《加法交換律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-14 10:42:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《加法交換律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《加法交換律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。

《加法交換律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《加法交換律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解結(jié)合律的含義。

　　2、過程與方法：能用字母式子表示加法結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�、袤w驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)和理解加法結(jié)合律的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生抽象，概括加法結(jié)合律。

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、自主學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提綱

　　自學(xué)提綱（P29頁(yè)例2并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

　　1、根據(jù)例2情境圖中信息列出算式。

　　2、用你喜歡的方法嘗試計(jì)算

　　3、同桌交流自己的算法

　　4、教師板書出學(xué)生的算式及答案

　　88+104+96 88+（104+96）

　　=192+96 =88+200

　　=288 =288

　　5、對(duì)比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說一說。

　�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P29頁(yè)例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

　�。▽W(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）

　�。ㄈ┳詫W(xué)檢測(cè)

　　1、填空

　　387+425=（）+ 387 525+（）=137+ 525

　　300+600=（）+（）（）+65=（）+35

　　2、連線

　　56+68 150+（25+75）

　　150+25+75 50+B

　　B+50 68+56

　　A+B+100 A+(B+100 )

　　三、合作探究

　�。ㄒ唬┬〗M互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）

　　（二）師生互探

　　1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

　�。�1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓學(xué)生解決。

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。

　　（3）如何用字母表示加法交換律和結(jié)合律？

　　（4）用字母表示這些運(yùn)算定律有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。

　　四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1--3題必做，4題選做，5題思考題）

　　1、根據(jù)加法結(jié)合律填空題。

　　（1）78+25+22 =78 +（）+25

　�。�2）376+175+25=376 +（ + ）

　　2、連線。

　　147+（72+28） A+(B+100 ）

　　A+B+100 147+72+28

　　3、簡(jiǎn)便計(jì)算下面各題。

　　52+27+73 285+15+77+23

　　課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

　　五、堂清檢測(cè)

　　（一）出示檢測(cè)題

　　1、根椐加法的運(yùn)算定律填空

　�。�1）450+320=（）+ 450 65+95=95+（）

　�。�2）（）+ 100 =100+150 250+（）=125+250

　�。�3）78+25+22 =（78 + ）+（）

　　（4）495+125+75=495 +（ + ）

　　2、下面的哪些算式符合加法結(jié)合律，哪些算式符合加法交換律。

　�。�1）A + （ 30+9 ）=A+ 30+9

　�。�2）15+ ( 7+B )= (15 + 7 )+B

　　（3）10 + 20 + 30 + 40 =10 + (20 + 30) + 40

　　3、連線。

　　87+22+78 （79+83)+17

　　498+125+75 498+(125+75)

　　(138+136）+162 87+（22+78 ）

　　79+（83+17） 138+136+162

　　4、簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　98+72+28 215+85+73+27

　�。ǘ┨们宸答仯�

　　作業(yè)布置

　　《加法交換律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　[教材簡(jiǎn)解]

　　《加法交換律和加法結(jié)合律》是小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第六單元第1課時(shí)的內(nèi)容，這是學(xué)生第一次接觸運(yùn)算定律，對(duì)于加法交換律的內(nèi)容，從知識(shí)的層面上看，學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用起來比較容易。而且在以往的學(xué)習(xí)過程中也已經(jīng)滲透，讓學(xué)生積累了一定的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)加法的運(yùn)算定律，為以后學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)打下初步基礎(chǔ)，同時(shí)也為簡(jiǎn)便運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、結(jié)論的探索加法運(yùn)算律的過程，結(jié)合具體實(shí)例，理解并掌握加法的交換律和結(jié)合律，會(huì)運(yùn)用加法交換律進(jìn)行加法驗(yàn)算.

　　2、在探索運(yùn)算律的過程中,發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。

　　3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得探究的樂趣和成功地喜悅,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。

　　4、通過自主探究、相互合作獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1、讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷運(yùn)算律的發(fā)現(xiàn)過程。

　　2、理解不同算式間的相等關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括運(yùn)算律。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1、尊重兒童的認(rèn)知規(guī)律，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中鞏固舊知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新方法。

　　2、以學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”為向?qū)В脑O(shè)計(jì)課堂教學(xué)策略，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，預(yù)設(shè)出合理的教學(xué)流程與思維坡度。

　　3、本著真實(shí)有效的宗旨，讓課堂煥發(fā)生活的活力，讓每個(gè)孩子在民主、平等的課堂中得到不同的發(fā)展。并注重教師與學(xué)生對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，在對(duì)話中加強(qiáng)情感交流，使得課堂真正成為師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，從而讓教師與學(xué)生都獲取豐富的，積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　1、展示生活題材的數(shù)學(xué)例題，喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，從而初步感受規(guī)律。

　　2、充分感知，讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中觀察，比較、不斷地思考與建構(gòu)。得出規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律。

　　3、幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，并總結(jié)數(shù)學(xué)思想與方法，并讓學(xué)生嘗試，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。

　　4、總結(jié)歸納。通過對(duì)一節(jié)課學(xué)習(xí)的'回顧，讓學(xué)生談?wù)勈斋@，尤其是在數(shù)學(xué)的思想與方法上做出評(píng)價(jià)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、出示高斯小學(xué)的故事：1+2+3+4+5+6……+97+98+99+100=?

　　2、引入新課：高斯為什么能快速的找到答案，計(jì)算加法時(shí)是不是有什么運(yùn)算規(guī)律呢?我們今天就一起來探索這個(gè)問題。

　　板書：加法運(yùn)算規(guī)律

　　二、自主探索，尋找規(guī)律（加法交換律）

　�。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D

　　四年級(jí)的同學(xué)們?cè)陂_展跳繩和踢毽子的活動(dòng)，從圖中你獲得了那些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？(多指名說)

　　(二)、解決問題,探究規(guī)律

　　1、出示問題:

　　（1）跳繩的有多少人？

　　（2）女生共有多少人？

　�。�3）參加活動(dòng)的一共有多少人？

　　2、師生研究解決第一個(gè)問題，揭示加法交換律。

　�。�1）指名口頭列式：28+17；還可以怎樣列式?17+28；說說各算式表示的意思。

　�。�2）這兩個(gè)式子相等嗎?為什么?(計(jì)算結(jié)果相等)(都是求跳繩的有多少人)那我們就可以用“=”把它們連接起來。教師板書：28+17=17+28，指名讀算式。

　�。�3）解答：女生共有多少人？板書等式：17+23=23+17

　�。�4）仔細(xì)觀察這兩組等式左右兩邊的算式，思考：什么變了？什么沒變？你有什么想法？（兩個(gè)數(shù)的位置變了，數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號(hào)、結(jié)果沒有變）

　�。�5）這只是猜想，這種猜想在其他加法運(yùn)算中也存在嗎？你還能舉幾個(gè)像這樣的例子嗎？（指名說，教師板書。）這樣的例子寫的完嗎？

　�。�6）仔細(xì)觀察這些等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？能找出它們共同的規(guī)律嗎？用自己的話說一說。全班交流。

　�。�7）師：剛才老師用省略號(hào)把無(wú)數(shù)個(gè)這樣的等式藏了起來，你還能用自己喜歡的方式比如字母、符號(hào)、文字等方式把這個(gè)規(guī)律簡(jiǎn)明的表示出來嗎？試試看。

　　交流介紹：數(shù)學(xué)中一般用字母來表示：ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ，這里的a可以表示任意一個(gè)加數(shù)，b可以表示任意的另一個(gè)加數(shù)。這也是我們剛才通過觀察、猜想、驗(yàn)證所得到的結(jié)論。這個(gè)規(guī)律叫加法交換律．這是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)運(yùn)算律。（板書課題）

　　3、其實(shí)加法交換律對(duì)于我們并不陌生，回顧一下，我們以前學(xué)習(xí)什么知識(shí)時(shí)也用了加法交換律?想一想加法是怎樣驗(yàn)算的?

　　4、鞏固練習(xí)，完成自主練習(xí)單（一）

　　自主練習(xí)單（一）

　　1、根據(jù)加法交換律填空。

　　23+35=35+(）a+12=12+()

　　23+()=178+()()+98=()+56()+()=()+()

　　2、計(jì)算下面各題，并用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。

　　《加法交換律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗三13頁(yè)至14頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索加法運(yùn)算律的過程，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，會(huì)用字母來表示。

　　2．在探索運(yùn)算律的過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。

　　3．讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得探究的樂趣、成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　　4．初步形成獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解掌握加法的交換律和結(jié)合律，并會(huì)用字母表示他們。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過討論,計(jì)算從而自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出加法交換律、加法結(jié)合律的過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、投影儀、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　1．談話：同學(xué)們，長(zhǎng)江，黃河就像兩條長(zhǎng)龍盤臥在中國(guó)大地，特別是黃河被稱為我們的“母親河”。這幾天我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)黃河的知識(shí)，了解到了許多有關(guān)黃河的信息，除了我們學(xué)過的，你還了解到那些有關(guān)黃河的知識(shí)？（學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查回答）想不想再多了解一些？

　　課件展示情境錄像：（課件展示的關(guān)鍵是讓學(xué)生從中知道黃河流域的小知識(shí),例如上游：青藏高原黃土高原內(nèi)蒙古高原中游：黃土高原下游：華北平原等小知識(shí)）最后大屏幕定格在信息窗三的情境圖。

　　以上展示在大家面前的就是黃河流域圖。教師板書：黃河流域

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　學(xué)生觀察匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)：根據(jù)黃河流域圖我了解到黃河分為上游、中游和下游（1、黃河上游長(zhǎng)3472千米，中游長(zhǎng)1206千米，下游長(zhǎng)786千米；2、黃河上游流域面積是39萬(wàn)平方千米，中游是34萬(wàn)平方千米，下游是2萬(wàn)平方千米；）

　　教師適時(shí)板書相應(yīng)的信息條件。

　　2．你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生口答。教師板書出問題。

　　問題（1）黃河流域的面積是多少萬(wàn)平方千米？

　　問題（2）黃河全長(zhǎng)多少千米？

　�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)

　　同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，那么今天我們將解決那些問題呢？請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索加法運(yùn)算律的過程，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，會(huì)用字母來表示，能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　2．在探索運(yùn)算律的過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。

　�。ㄈ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)

　　為了能夠更好地解決今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師給大家提供了一些指導(dǎo)意見，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

　�。ㄗ詫W(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教科書第13—14頁(yè)的信息窗3的第一個(gè)紅點(diǎn)和小電腦的內(nèi)容，重點(diǎn)看解決問題的過程，思考：（1）怎樣解答同學(xué)們提出的問題？哪種方法簡(jiǎn)單？（2）什么是加法的結(jié)合律？怎樣用字母式表示？（3）什么是加法交換律？怎樣用字母式表示？

　�。�5分鐘后，比一比誰(shuí)匯報(bào)得最清楚。）

　�。ㄋ模⿲W(xué)生自學(xué)

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開始自學(xué)，比一比誰(shuí)看書最認(rèn)真，誰(shuí)自學(xué)效果最好�。◣熌抗庋惨暶恳粋€(gè)學(xué)生，特別要關(guān)注特困生。）

　　二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

　　（一）調(diào)查

　　師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手？

　�。ǘ┤鄥R報(bào)

　　1．問題一：黃河流域的面積是多少萬(wàn)平方千米？

　　學(xué)生在列式解答時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：

　�。�1）39＋34＋2和34＋2＋39

　�。�2）（39＋34）＋2和39＋（34＋2）。

　　2．問題二：黃河全長(zhǎng)多少千米？

　　學(xué)生可能出的情況：

　　（1）、3470+1210+790和1210+790+3470

　�。�2）（3470+1210）+790和3470+（1210+790）。

　　今天我們要學(xué)的知識(shí)就在這兩組算式中。

　　（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，提出加法問題。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出算式。通過這兩組算式學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)，為下面學(xué)習(xí)埋下了伏筆。學(xué)生會(huì)馬上把精力投入到這兩個(gè)算式的研究中，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。）

　　3．觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　（1）觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生匯報(bào)：每組算式運(yùn)算的數(shù)相同，運(yùn)算的結(jié)果相同，運(yùn)算的順序不同。

　　例如：

　�。�39＋34）＋2＝39＋（34＋2）

　�。�3470+1210）+790＝3470+（1210+790）。

　�。�2）是不是所有的三個(gè)數(shù)相加都符合這些規(guī)律呢？舉例驗(yàn)證一下吧：（每個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上寫出幾組這樣的算式，看結(jié)果怎樣）

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　（35+63）+15=35+（63+15）

　�。�325+82）+18=325+（82+18）…

　�。�3）把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（將學(xué)生的舉例用實(shí)物投影展示）

　�。ㄈ齻€(gè)數(shù)相加時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。）