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《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-18 11:06:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  [教學(xué)要求]:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)書寫2個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛,接受別人的幫助要學(xué)會(huì)感謝。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音,學(xué)會(huì)書寫2個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛,接受別人的幫助要學(xué)會(huì)感謝。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:裝滿清水的杯子 、泥土、小草根系圖、

  [教學(xué)過程]

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)13課:小河與青草(生齊接讀題)

  2、我們學(xué)習(xí)了第一自然段,你一定記得第一自然段告訴我們小河是什么樣子的,小草是什么樣子的?請(qǐng)完成這兩個(gè)填空。

  課件出示填空 :( )( )的小河 ( )( )的小草

  3、小河為什么這么清、小草為什么這么綠呢?小河與青草是什么關(guān)系呢?

  二、學(xué)習(xí)第2-5自然段

  1、今天我們?cè)俅蝸淼綇潖澋男『舆,看到河岸上長滿青青的小草,聽,小河和青草還說話呢!它們的對(duì)話告訴了我們小河為什么這么清,小草為什么這么綠,請(qǐng)大家自己讀第二到第五自然段,找找哪幾個(gè)自然段告訴我們小河為什么這么清,哪幾個(gè)自然段告訴我們小草為什么這么綠?(課件出示)

  2、誰來說說?

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次對(duì)話

  1、(課件出示第一次對(duì)話)現(xiàn)在你們就是河岸上的小草。你能把這句話說好嗎?[指名]

  2、老師聽出來了,小草是在夸小河呢,怎么夸他的呢?(學(xué)生回答)是呀,不是一般的清,是真清呀!

  清到什么程度?(能一眼看到底)

  你們看到水底的什么啦?(游魚、石子、泥、水草……)[課件出示]

  是呀,這水真清呀,能一眼看到底,這就叫“清澈見底”(出示詞卡,學(xué)生讀詞、貼詞)

  3、(出示清水杯)你們看,這就是老師從小河里舀來的水,它怎么樣呀?

  4、這么清的河水誰再來夸夸?,我們一起來夸夸他。

  5、聽了你們的夸獎(jiǎng),小草有沒有驕傲呢?(沒有)

  是呀,小草不但沒有驕傲,還很謙虛呢!他說了什么?(指名回答)

  6、你知道感謝是什么意思?小河為什么要感謝小草呢?課件出示

  7、現(xiàn)在老師是河岸上的小草,你們就是河岸上的泥土,我來緊緊抱住泥土,是這樣嗎?(老師演示)(出示“緊緊抱住”)

  8、小草為什么要緊緊抱住呢?[指名](為了小河的清澈)

  [出示清水,往里面加泥土,使水變得渾濁起來]

  9、(出示帶根帶泥塊的小草)這就是小草,下面是他的根須。小草就是用細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

  10、你們想對(duì)它說些什么?

  11、誰學(xué)著小河來謝謝小草呢?

  12、句式訓(xùn)練:小河感謝青草,是青草把河岸的泥土緊緊抱住,使它清澈見底。(屏顯)

  13、我們把這第一次對(duì)話連起來讀一讀,女生來做小草,男生來做小河,前面的話我們一起來讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二次對(duì)話

  1、(出示第二次對(duì)話)請(qǐng)同座位的小朋友一個(gè)做小草,一個(gè)做小河,互相練著讀一讀第二次對(duì)話。

  2、指名朗讀。

  3、(課件出示 你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!你長得碧綠的, 讓人喜愛!)

  a)小河對(duì)小草是這樣說的,老師把它改成“你長得碧綠的, 讓人喜愛!蹦阆矚g那一句呢?為什么?

  b)用了兩個(gè)碧綠碧綠,說明小草很綠很綠,多了一個(gè)真,說明小河非常非常喜歡小草。

  c)誰能做一做小河,來讀讀這個(gè)句子,夸夸小草。

  4、聽了小河的夸獎(jiǎng),小草也沒有驕傲,他也感謝小河呢!小草感謝小河什么呢?

  5、充足的水分是什么意思?你們見過干枯的小草嗎?干枯的小草是什么樣的?[圖片出示]

  6、多虧有了小河,我們一起學(xué)著小草來感謝一下小河。

  7、句式:青草感謝小河,是 ( )。(屏顯)

  7、愿意做小草的站起來讀,坐著的讀小河的話,我們一起來讀他們的第二次對(duì)話。(分角色朗讀)

 。ㄈ┳屛覀儼褍纱螌(duì)話連起來讀一讀。

  三、學(xué)習(xí)第六自然段

  1、小河和小草是什么關(guān)系?(朋友)為什么?(小河因?yàn)榍嗖菥o緊抱住泥土,所以 清澈見底;青草因?yàn)樾『咏o了足夠的水分所以才長得 碧綠碧綠 。它們誰也不驕傲,互相幫助、互相感謝。)

  2、有這么好的朋友,難怪――(引讀第六自然段)。

  四、總結(jié)全文:

  1、在生活中你一定也得到過別人的幫助,也看到聽到這樣的事,請(qǐng)你也用這樣的句子說一說 ______感謝 ,是_____________________。(課件出示)

  2、讓我們一起拿好書,把課文連起來美美的讀讀。

  五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字“青、草”。(這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)書寫兩個(gè)字。)

  青:請(qǐng)看筆順表,誰來說說?齊說筆順并書空。書上描紅。

  這個(gè)字的筆畫較多,你覺得怎樣寫才好看呢?

  師范寫講解:上下結(jié)構(gòu)。第四筆較長,第五筆是豎,三橫中間的距離一樣。

  草:擴(kuò)詞

  認(rèn)識(shí)草字頭并提醒草字頭的寫法:橫、豎、撇

  讓學(xué)生自己說說草的筆順并書空

  書上描紅。

  生觀察田字格位置并說說。

  師范寫:草字頭,下面一個(gè)早字。

  2、練習(xí)書寫

  (1)生自由練習(xí),師巡回指導(dǎo)。(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。(3)繼續(xù)練習(xí)。

  附板書設(shè)計(jì) 與 小河←————→青草

  幫助 感謝

  清 綠

  13、小河與青草第二課時(shí)

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——小河與青草。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第13課的生字和詞語,你們還記得么?(出示生字和詞語)(指名回答、齊讀)

  過渡:讀了這些詞語后,同學(xué)們是不是迫不及待地想看看今天故事的主人公小河和青草了呢?我們一起去看看。(出示圖片)

  二、精讀課文

  (一)理解課文第一小節(jié)

  1.圖上有什么?(指名回答)

  2.我們看看書上是怎么說的,把書打開,自己讀第一小節(jié)。

  3.練習(xí)填空,出示:玩玩的小河邊,長___了青青的小草。

  4.為什么這里用“滿“,表達(dá)了什么樣的意思?

  5.誰來讀讀第一小節(jié),讀出小草的滿?

  過渡:小河和小草這兩個(gè)好朋友,今天聚在一起說起了悄悄話,想不想聽聽他們說了什么?

  教師讀課文,要求學(xué)生找出小河與小草說的話。分別用橫線和波浪線劃出。

 。ǘ├斫2、3小節(jié)

  我們先來聽聽小草對(duì)小河說了什么?

  1.小草覺得小河怎么樣?(板書:清)

  2.小草說這句話的時(shí)候,是在干什么,語氣是什么樣的?(夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng))

  3.想不想看看小河的水到底有多清呢?(出示圖片)猜一猜,在這清澈的小河里能看到什么?(學(xué)生自由想象)

  4.誰來當(dāng)當(dāng)小草夸夸這條小河?

  聽到小草的贊美,小河驕傲了么?

  1.小河說了什么?

  2.為什么小河要感謝小草?

  3.理解“緊緊抱住”,同桌之間互相抱,感受一下。

  4.如果小草被拔光了,小河會(huì)變成什么樣子?(做實(shí)驗(yàn),將泥土倒入清水里)

  5.小河被污染了,生活在河里的小魚小蝦會(huì)說些什么?(想象說話)

  6.看來小草的功勞很大,誰來當(dāng)小河感謝一下小草?

  (三)理解4、5小結(jié)

  過渡:小河與小草的對(duì)話結(jié)束了嗎?接著,小河又說了什么?

  1.小河覺得小草怎么樣?(板書:碧綠碧綠的)

  2.理解“碧綠碧綠的”,出示圖片幫助理解。

  3.誰來讀讀,讀出小草的綠。

  小草被夸獎(jiǎng)了,它驕傲了嗎?

  1.小草說了什么?

  2.小草為什么要感謝小河?

  3.如果沒有小河,小草會(huì)變成什么樣子?

  4.誰來當(dāng)小草感謝一下這條小河。

 。ㄋ模├斫獾6小節(jié)

  現(xiàn)在你知道為什么小河會(huì)這么清,小草會(huì)這么綠了吧?就是因?yàn)樗麄儍蓚(gè)相互幫助,和睦相處,小河才流的更歡了,小草也長的更綠了。

  三、分角色朗讀

  同桌兩個(gè)人,一個(gè)當(dāng)小草,一個(gè)當(dāng)小河,互相說說悄悄話。

  四、制作賀卡

  親手制作一張圣誕賀卡,把你對(duì)好朋友的感學(xué)寫在賀卡里,在圣誕節(jié)的時(shí)候,把它送給自己最好的朋友。

  板書:13、小河 與 青草

  清 緊緊抱住

  感謝

  水分 碧綠碧綠的

  清 緊緊抱住

  感謝

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界萬物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 頭飾等

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:青草娃娃想請(qǐng)我們小朋友去小河邊做客,你們想去嗎?別急,青草娃娃想考考大家,它說啊,要能讀好這些詞語,才能邀請(qǐng)你們?nèi)ツ!誰有本領(lǐng)來讀?

  出示詞語:小河邊

  青草

  感謝

  河岸

  緊緊

  抱住

  喜愛

  充足

  渾濁

  碧綠碧綠

  水分 干枯

  1、 指名讀

  2、齊讀

  小朋友們真棒,青草娃娃正式向你們發(fā)出邀請(qǐng):“歡迎一(3)班的小朋友來小河邊做客!”

  二、精讀感悟

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

  1、 我們來到小河邊,你們看到這是一條什么樣的小河呢?(彎彎的)小草是什么樣的呢?(青青的)

  2、同學(xué)們說的真好,課文也是這樣寫的,誰來讀給大家聽一聽?多美啊,誰再來讀讀?

  3、你們看小草這兒一叢,那兒一簇,草怎么樣啊?(很多)課文哪個(gè)詞告訴我們的?(長滿)說明小河邊的小草很多,小草喜歡和小河生活在一起。誰再來讀一讀?告訴大家這兒的草又青又多!

 。ǘ┒、三自然段

  1、你聽,小草對(duì)小河說話了,說得什么呢?

  (1)師讀:小草對(duì)小河說“你的水真清啊,一眼能看到底!

  (2)小草覺得小河的水怎么樣?板書“清”

  (3)動(dòng)畫演示清清的小河。

  這就是那條清清的小河,誰來夸夸它?

  (4)教師出示一瓶清水:這就是我從小河里取出來的,誰再來夸夸它?

 。5)齊讀第二自然段

  2、學(xué)習(xí)第3自然段

  聽到小草的贊美,小河是怎么說的呢?

  (1)指名讀第三自然段。

  (2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?

  (3)現(xiàn)場(chǎng)演示:讓學(xué)生理解“渾濁”

  (4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?(動(dòng)畫演示)為了小河有清清的河水,小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對(duì)小草說些什么嗎?

  (5)小朋友們說得真好,看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

  指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

 。6)小草為了讓小河有清清的河水,不僅小河要感謝它,許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒,你準(zhǔn)備怎樣感謝小草?

 。ㄈ┧摹⑽遄匀欢

  過渡:小河和青草還說了什么呢?{播放錄音} (出示第四自然段)

  1、 指名讀。出示句子比較:你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!

  你長得碧綠的,真讓人喜愛!

  你們喜歡哪一句?指名讀好“碧綠碧綠”這個(gè)詞語。(你還會(huì)照這個(gè)樣子再來說幾個(gè)相同結(jié)構(gòu)的詞語嗎?)老師好像看到了一片綠色,指導(dǎo)朗讀句子。

  2、過渡:聽到小河的贊美,小草又說了些什么呢?(出示第5自然段)

  3、指名讀。師:小草也要感謝小河。它感謝小河什么了呢?(充足的水分)小朋友,你們家里種花種草嗎?經(jīng)常要干什么?水是生命之源,沒有水萬物不能生長,小草就會(huì)怎樣?(干枯)(出示課件)

  4、這里的“要不”又是什么意思。動(dòng)畫演示:小河的水流光了,小草沒有了充足的水分,漸漸干枯了。

  5、小河的功勞也不小,沒有小河就沒有小草,如果你是小草,你該怎么讀這句話呢?

 。ㄋ模┑诹匀欢

  1、為什么小河會(huì)這么清,小草會(huì)這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?

  2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌,小草快樂的生長。

  正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲,互相感謝、互相幫助、和睦相處,所以,小河流得更歡了,小草也長得更綠了。

  3、齊讀第六自然段

  三、角色體驗(yàn)

  1、男女生

  2、請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)

  3、指名分角色朗讀。(戴頭飾)

  四、課外延伸,強(qiáng)化感受

  1、想一想,誰在你的學(xué)習(xí)、生活中幫助了你?你想對(duì)他說些什么呢?

  2、(1)動(dòng)畫演示:從前有一條清清的小河,河邊長滿了小草,魚兒在河里游來游去,小朋友們?cè)诤舆厬蛩?墒呛髞恚嫌紊w起了工廠,工廠里的污水流入小河,人們把垃圾倒入河中。小河變黑了,變臭了,河里的魚蝦死光了,河邊的小草也干枯了,小朋友們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩?/p>

 。2)小朋友們,看了這樣的畫面,你想說些什么?做些什么?

 。3)在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河,正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們,你想怎樣做?

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步感知課文內(nèi)容。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)習(xí)生字

  3、學(xué)習(xí)生字

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

  重點(diǎn):1讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2寫字

  對(duì)策:隨課文識(shí)字,寓識(shí)于讀。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),確保寫字時(shí)間。

  難點(diǎn):讀通課文。

  對(duì)策:借助漢語拼音,自讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  一、 看圖導(dǎo)入,揭示課題

  1、看圖,談話導(dǎo)入

  小朋友,你們看圖上畫了些什么,你最喜歡什么?

  2、揭示課題,齊讀

  二、初讀,整體感悟。

  1、小河與青草每天都生活在一起,聽它們?cè)谡f些什么? 放課文錄音

  2、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文,可以反復(fù)地多讀幾遍,爭取把課文讀正確、讀通順;要讀準(zhǔn)生字,在課文中畫出這些生字。

  3、學(xué)生借助拼音自讀課文,畫出生字詞,拼讀生字。巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  4、檢查自讀效果:

  (1)、出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀,開火車讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

 。2)、出示不帶拼音的生字卡片。自由讀,個(gè)別讀,齊讀。

 。3)、出示含有生字的詞語。

 。4)、讀準(zhǔn)了生字,就能更好地讀通課文,大家把課文再讀一遍。

 。5)、相機(jī)正音,范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。

  5、我們舉行一次朗讀比賽,每組推選5名代表開火車讀課文,看哪一組開得穩(wěn)?為了賽出好成績,我們先練練。

  6、開火車分自然段讀課文,練讀難讀的句子。自由練讀課文。

  7、比賽讀,評(píng)議。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書空。

  2、你記住了哪些字?怎么記的?

  相機(jī)引導(dǎo),肯定好的方法。

  3、你覺得哪些字容易寫?哪些字難寫?

  4、師范寫

  5、學(xué)生描紅、臨寫。

  6、展示個(gè)別作業(yè),點(diǎn)評(píng)。

  《小河與青草》教學(xué)反思

  在本課教學(xué)中,圍繞教學(xué)要求,以及新課程標(biāo)準(zhǔn),我們進(jìn)行了愉快教學(xué),通過對(duì)比,分角色朗讀等,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí),并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),正確處理知識(shí)的重難點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)16個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)

  不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中

  教學(xué)要求:

  領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看別人的長處。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字詞:

  1、師:昨天,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友,(出示圖片)“小河”、“青草”。和它們打個(gè)招呼吧!

  生:小河你好!青草你好!

  2、生字寶寶還認(rèn)識(shí)嗎?

  3、出示生字卡片:

 。1)開火車讀:干 草 河 分 住 青

  (2)青青的小草 緊緊抱住 充足的水分 一眼能看到底

  a、自由讀詞組,讀準(zhǔn)字音。

  b、(出示卡片)指名領(lǐng)讀。

  c、出示“感謝”,課文寫了誰感謝誰?(小河感謝小草;小草感謝小河)

  過渡:小河為什么感謝小草?小草為什么感謝小河?我們一起來聽課文錄音。

  二、學(xué)習(xí)課文:

  1、(出示動(dòng)畫)聽課文錄音:

 。1)出示小草的話。小草在夸小河什么?你能用一個(gè)字說說嗎?(清)

 。2)出示小河的話。小河在夸小草什么?你也能用一個(gè)字說說嗎?(綠)

  2、出示句子:小草對(duì)小河說:“你的水真清啊,一眼能看到底。”

 。1)指名讀。

 。2)直接讀小草的話。

  (3)老師讀了小草的話,好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你讀讀看,你好像看到了什么?(小魚、小蝦、鵝卵石、河泥)

 。4)小河的水真清啊!指名說,然后請(qǐng)你來夸夸小河吧!看誰把小河的水讀得最清!

  指導(dǎo)個(gè)性化朗讀:a、“一眼”:真夠清的,一眼就看到底了。

  還有誰有不同的讀法?

  b、“看到底:”水底有什么都看得一清二楚了,真清!

  3、出示句子:小河對(duì)小草說:“你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!”

 。1)誰來夸夸小草?指名讀。

 。2)師點(diǎn)評(píng):有點(diǎn)綠了,還有誰想來夸?指導(dǎo)讀好“碧綠碧綠”。

  點(diǎn)評(píng):更綠了,好像看到小草在陽光下閃閃發(fā)光了。

  4、小河聽了小草的夸獎(jiǎng),小草聽了小河的夸獎(jiǎng),他們是怎么說的?我們來讀讀他們的對(duì)話。

  自由讀2——5小節(jié),別跟著別人讀。

  (1)出示句子:小河說:“這要感謝你呀!是你把河岸的泥土緊緊抱住,要不,我早就變成渾濁的泥水了!

  a、指名讀。

  b、指名讀“渾濁”。讀準(zhǔn)音。

  c、小河為什么要感謝小草?

  d、小草怎么就能把泥土抱住了?出示實(shí)物。學(xué)生回答。

  師述:它的根就像小手一樣緊緊抓住了泥土。

  e、誰再來讀讀這句話?(指名讀)

  師點(diǎn)評(píng):“緊緊抱住”抱得不緊。如果不緊,泥土就會(huì)掉進(jìn)河水里,河水就會(huì)“渾濁”了。

  渾濁的河水是什么樣的呢?

  師出示量杯,演示“渾濁”的意思。你們說說渾濁的水是什么樣的?

  對(duì),所以呀,小草得緊緊抱住泥土,誰再來讀?

  再指名讀,師評(píng):抱得很緊了。再抱得緊一點(diǎn)兒。

  再指名讀,師:小草的功勞真不小呀!齊讀。

 。2)出示句子:小草說:“這也要感謝你呀!是你給了我充足的水分,要不,我早就干枯了!

  a、小草為什么感謝小河?指導(dǎo)讀好充足的水分

  b、“干枯”了的小草是什么樣子的?

  c、大家學(xué)得真認(rèn)真,現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一起來做個(gè)游戲:(學(xué)生趴在桌上休息,音樂起。)師:我們現(xiàn)在每個(gè)人都是小草的種子,春天來了,小鳥在叫,小草們,快鉆出地面。聽這是什么聲音?(流水聲起)小草趕快喝水吧。ㄗ鞴具恕⒐具撕人疇睿。小草快長吧!

  師問單個(gè)“小草”:小草,你怎么長得碧綠碧綠的?生答。你也來感謝小河啊!

  小草,你怎么這么開心呀!

  師:你們這么開心,都要感謝誰呀?齊讀這句話。

 。3)把小河、小草的對(duì)話連起來讀。

  a、左邊的同學(xué)當(dāng)小草,右邊的同學(xué)當(dāng)小河。

  b、自由練。 指名同桌倆讀。 獎(jiǎng)勵(lì)好的同學(xué)戴頭飾演。 一齊分角色讀。

 。4)請(qǐng)小朋友記住他們的話,表演時(shí)可以加上一些動(dòng)作、表情。自己練練看!

  5、小河和小草誰也離不開誰。

  引讀:小河聽了,流得更歡了,小草也長得更綠了。

  三、拓展:

  1、 出示圖,小鳥對(duì)大樹說:“你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!

  大樹對(duì)小鳥說:“這要感謝你呀,是你 ”

  2、 大樹對(duì)小鳥說:“你的歌聲真動(dòng)聽呀!”

  小鳥對(duì)大樹說:“這也要感謝你呀,是你 !

  四、學(xué)習(xí)生字:干 分

  1、記字形。

  2、書寫生字。

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字:干住

  3.理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理。從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理。

  【教學(xué)過程】

 。ǖ诙n時(shí))

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.小朋友,昨天,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,(出示小河頭飾)這是———?(出示小草頭飾)這是—————?

  今天我們又與他們見面了,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。

  2.復(fù)習(xí)生字。

 。1)課文里的詞語寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?

  出示:抱住水分充足干枯感謝

  指名讀,齊讀。

  二、學(xué)習(xí)第2—5自然段

  過渡:青草就長在小河邊上,他們會(huì)說些什么呢?就讓我們?cè)僖淮蝸淼綇潖澋男『舆叄犅犓麄兊膶?duì)話。

  (播放課文2—5段的錄音)

  出示填空練習(xí):小草夸小河

  小河夸小草

  交流:板書清綠

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二三小節(jié)。

  1、指名讀。小草是怎么夸小河的?誰想讀?

  指名讀

  2、引導(dǎo)學(xué)生看圖,感悟小河的清。

  我聽得出來,這條小河真清。(指圖)清得可以

  師:這樣的小河你喜歡嗎?該怎么讀小草的話呢?

  指名讀,賽讀,齊讀

  指名讀。師問:你為什么要這樣讀呢?

  3、聽了小草的夸獎(jiǎng),小河說——(指名讀)

  4、(出示小草實(shí)物)小草怎么就會(huì)把泥土抱住了呢?

  5、邊演示邊敘述:小草的根就像無數(shù)的小手緊緊抓住泥土,不讓泥土淘氣地溜到小河里,看,它們抱得多緊呀!

  6、如果沒有小草,岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏。瞧,(演示)清清的水就變成—————“渾濁的泥水”了?/p>

  板書:渾濁

  7、看到這兒,你想對(duì)小草說什么?

  8、小河的話該怎么讀呢?

  小結(jié):小草的功勞可真不小,正是因?yàn)樗,渾濁的河水變得如此清澈?/p>

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四、五小節(jié)

  過渡:小河與青草的對(duì)話還沒完呢,它們又說了些什么呢?

  1、自由讀4、5小節(jié)

  2、指名說,“碧綠碧綠”說明小草長得怎么樣?

  這樣的小草你喜歡嗎?該怎么讀呢?(小草碧綠碧綠的,真可愛呀!)

  3、誰想來當(dāng)小河,夸一夸小草?指名讀、范讀、領(lǐng)讀

  4、小草聽了他的贊美,是怎么說的呢?誰來讀一讀小草說的話?

  5、聽了小草說的話,你明白了什么?

  6、小草長得碧綠碧綠的,是因?yàn)楹攘诵『永锾鹈赖乃,喝的飽飽的,才?huì)長得更高,更壯,更綠。可是有一天,小河里的水漸漸地少了,少了,越來越少了,小草得不到河水的滋潤了,一天天、一天天地了(引說)。

  板書:干枯

  7、現(xiàn)在你是一株干枯的小草,你最想說什么呢?

  8、小草的話是非常有道理的,我們一起來讀。

 。ㄈ┓纸巧首x2—5段。

  1、同桌互練。小朋友,你們想不想學(xué)著小河與小草互相夸獎(jiǎng),互相感謝?同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)小河,一個(gè)當(dāng)小草,先練一練。

  2、指名朗讀。(注意引導(dǎo)加表情、動(dòng)作)

  3、男女生分角色朗讀。

  4、指名上臺(tái)表演,戴上頭飾。

  (四)學(xué)習(xí)第6自然段

  過渡:它們互相夸獎(jiǎng)著,互相感謝著,他們誰也離不開誰。就這樣,

  1、引讀:小河流得,小草也長得。

  2、齊讀。小河與小草可開心了,咱們?cè)僮x一讀。

  三、拓展

  師:小河與青草是一對(duì)好朋友,大自然中,象這樣的好朋友可多啦,他們互相幫助,互相依靠,誰也離不開誰。

  有一天陳老師經(jīng)過一個(gè)花壇,聽到花兒和蜜蜂也在說悄悄話了,有兩句話我聽清楚了,但是還有兩句話我沒有聽得清楚,咱們小朋友猜一猜,它們會(huì)說什么呢?

  投影出示填空

 。1)學(xué)生思考

  (2)同桌討論

 。3)交流

  你們知道還有哪些這樣的好朋友嗎?

  請(qǐng)你們今天回家和爸爸媽媽一起討論討論,明天課上我們一起來交流,好嗎?

  四、寫字

  過渡:剛才,我們讀了小河和小草的故事,知道了它們誰也離不開誰,F(xiàn)在,我們要學(xué)寫兩個(gè)生字了。

  1。復(fù)習(xí)生字。

  (出示生字分干)

  2。指導(dǎo)書寫。

  分:“充足的水分”的“分”!胺帧钡纳厦媸恰鞍俗诸^”,下面是——“刀”。我們來看“刀”的筆順。(指名說筆順)(范寫)注意,先寫“S”,折要稍微往豎中線收一點(diǎn)。

  干:就是“干枯”的“干”。要注意上下兩橫,上面短,下面長。豎寫在豎中線上。(范寫)。學(xué)生在書上描。

  3、學(xué)生完成作業(yè),巡視。

  板書設(shè)計(jì):

  小河與青草

  清綠

  渾濁干枯

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

  1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。

  學(xué)生齊讀課題。

  2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié),誰能背給大家聽一聽。

  3、為什么小河會(huì)這么清,小草會(huì)那么綠呢?聽了他們的談話,你也許就會(huì)明白了。

  二、品讀課文,讀中悟情

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)二、三自然段

  1、我們先來讀小草對(duì)小河說了什么?

 。1)出示:小草對(duì)小河說“你的水真清啊,一眼能看到底。”

 。2)小草覺得小河怎樣?板書“清”

  (3)自由讀句子,想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣。

 。4)看書上圖片:清清的小河。

  這就是那條清清的小河,誰來夸夸它?

  (5)指導(dǎo)朗讀

 、龠@么清的小河,多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

  指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

 、邶R讀第二自然段

  2、學(xué)習(xí)第3自然段

  聽到小草的贊美,小河驕傲了嗎?

 。1)指名讀第三自然段

 。2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?板書“感謝”

  (3)岸邊的小草被拔光了,小河漸漸變成渾濁的泥水。

 。4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?

  你們想對(duì)小草說些什么嗎?

 。5)小朋友們說得真好,看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

  指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

  6、小草保護(hù)了小河的清澈,不僅小河要感謝它,許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶,你準(zhǔn)備怎樣感謝小草?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)四、五自然段

  小河和小草還說了些什么呢?我們接著讀

  1、師讀四、五自然段。

  2、分組朗讀理解第四自然段

  ①自由地讀讀兩個(gè)句子。

 、谌绻闶切〔菽阆矚g聽哪一句?為什么?

 。2)指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。

 。3)聽到小河的贊美,小草驕傲了嗎?

 。4)朗讀,理解第五自然段。

 、僦该首x

  ②為什么小草又要感謝小河呢?

 、圻@里的“要不”又是什么意思。

  學(xué)習(xí)第6小節(jié)

  1、為什么小河會(huì)這么清,小草會(huì)這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?

  正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲,互相感謝、互相幫助、和睦相處,所以,小河流得更歡了,小草也長得更綠了。

  3、齊讀第六自然段

  三.課堂小結(jié)

  教學(xué)反思:

  我在本課教學(xué)中,以課改理念為指導(dǎo),發(fā)揮了組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,充分地發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  具體的做法是:

  1、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,提出具體的自學(xué)要求,教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法,這對(duì)一年級(jí)學(xué)生是非常必要的。有了這樣的訓(xùn)練,相信學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)越來越強(qiáng)。同時(shí)還很注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生把自學(xué)的情況在小組內(nèi)交流,相互啟發(fā)、相互幫助、相互激勵(lì),在此基礎(chǔ)上,教師才作必要的點(diǎn)撥。

  2、各種手段,逐層深入,感悟品讀課文。如學(xué)習(xí)第一自然段,通過看一看、讀一讀、品一品、背一、背四個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性,由感悟到理解,由學(xué)習(xí)到積累。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是最終目標(biāo)。有了這樣一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的訓(xùn)練,學(xué)生會(huì)越來越愛學(xué)習(xí),越來越會(huì)學(xué)習(xí)。

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  指導(dǎo)朗讀課文、理解課文所蘊(yùn)涵的道理。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、頭飾

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

  1、上節(jié)課我們初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》,我們一起來讀懂這篇課文,讀好這篇課文。

  2、出示詞語:青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠 指名讀、齊讀。

  3、你能用上其中的一、兩個(gè)詞語說說課文內(nèi)容嗎?

  二、品讀課文,讀中悟情

  學(xué)習(xí)第一自然段

  過渡:小朋友們的詞語讀的好,相信課文也能學(xué)好!

  1、出示句子“彎彎的小河邊,長滿了青青的小草!弊x一讀,你知道了什么?請(qǐng)小朋友們看圖,說說圖上的小河和小草是什么樣的?你覺得小草長得怎么樣?哪一個(gè)詞寫出了小草的多?

  2、指導(dǎo)朗讀

  小河彎彎的,小草青青的,多美呀!這句話該怎么讀呢?

 、僬(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。

 、谡l愿意讀給大家聽一聽。

  3、請(qǐng)小朋友們看著圖一起來讀第一自然段。

  學(xué)習(xí)二、三自然段

  過渡:他們生活在一起,是好朋友,有一天,他們聊起天來了,想知道他們聊了些什么嗎?我們一起去看一看……

  1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么?

 。1)多媒體出示:小草對(duì)小河說“你的水真清啊,一眼能看到底!毙〔萦X得小河怎樣?板書“清”。清得怎么樣呢?“一眼能看到底”就是說?

 。2) 這么清的小河,多美呀!誰來讀給大家聽一聽。指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

 。3) 小河真清呀,能看見小蝦在水里游來游去,這么清的水,你還能看見什么?這就是那條清清的小河,誰來夸夸它?

 。4)齊讀第二自然段

  2、學(xué)習(xí)第三自然段

  過渡:聽到小草的贊美,小河怎么說的呢?

 。1)指名讀第三自然段。

  (2)小河是怎么說的?說了幾句話?指名讀第一句。板書“感謝” 請(qǐng)你來做小河,讀讀第一句話。

  (3) 小河為什么要感謝小草呢?從“緊緊抱住”你讀出了什么?指名動(dòng)作演示(生演小草,師演泥土,全班小朋友模仿下雨的聲音)。為了小河的清澈,小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。

 。4) “要不”是什么意思?你能換個(gè)詞來說說嗎?“渾濁的泥水”是什么樣的水?和清澈的河水比較看看。動(dòng)畫演示:岸邊的小草被拔光了,小河漸漸變成渾濁的泥水。指導(dǎo)讀好第二句話。把這種感謝之情讀出來。

  (5)你們想對(duì)小草說些什么嗎?小朋友們說得真好,看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

  指導(dǎo)朗讀第三自然段。

  3、小結(jié):這是小河和小草之間的第一次對(duì)話,我們分角色來讀一讀。男同學(xué)來讀小河的部分,女同學(xué)讀小草的部分,老師可以做什么呢?準(zhǔn)備好了嗎?

  4、分角色讀。

  學(xué)習(xí)四、五自然段

  小河和小草之間的第二次對(duì)話還說了些什么呢?我們接著聽。老師范讀四、五自然段。

  朗讀理解第四自然段

  1、指名讀小河說的話。“碧綠碧綠”說明了什么?“真讓人喜愛”就是?

  2、老師這兒有兩句句子,自由地讀讀這兩個(gè)句子,如果你是小草你喜歡聽哪一句?為什么?

  出示句子:你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!

  你長得碧綠的,真讓人喜愛!

  指導(dǎo)讀、不到位師范讀。

  3、練習(xí):照樣子說詞語:碧綠碧綠: (逐步引導(dǎo)學(xué)生說出四個(gè)字組成的,abab結(jié)構(gòu)的,板書學(xué)生所說的詞語)

  朗讀理解第五自然段

  1、聽到小河的贊美,小草驕傲了嗎?誰來讀讀小草說的話?他說了幾句話呢?第一句說了些什么?

  2、為什么小草又要感謝小河呢?這里的“要不”又是什么意思?想象:小河的水流光了,小草會(huì)怎么樣?是啊,小朋友們,你們現(xiàn)在都是小河邊生長得碧綠碧綠的小草,喝著小河里甜美的喝水,咕嚕咕嚕,喝的飽飽的,你們長得更高了,更壯了,更綠了。可是有一天,小河里的水漸漸地少了,少了,越來越少了,小草得不到河水的滋潤,一天天、一天天地干枯了。指導(dǎo)朗讀。

  3、現(xiàn)在你是一株干枯的小草,你最想說什么呢?你還想說什么?反復(fù)讀小草說的話,不斷提升。沒有小河也就沒有小草,如果你是小草,你該怎樣讀這句話呢?

  學(xué)習(xí)第六自然段

  1、引讀。

  2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌,小草快樂的生長。

  3、 “更歡”就是?為什么小河會(huì)流得更歡了呢?“更綠”是什么意思?為什么小草長得更綠了呢?

  小結(jié):讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話,我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土,小河才會(huì)這么清,小河給了小草充足的水分,小草才會(huì)長的這么綠,他們互相依靠,誰也離不開誰,生活在一起過得非常地開心。

  4、齊讀第六自然段。

  三、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

  過渡:課文學(xué)完了,喜歡小河、青草嗎?那我們來演演它們?cè)趺礃樱?/p>

  1、分角色朗讀。

 。1)請(qǐng)四人小組自由練習(xí),分角色讀小河和小草的話。

 。2)指名分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:讀得怎么樣?

  2、小朋友們讀得好,演得也好,讓我們一起來為這段動(dòng)畫配音好嗎?

  3、有感情地齊讀課文。

  四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字“青”、“草”。

  2、認(rèn)讀生字。

  3、示范描紅,說明要點(diǎn),學(xué)生按筆順描紅。

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利的朗讀課文,會(huì)背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的6只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、有感情的朗讀和背誦整篇課文。

  3、會(huì)在田字格中把9個(gè)生字寫正確,美觀。會(huì)按筆順規(guī)則書寫生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、大部分的同學(xué)能在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分角色表演。

  2、通過朗讀來體會(huì)朋友之間要看到別人的長處,謙虛。

  3、把理解到的思想感情通過朗讀體現(xiàn)出來。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的6只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利的朗讀課文。

  一、新課導(dǎo)入:

  在11課,我們知道了一個(gè)道理,你們還記得嗎?

  1、 今天我們學(xué)習(xí)的13課,也告訴了我們一個(gè)道理,也是發(fā)生在兩件事物之間的事。

  2、 出示“小河和青草”。這個(gè)“和”字,我們也可以給它換一個(gè)字,改成

  “與”。全班齊讀。

  二、 指導(dǎo)看圖。

  1、 示圖。

  2、 這是什么地方?你從什么地方看出來的?

  3、 你看到了什么?(彎彎的的小河靜靜的流淌。)(河岸上長著很多小草。)

  4、 你能連在一起說說嗎?

  三、 初讀課文。

  1、 自己讀讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。

  2、 再讀一遍課文,劃出小節(jié)號(hào)。

  3、 出示詞:

  我的十分鐘

  4、自由讀,個(gè)別抽讀,開火車讀,齊讀。

  5、分自然段指明讀全文,正音。

  四、 精讀課文。

  1、出示第一自然段

  指名讀。

  在你的感覺中,小河、青草怎么樣。你喜愛它們嗎?為什么?

  誰再來讀讀這一自然段。

  全班齊讀。

  五、 指導(dǎo)寫字

  1、 示:青、對(duì)、干、住、分、草

  自由讀,開火車讀。小朋友上來做小老師考考大家。

  2、 注意寫字要點(diǎn)。

  練習(xí)設(shè)計(jì):1、流利地朗讀課文。

  2、所學(xué)生字各寫2遍。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 感情的朗讀和背誦整篇課文。理解課文內(nèi)容,初步感知自然界中許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。

  2、 在田字格中把9個(gè)生字寫正確,美觀。會(huì)按筆順規(guī)則書寫生字。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了13、小河與青草,學(xué)會(huì)了幾個(gè)字:青、邊、對(duì)、能、到、住

  誰會(huì)書空給大家看看。

  我的十分鐘

  在課文中我們已經(jīng)知道了什么樣的小河,什么樣的小魚,書上是怎么說的?

  輔助孩子背書。不會(huì)的就看看書。

  2、 大家一起舉書來讀讀這小節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)后面幾個(gè)小節(jié),并背誦。

  1、 有一天,這兩個(gè)好朋友開始說話了,出示第2小節(jié)。

  自己讀讀。多讀幾遍,體會(huì)一下小草的口氣。

  小草是什么口氣?(贊美的,夸獎(jiǎng)的,)

  夸獎(jiǎng)小河什么呢?(水清,清的都能看到底)

  再試著讀讀。

  個(gè)別讀。

  2、 小河又怎么說呢?

  出示第3小節(jié)

  小河是什么口氣?

 。ㄖt虛的,感謝的,)

  感謝什么?再試著讀讀。

  3、 找兩位同學(xué)表演對(duì)話。評(píng)析。

  4、 接著,小河又開始贊揚(yáng)起小草來,小草聽了,又是怎么說的?

  同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)當(dāng)小草,一個(gè)當(dāng)小河,互相說說,給對(duì)方指出不足的地方。

  5、 小草和小河聽了對(duì)方的話后,心里會(huì)怎么想?

  6、 他們是這樣想的,又是怎樣做的呢?

  7、 齊讀最后一小節(jié)。

  8、 你們學(xué)了這篇文章,懂得了什么?

  三、表演

  1、 先小組內(nèi)部準(zhǔn)備。

  2、 上臺(tái)來表演,評(píng)析。

  3、 注意表情、動(dòng)作的融合。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、出示: 分 干

 。1)自由讀,個(gè)別讀

  同學(xué)上來做小老師考大家。

  練習(xí)設(shè)計(jì):1、背誦課文

  2、聽寫詞語

  板書設(shè)計(jì):

  碧綠碧綠

  小河 青草

  清澈見底

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

  3、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、讓學(xué)生理解自然界的許多事物是相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、小朋友,昨天,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,(出示小河頭飾)這是---?(出示小草頭飾)這是-----?來,跟他們打個(gè)招呼吧。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。

  2、復(fù)習(xí)生字。

 。1)課文里的生字寶寶你還記得嗎?不出聲,在心里讀。

 。2)開火車讀。

  3、復(fù)習(xí)詞語。

  出示:青青的小草 緊緊抱住 一眼能看到底 充足的水分

  (1)指名讀。

  (2)(指:青青的小草緊緊抱。┻@兩個(gè)詞語是寫誰的? (指:一眼能看到底 充足的水分)這兩個(gè)呢?(小河)齊讀。

 。3)出示:感謝;指名讀;課文里講誰感謝誰?

  二、學(xué)習(xí)第2-5自然段

 。ㄒ唬┞犝n文2-5段的對(duì)話,完成練習(xí)。

  過渡:就讓我們?cè)僖淮蝸淼綇潖澋男『舆,聽聽小河與青草的對(duì)話。

 。ǘ嗝襟w播放課文2-5段的錄音)

  出示填空練習(xí):小草夸小河

  小河夸小草

  交流:板書 清 綠

  (二)感悟小河的清、小草的綠,有感情地朗讀第2、4段。

  1、多媒體出示第2段。

 。1)指名讀。小草是怎么夸小河的?誰想讀?誰再來讀讀小草的話?

 。2)感悟小河的清。讀了小草的話,我仿佛看見水草在小河里翩翩起舞呢。你們仿佛看見了什么?

  (3)有感情地朗讀小草夸獎(jiǎng)小河的話。像小草一樣夸夸小河吧。

  2、多媒體出示第4段。

  (1)指名讀。想學(xué)著小河夸夸小草嗎?

 。2)指導(dǎo)讀好“碧綠碧綠”。(小草碧綠碧綠的,真可愛呀。

 。ㄈ├斫庑『、小草互相感謝的原因,有感情地朗讀第2-5自然段。

  1、自由讀2-5段。

  過渡:聽了小草的夸獎(jiǎng),小河說了什么?聽了小河的夸獎(jiǎng),小草又是怎么說的?讀讀課文的第2-5自然段,你就明白了。

  2、多媒體出示第3段。

 、僦该x。聽了小草的夸獎(jiǎng),小河說——

  ②(出示小草實(shí)物)小草怎么就會(huì)把泥土抱住了呢?

 、坌〗Y(jié):小草的根就像無數(shù)的小手緊緊抓住泥土,不讓泥土淘氣地溜到小河里,看,它們抱得多緊呀。ǘ嗝襟w演示小草根抱泥土的動(dòng)畫)

  ④理解“渾濁的泥水”。如果沒有小草,岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏摹G,(演示)清清的水就變?----“渾濁的泥水”了。

  ⑤指導(dǎo)朗讀。(讀“緊緊”這個(gè)詞要讓我們感覺到小草把泥土抱得可緊了。)小草的功勞真大呀!請(qǐng)你學(xué)著小河來謝謝小草吧。

  3、多媒體出示第5段。

  (1)自由讀。過渡:小草又為什么感謝小河呢?

 。2)交流。

 。3)在體驗(yàn)中指導(dǎo)朗讀。

 、儆螒颍后w驗(yàn)小草吸取水分長得碧綠的過程。

  老師想跟小朋友做個(gè)游戲,F(xiàn)在,我們是一顆小草的種子,躺在泥土媽媽的懷抱里。(配樂)春天來了,聽,小鳥在唱歌呢,快鉆出泥土吧,使勁,使勁,再使勁。哦,出來了,出來了。啊,花兒紅了,柳樹發(fā)芽了。春天真美呀!咦,(流水聲)這是什么聲音?小河!小河水真清呀,流得多歡快呀!小伙伴們,快喝吧,咕嘟咕嘟,咕嘟咕嘟,喝夠了嗎?(“夠了”----你喝得真快呀。]有?沒關(guān)系,小河里的水多著呢。喝飽了咱們就趕快長吧。

 、谠L問小草。

  小草,你怎么長得碧綠碧綠的?那你就快感謝小河吧。

  小草,你高興得都跳起了舞,怎么這樣開心呀?你也想感謝小河吧?

  你們開心嗎?我們一起來感謝小河吧。

  (四)分角色朗讀2-5段。

  多媒體出示2-5段對(duì)話內(nèi)容

 、磐阑ゾ殹P∨笥,你們想不想學(xué)著小河與小草互相夸獎(jiǎng),互相感謝?同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)小河,一個(gè)當(dāng)小草,先練一練。

 、浦该首x。(注意引導(dǎo)加表情、動(dòng)作)

 、悄信纸巧首x。

  三、學(xué)習(xí)第6自然段

  過渡:它們互相夸獎(jiǎng)著,互相感謝著,他們誰也離不開誰。就這樣,

  (多媒體播放第6自然段動(dòng)畫)

 、乓x:小河流得—— ,小草也長得—— 。

  ⑵齊讀。小河與小草可開心了,咱們?cè)僮x一讀。

  四、拓展練習(xí)

  1、過渡:其實(shí),大自然中像小河與青草這樣誰也離不開誰的事物可多了。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。

  有一天,老師經(jīng)過一片樹林,聽到小鳥和大樹也在說悄悄話呢。有兩句話呀,我聽清楚了,可是,還有兩句呀,我沒聽清楚。咱們小朋友猜一猜,他們會(huì)說什么。

  (多媒體出示小鳥、大樹圖片、文字)

  小鳥對(duì)大樹說:“你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!

  大樹說:“這要感謝你呀!是你 !

  大樹對(duì)小鳥說:“你的歌聲真動(dòng)聽呀!”

  小鳥說:“這也要感謝你呀!是你 !

 。1)學(xué)生看圖思考。

 。2)說給同桌聽聽。

  (3)交流。

  五、寫字

  過渡:剛才,我們讀了小河和小草的故事,知道了它們誰也離不開誰。現(xiàn)在,我們要學(xué)寫兩個(gè)生字了。

  1、復(fù)習(xí)生字。

 。ǘ嗝襟w出示生字 分 干)

  2、指導(dǎo)書寫。分:“充足的水分”的“分”!胺帧钡纳厦媸恰鞍俗诸^”,下面是——“刀”。我們來看“刀”的筆順。(多媒體演示)刀字怎么寫?(指名說筆順)好,看老師寫。(范寫)注意,先寫“S”,折要稍微往豎中線收一點(diǎn)。好,自己在語文書上描一描。

  干:就是“干枯”的“干”。要注意上下兩橫,上面短,下面長。豎寫在豎中線上。好,看老師寫。(范寫)。自己在書上描。

  3、學(xué)生完成作業(yè),巡視。

  板書: 小河與青草

  清 綠

  不分

  設(shè)計(jì)理念:

  《小河與青草》是一年級(jí)上冊(cè)中的一篇閱讀課文,也是一則寓言,講的是小河與青草的一段對(duì)話,從中可以感知自然界萬物相互依存的道理。教學(xué)這篇課文,如何面向一年級(jí)學(xué)生,在理解內(nèi)容的同時(shí),發(fā)展語言能力和思維能力,使學(xué)生領(lǐng)悟到自然界的許多事物相互依存的道理,受到高尚情操和趣味的熏陶呢?教者的基本思路是:

  1、利用課程資源,給學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟的時(shí)空,在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上朗讀,在朗讀的過程中感悟。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬物相互依存的道理,并培養(yǎng)語文能力。

  教后反思:

  《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)以課改理念為指導(dǎo),以全面培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心,巧妙地發(fā)揮了教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,充分地發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,主要特色為:

  1、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,提出具體的自學(xué)要求,教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法,如初讀課文和學(xué)寫生字。教學(xué)設(shè)計(jì)注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生把自學(xué)的情況在小組內(nèi)交流,相互啟發(fā)、相互幫助、相互激勵(lì),在此基礎(chǔ)上,教師才作必要的點(diǎn)撥。

  2、綜合各種手段,逐層深入,感悟品讀課文。如學(xué)習(xí)第一自然段,通過看一看、讀一讀、議一議、說一說、寫一寫五個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性,由感悟到理解,由學(xué)習(xí)到積累。這一過程加上了拓展更體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,綜合運(yùn)用了多媒體、繪畫、朗讀、品評(píng)等多種手段,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

  3、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,提高教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過多媒體、圖畫、語言描述等展現(xiàn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界,激活學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生理解、運(yùn)用文中詞句,能收到比較好的教學(xué)效果。

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語氣。

  2.理解課文內(nèi)容,感知自然萬物相互依存的道理,學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人長處的美德。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、自制幻燈片。

  2、清水、草皮和泥土。(實(shí)物)

  設(shè)計(jì)理念:

  1、激發(fā)學(xué)生自主閱讀意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,即本校課題研究中提到的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

  2、加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用課文語言的意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、讀課題,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生讀得親切、自然。

  2、指著小河與青草的情景圖引導(dǎo)學(xué)生觀察:

  師:看,這條小河的河水什么樣?河邊的青草長得怎樣?

 。ê铀芮。)

 。ㄐ〔萸嗲嗟,長得很多。)

  師:課文中是怎么說的呢?

  二、讀懂課文

  1、感受小河清澈見底和青草生命力旺盛。

 、抛宰x課文,找出課文中描述小河和青草的詞句。(相機(jī)板書:真清啊 碧綠碧綠的)

 、品磸(fù)誦讀,充分感受。

  出示:小草對(duì)小河說:“你的水真清啊,一眼能看到底!

  小河對(duì)小草說:“你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!”

  引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物和反復(fù)誦讀,充分感受“水清”、“草綠”的喜人景象。

  2、讀中質(zhì)疑

  師:讀到這兒,老師產(chǎn)生了一些疑問,小朋友們的心中也有疑問嗎?

  (小河的水怎么會(huì)這么清?青草怎么會(huì)長得這么綠,這么可愛呢?)

  3、讀文釋疑

 、抛宰x課文,尋找答案。(相機(jī)板書:緊緊抱住 充足的水分)

 、埔龑(dǎo)學(xué)生誦讀并理解課文相關(guān)內(nèi)容,感悟小河與青草的相互依存關(guān)系。

  a、出示:小河說:“這要感謝你呀!是你把河岸的泥土緊緊抱住,要不,我早就變成渾濁的泥水了。”

  引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作、觀看實(shí)物和泥土流失實(shí)驗(yàn),理解詞語“緊緊抱住”、“渾濁的泥水”,讀懂小河的話,感受小草對(duì)小河的幫助和小河對(duì)小草的感謝之情。

  b、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用課文語言,想象說話。

  師:青草保護(hù)了小河,使河水清澈見底。不光小河要感謝青草,還有很多人要感謝青草呢!我是一只喜歡在這條小河里戲水的白鵝,我想對(duì)青草說:“青草,我也要感謝你呀!是你把河岸的泥土緊緊抱住,要不,這條河里的水早就變成渾濁的泥水了,我到哪里去游泳?到哪里去洗澡?到哪里去照鏡子呢?”

  (我是這條河里的魚……)

 。ㄎ沂窍矚g在這條河里洗菜的老奶奶……)

  c、出示:小草說:“這也要感謝你呀!是你給了我充足的水分,要不,我早就干枯了!

  理解詞語“充足的水分”,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,感受小河對(duì)小草生長的重要以及小草對(duì)小河真誠的感謝之情。

  d、啟發(fā)學(xué)生說出感悟,升華認(rèn)識(shí)。

  師:現(xiàn)在,小朋友們想對(duì)小河和青草說些什么嗎?

 。ㄐ『雍颓嗖,你們互相幫助,真是好朋友。

 。ㄐ『雍颓嗖,你們誰也離不開誰,你們永遠(yuǎn)在一起。)

  (小河和青草,你們相處得多好啊,你們生活得一定很開心。)

  ……

  齊聲朗讀“小河流得更歡了,小草也長得更綠了。”

  三、分角色朗讀課文,創(chuàng)設(shè)情境,加深感悟。

  板書設(shè)計(jì):

  小 河 與 青 草

  真清啊 ← 緊緊抱住

  充足的水分→碧綠碧綠的

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  一 、設(shè)計(jì)理念:

  在教學(xué)中,圍繞教學(xué)要求,以及新課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行愉快教學(xué),通過對(duì)比,分角色朗讀等,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí),并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),正確處理知識(shí)的重難點(diǎn),與突破重難點(diǎn)的關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)清字形,正確書寫。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道與人和睦相處的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)我們的生活環(huán)境。

  三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):朗讀課文、識(shí)字、寫字。

  四 、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí):

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、看圖揭示課題。

  1、看圖,談話導(dǎo)入。

 。1)(出示掛圖)小朋友,你們看圖上畫了什么,你最喜歡什么?

 。2)圖上的小河和小草的確很可愛,今天我們就來學(xué)習(xí)小河與青草的故事。

  出示課題:13、小河與青草

  齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、教師范讀,學(xué)生將不懂處用“-”劃出。

  2、學(xué)生自由朗讀課文。

  3、出示生字:

  qīng hé duì néng dàozhù

  青 草 河 邊 面 對(duì) 能 看 到 抱 住

  defèn gān

  長 得 水 分 干 枯

  指名讀,正音,同桌互讀,開火車。

  4、課文分幾自然段?

  5、分小組朗讀自然段,正音,指導(dǎo)句間停頓。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、出示所有生字,自讀,同桌互相指正。

  2、指名讀,正音,組詞。

  3、怎樣記住這個(gè)字?

  4、教師范寫。

  5、學(xué)生描紅。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┯^察圖畫,導(dǎo)入課文。

  小朋友,你們看這是什么?這條小河是什么樣子的呢?現(xiàn)在再聽一下流水的聲音,你有什么感覺?

  小朋友們看,這又是什么?這些小草是什么顏色呢(教學(xué):青)

  今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就寫了小河和青草的故事。哪個(gè)小朋友來說說“與”字的意思?除了“和”外,你還能用其他字來替換“與”嗎?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、學(xué)生自讀。

  2、檢查自讀情況。

  (1) 把生字寫在小黑板上,一行是拼音,一行是生字,請(qǐng)小朋友上來,用線把生字和它正確的拼音連起來。連好再請(qǐng)小朋友讀。

 。2) 同桌互查讀課文。

 。ㄈ┘(xì)讀課文,用心領(lǐng)會(huì)。

  1、學(xué)習(xí)第一至第三自然段。

 。1)示范讀第一自然段。

  問:小河美嗎?如果你站在小河邊,你會(huì)說些什么?小草靠在彎彎的小河邊,它是怎么贊美小河的?

 。2)如果你是小河,聽到這樣的贊美,心里高興嗎?小河怎么說的?(小實(shí)驗(yàn),為什么有了小草,水就學(xué)渾濁呢?你能從小河的話中找到根據(jù)嗎?)

  (3) 指名讀第一至第三自然段。

  2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

  分角色朗讀小草和小河的兩次對(duì)話,(體會(huì)他們的互依互助)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書寫(課堂練)

  1、教師在田字格中范寫,并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu),位置大小及正確筆順。

  2、學(xué)生練寫(先描后仿),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正,學(xué)生錯(cuò)誤的筆順及寫字姿勢(shì)。

 。ㄎ澹┱n外延伸。

  回家后,想一想,有沒有人對(duì)你的成長出有幫助的,你是不是也要像課文中的小河、小草那樣表示感謝呢?

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬物相互依存的道理。

  3、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處,懂得感謝。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

  2、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處,懂得感謝。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.小朋友,昨天,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,出示:“小河”、“青草”(結(jié)合課件)

  2.復(fù)習(xí)生字。

  (1)課文里的詞語寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?

  出示:抱住 水分 充足 干枯 感謝

  指名讀,齊讀。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

  1、小朋友,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道這是一條怎樣的小河?(彎彎的)讀讀這個(gè)詞語,我們還能說彎彎的什么?

  2、小草是什么樣子的?(青青的)讀好這個(gè)詞語,注意后鼻音。

  青青的是什么顏色?我們還能說青青的什么?

  3、小河邊長了多少小草?課文中那個(gè)詞語告訴你的?

  課件演示“長滿了”。

  4、誰能美美地讀一讀這一段?

  評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)2--5段,第一次對(duì)話。

  1、小河與青草生活在一起,它們是好朋友,有一天,它們聊起天來。

  請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段,讀完想一想,小河與青草一共對(duì)話了幾次,分別在哪幾段。

  學(xué)生回答:兩次對(duì)話,第一次2、3段,第二次4、5段。

  2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話

  (1)出示這兩段,指名讀。

  小草說了什么?

  小河的水怎樣?有多清?

  原來小草在夸小河的水清呀,誰來夸一夸這么清的小河?

  指名讀,評(píng)價(jià),齊讀。

 。2)小河聽了小草的夸獎(jiǎng),有沒有得意驕傲呢?它是怎么說的?指名讀。

  小河感謝小草什么?

  是呀,小草的根就像無數(shù)的小手緊緊抱住泥土,不讓泥土溜到小河里去。如果抱得不緊,河水會(huì)怎樣?

  老師做小實(shí)驗(yàn),清水中放入泥土,使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。

  句式訓(xùn)練:因?yàn)榍嗖莅押影兜哪嗤辆o緊抱住,所以小河( )。

  小河的水清得一眼能看到底,是因?yàn)椋?)。

  小草的功勞可真大呀!請(qǐng)你來做小河感謝一下小草吧。

  自由練讀,指名讀,男女生比賽讀。

  3、分角色朗讀

  老師請(qǐng)男孩子做小草,女孩子做小河,老師讀旁白。

  三、學(xué)習(xí)4—5段,第二次對(duì)話。

  1、小河與青草還說了些什么?我們?cè)賮砜。聽老師讀第二次對(duì)話。

  你聽到它們說了什么?

  小草有多綠?碧就是綠色,綠還是綠色,用兩個(gè)綠色來形容這河邊的小草,說明這小草怎么樣?誰來讀讀這個(gè)詞語?

  像這樣表示顏色的詞語還有很多很多,誰能說兩個(gè)?

  火紅火紅 火紅火紅的( ) 烏黑烏黑 烏黑烏黑的( )

  湛藍(lán)湛藍(lán) 湛藍(lán)湛藍(lán)的( ) 雪白雪白 雪白雪白的( )

  你喜愛這樣碧綠碧綠的.小草嗎?讀出你的喜愛來!

  練習(xí)朗讀。

  2、小草是怎樣回答的?指名讀。

  河邊的小草怎么會(huì)長得這么碧綠碧綠的?

  “充足的水分”是指多少水分?是呀,小草要有足夠的水分才能長得這么好。誰來讀讀這個(gè)詞組?

  如果水分不充足,小草會(huì)怎樣?(干枯)你們見過干枯的小草嗎?是什么樣子的,來說說。

  小河的功勞也不小呀,真的應(yīng)該好好謝謝它,誰來謝謝小河?

  練讀,指名讀。

  3、句式訓(xùn)練:因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分,所以小草( )。

  小草長得碧綠碧綠的,是因?yàn)椋?)。

  4、分角色朗讀第二次對(duì)話。

  多好的一對(duì)朋友啊,真是誰也離不開誰。我們來讀讀它們的對(duì)話。

  指名分角色朗讀,評(píng)價(jià)。

  分組分角色朗讀。

  5、指名幾個(gè)同學(xué)讀旁白,多個(gè)同學(xué)分角色朗讀2—5段。

  (三)學(xué)習(xí)第六段

  1、現(xiàn)在你們知道為什么小河這么清,小草那么綠了嗎?正是因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭、互相感謝、和睦相處、誰也不驕傲,所以----引讀最后一段。

  這兩個(gè)“更”告訴我們什么?

  誰再來讀一讀,讀好“更”。

  齊讀第六段。

  (四)讓我們

  三、拓展

  其實(shí),自然萬物都像青草與小河一樣是相互依存的,只有互相合作,互相幫助,一切才會(huì)變得更美好。大自然中,象這樣的好朋友有很多很多,它們生活在一起相互幫助,相互依靠,誰也離不開誰,你們知道有這樣的好朋友嗎?

  比如:在大森林里,一棵茂盛的大樹上,住著一只啄木鳥,平時(shí),它們也像小河和小草一樣互相幫助,你來想一想,啄木鳥會(huì)對(duì)大樹說些什么呢,大樹又會(huì)對(duì)啄木鳥說些什么呢?

  1、和你的同桌討論一下。

  指名說。

  2、小結(jié):

  學(xué)完了這一課,老師相信我們一(3)班的所有小朋友,都會(huì)學(xué)著與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的,對(duì)嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  小河與青草

  清 綠

  渾濁 干枯

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,在四字格中正確書寫9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標(biāo)語

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、看圖導(dǎo)入,揭示課題

  1、引導(dǎo)看圖,談話導(dǎo)入

  (1)(多媒體出示圖片)小朋友,你們看圖上都畫了些什么?你最喜歡什么?

  結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”

  (2)教學(xué)“青”

  “青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀?(后鼻音)誰會(huì)讀?(指名讀,評(píng)議)你們還知道哪些詞語中有“青”字?

  (3)揭示課題

  板書“與”

  多么可愛的小河、青草呀,今天我們就來學(xué)習(xí)《小河與青草》。

  教學(xué)“與”:這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))

  指名讀題、評(píng)議,哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽?

  齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文。

  要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

  (2)用“一”畫出要求會(huì)寫的字,用“△”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。

  (3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查自學(xué)情況

  (1) 出示生字詞

  bian

  dao gan xie

  an

  小 河 邊

  看 到

  感 謝

  河 岸

  jin jin bao zhu xi ai chong zu

  緊 緊

  抱 住

  喜 愛

  充 足

  hun zhuo bi lu bi lu

  fen

  ku

  渾 濁

  碧 綠 碧 綠

  水 分 干 枯

 、僬(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀,討論一下哪些字音比較難讀。

 、谀阌X得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀

 、巯旅孀屛覀冮_火車讀詞語,比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

  ④齊讀詞語

  (2)檢查課文朗讀

 、龠@篇課文共有幾個(gè)自然段?

  ②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文,其它同學(xué)注意聽,聽聽他們讀得怎么樣。

 、垡龑(dǎo)評(píng)價(jià)

  誰來說說,你覺得他們讀得怎么樣?

  三、精讀訓(xùn)練,讀中感悟

  學(xué)習(xí)第一自然段

  1、看一看

  多媒體出示圖片

  請(qǐng)小朋友們看圖,說說圖上的小河和小草是什么樣的?

  2、讀一讀

  同學(xué)們說得真好,課文中也是這樣寫的,誰來讀給大家聽一聽。

  指名讀第一自然段

  3、畫一畫

  小朋友們讀得真棒,你愿意把小河與小草畫下來嗎?

  生自己動(dòng)筆練畫,師巡視。

  4、議一議

 、僬(qǐng)小朋友們分成小組,互相比一比、評(píng)一評(píng),看看誰畫得好,為什么?

 、趯(shí)物投影兩位同學(xué)的畫作。

  大家看了這兩幅畫,有什么想說的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議)

  5、品一品

  (1)出示句子“彎彎的小河邊,長滿了青青的小草!

  學(xué)生自由讀句子。

  你覺得小草長得怎么樣?(多)哪一個(gè)詞寫出了小草的多?(長滿了)

  (2)指導(dǎo)朗讀

  小河彎彎的,小草青青的,多美呀!這句話該怎么讀呢?

 、僬(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。

 、谡l愿意讀給大家聽一聽。

 、壅(qǐng)大家分成小組,讀給小組里的同學(xué)聽一聽,組長給讀得好的同學(xué)加顆星。

  6、背一背

  (1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了,誰愿意背給大家聽一聽。

  (2)看圖練背

  多媒體出示圖片

  請(qǐng)小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。

  (3)小河為什么會(huì)這么清,小草為什么會(huì)這么綠呢,下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字“青邊對(duì)能到”

  2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞

  注意青qing 能neng要讀準(zhǔn)后鼻音。

  3、按筆順描紅

  (1)請(qǐng)小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題,找出這幾個(gè)字,并按筆順描紅。

  (2)你記住了哪個(gè)字,是怎樣記的?

  4、指導(dǎo)書寫

  (1)觀察范字

 、僬(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字,同座互相討論:每個(gè)字在寫時(shí)要注意什么?

 、谥该涣鳎赫l來說給大家聽一聽。

  青:上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長,第五筆是豎。

  邊:半包圍結(jié)構(gòu)。第四筆“”與第五筆“”不能交叉。

  對(duì):左右結(jié)構(gòu)。左窄短,右寬長,第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。

  能:左右結(jié)構(gòu)。左右基本相等。第三筆是豎,“”不可寫作“”。

  ,《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)一

  到:左右結(jié)構(gòu),左寬右窄。第六筆是提。

  (2)師范寫

  5、練習(xí)書寫

  (1)生自由練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

  (2)反饋指導(dǎo),加深印象。

 、賹(shí)物投影學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)議:你覺得哪些字寫得好?好在哪里?哪些地方還要改進(jìn)?

  ②重點(diǎn)比較“青”

  青這個(gè)字的橫畫較多,你覺得怎樣寫才好看?(橫空相等,長短變化)

  6、繼續(xù)練習(xí)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

  1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。

  2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié),誰能背給大家聽一聽。

  3、為什么小河會(huì)這么清,小草會(huì)那么綠呢?聽了他們的談話,你也許就會(huì)明白了。

  二、品讀課文,讀中悟情

  (一)學(xué)習(xí)二、三自然段

  1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么?

  (1)多媒體出示:小草對(duì)小河說“你的水真清啊,一眼能看到底!

  (2)小草覺得小河怎樣?板書“清”

  (3)自由讀句子,想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣。

  (4)動(dòng)畫演示清清的小河。

  這就是那條清清的小河,誰來夸夸它?

  (5)指導(dǎo)朗讀

 、龠@么清的小河,多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

  指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  ②齊讀第二自然段

  2、學(xué)習(xí)第3自然段

  聽到小草的贊美,小河驕傲了嗎?

  (1)指名讀第三自然段

  (2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?板書“感謝”

  (3)動(dòng)畫演示:岸邊的小草被拔光了,小河漸漸變成渾濁的泥水。

  (4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?

  實(shí)物投影小草。

  為了小河的清澈,小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

  你們想對(duì)小草說些什么嗎?

  (5)小朋友們說得真好,看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

  指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

  6、小草保護(hù)了小河的清澈,不僅小河要感謝它,許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶,你準(zhǔn)備怎樣感謝小草?

  (二)學(xué)習(xí)四、五自然段

  小河和小草還說了些什么呢?我們接著聽。

  1、錄音播放四、五自然段。

  2、朗讀理解第四自然段

  (1)比較句子你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!

  你長得碧綠的,真讓人喜愛!

  ①自由地讀讀兩個(gè)句子。

 、谌绻闶切〔菽阆矚g聽哪一句?為什么?

  (2)指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。

  (3)聽到小河的贊美,小草驕傲了嗎?

  (4)朗讀,理解第五自然段。

 、僦该首x

 、跒槭裁葱〔萦忠兄x小河呢?

 、圻@里的“要不”又是什么意思。

 、軇(dòng)畫演示:小河的水流光了,小草沒有了充足的水分,漸漸干枯了。

  ⑤指導(dǎo)朗讀:小河的功勞也真不小啊,沒有小河也就沒有小草,如果你是小草,你該怎樣讀這句話呢?

  (三)學(xué)習(xí)第六自然段

  1、為什么小河會(huì)這么清,小草會(huì)這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?

  2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌,小草快樂的生長。

  正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲,互相感謝、互相幫助、和睦相處,所以,小河流得更歡了,小草也長得更綠了。

  3、齊讀第六自然段

  (四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

  1、分角色朗讀

  (1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí),分角色讀小河和小草的話。

  (2)指名分角色朗讀。

  2、練習(xí)表演對(duì)話。

  (1)分成小組,自由練習(xí)表演。

  (2)小組匯報(bào)。

  指名演得好的同學(xué),戴上頭飾,表演給大家看

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:演得怎么樣?

  (3)為動(dòng)畫配音

  小朋友們讀得好,演得也好,讓我們一起來為這段動(dòng)畫配音好嗎?

  誰愿意當(dāng)小河?誰愿意當(dāng)小草?

  3、練習(xí)背誦課文。

  三、課外延伸,強(qiáng)化感受

  1、動(dòng)畫演示:從前有一條清清的小河,河邊長滿了小草,魚兒在河里游來游去,孩子們?cè)诤舆厬蛩笕藗冊(cè)诤舆呄匆绿悦?墒呛髞,上游蓋起了工廠,工廠里的污水流入小河,人們把垃圾倒入河中。小河變黑了,變臭了,河里的魚蝦死光了,河邊的小草也干枯了,人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩、淘米、洗衣了?/p>

  2、小朋友們,看了這樣的畫面,你想說些什么?做些什么?

  3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河,正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們,你想怎樣做?

  4、倡議:讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,共創(chuàng)美好家園!

  誦讀宣傳標(biāo)語

  四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字“住得分干”。

  2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。

  3、按筆順描紅。

  (1)自由練習(xí)描紅。要求:邊描邊記。

  (2)你記住了哪個(gè)字?

  4、指導(dǎo)書寫

  (1)觀察范字

  討論:你覺得哪些字比較難寫,你想提醒小朋友什么?

  (2)師范寫講解

  住:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,末筆橫較長。

  得:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,右上“”上寬下窄。

  分:上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展,捺起筆高于撇,不能寫作。

  干:獨(dú)體字。第二橫稍長。

  5、練習(xí)書寫

  (1)生自由練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

  (2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。

  (3)繼續(xù)練習(xí)。

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教材分析:

  本課是一則寓言故事,它通過小草與小河的對(duì)話,告訴我們:河水的清澈離不開小草對(duì)河岸泥土的緊緊擁抱,小草的碧綠也離不開小河充足水分的供給,揭示出事物間是有聯(lián)系的,自然界中的萬物相互依存。從中我們可以感知自然界萬物相互依存的道理。同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙遜,要多看別人身上的長處。要使學(xué)生懂得互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作彼此生活才能生活得更好的道理。整篇文章語言生動(dòng),以對(duì)話的形式展開敘述。

  學(xué)情分析

  學(xué)生對(duì)這篇圖文并茂的課文是很喜愛的,很樂于讀課文,但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,要讓他們理解大自然界許多事物都是相互依存的道理,并懂得待人要謙虛有一定的難度。授課中主要以讀為主旋律。讓學(xué)生借助拼音讀通課文;讓學(xué)生在讀中理解,在理解中讀,創(chuàng)設(shè)情景去讀;讓學(xué)生在自讀文中自然而然理解課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、學(xué)習(xí)課文第一自然段,初步了解小草與小河的關(guān)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  4、能正確、流利地朗讀課文

  5、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入、揭示課題:

  1、示圖,談話導(dǎo)入:圖上畫了什么?你最喜歡什么?

  過渡:圖上的小河與青草的確很可愛,今天我們就來學(xué)習(xí)小河與青草的故事。

  2、揭示課題:板書小河與青草

  3、指名讀課題,并再次指名給學(xué)生進(jìn)行“換一換”游戲。把課題中的“與”字換成其他字,意思不變。

  4、生齊讀課題

  二、初讀指導(dǎo):

  1、生自由朗讀課文,

  要求:a讀準(zhǔn)字音,難讀的字詞多讀幾遍,做到不填字不漏字。

  b給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查自學(xué)情況:

  a示詞,請(qǐng)生討論哪些是容易讀錯(cuò)的字詞音,指名生當(dāng)小老師,給其他學(xué)生做示范、師正音。

  b小組比賽讀、開火車讀。

  c這篇課文共幾個(gè)自然段?分別請(qǐng)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀,生評(píng)、師小結(jié)。

  三、精讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、看圖,說說你從圖上看到的小河與青草是什么樣子的?他們的關(guān)系怎么樣?

  過渡:彎彎的小河、青青的小草課文想告訴我們的就是這個(gè)樣子,誰能來讀讀課文的第一自然段,把我們也帶到那么美麗的郊外看看。

  2、請(qǐng)生根據(jù)課文內(nèi)容在黑板上相應(yīng)畫出小草與小河,生自己動(dòng)筆練畫,師巡視。

  3、指名生上黑板展示,并談?wù)劯惺堋?/p>

  4、示句“彎彎的小河邊,長滿了青青的小草”(生自由讀)

  5、你覺得小草怎么樣?哪一個(gè)詞告訴你?哪一個(gè)詞告訴了你它的多?(指導(dǎo)朗讀)

  6、小河彎彎的,小草青青的,多美呀!那課文的句子我們?cè)撛趺醋x好它?(生自由練讀、指名讀)

  7、師小結(jié):小河為什么那么清,小草為什么會(huì)這么綠呢?想知道么?

  過渡:想要知道小河與青草之后發(fā)生了什么故事呀,可要先和我們的生字交上朋友。

  四、生字教學(xué)

  1、示“草”字,生觀察字形、結(jié)構(gòu),思考記字方法。師范寫、生書空、擴(kuò)詞。拓展:草是草字頭哦,草字頭的字都與植物有關(guān)、師舉例。

  過渡:文中的小草是什么顏色的?

  3、示“青”字,生觀察字形、結(jié)構(gòu),思考記字方法。師范寫、生書空、擴(kuò)詞。

  過渡:青草長在哪?

  示“河”字,生觀察字形、結(jié)構(gòu),思考記字方法。師范寫、生書空、擴(kuò)詞。點(diǎn)撥:河是三點(diǎn)水哦,三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)、師舉例。

  教學(xué)反思:

  《小河與青草》是一則童話故事,課文意在讓學(xué)生領(lǐng)悟到朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相依賴、彼此欣賞、共同進(jìn)步。課文的寓意很深,對(duì)于一年級(jí)的孩子來說比較深?yuàn)W,難以理解,為了上好這堂課,在教學(xué)方法選擇上,我一方面重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的夯實(shí),重視對(duì)學(xué)生生字,詞的書寫與積累;另一方面,采用以讀代講的教學(xué)法,寓在以讀悟情,同時(shí)嘗試在低年段學(xué)生中對(duì)有價(jià)值的問題進(jìn)行小組合作探究,力圖增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性。我的教案設(shè)計(jì),是想要發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,重視朗讀,“讀”貫穿教學(xué)的始終,教學(xué)中從讀入手,激發(fā)學(xué)生的情感。如學(xué)習(xí)本課文第一自然段,通過看一看、畫一畫、談一談、品一品四個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性,由感悟到理解,由學(xué)習(xí)到積累,教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)。每一次授課都是一次歷練,在這過程中看到了不足,總結(jié)了優(yōu)勢(shì),一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一次次蛻變。

  在教學(xué)過程與教學(xué)方法中,我們覺得自己在執(zhí)教時(shí)注重了以下幾個(gè)方面

  一、看圖導(dǎo)入、注重范讀。

  “課堂上最好聽的聲音是讀書聲!闭n堂上,我以讀為本,把讀置于課堂第一環(huán)節(jié)。上課開始,我就說:你們知道小河和青草間發(fā)生了什么故事嗎?你們想聽聽他們說什么嗎?那我們就要把課文讀好。這樣做,既激發(fā)學(xué)生的情感,又講明本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),還引入了新課。

  二、導(dǎo)、扶、放結(jié)合。

  注意兒童化,貼近兒童生活,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。因此我在教學(xué)中,通過實(shí)驗(yàn)演示,抓住“緊緊抱住”“渾濁”等詞語理解課文內(nèi)容。這樣讓課堂氣氛富有情趣。

  今天這節(jié)課,基本能夠按預(yù)設(shè)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué),當(dāng)然也出現(xiàn)了教學(xué)遺漏,問題表達(dá)不夠明確,這對(duì)小朋友來說有一定難度。對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)作出明確的要求,從今天課堂上,有些學(xué)生讀課文的表現(xiàn)的也不夠。我課堂語言顯得有些羅嗦,課堂上盡管我努力地鼓勵(lì)學(xué)生讀,不同形式的讀,他們的讀只局限于形式,沒能達(dá)到預(yù)期效果,其次在寫字教學(xué)中,我還得應(yīng)把過程講的詳細(xì)一些。應(yīng)不斷的學(xué)習(xí),不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

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