小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材簡(jiǎn)讀】
《四個(gè)太陽(yáng)》是新課程人教版語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話。講的是一個(gè)小孩畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天,愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂,語(yǔ)言意象中折射出孩子的純凈、無(wú)暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬(wàn)物之間,化于天真無(wú)暇的童謠韻語(yǔ)之中。景與文,文與人渾然一體,處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】
。、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識(shí)字;設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字,實(shí)現(xiàn)閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)。
2、讓學(xué)生在各種讀書活動(dòng)中感受讀書的樂趣,體驗(yàn)語(yǔ)文的意境,感悟語(yǔ)言的情味,力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語(yǔ)文。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
。、學(xué)習(xí)讀通、讀好課文,體會(huì)小作者的美好心愿或希冀。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【學(xué)習(xí)過程】
一、后羿射日神話引入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、看《后羿射日》課件,引出課題《四個(gè)太陽(yáng)》。
。病奶焐系囊粋(gè)太陽(yáng)到四個(gè)太陽(yáng),究竟是怎么一回事呢?
引入學(xué)文。
二、自由朗讀課文,初次了解四個(gè)太陽(yáng)
。、自由讀全文,感知課文內(nèi)容。
。病⒔涣鳎哼@是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師板書)
三、學(xué)生自主識(shí)字,闖過13個(gè)生字關(guān)
。、闖關(guān)一:“熟、伙、伴、嘗、甜”5個(gè)生字關(guān):
、抛杂蓢L試拼讀5個(gè)生字。
⑵指名試讀。
、墙涣鲗W(xué)習(xí)的好辦法。
、葯z查認(rèn)讀
。、闖關(guān)二:“該、因、季”3個(gè)生字關(guān):
、耪(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
、普遗笥炎x。
、菣z查認(rèn)讀。
。、闖關(guān)三:“掛、街、溫、臉、凍”5個(gè)生字關(guān):
、旁囍米约旱霓k法認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
、茩z查讀。
。础㈤_火車認(rèn)讀13個(gè)生字。
四、美美地朗讀課文,用心感悟美好的心愿
。薄⒆杂勺x文,想一想:四個(gè)太陽(yáng)送給了誰(shuí)?
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教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“掛、街”等13個(gè)生字,學(xué)寫“園、因”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、通過課文體會(huì)作者想象之美,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象,通過畫太陽(yáng)來表達(dá)自己美好的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)好字、寫好字、讀好課文
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì)感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
一、兒歌導(dǎo)入,引發(fā)興趣
過渡:看到小朋友們坐的這么端正,老師相送大家一首兒歌,想不想聽?(生:想),聽兒歌時(shí)要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么?播放《種太陽(yáng)》,生答師總結(jié):歌曲中小男孩要種太陽(yáng)送給南極、北冰洋、冬天和晚上,希望把溫暖和光明帶給它們,多么善良的孩子!那么我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位小男孩,他是通過畫太陽(yáng)來表達(dá)自己美好的心愿,今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。板書“18、四個(gè)太陽(yáng)”
二、學(xué)習(xí)生字
。、請(qǐng)小朋友打開書81頁(yè),自由朗讀一遍課文。
。、同學(xué)們都讀完課文了嗎?生字詞都畫出來了嗎?每個(gè)自然段的序號(hào)標(biāo)好了嗎?師問:這篇文章有幾個(gè)自然段?
3、剛才我們讀了課文,畫出了生字詞。小朋友看,這是本課中所有的生字,會(huì)認(rèn)嗎?小組先讀讀,一會(huì)兒開火車認(rèn)讀。
三、朗讀感悟
。薄⑸执蠹艺J(rèn)識(shí)了,下面我們用心傾聽范讀課文,小作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?
請(qǐng)小朋友看圖,你們猜這是什么季節(jié)?(板書)你怎么知道的?你喜歡它嗎?為什么?你想畫下什么樣的太陽(yáng)?為什么?(板書)
出示課件,此時(shí)的夏天你喜歡嗎?有了綠綠的太陽(yáng),你的心情怎樣?帶著這種心情去讀讀課文吧,老師看看誰(shuí)的表情最美?聽聽誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽?剛才老師看到了許多豐富多彩的表情,聽到了動(dòng)聽的聲音,我想這些小朋友一定非常喜歡此時(shí)的夏天,我們請(qǐng)他們起來讀讀好嗎?
。、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看屏幕,你能說說你看到了什么?你猜這是什么季節(jié)?(板書)你想對(duì)秋天說點(diǎn)什么?你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?為什么?(板書)
秋天多好啊,老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎?注意老師的表情,看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎?那一句不錯(cuò),你能讀一下嗎?哪一句不太好,你能讀的比老師還好嗎?我希望每個(gè)小朋友都能賽過老師,自由讀,指名讀。
。、出示課件,你現(xiàn)在有什么感覺?什么季節(jié)來了?(板書)怎么辦呢?為什么畫紅太陽(yáng)?(貼畫、板書)出示課件,有了溫暖的太陽(yáng),小朋友想干什么?
出示課件,小朋友玩的高興嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀,她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請(qǐng)喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。
。、冬天過去了,什么季節(jié)來臨了?(板書)看,春天多漂亮啊,我們趕緊給她畫個(gè)太陽(yáng)吧。(貼黑板)瞧,畫的多美呀,讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎?
四、拓展練習(xí)
1、同學(xué)們喜歡這篇文章嗎?想不想自己也畫畫太陽(yáng)?
2、讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的`老師好嗎?請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句,其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好,看得出你們的確喜歡太陽(yáng)。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí),好嗎?下課。
五、板書設(shè)計(jì)
夏天清涼
秋天豐收
。保、四個(gè)太陽(yáng)冬天暖和
春天美麗
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽(yáng),學(xué)會(huì)13個(gè)生字,讀通順帶有生字的句子。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)小作者畫四個(gè)太陽(yáng)的美好愿望。
3、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。
【教學(xué)過程】
一、欣賞音樂,揭示課題。
播放課件,欣賞音樂,讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的?
點(diǎn)擊課件出示太陽(yáng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音陽(yáng)。小朋友,你們對(duì)太陽(yáng)了解有多少呢?誰(shuí)能把太陽(yáng)畫出來呢?今天,我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小朋友畫太陽(yáng)的,請(qǐng)小朋友一起讀課題:18、四個(gè)太陽(yáng)
過渡:這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)。啃∽髡呶覟槭裁匆嬤@四個(gè)太陽(yáng)呢?請(qǐng)小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文,邊聽邊思考剛才的兩個(gè)問題。
二、初讀課文,排除生字。
1、老師范讀:
根據(jù)學(xué)生的回答,師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)的圖片。
2、學(xué)生自由讀課文:
剛才老師在讀的時(shí)候,每個(gè)小朋友聽得都非常認(rèn)真,現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用——?jiǎng)澇鰩в猩值男略~。
3、自由拼讀畫出的生字新詞。
4、檢查生字:
課件出示生字、句子。
讀卡片上的生字。
三、精讀課文,體會(huì)情感。
過渡:小朋友,你最喜歡四個(gè)太陽(yáng)中的哪一個(gè)太陽(yáng)呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個(gè)太陽(yáng)的這一小節(jié)吧。
根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)
1、綠綠的太陽(yáng):
夏天到了,天氣怎樣?你有什么辦法能讓老師涼快一下呢?誰(shuí)愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢?
2、金黃的太陽(yáng):
果園在金黃的太陽(yáng)的照耀下,散發(fā)出了一陣陣水果的香味,原來是(果園里,果子熟了。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了,可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí),還不知道呢?怎么辦呢?別慌,有金黃的落葉呢,它正趕來邀請(qǐng)小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰(shuí)來學(xué)學(xué)落葉,去邀請(qǐng)小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)(指導(dǎo)朗讀:熱情好客)
3、紅紅的太陽(yáng):
。ǔ鍪菊n件)看到這雪景,聽到這風(fēng)聲,小朋友,你感覺怎么樣?
是啊,此時(shí)的我們多么希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)給我們帶來溫暖啊,誰(shuí)愿意把這份溫暖送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)
4、彩色的太陽(yáng):
春天是怎樣的呢?學(xué)過哪些描寫春天的詞語(yǔ)呢?讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎?
春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?(春天是個(gè)多彩的季節(jié)。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?
這四個(gè)太陽(yáng)是誰(shuí)畫的呀?我為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)呢?文中的我是個(gè)怎樣的小朋友呢?你們誰(shuí)來評(píng)評(píng)這個(gè)小畫家?
四、生字書寫指導(dǎo)
五、齊讀課文,進(jìn)行小結(jié)
學(xué)了這篇課文,老師也想畫個(gè)太陽(yáng),小朋友,你們想知道老師想畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)嗎?(生猜)老師最想畫一個(gè)快樂的太陽(yáng)(師簡(jiǎn)筆畫),讓這個(gè)充滿快樂的太陽(yáng)高高掛在我們英才學(xué)校的上空,使英才學(xué)校的每一位老師,每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。
六、布置作業(yè):
回去畫一個(gè)自己心中的太陽(yáng)。