二年級數(shù)學(xué)《余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)《余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學(xué)《余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識：理解有余數(shù)的除法意義，進(jìn)一步鞏固對有余數(shù)除法的認(rèn)識和理解。
基本技能：使學(xué)生懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理。
基本思想：
基本活動經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生通過觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解并應(yīng)用“余數(shù)＜除數(shù)”。
難點(diǎn)：結(jié)合情境理解“余數(shù)為什么一定比除數(shù)小”。
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1師：同學(xué)們，還記得乘法口訣嗎？請同學(xué)們同桌合作檢查一遍。（出示課件）
我們在第二單元就學(xué)習(xí)了除法，首先我們學(xué)的就是平均分，誰來說說什么是平均分。
生：每份分的同樣多叫平均分。
那如果平均分完有剩余呢？請同學(xué)說說余數(shù)的含義。
生：平均分完剩下的那部分叫余數(shù)。
2師：明白了余數(shù)的含義，那老師就考考大家會不會運(yùn)用呢（出示課件：七個(gè)草莓,每兩個(gè)草莓放在一個(gè)盤子里，可以放幾盤？）請同學(xué)們列式計(jì)算。（強(qiáng)調(diào)單位）
生：7÷2＝3（盤）……1（個(gè)）
7是被除數(shù)，2是除數(shù)，3是商，1是余數(shù)
師：同學(xué)們，你知道這些數(shù)表示什么嗎？
生：7表示一共有7個(gè)草莓，2表示每兩個(gè)放一個(gè)盤子里，3表示可以擺三盤，1表示剩余一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生回憶以前學(xué)過的知識，并進(jìn)一步明確余數(shù)與除法的關(guān)系，為新課做鋪墊】
（二）探究新知
師：同學(xué)們，下面我們就同桌合作接受老師的新挑戰(zhàn)吧！
1）請同學(xué)們同桌拿出8根小棒（彩筆），擺正方形，請你試試看，能擺出幾個(gè)？（用“一共有？個(gè)小棒，每？根小棒擺成一個(gè)正方形，可以擺成？個(gè)”句式表達(dá)）。能列出算式嗎？（出示課件：老師直接出示兩個(gè)正方形圖）
生：試說并列算式。老師板書8÷4＝2（個(gè)）
請同學(xué)們說說算式分別表示什么。
生：8表示一共有8根小棒，4表示每4根小棒擺成一個(gè)正方形，,2表示可以擺成2個(gè)正方形。
2）現(xiàn)在請同學(xué)們同桌拿出9根小棒（彩筆），擺正方形，請你試試看，能擺出幾個(gè)？動手試試看（用“一共有？個(gè)小棒，每？根小棒擺成一個(gè)正方形，可以擺成？個(gè)，剩余？個(gè)”句式表達(dá)）一起畫一畫。（學(xué)生說，老師在黑板上畫）能列出算式嗎？
生：試說并列算式。老師板書9÷4＝2（個(gè)）……1（根）（強(qiáng)調(diào)單位）
請同學(xué)們說說算式分別表示什么。
生：9表示一共有9根小棒，4表示每4根小棒擺成一個(gè)正方形，,2表示可以擺成2個(gè)正方形，1表示剩余1根小棒。
3）10、11、12根小棒呢？能擺出幾個(gè)？動手試試看，請同學(xué)們在老師課前發(fā)的紙上畫一畫，并列出算式（三行分著，南行用10根小棒，中行用11根，北行用12根）
用多媒體課件分別展示同學(xué)們畫出的，并請他們列式說題意，老師同時(shí)貼出課前準(zhǔn)備畫好的正方形。并板書
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過觀察、比較、分析等活動，參與到探討問題的過程中�！�
（三）探究規(guī)律
師：請你仔細(xì)觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論。
生：余數(shù)小于除數(shù)
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系�！�
�。ㄋ模┲R運(yùn)用
【設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的練習(xí)讓學(xué)生更加明確余數(shù)小于除數(shù)。】
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
師：今天我們就學(xué)習(xí)了一個(gè)簡單的知識，同學(xué)們一起說說是什么？
生：余數(shù)小于除數(shù)。
�。┎贾谜n下作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
8÷4＝2（個(gè)）
9÷4＝2（個(gè)）……1（根）
10÷4＝2（個(gè)）……2（根）
11÷4＝2（個(gè)）……3（根）
12÷4＝3（個(gè)）
余數(shù)＜除數(shù)
二年級數(shù)學(xué)《余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生的觀察、比較、分析等活動，能夠自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系；
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的.學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題，同時(shí)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識有余數(shù)的除法中余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)為什么比除數(shù)小。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、常規(guī)練習(xí)。
�。�
題略
2、導(dǎo)入課題
今天我們來探索有余數(shù)除法中的一個(gè)規(guī)律。
二、探究新知
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景。
1、小黑板出示：用15盆花布置會場，如果每組擺5盆，可以擺幾組？（學(xué)生回答教師板書）
2、如果用16盆花布置會場，還是每組擺5盆，可以擺幾組？
（學(xué)生回答教師板書）
3、如果有17盆、18盆、19盆呢？
學(xué)生分工合作，每小隊(duì)完成一道。
4、如果把花再加點(diǎn)，變成20盆、21盆、22盆……25盆，你會不會計(jì)算呢？
學(xué)生以4人小組為單位計(jì)算，然后把結(jié)果填在書上。
小組完成后教師選一個(gè)小組進(jìn)行交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。
�。�2）探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、提出問題
看看小精靈給我們提出了什么問題？
學(xué)生看課本上的問題。
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)
4、教師總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。
�。ㄓ^察法和比較法）
教師對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。
5、揭示課題
這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。板書課題
6、學(xué)習(xí)研究；余數(shù)為什么總比除數(shù)小，讓學(xué)生明白其中的道理。
三、題組訓(xùn)練
�。ㄒ唬�、基本練習(xí)
1、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
�。�1）、一個(gè)數(shù)除以7，余數(shù)可能是（
�。�2）、一個(gè)數(shù)除以9，余數(shù)最大是（
�。�3）、在一道除法算式中，余數(shù)是2，除數(shù)最小是（
2、啄木鳥捉害蟲。（判斷題）
見課本52頁“做一做”。
�。ǘ⒕C合練習(xí)
解決問題：面包包裝
見課本53頁第二題。
�。ㄈ⑼卣寡由欤簣�(bào)數(shù)游戲。
游戲方法：請3名同學(xué)上臺輪流報(bào)數(shù)，從1依次報(bào)到9。
猜一猜：如果照這樣報(bào)下去，請同學(xué)們猜一猜15是誰報(bào)的？你是怎么猜到的？那么28呢？請說出你的理由。
四、課堂總結(jié)評價(jià)
這節(jié)課我們學(xué)了些什么？你是怎么學(xué)會的？
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