快生活的教育是非常重要的。
教學(xué)建議
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生找出自己一年前和現(xiàn)在（最好是佩戴紅領(lǐng)巾）的照片，帶到課堂上。
1．根據(jù)本活動(dòng)“我是一個(gè)好學(xué)生”的3幅插圖，同桌一起說書圖片中的學(xué)生一年來變化最大的是什么，自己是否也有這些變化呢？通過同桌間的交流，使學(xué)生知道加人少先隊(duì)、獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)、關(guān)心班集體是好學(xué)生的重要標(biāo)志，也是與幼兒時(shí)期的最大區(qū)別。
2．建議以教材中“我是一個(gè)好學(xué)生”、“我是一個(gè)好孩子”的插圖為提示，以4人為一個(gè)小組開展討論，可用問題作為引導(dǎo)，如：“說說圖片中的學(xué)生有了哪些變化”、“一年來你有哪一些變化呢？”、“將你的變化說給大家聽�！弊寣W(xué)生邊看教材中的插圖，邊看自己的照片，在教材插圖的提示下，比較一年來自己發(fā)生的變化，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，使學(xué)生理解自己平時(shí)做的一些事情，如自己獨(dú)立完成作業(yè)。關(guān)心班集體、主動(dòng)擦黑板、幫媽媽做力所能及的家務(wù)活兒、愛護(hù)校園設(shè)施及花草樹木等，都是長(zhǎng)大的表現(xiàn)。由此啟發(fā)學(xué)生看到自己的變化。然后，在小精靈的提示下，尋找自己的變化足跡，并把自己的變化介紹給同學(xué)們。
“想到”自己的變化和“說出”自己的變化是兩個(gè)不同的層面，在此，教師要特別提醒那些不善表達(dá)或在某一方面做得不夠好的學(xué)生積極發(fā)言。一定要讓他們不僅看到自己的變化，還要說。出自己的變化，并為自己的成長(zhǎng)而高興，樹立起快樂成長(zhǎng)的信心。
3．“做一做”是本活動(dòng)教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，建議在該環(huán)節(jié)的處理中，要先讓學(xué)生自己想一想，一年前和現(xiàn)在的自己各是進(jìn)的？這一系列的問題可以將學(xué)生帶到剛?cè)雽W(xué)時(shí)的場(chǎng)面，對(duì)比自己一年來的變化，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來自己確實(shí)長(zhǎng)大了。表格只出示了兩個(gè)方面的提示，其他地方由學(xué)生根據(jù)自己的情況填寫，給學(xué)生較大的自主空間。當(dāng)學(xué)生看到自己的表格填好后，會(huì)深深地感到自己一年來的變化，并為自己的變化而自豪。這時(shí)教師最好能及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)：“看！你們都長(zhǎng)大了，老師向你們表示祝賀！”一句簡(jiǎn)短的話語，會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
活動(dòng)概述
本活動(dòng)是“我和大家一起成長(zhǎng)”單元的第一課，是在一年級(jí)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自己”、“夸夸我自己”的基礎(chǔ)上繼續(xù)對(duì)自我的認(rèn)知。本活動(dòng)是從學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年來變化較大的方面入手設(shè)計(jì)，的，主要由“我是一個(gè)好學(xué)生”、“我是一個(gè)好孩子”兩個(gè)活動(dòng)組成，使學(xué)生在這些活動(dòng)中看到自己一年來的進(jìn)步，“并為自己的進(jìn)步而高興。最后設(shè)計(jì)了“做一做”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生對(duì)分己的變化有一個(gè)較為直觀的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到自己的長(zhǎng)大了，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生愉快地成長(zhǎng)。
本活動(dòng)是在學(xué)生進(jìn)人二年級(jí)后進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)自己的變化已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，但關(guān)注得不夠，有時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)大的變化，也不懂得為自己的變化而高興。為了使學(xué)生能更加全面地了解自己，看到自己的進(jìn)步，本活動(dòng)在設(shè)計(jì)中注重讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都知道自己確實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)大了。
本活動(dòng)內(nèi)容分為4個(gè)部分；第一部分“我是一個(gè)好學(xué)生”由3幅圖構(gòu)成，展現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)校里的進(jìn)步。第一幅圖是學(xué)生入隊(duì)時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來說，加人少先隊(duì)、胸前佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾是他們最美好的愿望，也是長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。當(dāng)孩子們胸前佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾時(shí)，他們的感覺是無尚光榮和自豪的；第二幅圖展現(xiàn)的是學(xué)生獨(dú)自認(rèn)真學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)也是長(zhǎng)大的表現(xiàn)；第三幅圖介紹的是學(xué)生向班里的圖書角捐書的情景，引導(dǎo)學(xué)生不僅要愛學(xué)習(xí)，還要關(guān)心班集休。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
知道尊敬父母和老師，做力所能及的事情，與同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛等也是長(zhǎng)大的表現(xiàn)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
知道用“長(zhǎng)大了”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并能快樂的成長(zhǎng)。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
了解自己一年來的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道尊敬父母和老師，做力所能及的事情。與同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛等也是長(zhǎng)大的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生知道用“長(zhǎng)大了”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并能快樂的成長(zhǎng)。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
�。ㄗ屚瑢W(xué)們音頻“上學(xué)歌”。）
老師：同學(xué)們，大家欣賞完這首兒歌有什么感想呢？
學(xué)生：（略）
老師：這是我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)唱的歌，現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，我們都發(fā)生了哪些變化呢？你現(xiàn)在是一名好學(xué)生了嗎？（過渡）
【講授新課】
一、我是一個(gè)好學(xué)生（板書）
老師：同學(xué)們，大家打開課本第四十二頁(yè)，我們看一看，說一說圖中的同學(xué)一年都有哪些變化呢？
學(xué)生：（略）
老師：他們加入了少先隊(duì)、能獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)了，懂得關(guān)心集體了，你是否有這些變化呢？
學(xué)生：（略）
老師：作為好學(xué)生，你是怎么做的呢？這一年，你有什么變化呢？大家討論一下，然后說一說。
學(xué)生：（略）
（讓同學(xué)們圖片“長(zhǎng)大的感覺”、“愛勞動(dòng)”、“誠(chéng)實(shí)”、“懂禮貌”、“我懂禮貌了（二）”等。）
老師：下面大家拿著自己以前和現(xiàn)在的照片，給大家介紹一下你的變化，好嗎？
學(xué)生：（略）
老師：我們長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)好學(xué)生；我們變成一個(gè)好孩子了嗎？我們看看下面同學(xué)是怎么做的。（過渡）
二、我是一個(gè)好孩子（板書）
老師：我們打開課本第四十三頁(yè)，我們看一看圖片中的同學(xué)發(fā)生了什么變化？然后說一說。
學(xué)生：（略）
老師：他們變得講衛(wèi)生、尊敬老人、愛護(hù)花草等，他們變成了好孩子，你在這方面有什么變化呢？說一說吧！
學(xué)生：（略）
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“禮貌待客”、“媽媽洗腳”等；圖片“長(zhǎng)大了”、“講衛(wèi)生”、“我懂禮貌了（一）”；還可給同學(xué)們講“我長(zhǎng)大了”系列、“長(zhǎng)大的感覺”，詳見文本資源。）
老師：長(zhǎng)大的感覺好嗎？
學(xué)生：（略）
老師：我們都長(zhǎng)大了，就要用“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，獨(dú)立完成作業(yè)、關(guān)心集體、尊老愛幼、做力所能及的家務(wù)活、愛護(hù)環(huán)境等等，這樣我們才能長(zhǎng)的更大，大家能做到嗎？
學(xué)生：（略）
老師：下面我們找出自己的變化和好的表現(xiàn)記錄下來。（過渡）
三、做一做（板書）
老師：大家打開課本第四十四頁(yè)，找出自己的變化和好的表現(xiàn)記錄下來，看看你能拿到幾顆星。
學(xué)生：（略）
老師：下面大家把自己變化說一說吧！
學(xué)生：（略）
老師：看！你們都長(zhǎng)大了，老師向你們祝賀！你可能還有一些不滿足的地方，想得到更多得星，這就需要你得努力，使自己長(zhǎng)大。
�。ㄗ詈螅屚瑢W(xué)們欣賞音頻“我怎樣長(zhǎng)大”。）
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了自己一年來的成長(zhǎng)和變化；知道了尊敬父母和老師，做力所能及的事情。與同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛等也是長(zhǎng)大的表現(xiàn)；懂得了要用“長(zhǎng)大了”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，快樂的成長(zhǎng)。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲�！�
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、認(rèn)識(shí)生字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”
5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂檢測(cè)：男女比賽背課文。
七、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
八、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。
板書設(shè)計(jì)：
我長(zhǎng)大了一歲
再也不捉小鳥了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會(huì)做大孩子的事
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道生活是豐富多彩的，生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。
2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受生活的多姿多彩，感受成長(zhǎng)的快樂，愿意自己的事情自己做,希望分擔(dān)家人的辛苦。
3、行為目標(biāo)：能有自己的業(yè)余生活，能自己的事情自己做,能幫助家人做一些小事。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備課間孩子們玩耍的照片4-5張，如我長(zhǎng)大了，我學(xué)會(huì)了（踢毽子、跳繩、下棋、看書、玩觸電游戲）。
2、準(zhǔn)備4張照片：課代表幫老師收發(fā)本子，能當(dāng)老師的小助手！
3、課間，分點(diǎn)心的小朋友能為大家分點(diǎn)心！
4、中午，許多小朋友能幫大家分飯分菜！
5、值日時(shí)間到了，小值日生能有條不紊的做值日！
3、將我家里的養(yǎng)的、收集的、旅游照片分別帶一兩份（個(gè)別布置幾個(gè)同學(xué)），如我長(zhǎng)大了，我學(xué)會(huì)了（養(yǎng)小金魚、小烏龜、盆景）；我長(zhǎng)大了，爸爸教我一起收集（錢幣、郵票）；我長(zhǎng)大了，爸爸媽媽帶我去旅游，我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，這是我去（某地）的照片，我認(rèn)識(shí)了（…….）。
4、準(zhǔn)備錄像：一位同學(xué)在家?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)的畫面，媽媽夸她長(zhǎng)大了！
5、準(zhǔn)備5名同學(xué)寫寫自己的成長(zhǎng)故事，有價(jià)值的展示。
教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入、
1、師講：《小雞長(zhǎng)大了》的故事
2、指名說說:小雞學(xué)會(huì)了尋找食物、學(xué)會(huì)了觀察事物、學(xué)會(huì)了幫助需要幫助的人
3、課件出示課題：我長(zhǎng)大了
(二)我的精彩生活交流會(huì)。
1、小朋友們都長(zhǎng)大了，都有自己的生活了。打開書本，指名說說看看這些小朋友是怎樣度過自己的課余生活的？
2、師小結(jié)：是啊，小朋友們都長(zhǎng)大了，都有自己的生活了。你們也長(zhǎng)大了!把你豐富多彩的課余生活和你的同桌交流一下吧！
3、同桌交流
4、指名學(xué)生說
5、課件欣賞本班學(xué)生的課余生活照片
A、課件出示本班照片，讓同學(xué)一起來欣賞快樂的課余生活
讓學(xué)生試著說一說
B、讓學(xué)生繼續(xù)欣賞校外課余生活照片
AB校內(nèi)校外課余生活照片課件一起出示，出示后交流
6、師小結(jié)：在豐富多彩的課余生活中我們感受到了快樂，我們也增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
（三）自己的事情自己做
1、很多自己的事情我們都能自己做呢，瞧，他們自己會(huì)做什么？
2、課件出示書上圖片我會(huì)做，看圖指名說。
3、師：課件出示空表格，讓學(xué)生把最拿手的五件事寫一寫吧！記住我請(qǐng)你寫的是自己的事情自己做。
4、寫完后指名交流。
4、小朋友們能干的小手可以做許多事，下面我們就來動(dòng)動(dòng)手！有學(xué)生說到我會(huì)系紅領(lǐng)巾時(shí)再穿插這個(gè)環(huán)節(jié)。
請(qǐng)一位同學(xué)先來展示系紅領(lǐng)巾，其他同學(xué)認(rèn)真看。（一生系）
你們學(xué)會(huì)了嗎？趕快來試試吧�。ㄈ嘞担�
師修正系
5、小朋友真能干，自己的事情都能自己做，支老師編了一首兒歌來夸夸大家，要聽嗎？師教生讀。
�。ㄋ模┪夷軄韼兔�
1、小朋友打仗了，自己的事情自己做，還能幫助別人呢？
2、四人小組交流一下，你都幫誰做過什么？
3、指名二人說。
4、指名第三人說
三、活動(dòng)總結(jié)
今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷?0分鐘里，我就能看到每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大！在成長(zhǎng)的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng),學(xué)會(huì)了幫助別人。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，變得更出色。讓我們自豪地說一聲：“我長(zhǎng)大了！”
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(zhǎng)大后的一張照片為對(duì)比，積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長(zhǎng)大，引出課題：我長(zhǎng)大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長(zhǎng)大后會(huì)做許多事情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說說自己會(huì)做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)中的樂事、趣事，從而逐步拓展長(zhǎng)大了的內(nèi)涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級(jí)的幾位同學(xué)讓他們上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到怎么做在父母眼中才算真正長(zhǎng)大，讓學(xué)生體會(huì)該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢，通過判斷20元錢的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)合理消費(fèi)也是長(zhǎng)大的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)未來充滿美好的愿望，寫愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺(tái)。
在教學(xué)過程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護(hù)。
課上下來了，經(jīng)專家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識(shí)到，原來自己對(duì)教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒有考慮到學(xué)生的心理，隨機(jī)讓學(xué)生上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì)系，而被同學(xué)嘲笑，對(duì)這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì)很大。課堂上說話的語氣有待親切，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
一反思，一成長(zhǎng)，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧兩年的學(xué)習(xí)、生活，感知自己和同學(xué)長(zhǎng)大了的變化。
2、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，理解“長(zhǎng)大”的涵義。
3、增強(qiáng)收集、記錄的能力和動(dòng)手能力。
重難點(diǎn) ：理解長(zhǎng)大的涵義，懂得長(zhǎng)大不僅是身體的長(zhǎng)大，更是知識(shí)、能力的增長(zhǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
成長(zhǎng)的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎(jiǎng)狀等），照片，課前填寫收集卡。
準(zhǔn)備成長(zhǎng)“樹葉”。
一、揭示主題
師：同學(xué)們，咱們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活快兩年了，互相之間都認(rèn)識(shí)了吧？
生：認(rèn)識(shí)了。
師：真的認(rèn)識(shí)了？（真的認(rèn)識(shí)了）
師：那我們就來猜一猜：（出示照片）照片上的小寶寶是誰？（生猜）
師：（出示另一張長(zhǎng)大后的照片）這位同學(xué)是誰？
師：為什么我們能一下子猜出來呢？（生回答）
師：同學(xué)們說得都非常對(duì)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)變樣了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我長(zhǎng)大了》。（生齊讀課題）
二、體驗(yàn)、感知長(zhǎng)大的涵義
師：時(shí)間一天天過去，我們一天天長(zhǎng)大，樣子也與小時(shí)候不一樣了，發(fā)生了變化，拿出課前自己帶來的照片，對(duì)比一下，看一看：你從哪里發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了？
生：我長(zhǎng)高了，我的手變大了，我的......
師：觀察得真仔細(xì)，除了我們身體的變化，還有哪些物品證明我們長(zhǎng)大了呢？拿出自己以前穿過的小衣服或用過的小物品，小組之間互相看一看、比一比、試一試。（生活動(dòng)）
師：通過剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......
師：除了照片，衣服，還有一件物品可以證明我們長(zhǎng)大了。課前，我讓同學(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，填寫自己出生時(shí)和現(xiàn)在的身高、體重，現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意展示一下你的信息卡？（生展示）
師：現(xiàn)在我們以某某同學(xué)的數(shù)據(jù)為例，來做一個(gè)實(shí)物比較。這是我們同學(xué)坐的小板凳，大約有6斤，相當(dāng)于你們出生時(shí)的體重。來，某某甲同學(xué)，搬起這個(gè)小板凳容易嗎？如果再讓你抱一抱某某同學(xué)，再試一試，容易嗎？為什么？
師：對(duì)呀！他現(xiàn)在已經(jīng)這么大了，當(dāng)然不容易了。
師：我這里有一根小桿子，不長(zhǎng)不短50厘米，相當(dāng)于你們出生時(shí)的身高�，F(xiàn)在，我再找一位同學(xué)到這里來站 一站，看：發(fā)現(xiàn)了什么？（生說）
師：對(duì)，他已經(jīng)長(zhǎng)高了，而且高出了許多。
師：通過剛才一系列的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)：每個(gè)同學(xué)都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，祝賀你們！在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，一定也會(huì)有許多令人難忘的趣事、樂事，選一件你認(rèn)為最有趣的事情講給同桌聽一聽。
生：互相講故事。
師：誰愿意把你的故事講給大家聽一聽？（指名說）
師：聽了同學(xué)們的故事，我也想來講一個(gè)故事，想聽嗎？（師講故事）
師：同學(xué)們聽得都非常認(rèn)真，聽完故事，你知道大人為什么說她長(zhǎng)大了嗎？
師：對(duì)，因?yàn)樾」媚锒铝�。小時(shí)候我們什么都不會(huì)做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們長(zhǎng)大了，也漸漸地懂事了。回想一下：從哪些事情可以看出你懂事了？（生舉例）
師：成長(zhǎng)是一件令人高興的事情，我們的成長(zhǎng)過程離不開爸爸媽媽的關(guān)心和愛護(hù)，在此，我們要對(duì)自己的爸爸媽媽說一聲：你們辛苦了！下面我們就用一首兒歌來表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛吧�。_丫）
師：通過這兩年的共同學(xué)習(xí)，老師不僅看到你們身體上的變化，更感受到你們思想行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，從最初剛從幼兒園走出來的小朋友，到現(xiàn)在二年級(jí)的小學(xué)生，你的學(xué)習(xí)上又有什么變化呢？小組之間相互交流一下。
小組交流。
全班交流。
三、拓展延伸
師：每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步都是那么明顯，不僅你們自己感受到了，老師和家長(zhǎng)們也感受到了，想不想把自己這兩年來的點(diǎn)滴進(jìn)步寫下來呢？拿出手中的成長(zhǎng)樹葉，在葉子上寫下自己最大的進(jìn)步，寫好以后，貼到成長(zhǎng)樹上。（生寫，寫完之后貼。）
師小結(jié)：成長(zhǎng)的過程是令人激動(dòng)和高興的，在爸爸媽媽的悉心照顧下，我們都長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，伴隨著身體的成長(zhǎng)，讓知識(shí)、能力也跟著我們一起增長(zhǎng)吧！
成長(zhǎng)是快樂的，最后讓我們一同快樂的高呼“我長(zhǎng)大了！”
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在教師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美術(shù)紙、蠟筆、粘紙
教學(xué)流程： 導(dǎo)入部分——幼兒作畫——交流
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
激發(fā)幼兒集體活動(dòng)的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長(zhǎng)大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長(zhǎng)大了的動(dòng)作。
二、進(jìn)行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長(zhǎng)大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在老師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。
l 鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都參加活動(dòng)。
l 畫的時(shí)候要畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。
l 要求每個(gè)小朋友都完成作業(yè)。
三、結(jié)束部分：
表?yè)P(yáng)積極參與美術(shù)活動(dòng)的幼兒，并用小粘紙鼓勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束：
回家告訴爸爸媽媽自己長(zhǎng)大了，會(huì)幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
2.學(xué)情分析
基于習(xí)作：五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的習(xí)作能力，積累了一些習(xí)作素材，了解了一些寫作方法，能夠根據(jù)習(xí)作要求寫下自己的見聞，表達(dá)自己的感受。但怎樣把印象最深刻的事情寫清楚寫具體還有一定的難度，需要教師認(rèn)真的指導(dǎo)。
3.教材分析：本單元習(xí)作話題是“那一刻, 我長(zhǎng)大了”, 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、了解他人童年故事的同
時(shí), 反觀自己正在經(jīng)歷的童年生活, 選擇成長(zhǎng)過程中印象深刻的事寫下來。教材第一部分幫助學(xué)生選擇習(xí)作素材。教材提示了一些可能引起成長(zhǎng)回憶的物品, 并列舉了三個(gè)具體事例, 啟發(fā)學(xué)生回憶自己的成長(zhǎng)時(shí)刻。第二部分提出了本次習(xí)作的要求，寫一件成長(zhǎng)過程中印象深刻的事情。要把事情的經(jīng)過寫清楚。把受
到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻的情形寫具體, 寫出真實(shí)感受。自擬題目。最后提出了習(xí)作成文后交流、修改的要求。本次習(xí)作的重點(diǎn)是在習(xí)作中記錄自己成長(zhǎng)過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。難點(diǎn)在于把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫具體。
教學(xué)目標(biāo)
1.能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。
2.能把感到長(zhǎng)大“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。
3.寫完后和同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。評(píng)價(jià)任務(wù)
1、通過翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶自己成長(zhǎng)的歷程，選擇一件印象最深的事來寫。（達(dá)成目標(biāo)一）
2.通過回顧本組課文中的選段，學(xué)習(xí)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚的方法，表達(dá)自己的真實(shí)感受（達(dá)成目標(biāo)二）
3.交流習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，能把“那一刻”的情形寫具體。（達(dá)成目標(biāo)三）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。
2.能把感到長(zhǎng)大“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。評(píng)價(jià)任務(wù)
1、通過翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶自己成長(zhǎng)的歷程，選擇一件印象最深的事來寫。（達(dá)成目標(biāo)一）
2.通過回顧本組課文中的選段，學(xué)習(xí)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚的方法，表達(dá)自己的真實(shí)感受（達(dá)成目標(biāo)二）
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入主題(6分鐘）1.翻閱影集，暢談感受。（達(dá)成目標(biāo)1）
（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組照片。（課件出示教材第14頁(yè)中小女孩從嬰兒到長(zhǎng)大的成長(zhǎng)照片）
（2）請(qǐng)同學(xué)們翻閱一下自己帶來的成長(zhǎng)影集。
�。�3）談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）
2、揭示習(xí)作主題用照片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)、感受變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)的回憶，為下面講述自己的成長(zhǎng)歷程做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二
回憶童年，指導(dǎo)講述（12分鐘）1.尋找“那一刻”。
引導(dǎo)：翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……）
2.講述“那一刻”。
（1）指名講述：回憶了自己成長(zhǎng)的歷程，你印象最深的事情是什么？
�。�2）指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）
（3）學(xué)生交流匯報(bào)：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？
3.指導(dǎo)講述。
想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
先小組交流再班級(jí)內(nèi)交流。
�。ㄟ_(dá)成目標(biāo)1）交流成長(zhǎng)故事，從中選擇印象最深的一件事。
環(huán)節(jié)三
結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作
�。�12分鐘）1.明確習(xí)作要求。課件出示習(xí)作要求，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)習(xí)作方法：怎樣把事情的經(jīng)過寫具體？
�。�2）課件出示《梅花魂》第3自然段，引導(dǎo)交流：你從這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法？
教師點(diǎn)撥：寫事離不開寫人，把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，離不開對(duì)人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。（板書：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）
3.指導(dǎo)寫出真情實(shí)感。
如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實(shí)感受，尤其是要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體。（板書：真情實(shí)感）
4.教師小結(jié)：把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，除了通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。
（達(dá)成目標(biāo)2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫作方法，在寫作中就能做到事半功倍。
環(huán)節(jié)四
自主擬題，自由習(xí)作（10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。
�。�1）本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬。
�。�2）學(xué)生擬定好習(xí)作題目。
2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習(xí)作。在巡視過程中了解學(xué)生習(xí)作中存在的文通。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目的】：
�。�、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
�。病�(duì)照插圖，理解詩(shī)意，初步體會(huì)長(zhǎng)大的意義，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫個(gè)生字。
４、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作
【教學(xué)過程】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁(yè)應(yīng)該怎么說呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長(zhǎng)大了一歲）（課件：我長(zhǎng)大了一歲）
�。c(diǎn)評(píng)：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識(shí)的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
�。薄⒔柚匆�，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會(huì)正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號(hào)，請(qǐng)教同桌或老師。
同桌互讀，互評(píng)，以自己的方式表?yè)P(yáng)對(duì)方。
（點(diǎn)評(píng)：“評(píng)價(jià)”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語言能力。同時(shí)，也提高了學(xué)生“評(píng)價(jià)”的能力。）
�。�、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動(dòng)畫片）觀看動(dòng)畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。c(diǎn)評(píng)：新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。）
�。�、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評(píng)）
三、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意：
�。ㄒ唬┳x讀課文，看看插圖，說說自己對(duì)課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？
�。ㄍㄟ^問題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長(zhǎng)大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會(huì)。）
�。c(diǎn)評(píng)：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）
（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：
教師用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了哪些毛�。�
�。c(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長(zhǎng)大”的意義）
�。ㄈ└星槔首x，深化對(duì)課文的理解：
師：長(zhǎng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時(shí)遇到高興、開心的事情時(shí)，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀）
（點(diǎn)評(píng)：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦，內(nèi)化積累
１、觀看動(dòng)畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
�。病⒅该常�
�。�、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂表演。
�。c(diǎn)評(píng)：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地機(jī)淀語感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂渲染，學(xué)生自由想象表演，會(huì)使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？
�。薄⑾胍幌耄鹤约河心切┻M(jìn)步？
�。病⒆h一議：班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
�。�、夸一夸。
�。c(diǎn)評(píng)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)大”的理解，能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜、高興，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。）
五、自編詩(shī)歌，展示自我：
�。ɡ纾盒』ㄘ�，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長(zhǎng)大了一歲。）
�。c(diǎn)評(píng)：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
六、小組合作，練習(xí)寫字：
�。薄⒆詫W(xué)“淚”；
�。�、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
�。�、比較“學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？哪個(gè)斜?哪個(gè)平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
４、師范寫、
５、學(xué)生練習(xí)。
�。c(diǎn)評(píng)：寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識(shí)字效率。）
【總評(píng)】：
本設(shè)計(jì)在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識(shí)、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。
留出時(shí)間，留出空間，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)要求：
1、在交際中向別人介紹自己長(zhǎng)大了做什么工作，并能說清楚為什么想做這個(gè)工作。
2、通過創(chuàng)設(shè)《成長(zhǎng)在線》這個(gè)情境，讓學(xué)生敢于在大家面前表達(dá)自己的想法，做到態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認(rèn)真傾聽別人的想法，對(duì)感興趣的話題提出自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂于與別人交流“我長(zhǎng)大了做什么”這個(gè)話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個(gè)工作說明白。
教學(xué)難點(diǎn)：
能向別人說清楚自己為什么長(zhǎng)大了想做這個(gè)工作。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示一位學(xué)生與父母的合影，請(qǐng)她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？
3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個(gè)行業(yè)工作情景照片）
4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？
5、同學(xué)們，那么你們將來長(zhǎng)大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（出示課題）
（設(shè)計(jì)意圖：由交流父母的工作到根據(jù)情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業(yè)”地概念，并通過擴(kuò)展“你還知道哪些職業(yè)”，為下面地交際內(nèi)容“我長(zhǎng)大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）
二、討論交流，示范指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┰诮浑H中向別人介紹自己長(zhǎng)大了做什么工作。
1、說說，你長(zhǎng)大了想做什么工作呢？
2、小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個(gè)小組代表向全班同學(xué)說說你們小組同學(xué)長(zhǎng)大了都想做些什么工作。
3、指名一個(gè)小組代表上臺(tái)說，提出聽的要求：認(rèn)真聽，聽完以后評(píng)一評(píng)。
4、組織評(píng)議：你覺得他說得怎么樣，你想對(duì)他說些什么？
5、再請(qǐng)出一至兩個(gè)小組代表上臺(tái)交流，組織評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“小組里互相問一問，了解別人想法” 這個(gè)交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人交流，提出問題，并認(rèn)真傾聽。在小組代表說的時(shí)候，提出聽的要求，指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思考，學(xué)習(xí)給別人提看法，并引導(dǎo)學(xué)生在交際中評(píng)價(jià)。被評(píng)價(jià)的同學(xué)與提看法的同學(xué)又形成了新的交際互動(dòng)。）
�。ǘ┎⒛苷f清楚為什么想做這個(gè)工作。
1、同學(xué)們，你們有沒有想過，你為什么想做這個(gè)工作呢？想一想，待會(huì)，我來采訪幾個(gè)同學(xué)。
2、師隨機(jī)采訪個(gè)別同學(xué)。
3、同學(xué)們都說得不錯(cuò)，如果能把為什么想做這個(gè)工作說清楚就更好了。有四個(gè)小朋友他們也在交流長(zhǎng)大了做什么工作這個(gè)話題。我們?nèi)タ匆豢�，聽聽他們有沒有把為什么想做這個(gè)工作說明白。
4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？
5、小結(jié)：其實(shí)這四個(gè)小朋友在說“為什么做這個(gè)工作時(shí)”，都結(jié)合了自己平時(shí)看到的，聽到的，想到的和經(jīng)歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。
6、和你們同桌說一說你長(zhǎng)大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。
7、誰愿意邀請(qǐng)好朋友到前面一塊來交流長(zhǎng)大了做什么工作，為什么？
8、組織評(píng)議
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生對(duì)于“為什么想做這個(gè)工作”都說得比較簡(jiǎn)單，因此這一點(diǎn)就成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在這里通過錄像課中的四位同學(xué)交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體，再通過創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)交際情境：與同桌交流，邀請(qǐng)好朋友交流，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中演練。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)互動(dòng)
1、同學(xué)們的表現(xiàn)一次比一次有進(jìn)步。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師把你們喜歡的《成長(zhǎng)在線》欄目從中央臺(tái)搬到了這里。我就是節(jié)目主持人，我想邀請(qǐng)你們來參加節(jié)目，好嗎？我還需要三位小嘉賓，誰愿來？
2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認(rèn)真聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評(píng)選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作：開始訪談節(jié)目《成長(zhǎng)在線》
師：大家好，《成長(zhǎng)在線》欄目又和大家見面了，我是節(jié)目主持人喻老師，今天我們邀請(qǐng)了江西師大附小二（1）班的同學(xué)來到了現(xiàn)場(chǎng)，你們好，歡迎你們的到來。（鼓掌）我們還從同學(xué)中選出了三位小嘉賓，跟大家打個(gè)招呼吧�。钨e
同學(xué)們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個(gè)別觀眾）
同學(xué)們，你們當(dāng)中一定有很多想法跟嘉賓不一樣，誰愿意站起來跟大家說說你長(zhǎng)大了想做什么？
你覺得誰能當(dāng)選優(yōu)秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。
給優(yōu)秀嘉賓和熱心小觀眾發(fā)紀(jì)念品
總結(jié)：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時(shí)候，那時(shí)，我也想過長(zhǎng)大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實(shí)現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們?cè)傧嗑郏Ｔ改銈儌�(gè)個(gè)夢(mèng)想成真。
（設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)《成長(zhǎng)在線》這個(gè)情境，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的交際欲，通過創(chuàng)造學(xué)生之間、師生之間的交際互動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意觀眾的良好習(xí)慣。）
教 學(xué) 反 思
《我長(zhǎng)大了做……》取自蘇教版第三冊(cè)的練習(xí)5。要求學(xué)生之間說說長(zhǎng)大了想做什么工作，為什么要做這個(gè)工作。在課堂上，學(xué)生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達(dá)的自信心，鼓勵(lì)他們積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見，本課的設(shè)計(jì)則基于以上兩點(diǎn)目的。
在教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。口語交際是一種面對(duì)面的直接交流活動(dòng)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請(qǐng)好朋友來說，《成長(zhǎng)在線》互動(dòng)等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動(dòng)性，使得學(xué)生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)能力。
3、注重在交際中評(píng)價(jià)。把評(píng)價(jià)的過程也列入口語交際活動(dòng)，讓被評(píng)價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動(dòng)。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)中得到能力的提高。
4、《成長(zhǎng)在線》情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲�！冻砷L(zhǎng)在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節(jié)目，深受學(xué)生的喜愛。該情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生處在了一個(gè)逼真的交際情境中，有效地激發(fā)了學(xué)生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個(gè)回合的應(yīng)對(duì)中，傾聽能力，表達(dá)能力都有所提高。
當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時(shí)，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請(qǐng)好朋友上臺(tái)這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說明了為什么要做這個(gè)工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動(dòng)交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說，最后邀請(qǐng)好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該不會(huì)自言自語了。此外，邀請(qǐng)好朋友說還應(yīng)多請(qǐng)一些同學(xué)說，擴(kuò)大交際面。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容還應(yīng)有所補(bǔ)充。在課堂上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下評(píng)價(jià)時(shí)，能夠就發(fā)言聲音大小，說話是否流利，表達(dá)是否簡(jiǎn)單，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交際時(shí)是否態(tài)度大方，有禮貌作評(píng)價(jià)，如小組代表匯報(bào)時(shí)，第一個(gè)代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個(gè)閃光點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。這樣，后面的同學(xué)也會(huì)注意到這一點(diǎn)，交流時(shí)就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。
2、用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件
活動(dòng)過程：
一、談話交流
同學(xué)們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋�(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，看看故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么。
二、分段理解故事內(nèi)容
1、傾聽，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語：“威武、善良”）
(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測(cè)，理解故事第二個(gè)情節(jié)。
�。�1）男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?
（2）猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么？
�。�3）聽到小魚的夢(mèng)想，你會(huì)說些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
�。�1）他們又看見了誰?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?
�。�2）蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?
�。�3）綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰？藍(lán)蠟筆可以涂出什么？為什么?
蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。
4、游戲互動(dòng)，回憶故事。
鞏固故事中的問答式對(duì)話。
三、遷移內(nèi)容
1、根據(jù)對(duì)故事的理解，說出男孩、女孩的夢(mèng)想。
2、講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后你想做什么？”蒲公英說：“我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說：“你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。”可是，這片原野對(duì)大獅子來說太小了呀�？刹皇锹铮俏疫�是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來到了小河邊，他們驚喜的大叫著：“小魚，小魚，”男孩彎下腰問小魚：“長(zhǎng)大以后你想做什么？”小魚說：“我呀，我要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚�！蹦泻⒄f：“是嘛，你要做一頭大鯨魚啊，太棒了�！笨墒�，這條小河，對(duì)大鯨魚來說太小了呀�？刹皇锹�，那我還是做一條小魚吧。男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上，他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大以后你想做什么？”蠟筆說：“我們呀，我們要做一片大森林！長(zhǎng)滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。”然后,用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠(yuǎn)跑不到頭的原野,接著,用藍(lán)色涂大海,涂一片游啊游啊永遠(yuǎn)游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚和蠟筆呀,他們有那么多的夢(mèng)想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢,女孩說,那我長(zhǎng)大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說,那我長(zhǎng)大以后,要和鯨魚一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,
其實(shí)他們的夢(mèng)想不止這些，同學(xué)們，你們是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學(xué)吧！
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗
這是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，第一次比較系統(tǒng)地回顧自己幼年時(shí)期的成長(zhǎng)過程。為了知道學(xué)生對(duì)于自己成長(zhǎng)過程的了解程度，我利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，詢問他們是否知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。學(xué)生都說知道自己長(zhǎng)大了，個(gè)子長(zhǎng)高了、體重增加了。從學(xué)生的談話中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為長(zhǎng)大就是身高、體重等方面發(fā)生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對(duì)長(zhǎng)大的真正含義理解得并不深刻。因此，我通過課前了解到的情況，明確了我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課題時(shí)，必須抓住“理解長(zhǎng)大的含義”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過多種途徑和手段，喚起學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，審視自己在身體、知識(shí)、特長(zhǎng)、理解、生活自理能力等方面都有不同的進(jìn)步，感悟“長(zhǎng)大”是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過程。
〖教科書分析〗
《我長(zhǎng)大了》這一課題的內(nèi)容以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生對(duì)兒時(shí)的物品、成長(zhǎng)記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)過程。通過對(duì)父母的感激和對(duì)家庭的熱愛，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。教材中展示了孩子成長(zhǎng)的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是全面理解長(zhǎng)大的含義。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合書中的活動(dòng)及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)感受、參與互動(dòng)的過程中感知長(zhǎng)大的含義。
〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)生準(zhǔn)備
1.請(qǐng)父母提供自己的出生證。
2.向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，以及成長(zhǎng)中難忘的故事。
3.搜集反映自己成長(zhǎng)過程的照片及其他資料，提示學(xué)生要了解與這件物品有關(guān)的故事。
4.家庭生活錄像。
�。ǘ┙處煖�(zhǔn)備
1.了解學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。
2.把這一課題的教學(xué)變成開放性的，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過程，介紹自己孩子成長(zhǎng)過程中的故事。
3.反映動(dòng)物及人們幸福成長(zhǎng)的錄像片段。
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
1.正確認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來之不易，培養(yǎng)他們珍愛生命、熱愛父母、熱愛生活的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見解的能力，并能以恰當(dāng)?shù)?方式表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感激，以及搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。
3.幫助學(xué)生理解長(zhǎng)大的含義，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過程。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排
1課時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
2.情境導(dǎo)入，貼近生活。
3.互動(dòng)參與，感受成長(zhǎng)。
4.課外延伸，熱愛家庭。
〖實(shí)施過程〗
（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集
1.布置調(diào)查搜集任務(wù)。
提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下去，請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集自己的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊(cè)，以及反映自己成長(zhǎng)的照片、幼時(shí)的用品，測(cè)量自己的身高、體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時(shí)的情況，了解自己的童年趣事。
2.了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
學(xué)生在課前做好個(gè)人資料的搜集工作是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提條件，因此一定要提前布置，并要適當(dāng)?shù)靥嵝押土私鈱W(xué)生的準(zhǔn)備情況。展示照片的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過搜集照片或其他資料，對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有一個(gè)完整的了解。學(xué)生準(zhǔn)備自己幼年的用品時(shí)，教師要提示學(xué)生考慮與這件物品有關(guān)的故事。
�。ǘ┣榫硨�(dǎo)入，貼近生活
1.猜猜他（她）是誰。
教師拿出一位學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰。（學(xué)生七嘴八舌地猜了好多次，都沒猜對(duì)。）
2.請(qǐng)照片中的這位學(xué)生起立。
�。▽W(xué)生都很吃驚，有的說：“哇，是你呀!”有的說：“我覺得眼睛有點(diǎn)像�！边�有的說：“一點(diǎn)也看不出來了�！保�
通過這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們每一個(gè)人從呱呱墜地到今天，都長(zhǎng)大了許多，發(fā)生了很多變化。
（三）互動(dòng)參與，感受成長(zhǎng)
1.學(xué)生分小組交流。
師：同學(xué)們，你們了解出生時(shí)的情況嗎？請(qǐng)你們交流一下。（學(xué)生在組內(nèi)交流）
�。▽W(xué)生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時(shí)的體重，有的拿出紀(jì)念冊(cè)，有的拿出出生時(shí)的腳印、手印……講述自己出生時(shí)的情況。）
2.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。）
3.比較和感悟。
師：與小時(shí)候相比，哪些方面能說明你長(zhǎng)大了？（學(xué)生概括為自己身高、體重發(fā)生了變化。）
師：但是，你們的成長(zhǎng)還遠(yuǎn)不止身高、體重發(fā)生了變化，想一想，還有哪些方面有變化？（可以概括為增長(zhǎng)了知識(shí)、有了特長(zhǎng)、懂事等方面的變化。）
4.交流。
請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽。
教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)過程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、穿衣、看病等方面的事例，范圍應(yīng)更廣泛一些，只要是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的事例就行，從而體會(huì)家庭中的親情。
生：我小時(shí)候不太聽話，冬天在生爐子的房間里跑，結(jié)果不小心被燙傷了。媽媽急得哭著把我送到醫(yī)院，爸爸跑上跑下為我掛號(hào)、看醫(yī)生。在以后的幾次復(fù)診時(shí)，爸爸背著我樓上樓下地看病。當(dāng)有炎癥需要打吊瓶時(shí)，媽媽擔(dān)心我的手亂動(dòng)，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著我的手，等到我打完吊瓶后，媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！
生：我喜歡英語，媽媽就為我報(bào)了一個(gè)英語班。開始時(shí)，我學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，可學(xué)著學(xué)著，我就覺得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒有責(zé)罵我，而是耐心地告訴我學(xué)習(xí)英語的重要性，與我一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并教給我一些學(xué)習(xí)的方法。媽媽還與英語老師進(jìn)行了溝通，請(qǐng)老師教給我一些方法，并不時(shí)地在課堂上鼓勵(lì)我，使我又對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了信心。我真感謝我的媽媽！我長(zhǎng)大了，知道了學(xué)習(xí)的重要性，并且知道了學(xué)習(xí)要講究方法，要持之以恒。
生：過完年，我手里有一些壓歲錢，因此經(jīng)常去買零食和小玩具，上課不專心聽講。媽媽從同學(xué)那兒知道這件事后，讓我記家中一個(gè)星期的生活費(fèi)支出賬，并注意觀察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區(qū)別。媽媽雖然沒有責(zé)怪我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著想，我覺得自己錯(cuò)了。從此以后，我再也不亂花錢了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長(zhǎng)大了。
……
5.采訪。
師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來了幾位家長(zhǎng)，你們可以現(xiàn)場(chǎng)采訪他們，請(qǐng)他們說說自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。
（幾位家長(zhǎng)激動(dòng)地講述著孩子成長(zhǎng)中的故事。有的學(xué)生是第一次聽說，所以非常受教育。）
師：我還知道我們班楊文同學(xué)的家長(zhǎng)為她記了一本成長(zhǎng)日記，下面就請(qǐng)她的家長(zhǎng)為大家讀幾個(gè)精彩片段。
�。ㄎ覍⒃谡n前了解到的一位給孩子記成長(zhǎng)日記的家長(zhǎng)也請(qǐng)到課堂。家長(zhǎng)拿出一本發(fā)黃的日記本，講述著孩子成長(zhǎng)歷程中的難忘事例。這位家長(zhǎng)的自白是對(duì)孕育生命艱難過程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復(fù)雜體驗(yàn)和感受，充滿了對(duì)孩子無限的愛意，充滿了對(duì)生活的熱愛。此時(shí)我也被家長(zhǎng)的情緒所感染，補(bǔ)充了自己的孩子在成長(zhǎng)過程中的幾件事例。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間互動(dòng)，共同感受成長(zhǎng)的歷程，一起融入了回顧成長(zhǎng)歷程的氛圍中，有效地幫助學(xué)生理解了父母，溝通了情感。）
6.討論。
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上面的活動(dòng)，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻伴L(zhǎng)大了”的含義。
教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，長(zhǎng)大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道了更多的道理、生活和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)更強(qiáng)了等。
家長(zhǎng)們聽了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長(zhǎng)大了、懂事了，并覺得這節(jié)課讓他們重新認(rèn)識(shí)了自己的孩子。
7.播放有關(guān)動(dòng)物、人類幸福成長(zhǎng)的錄像。
（學(xué)生也拿來了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）
通過看錄像，學(xué)生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛生命。
（四）布置作業(yè)
1.制作成長(zhǎng)卡。
告訴學(xué)生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長(zhǎng)卡。在成長(zhǎng)卡上，貼上一張自己滿意的照片，寫上一句心里話，把有趣的、難忘的事畫下來等，并準(zhǔn)備下節(jié)課和教師一起布置班級(jí)的“成長(zhǎng)樂園”。
學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到社會(huì)生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成為他們內(nèi)在的道德修養(yǎng)。因此在本課結(jié)尾，當(dāng)學(xué)生感悟到生命來之不易及父母養(yǎng)育自己非常艱辛，產(chǎn)生了對(duì)爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長(zhǎng)卡的活動(dòng)。讓學(xué)生繼續(xù)在生活中體驗(yàn)父母、家庭的親情，和父母共享自己成長(zhǎng)的快樂，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題”的教學(xué)目標(biāo)。
2.把課上聽到的同學(xué)的幼年趣事講給家長(zhǎng)聽。
（五）教師總結(jié)
師：通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長(zhǎng)大”的含義。同學(xué)們的生活才剛剛開始，今后的路還很長(zhǎng)，因此要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對(duì)未來！
〖反思〗
由于課前準(zhǔn)備工作到位，所以學(xué)生搜集的材料非常豐富，學(xué)習(xí)的熱情也很高。學(xué)生從搜集的材料中，從豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中，體會(huì)到了成長(zhǎng)的真正含義，并使所有在場(chǎng)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心靈都受到了震撼。學(xué)生在比較和感悟自己的變化時(shí)，正確認(rèn)識(shí)了自己的成長(zhǎng)；在展示和交流的過程中，能清楚地表達(dá)自己的感受和見解。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是來之不易的，懂得了自己的成長(zhǎng)離不開家庭，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感激。制作成長(zhǎng)卡片培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力，形象地理解了長(zhǎng)大的含義，充分感悟到長(zhǎng)大是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的過程。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自身活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值并不僅僅在于學(xué)生在活動(dòng)中搜集了大量的信息和材料，更重要的價(jià)值在于，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生接受真實(shí)情感、形成正確態(tài)度的具體過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息形成能力的具體過程，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體過程。本課題的教學(xué)由于正確地運(yùn)用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，才使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中真正有所收益，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。我覺得在今后的教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，只有精心設(shè)計(jì)，關(guān)注到位，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。
〖評(píng)析〗
在本課題的教學(xué)過程中，教師努力消除教育與生活、課堂與社會(huì)、知識(shí)與實(shí)踐之間的隔閡，將學(xué)生親身經(jīng)歷的成長(zhǎng)過程作為最佳的切入點(diǎn)，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境。由于這些教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，是鮮活的，因而能夠引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過體驗(yàn)、展示、比較、互動(dòng)和交流等一系列豐富多彩的活動(dòng)，教師營(yíng)造了一種開放、自由、民主、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。
此外，教師還注意挖掘一切可以利用的課程資源。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，不僅運(yùn)用了學(xué)生的出生證等成長(zhǎng)資料，而且還邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與互動(dòng)，使學(xué)生感受到生命的來之不易，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易，獲得了豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。
作為主題的延伸，教師安排學(xué)生制作成長(zhǎng)卡片，這一活動(dòng)使學(xué)生在又一次回顧自己成長(zhǎng)歷程的同時(shí)，提高了搜集和整理信息、運(yùn)用及表達(dá)等多方面的能力。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解“長(zhǎng)大”的含義，感受成長(zhǎng)的快樂。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關(guān)心、體貼父母的方法。
3. 學(xué)習(xí)支配20元錢的方案，知道合理用錢。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“長(zhǎng)大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長(zhǎng)的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理支配20元，感受成長(zhǎng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集學(xué)生兒時(shí)照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。
教學(xué)過程：
一、看照片，猜一猜。
小朋友喜歡猜謎語嗎？今天黃老師要和你們玩一個(gè)比猜謎還要有意思的游戲。老師這里有幾張照片，他是咱們班一位小朋友小時(shí)候的照片，你們猜猜看他可能是誰呢？
你們都猜不出來呀，那咱們?cè)賮砜纯此笠稽c(diǎn)的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟
恭喜你，答對(duì)了，來握個(gè)手�？墒屈S老師就納悶了，為什么剛才你們猜不出來，現(xiàn)在一下子就猜不來了呢？
是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了�。ń翌}）
二、成長(zhǎng)中的收獲
1、我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？—播放錄像視頻---跳繩、系鞋帶、幫老師那本子、給同學(xué)撐傘
2、我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）
3、露一露本領(lǐng)
剛才我已經(jīng)知道了小朋友會(huì)做許多事情了，但我不知道你們做的怎么樣？你們敢不敢接受考驗(yàn)?zāi)兀看舐暤母嬖V我
比賽項(xiàng)目：系紅領(lǐng)巾
規(guī)則：隨機(jī)抽選五位小朋友上臺(tái)比賽，看看誰能把紅領(lǐng)巾系得又快又好？
是呀，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，自己的事情自己做，才是真正的長(zhǎng)大了。
三、故事引入，深化認(rèn)識(shí)。
小朋友們，看著你們?cè)絹碓侥芨桑蠋熣鏋槟銈兏械礁吲d，同時(shí)為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長(zhǎng)大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
故事內(nèi)容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因?yàn)槊珡臎]一個(gè)人在家，不知道會(huì)怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個(gè)電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽�！�
中午，會(huì)議一結(jié)束毛毛的媽媽就往家里趕。一進(jìn)門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進(jìn)來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時(shí)給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說。“你還是先看看我的作業(yè)吧。”沒想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時(shí)沒兩樣�！皨寢�，我在家還練了跳繩，比平時(shí)多了20個(gè)呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會(huì)心地笑了。
交流：故事中的毛毛長(zhǎng)大了嗎？
還原生活，暢談感受。
深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了!
3、學(xué)會(huì)體貼
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個(gè)笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個(gè)人了？——我們會(huì)說，今天我來陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。
四、學(xué)會(huì)合理用20元錢
孩子們你們真的長(zhǎng)大了，會(huì)照顧自己了，懂得體貼父母了，那你們?cè)敢鈳托∮瓿龀鲋饕鈫幔课覀儊砺犅犘∮暧龅绞裁绰闊┦铝耍?/p>
小雨在一次比賽中獲得20元獎(jiǎng)金，他做了許多的計(jì)劃，請(qǐng)你們來評(píng)評(píng)哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進(jìn)了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應(yīng)該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案三：媽媽讓我去買個(gè)新書包，我覺得書包還可以用，我想去買一本課外書。這樣子，行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個(gè)很棒的足球。你覺得行嗎？
有了你們的幫助，小明就可以很好的利用這20元錢了。今天你表現(xiàn)很棒，你的媽媽也獎(jiǎng)勵(lì)你20元錢，你準(zhǔn)備怎么花？
學(xué)生談?wù)�，師引�?dǎo)
五、放飛心中的愿望
當(dāng)我們學(xué)會(huì)了花錢，合理利用錢的時(shí)候也正表示著我們正在慢慢地成長(zhǎng)起來，在不斷成長(zhǎng)的過程，我們會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書。
我要做一次獨(dú)立的旅行。
我要給媽媽過一個(gè)快樂的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。
五、課堂小結(jié)
今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰?0分鐘，我就看到了每個(gè)小朋友都在長(zhǎng)大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長(zhǎng)大了）在成長(zhǎng)的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長(zhǎng)大了！”
生齊念：《我長(zhǎng)大了》配音
我長(zhǎng)大了，
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
我長(zhǎng)大了，
學(xué)會(huì)了掃地,
愛上了花草。
不再是個(gè)淘氣的娃娃了。
我長(zhǎng)大了，
學(xué)會(huì)了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
我長(zhǎng)大了，
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個(gè)個(gè)小愿望也實(shí)現(xiàn)了，
長(zhǎng)大，真好！
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。
策略方法：創(chuàng)設(shè)生日聚會(huì)情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長(zhǎng)大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會(huì)了嗎？（邊說邊畫一個(gè)生日蛋糕）
二、新課：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課文：先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師范讀的時(shí)候要求學(xué)生用手指著認(rèn)真聽。然后學(xué)生回答問題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來參加生日聚會(huì)，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字：
1.小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。（小組同學(xué)之間互教）
2.學(xué)習(xí)反饋。誰來告訴大家，哪些字你不會(huì)，小組學(xué)的時(shí)候?qū)W會(huì)了？你是怎樣學(xué)的？還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，讓大家來幫幫你？（在學(xué)生說的過程中教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）在讀生字的過程中，靈活穿插下列內(nèi)容：你能用“歲、亂、孩”這幾個(gè)字組詞嗎？能用“欺負(fù)、眼淚”說一句話嗎？誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個(gè)字。 “妹、抹”這兩個(gè)字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？
3.多種形式檢查識(shí)字情況。既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個(gè)人拿生字卡片，另一個(gè)人讀，如果遇到還不認(rèn)識(shí)的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著生字的一邊另一個(gè)人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個(gè)生字，把生字部分空出來，要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。） 生字朋友我們認(rèn)識(shí)了，下面也請(qǐng)同學(xué)們參加丁丁的生日聚會(huì)。
�。ㄈ┩ㄟ^閱讀，理解課文。
1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會(huì)上丁丁對(duì)他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么？誰來說一說？
2.請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說：“我長(zhǎng)大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)�！� 哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會(huì)？ 結(jié)合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習(xí)：
今年在你自己的生日聚會(huì)上，你也長(zhǎng)大了一歲。你會(huì)怎樣對(duì)你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。）
四、實(shí)踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長(zhǎng)大了會(huì)做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長(zhǎng)大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說的去做，并請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
重難點(diǎn)：
1、將從某件事某個(gè)瞬間受到的觸動(dòng)得到的成長(zhǎng)，具體真實(shí)地記錄下來。
2、自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。
一、圖片導(dǎo)入，引出主題，
播放學(xué)生班級(jí)成長(zhǎng)照片，一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)時(shí)的照片，形成鮮明的對(duì)比。
師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？
生1：時(shí)間過得真快，我們都長(zhǎng)大了。
生2：大家的變化好大啊！明華的個(gè)頭長(zhǎng)得最快。
生3：小美蓄長(zhǎng)發(fā)了。
師：轉(zhuǎn)眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認(rèn)為什么是“長(zhǎng)大”？
生1：長(zhǎng)個(gè)子了。
生2：年齡增長(zhǎng)了。
生3：懂事了，會(huì)做很多事情。
教師小結(jié)：長(zhǎng)大不僅是年齡的增長(zhǎng)，身形的變化，更重要的是心靈的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)過程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛幼、可以獨(dú)立完成某件事情、可以體會(huì)家人的等等，這都是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志。
二、師生互動(dòng)，交流成長(zhǎng)故事
師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺你自己長(zhǎng)大了。
生1：爸爸教我騎自行車，學(xué)會(huì)騎車后，我感覺我長(zhǎng)大了。
師：學(xué)習(xí)騎車時(shí)，你心里感覺害怕嗎？
生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習(xí)了。
師：學(xué)會(huì)后，你又是怎樣想的？
生1：我覺著世上無難事，只怕有心人，做任何事情只要堅(jiān)持，就可以成功。
師：學(xué)習(xí)騎自行車這件事，讓你明白堅(jiān)持就是勝利，這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。
師：誰再來和大家分享一下自己長(zhǎng)大的故事。
生2：三年級(jí)時(shí)，我自己坐公交去上學(xué)。
師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時(shí)的情景嗎？
生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時(shí)豎著耳朵聽公交報(bào)站，生怕坐過站。
師：成功到校后，你感覺如何？
生2：滿滿的成就感，自己上學(xué)時(shí)一件很容易的事。
師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？
生2：敢！
師：你有勇氣獨(dú)立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。
補(bǔ)充：師生繼續(xù)交流自己成長(zhǎng)的故事，并簡(jiǎn)單談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受，注意控制時(shí)間。
三、回顧課文，學(xué)習(xí)寫法
師：同學(xué)們，我們今天要寫的作文是真實(shí)的成長(zhǎng)故事要求寫作內(nèi)容具體完整，并且生動(dòng)詳細(xì)。接下來我們來回顧課文學(xué)習(xí)寫作方法。
師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五歲時(shí)，我在書房玩耍，不小心在外祖父摯愛的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師：同學(xué)們記憶力真好�！拔鍤q時(shí)”三個(gè)字告訴我們什么信息。
生：事情發(fā)生的時(shí)間。
師：從“書房”這兩個(gè)字，大家知道了什么？
生：事情發(fā)生的地點(diǎn)。
師：這件事的起因是什么？
生：我不小心弄臟了墨梅圖
師：結(jié)果呢？
生：外祖父很生氣。
師：一件事要敘述完整，要讓讀者明白什么人，在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣？
師：我們看課文《梅花魂》第三段，有這樣一句話：“外祖父頓時(shí)拉下臉來”，這句話是什么描寫？
生：神態(tài)描寫
師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。
生：語言描寫
師：“用細(xì)刀片輕輕刮去污漬，用細(xì)綢子慢慢抹干凈”，這一句話對(duì)應(yīng)了人物的什么描寫？
生：動(dòng)作描寫
師：所以說，要把一件事情寫具體，寫生動(dòng)，就要寫清楚人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。
四、佳作欣賞，寫作實(shí)踐
教師展出范文
師：同學(xué)們讀一下這篇范文，小作者長(zhǎng)大的標(biāo)志是什么？
生：媽媽生病了，小作者照顧她。
師：小作者怎樣照顧媽媽，找出細(xì)節(jié)描寫。
生：自由回答
師：孩子們，接下來的時(shí)間就交給大家，寫完作文后自己修改，并且和同學(xué)交流分享。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、活動(dòng)進(jìn)入：搜尋成長(zhǎng)的足跡。
1、老師設(shè)問引入
你們看過《大頭兒子和小頭爸爸》和《芝麻開門》的動(dòng)畫片和電視劇嗎？
2、學(xué)生回答：
看過，并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌，讓學(xué)生欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以一起跟唱。
4、師述：
在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉(zhuǎn)眼就長(zhǎng)大了，孩子們?cè)诟改秆劾�，你們也在轉(zhuǎn)眼間就長(zhǎng)大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒�，F(xiàn)在你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，孩子們，你們長(zhǎng)大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚(yáng)、李立凡不同時(shí)期的相片，展示其成長(zhǎng)過程。
6、指名自我介紹。
�。�1）晏秋雨：這是我一周歲時(shí)的照片，那時(shí)的我長(zhǎng)得人見人愛，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著兩個(gè)羊角辮，那時(shí)我已經(jīng)會(huì)喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時(shí)跟爸爸、媽媽一起在武漢長(zhǎng)江二橋上照的。你看，這橋又長(zhǎng)又大，我們?cè)跇蛏峡唇�，看風(fēng)景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們?cè)谝黄鹂鞓返赝嫠r(shí)，老師給我照的。你們看，我們多高興啊！
�。�2）李立揚(yáng)：這是我和凡凡兩個(gè)人的合影，當(dāng)時(shí)是滿月，看上去真是小，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛！長(zhǎng)得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學(xué)前班時(shí)“六一”兒童節(jié)那天在學(xué)校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優(yōu)美！
（3）程冰潔：這是我出生100天時(shí)的照片，那時(shí)的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細(xì)嫩白晰，左臉上就開始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動(dòng)人；這一張是我三歲時(shí)的照片，上面的我正在把好吃的蘋果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時(shí)站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的情景，我捧著“紅花兒童”的獎(jiǎng)狀時(shí)多高興多自豪��！
7、師述
從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了。
8、出示學(xué)生小時(shí)候穿過的衣物，玩過的玩具，用過的用品，讓學(xué)生看看，這些東西你們熟悉嗎？
（1）“我有小時(shí)候穿的衣服和鞋子，現(xiàn)在看來好小好小”喻星玉感慨地說。
�。�2）“我有兩個(gè)玩具小汽車，一個(gè)是用塑料制作的，容易壞，一個(gè)是用鋁合金制造的，結(jié)實(shí)耐用的電子遙控小汽車，現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。
�。�3）“這是我小時(shí)候喝牛奶用的奶瓶，這個(gè)奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了。”張成虹同學(xué)高興地說。
�。�4）“大家看，這就是我未滿一周歲以前用過的圍兜，聽媽媽說我小時(shí)特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個(gè)這樣的圍兜，現(xiàn)在想來，媽媽真辛苦�！庇鳚嵎f感動(dòng)地說。
9、同學(xué)們交流展示自己小時(shí)候用過的物品，并相互介紹有關(guān)的趣事。
10、師述：
你們大家剛才交流了，展示了，有的同學(xué)還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺？
11、同學(xué)們的回答：
“我套不上了”、“我穿不進(jìn)了”、“我戴不著了�！�
12、啟發(fā)思考：
這是什么原因？
13、學(xué)生爭(zhēng)相回答：
“我的個(gè)子長(zhǎng)大了”、“我的腳長(zhǎng)長(zhǎng)了”、“我的腦袋、手都長(zhǎng)大了”。
14、動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的大頭兒子一下子長(zhǎng)大了，你發(fā)現(xiàn)他的身高、體重有什么變化？你們現(xiàn)在也長(zhǎng)大了，你剛出生和現(xiàn)在相比有什么變化？
15、學(xué)生交流、匯報(bào)：
葉帥站起來說：“我出生時(shí)體重只有4斤8兩，身長(zhǎng)只有45厘米，現(xiàn)在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長(zhǎng)大了！”
王鵬也高興地站起來接著說：“我現(xiàn)在的體重是剛出生時(shí)的10倍，已有62斤了，身體高度達(dá)到90厘米了，是全班高大個(gè)子的總冠軍�！�
二、活動(dòng)深入，感覺我長(zhǎng)大了
1、老師談話：
我們不光外形有了變化，隨著歲月的增多，我們的年齡也增長(zhǎng)了，視野也開闊了，知識(shí)豐富了，懂得的道理更多了，請(qǐng)大家說一說，你們現(xiàn)在都會(huì)干些什么？
2、學(xué)生討論、交流。
3、全班展示、交流。
（1）趙杉驕傲地說：“我會(huì)畫畫了！”
�。�2）李思思自豪地說：“我會(huì)寫一手漂亮的字了！”
�。�3）李立凡不甘示弱地說：“我既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞！”
�。�4）楊雪梅搶著大聲說：“我會(huì)用感情朗讀課文，并多次受到老師的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)�！�
�。�5）喻斯瑩用斯文柔和的語氣說：“我經(jīng)常在家里幫媽媽做家務(wù)事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等，我都會(huì)做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說我是小大人呢！”
�。�6）喻鑫站起來對(duì)大家說：“我有一次在路邊玩時(shí)，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽到我的喊聲，盲人叔叔警覺地走過來了，避免了一次危險(xiǎn)，我當(dāng)時(shí)高興極了。
（7）晏鑫爽也接著說起來了：“今年國(guó)慶節(jié)期間，我奶奶燒好飯以后，沒有關(guān)液化汽壇子，就關(guān)起門來坐廚房里等我回家吃飯，等著等著，不知不覺就睡著了。我回家來時(shí)，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒有答應(yīng)。大門又沒有關(guān)，更沒有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問，他們告訴我，奶奶沒有來過。我立即跑回家到處找，最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上，而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關(guān)掉了汽壇子，并打開了所有的門窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險(xiǎn)�！�
（8）趙秋逸自責(zé)地說：“我以前喜歡說一些粗魯?shù)脑�，現(xiàn)在知道對(duì)人要有禮貌了�！�
4、師述：
剛才大家講得真好，我都感動(dòng)了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生齊聲回答：我們都長(zhǎng)大了！
6、老師小結(jié)：
是啊，隨著時(shí)間的推移，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內(nèi)在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識(shí)也多了，看著自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來一起唱《幸福歌》吧！
三、活動(dòng)拓展，愛的故事無限多
1、老師談話
我們的成長(zhǎng)無不凝聚著親愛的父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請(qǐng)來了一位尊敬的客人——李立揚(yáng)、李立凡同學(xué)的媽媽！請(qǐng)大家傾聽這位媽媽的真情講述！
2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對(duì)雙胞胎姐妹的艱辛，同學(xué)們認(rèn)真地傾聽。
3、孩子李立揚(yáng)、李立凡一起跑上講臺(tái)，熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里，激動(dòng)地說：“媽媽，我們今后一定好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，報(bào)答你對(duì)我們的養(yǎng)育之恩�！�
4、學(xué)生討論、交流聽了唐媽媽的講述后的感受。
�。�1）王賽蘭說：我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時(shí)就到廣州打工去了，現(xiàn)在已經(jīng)三年多沒有回家了，我真想我媽媽啦！
�。�2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們?cè)谕夤ぷ髅刻於际鞘畮讉�(gè)小時(shí)，多么辛苦。我在家一定會(huì)聽奶奶的話，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔(dān)心！
�。�3）喻欣玉說：我現(xiàn)在六歲半了，我已學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，幫爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，分擔(dān)憂愁。
�。�4）李張昊說：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學(xué)上學(xué)，因?yàn)槲覑圬澩�，學(xué)習(xí)不上勁，常常不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的教育批評(píng)我總是管不了多長(zhǎng)時(shí)間，這讓爸爸媽媽擔(dān)心了。我錯(cuò)了，我對(duì)不起他們，我今后一定好好努力，報(bào)答他們。
5、師述：我們的父母為我們所付出的是無私的，是不求回報(bào)的。下面，請(qǐng)大家把自己成長(zhǎng)的相片再拿出來，給你的同學(xué)或好朋友講述你成長(zhǎng)的過程中，你父母關(guān)愛你的小故事。
6、學(xué)生相互交流：張弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買回的一輛桑塔納高級(jí)轎車，他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏模耶?dāng)時(shí)格外高興，我家有高級(jí)車?yán)玻?/p>
晏林楓：這是我在上海玩時(shí)，爸爸親自給我照的，我站在上海國(guó)際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風(fēng)光。
王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！
張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了，現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福��！
7、李立揚(yáng)、李立凡的媽媽唐春容站起來激動(dòng)地說：孩子們，你們真的長(zhǎng)大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長(zhǎng)付出辛勤的勞動(dòng)，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。
同學(xué)們齊聲說：爸爸媽媽，我愛你們！
8、老師小結(jié)：
孩子們，我們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)，也要學(xué)會(huì)去愛我們愛的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請(qǐng)聽歌曲《讓愛永駐我家》，讓愛留在我們每一個(gè)人的家！
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、理解成長(zhǎng)的含義；
2、注意成長(zhǎng)過程中自己的進(jìn)步；
3、學(xué)會(huì)感恩父母；
4、感受成長(zhǎng)的快樂。
【過程與方法目標(biāo)】
通過與過去的自己對(duì)比，認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，正確的認(rèn)識(shí)自己所處的人生階段，認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過程，學(xué)會(huì)感恩父母。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
意識(shí)到自己的成長(zhǎng)過程中父母的辛勞以及自己的進(jìn)步。對(duì)自己一天天長(zhǎng)大確立正確的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)感恩父母。使學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度，坦然面對(duì)成長(zhǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解成長(zhǎng)；
2、感受成長(zhǎng)的快樂。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感恩父母，坦然面對(duì)成長(zhǎng)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
播放幼兒成長(zhǎng)視頻，使同學(xué)們意識(shí)到自己成長(zhǎng)的過程。同學(xué)們，我們都是像視頻中的小朋友一樣一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的，從不會(huì)走路不會(huì)說話到現(xiàn)在會(huì)思考會(huì)歡笑，同學(xué)們成長(zhǎng)了很多。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的變化了嗎？
教師總結(jié)出：是的，同學(xué)們每一天都在成長(zhǎng)，幾乎每一天都有變化，每時(shí)每刻同學(xué)們都在長(zhǎng)大。今天我們共同走進(jìn)《我在長(zhǎng)大》。教師板書課題：我在長(zhǎng)大。
二、探究新知：
活動(dòng)一：同學(xué)們的變化：
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)到自己與從前的不同之處了嗎？說一說自己有哪些地方發(fā)生了變化。老師今天帶來了小紅花，看哪個(gè)小朋友說的最多說得好？我就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵最美麗的花朵，想不想
1、同學(xué)們說自己的變化。
2、評(píng)論，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
3、老師小結(jié)：很好，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了自己的變化，鞋子小了，長(zhǎng)高了一點(diǎn)，褲子短了，這些變化雖然很小，但都是同學(xué)們長(zhǎng)大的證明。
活動(dòng)二、小時(shí)候的我：
1、同學(xué)們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，那同學(xué)們想知道自己小時(shí)候是什么樣子嗎？我相信同學(xué)們家里肯定有很多同學(xué)們小時(shí)候的東西，小時(shí)候的玩具，小時(shí)候的照片。同學(xué)們?cè)覆辉敢饨o其他同學(xué)看看自己小時(shí)候的模樣？展示一下同學(xué)們小時(shí)候的照片吧。
2、同學(xué)們展示自己小時(shí)候的照片。
3、老師總結(jié)：看看小時(shí)候的照片，玩玩小時(shí)候的玩具，再看看自己今天的模樣，多有意思啊。
活動(dòng)三、我的進(jìn)步：
1、隨著同學(xué)們長(zhǎng)大，同學(xué)們很多事情也做的越來越好了，字寫得更漂亮了，讀課文更有感情了。同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)自己有哪些進(jìn)步？
2、同學(xué)們說自己的進(jìn)步。
4、老師：同學(xué)們的本領(lǐng)一天比一天大，知識(shí)一天比一天多，老師真為你們的進(jìn)步高興。
活動(dòng)四、我懂事了：
1.老師：同學(xué)們長(zhǎng)大了，也會(huì)變得越來越懂事，我們可以為別人著想，替別人做點(diǎn)什么了同學(xué)們?cè)诩依镉袥]有幫爸爸媽媽做過事情？說一說。
2、同學(xué)們積極回答
3、老師總結(jié):同學(xué)們真棒。同學(xué)們這么懂事，爸爸媽媽一定很開心。我們的成長(zhǎng)是對(duì)爸爸媽媽最好的報(bào)答。經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽說：“您放心，我長(zhǎng)大了！”是最讓他們欣慰的話。
4、老師：除了爸爸媽媽，我想同學(xué)們一定幫助過其他人，同學(xué)們?cè)敢庹f給大家聽聽嗎？
5、同學(xué)們積極回答。
6、老師：同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，可以幫助別人了，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們以后可以繼續(xù)幫助別人。
活動(dòng)五、我在長(zhǎng)大：
老師：同學(xué)們?cè)诓煌５拈L(zhǎng)大，也在不停的進(jìn)步。希望每一位同學(xué)都可以健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
實(shí)踐作業(yè)：?jiǎn)枂柹磉叺拇笕耍约菏遣皇嵌铝�，把他們的回答收集起來看看自己有哪些變化�?/p>
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：
1、通過欣賞銅管樂曲《上海，你越長(zhǎng)越高》，感受樂曲所表達(dá)的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概，體驗(yàn)樂曲所蘊(yùn)涵的對(duì)家鄉(xiāng)—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和自豪之情。
2、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，感受歌曲優(yōu)美的旋律、和諧的聲部所表現(xiàn)的孩子內(nèi)心對(duì)成長(zhǎng)的期盼、渴望和堅(jiān)定的信念，體會(huì)歌曲所包含的美好的童真與理想。
二、行為與能力目標(biāo)：
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長(zhǎng)連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，并能以不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現(xiàn)對(duì)樂曲《上海，你越長(zhǎng)越高》的感受。表達(dá)對(duì)上海的贊美。
三、拓展目標(biāo)：
了解2010上海世博會(huì)從申辦到成功開幕，所有上海人對(duì)此付出的艱辛努力和貢獻(xiàn)。以及世博給我們的城市生活帶來的種種變化。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞《上海，你越長(zhǎng)越高》
2、學(xué)習(xí)歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)樂曲對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。
3、用不同速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
六、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好！
2、朗讀單元主題詩(shī)
城里頭最高的有摩天樓，
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下，
將豪情、理想書寫在白云里。
我們要隨摩天樓一同長(zhǎng)高，
結(jié)出像田野稻穗般豐產(chǎn)的果實(shí)，
然后，編一首童年新歌謠，
唱出成長(zhǎng)中收獲的歡喜。
二、欣賞
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，最近我們上海正在舉報(bào)令全世界關(guān)注的什么會(huì)？（世博會(huì)）對(duì)，請(qǐng)問這屆世博會(huì)的主題是？（城市讓生活更美好）
2、請(qǐng)大家觀看一段視頻，它介紹了世博會(huì)從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景
4、聽賞樂曲：
1）邊聽邊出示上海建設(shè)和城市風(fēng)景圖片或錄象。
2）給樂曲分段，學(xué)生自編每段名字。
3）看書唱各段的旋律。
4）復(fù)習(xí)銅管樂器的知識(shí)。
5）聽樂曲，感受銅管樂器演奏的樂曲的氣勢(shì)。
對(duì)樂曲加以聯(lián)想。
5、布置作業(yè)：
請(qǐng)大家回去搜集上海發(fā)展的各種數(shù)據(jù)和資料，相互交流。
三、歌曲
1、引導(dǎo)：同學(xué)們，上海在一天天長(zhǎng)高，你是不是也在一天天成長(zhǎng)呢？
請(qǐng)你來說說，你的成長(zhǎng)經(jīng)歷好嗎？
2、請(qǐng)一、兩名同學(xué)簡(jiǎn)單說一下
3、欣賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜，請(qǐng)學(xué)生用“M”音和“啦”音跟著哼唱，來熟悉旋律走向及節(jié)奏規(guī)律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲
8、歌曲處理：
力度變化：
合唱部分17—24小節(jié)可用較強(qiáng)力度，25小節(jié)后可用較弱力度對(duì)比。
速度變化：
復(fù)習(xí)各種速度記號(hào)。
9、請(qǐng)大家按照不同的速度演唱歌曲，說說不同速度所帶來的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
四、小結(jié)下課
師生道別出教室。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，肯定自我的成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
搭配小種籽“長(zhǎng)大了”、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟、鏡子、圖畫紙、彩色筆。
活動(dòng)過程
1、老師發(fā)給幼兒一人一面鏡子及一張圖畫紙，讓幼兒一邊照鏡子一邊畫出自己的模樣。
2、請(qǐng)幼兒拿著自己的「自畫像」，分享自己現(xiàn)在的模樣是……，指出最喜歡哪一個(gè)部位。
3、展示”長(zhǎng)大了”兒歌掛圖，并引導(dǎo)幼兒說說看，在掛圖中發(fā)現(xiàn)了什么？再播放兒歌，一起唱跳一番。
4、請(qǐng)幼兒分享：以前不會(huì).......，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我會(huì)自己......指出自己以前做不到的地方（缺點(diǎn)），現(xiàn)在長(zhǎng)大了，變得更棒了。
如：以前不會(huì)自己吃飯，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我會(huì)自己吃飯；老師再將幼兒的想法記錄下來。
評(píng)量：
�。�1）、能指出自己長(zhǎng)大的變化。
（2）、能大方的表達(dá)。
活動(dòng)結(jié)束：
發(fā)給幼兒圖畫紙，讓幼兒畫下自己”長(zhǎng)大的愿望“，老師再幫忙用文字記錄下來。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
【教學(xué)目標(biāo)】
1引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
3通過談話交流，先引后放，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫想象作文的能力。
4鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地想象。
【教材內(nèi)容及分析】
本次習(xí)作內(nèi)容是教科版小學(xué)語文二年級(jí)第六單元《能說會(huì)寫》的內(nèi)容。習(xí)作要求是:你長(zhǎng)大了想做什么?你打算怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?寫好以后，讀給老師和同學(xué)聽，看他們會(huì)說些什么。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)造性地寫出自己的夢(mèng)想。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
在習(xí)作教學(xué)的過程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時(shí)也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達(dá)自己的思想。而“重視培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力”也是作文教學(xué)的一個(gè)要求。學(xué)生通過自評(píng)自改，虛心地聽取別人的意見，即評(píng)即改，在改的過程中，完善自己的習(xí)作，從而提高自己的習(xí)作水平。而其他同學(xué)也在講評(píng)的過程中，博采眾長(zhǎng)，感悟新知，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高了習(xí)作興趣和能力。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該將學(xué)生居于主體地位，教學(xué)生學(xué)會(huì)自己改的能力。引導(dǎo)學(xué)生寫想象習(xí)作，可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合起來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)流程】
一、 情境導(dǎo)入，揭示課題
1、談話激趣:你們認(rèn)識(shí)我嗎?知道我從哪里來嗎?我從夢(mèng)想樂園來。夢(mèng)想樂園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢(mèng)想的小伙伴。他們?cè)趬?mèng)想樂園里唱啊、跳啊，做著他們喜歡的游戲。今天，我想把你們也帶進(jìn)夢(mèng)想樂園。
2、 出示夢(mèng)想樂園的情境圖:夢(mèng)想樂園里的孩子又唱起了歡樂的歌，仔 細(xì)聽一聽，他們唱的什么呢?(播放《種太陽(yáng)》的歌曲，會(huì)唱的可以一起唱，不會(huì)唱的可以拍拍手。)
3、揭示課題:歌中的小朋友想種太陽(yáng)，讓天空升起許多太陽(yáng)，使世界的每個(gè)角落都變得溫暖，他就憑著這個(gè)奇特的夢(mèng)想，走進(jìn)了夢(mèng)想樂園。你想做什么呢?(板書: 長(zhǎng)大了，我想做……)你心中有什么樣的夢(mèng)想呢?
二、 學(xué)生交流自己的夢(mèng)想
1、指名說自己的夢(mèng)想:你心中的夢(mèng)想是什么呢?追問你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢?(注意引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)說法來說自己的夢(mèng)想，讓學(xué)生感受不同的開頭方式。)
開頭的幾種方式:
(1)我的夢(mèng)想是……
(2)……是我永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。
(3)每當(dāng)我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時(shí)，我就不由自主地想……
(4)我一直都盼望著長(zhǎng)大后，能做個(gè)……
生:我的夢(mèng)想是成為一名商人，比我爸爸更優(yōu)秀，掙更多的錢。(你的想法很好，老師相信你一定是最棒的)
生:想成為一名運(yùn)動(dòng)員，是我永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。因?yàn)檫@樣可以為祖國(guó)的體育事業(yè)爭(zhēng)光。(你的想法很好，真是一個(gè)有理想的孩子。)
生:每當(dāng)我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時(shí)，我就不由自主地想成為一名科學(xué)家。發(fā)明出許多的東西，比如說:提醒坐姿的鋼筆、機(jī)器掃路者、調(diào)解溫度的衣服-------(你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，真了不起!)
生:我一直都盼望著長(zhǎng)大后，能當(dāng)一名老師。因?yàn)槔蠋熆梢越o學(xué)生講課，讓世界上許多的學(xué)生知道許多的知識(shí)，老師是多么的偉大呀!當(dāng)我們學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，老師會(huì)笑得像蜜一樣甜;可當(dāng)我們退步時(shí)，老師卻是多麼的著急。所以，我現(xiàn)在也要好好學(xué)習(xí)，將來才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。我希望我的夢(mèng)想成真。(你真有愛心!令人難忘的想法!)
生:我的夢(mèng)想是當(dāng)一名蛋糕師，我要用我那一雙巧手，在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個(gè)個(gè)形態(tài)各異、精美別致的蛋糕。
生:我從小就想當(dāng)一名新聞?dòng)浾�，為人們播出身邊的事情，讓平凡的事情，成為人們生活的焦點(diǎn)。
生:我的夢(mèng)想當(dāng)一名醫(yī)生，拯救更多的病人，讓人們永遠(yuǎn)健康。(你真有愛心!令人難忘的想法!)
生:我想當(dāng)一名警察，抓住所有的壞人，讓社會(huì)不再有危險(xiǎn)。
生:能成為一名舞蹈家是我的夢(mèng)想。
生:我想成為一名歌唱家，讓我的歌聲傳遍世界各個(gè)角落。 生:我想成為一名作家，用我的筆寫出更多的好作品供人們欣賞。
生:我想成為一名演員，演出更多好的作品。
生:我想成為一名畫家，用我的畫筆畫出多彩的世界。
生:我想成為一名軍人。
師:同學(xué)們有這么多遠(yuǎn)大的理想，真好!只要同學(xué)們插上想象的翅膀，在知識(shí)的海洋里遨游，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想!
師:愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)步的源泉�！弊屛覀兌疾迳舷胂蟮某岚�，并向著想象的目標(biāo)努力吧!
2、同桌交流自己的夢(mèng)想:你們的夢(mèng)想可真多啊!現(xiàn)在就把你的夢(mèng)想告訴你的同桌吧!你可以學(xué)老師的樣子說，也可以采取你喜歡的方式說。
3、教師范文引路:老師和你們一樣大的時(shí)候，也有一個(gè)夢(mèng)想，你們猜猜看? 假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)的我想做什么呢?還是仔細(xì)聽我說吧:
當(dāng)我看到老師站在講臺(tái)上給學(xué)生們講課的時(shí)候，心想老師是多么神氣啊!當(dāng)我有了不懂的問題去問老師的時(shí)候，心想老師是多么了不起啊!自然而然，我就有了一個(gè)夢(mèng)想:做一名學(xué)生喜歡的老師。
假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我會(huì)帶著學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。我要叫學(xué)生認(rèn)識(shí)很多的字，當(dāng)他們?cè)诮稚虾桶职肿呤У臅r(shí)候，看見路邊的標(biāo)牌上的字，他們就可以自己找到回家的路;我要教我的學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣看書，當(dāng)媽媽不在家的時(shí)候，她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當(dāng)學(xué)生有難題向我請(qǐng)教的時(shí)候，我不會(huì)對(duì)她說:“你真笨!”而是耐心地給他講解，直到她的臉上露出會(huì)心的微笑。
假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我會(huì)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，和他們做朋友。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情不好的時(shí)候，我要仔細(xì)詢問她，弄清楚她為什么不高興，然后為她排憂解難，讓她忘記煩惱，幸福的微笑爬上她的臉頰。當(dāng)學(xué)生生病了，我會(huì)去看望他，還會(huì)利用課余時(shí)間為她補(bǔ)課。當(dāng)學(xué)生吵架了，我不會(huì)隨便說:“你怎么又欺負(fù)別人?”下課了，我還會(huì)和學(xué)生們一起踢毽子、跳皮筋，讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。
假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我還要做許多想做的事情。
假如我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，那該多好啊!
引導(dǎo)學(xué)生交流:我到底想做什么?(板書:做什么事)
情況1:我想帶學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。不同的人有不同的責(zé)任，老師有教給學(xué)生知識(shí)的責(zé)任，我準(zhǔn)備交給學(xué)生一些什么知識(shí)呢?
情況2:我會(huì)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，和他們做朋友。我是怎么關(guān)心學(xué)生的?(板書:怎么做)作為老師，她經(jīng)常會(huì)遇到各種情況，有時(shí)是學(xué)生心情不好，有時(shí)是學(xué)生生病了，有時(shí)是學(xué)生吵架了……其實(shí)每個(gè)人都是這樣，經(jīng)常遇到這樣那樣的事情，遇到不同的情況，她就會(huì)做出不同的處理。
三、指導(dǎo)學(xué)生口頭作文
過渡:滴答、滴答，時(shí)間很快過去了二十年、三十年，你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，你已經(jīng)是一名名副其實(shí)的醫(yī)生、軍人、教師、警察、科學(xué)家……又或者你真的成了，一朵花、一棵草，你想做什么呢?你又準(zhǔn)備怎樣去做呢?
1、自由思考:假如你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我會(huì)……
2、四人小組交流:交流的同學(xué)首先要告訴別人你的夢(mèng)想是什么?然后說假如你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，你會(huì)做什么呢?要求把句子說通順，用上平時(shí)積累的好詞好句，盡量把自己的想法說具體。聽得同學(xué)要求邊聽邊思考:我能不能幫她補(bǔ)充一個(gè)詞或者一個(gè)句子，讓他說的更具體?
4、全班交流點(diǎn)評(píng)。(教師要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后讓學(xué)生補(bǔ)充或建議，最后教師可以再給點(diǎn)建議。)
四、整理小結(jié) ，提出要求。
許多同學(xué)的夢(mèng)想還來不及和大家交流。你們剛才說的這么好，我相信你們一定會(huì)寫得更精彩!只要你寫出了自己的夢(mèng)想，語句通順，重點(diǎn)段寫具體了，你們就可以走進(jìn)夢(mèng)想樂園，和伙伴們一起做自己喜歡情!
(學(xué)生試寫)
五、生讀習(xí)作，師生點(diǎn)評(píng)。
六、全課小節(jié)。
同學(xué)們的想象真豐富，用手中的這支筆，給想象插上了翅膀，開心嗎?老師相信通過你們的努力，在不久的將來，你們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
長(zhǎng)大了，我想做……
夢(mèng)想
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后 做什么事 怎么做(具體)
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
把我的進(jìn)步告訴你
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)的精神。
途徑：搜集資料，發(fā)展資料、處理資料的能力。
培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前搜集自己成長(zhǎng)歷程的資料，如：照片、錄像或父母為你寫的日記等。
第一課時(shí) 我在慢慢長(zhǎng)大
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一憶一憶：真實(shí)劇場(chǎng)
播放孩子從出生到呀呀學(xué)語再到蹣跚學(xué)步，直到長(zhǎng)到8歲的錄像。
讓學(xué)生談一談看后的感受。
教師小結(jié)：人的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又快樂的過程。
活動(dòng)二展示臺(tái) 自我舞臺(tái)
和同學(xué)一起交流在課前搜集的成長(zhǎng)資料。
在小組內(nèi)介紹自己搜集到的資料。
小組內(nèi)派一名代表展示自我風(fēng)采。
活動(dòng)三：全班交流
討論：怎樣讓更多的人分享我們的資料？
學(xué)生分組討論辦法。
各小組匯報(bào)辦法。
根據(jù)匯報(bào)出的辦法分組整理資料。
各小組展示，學(xué)生參觀，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。
每一小組派一名代表當(dāng)講解員，介紹小組作品。
活動(dòng)四：心情樹
教師在黑板上粘貼一棵“心情樹”，讓學(xué)生把自己這節(jié)課的收獲寫在“心情果”上，并粘貼在“心情樹”。
第二課時(shí) 看看我的進(jìn)步
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色紙環(huán)。
“進(jìn)步快車”課件。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：真實(shí)劇場(chǎng)
播放由課本圖片內(nèi)容拍的錄象。
師生自由談感受。
活動(dòng)二：進(jìn)步論壇
想想自己哪些地方進(jìn)步較快。小組內(nèi)交流一下。
夸夸進(jìn)步快的同學(xué)，教師為這些同學(xué)頒發(fā)“進(jìn)步章”。
活動(dòng)三：進(jìn)步快車
（教師先掛上“進(jìn)步彩鏈”，在出示“進(jìn)步快車”課件。
1、讓有進(jìn)步的同學(xué)當(dāng)駕駛員，車子開到哪個(gè)同學(xué)那里停下，就要講出這個(gè)同學(xué)最近進(jìn)步的方面，然后由這個(gè)同學(xué)接著往下開。
2、結(jié)束，讓學(xué)生在進(jìn)步卡上寫出自己的進(jìn)步成績(jī)，粘貼到“進(jìn)步彩鏈”。
活動(dòng)四：我設(shè)計(jì)
讀一讀教科書上的格言。
嘗試自己設(shè)計(jì)一條格言送給自己。
第三課時(shí) 我進(jìn)步我快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用硬紙板做一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上表明全班學(xué)生的名字。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：大論壇
看看教科書上的日記及同學(xué)們說的話。
想一想圖上的小朋友為什么都是笑容滿面？
議一議：你也做過這些事嗎？記得當(dāng)時(shí)的心情嗎？
小組同學(xué)討論交流。
活動(dòng)二：開心大轉(zhuǎn)盤
轉(zhuǎn)盤指向誰誰起來說說自己在哪些進(jìn)步中取得快樂，教師最后小結(jié)。
活動(dòng)三：當(dāng)當(dāng)小作家
在你的成長(zhǎng)中還有很多快樂的故事，讓我們把它記錄下來，建立我們的成長(zhǎng)檔案吧。
《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。
2、能積極參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入新課
師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
�。úシ與ai，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。）
二、進(jìn)入主題
1、交流、討論
師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？
�。úシ拧秳e來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）
2、學(xué)唱旋律
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂譜。
c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂句也很棒！
3、學(xué)唱歌詞
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導(dǎo)演唱
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
（小博士 頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）
三、情感的升華
師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎？
1、分組排練
（學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。）
2、綜合表演。
a、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。
b、評(píng)價(jià)
師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？
�。▽W(xué)生自評(píng)、互評(píng)。）
c、拓展引申
a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的？
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。）
c、小結(jié)
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