《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計模板(精選5篇)
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計模板(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)2個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
。、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。
。、正確、流利、有感情的朗讀課文。
。、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片或親自觀察一下。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
同學(xué)們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、據(jù)題置疑
看到這個題目,你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問題,能解決的,讓學(xué)生進(jìn)行回答,不能解決的,留在學(xué)文時解決)。
三、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容
。、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。
。、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。
二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。
三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?
四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
。场⒃谛〗M長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。
。、檢查自學(xué)情況:
⑴(板書生字)在自學(xué)生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)
在自學(xué)生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?
師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作,重點理解“合攏”。
、浦该肿匀欢卫首x課文,檢查讀得是否正確、流利。
、钦n文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。
檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。
教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。
、缺菊n生字較多,要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。
四、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識,并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。
《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計2
教材內(nèi)容:
《金色的草地》人教版新教材三年級語文第五冊第一單元第2課(需二個課時)
教材分析:
課文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友的故事。他們所做的游戲就是趁對方不備,將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的游戲雖然簡單,卻充滿童真童趣,使兄弟兩個真切地感受到大自然帶給他們的快樂。并在這種快樂中無意發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們帶來的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
學(xué)情分析:
通過讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。使學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們帶來的快樂,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
。、有感情地朗讀課文。
。、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
。、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)理念:
在本課教學(xué)設(shè)計中,以學(xué)生“個性化閱讀”為核心。讓學(xué)生在充分誦讀、熟讀精思、切己體察、潛心品評、多元解讀,甚至在修改文本等“讀書”活動中,與文本對話,與他人交流。通過引導(dǎo)學(xué)生“讀自己的書”——讀出自己的感受,讀出自己的疑惑,讀出自己的體會,讀出自己的理解,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生生生交流、師生交流,共通有無、互相啟迪。力求使閱讀成為學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生在對話中、合作中、交流中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。
教學(xué)重、難點:
蒲公英開花與合攏,造成草地顏色不同的原因。
教學(xué)過程:
。ǖ谝徽n時)
一、談話導(dǎo)入。
1、大家一定見過草地吧,你見過的草地是什么顏色的?你在草地上玩過嗎?都玩什么游戲呢?
2、你見過金色的草地嗎?
板書:金色的草地
二、初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決,解決不了的提出來。
3、檢查自讀情況。
4、解決不理解的字詞。
5、你見過蒲公英嗎?
三、理解感悟,朗讀指導(dǎo)。
1、再讀課文。
作者為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花?這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、交流匯報。
交流重點:
1)、哥倆在草地上玩耍,互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛;
2)、“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。
。╝)“我”先發(fā)現(xiàn)了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化?
。╞)這一部分當(dāng)中有些詞語和句子表達(dá)的效果很好,令人回味,可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。比如:“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢?可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。因為過去沒有起這樣早,所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的!鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,“并”在這里有哪些含義呢?用上這個“并”字,給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的,不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為,并強(qiáng)調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定。“蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上”,用手掌最簡單的動作打比方,就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。
3)、蒲公英和我們一起睡覺,一起起床。
。、作者為什么會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變色的原因呢?
通過對內(nèi)容的理解,要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然,了解大自然的感情和興趣。懂得只有細(xì)心觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
。、你平時喜歡花草嗎?有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?
三、你最喜歡課文的哪個自然段?把它美美地讀一讀。
(第二課時)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、“摘蒲公英”游戲:把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后,貼在黑板上,師讀詞語,指名學(xué)生上臺取卡片,并領(lǐng)讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎勵。
2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。
。场⒅该菀谎荩盒值軅z玩耍的情景。
4、指名述說草地變色的原因。
二、總結(jié)課文,升華情感
。、讀第四自然段。
。病⒄f說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花?
。、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床?你怎么理解?
。、有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸
。、你心中的草地是什么顏色的?快畫一畫,與同學(xué)交流一下吧!
。病W(xué)生畫畫。
。、成果匯報。
四、寫字指導(dǎo)
1、默讀田字格中的生字,想象用什么辦法記住。
。病⑷嘟涣。
。场⒔處熤刂笇(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理解掌握“呵欠引人注目一本正經(jīng)返回隨意”等生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,學(xué)習(xí)作者留心觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對大自然的珍愛。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
設(shè)計理念:
《金色的草地》是以我家窗前草地上的蒲公英為線索,描寫了蒲公英開放的美景、給我們帶來的樂趣以及我的新發(fā)現(xiàn),表達(dá)了作者對蒲公英的喜愛。文章條理清楚,描寫生動細(xì)致,富有童趣。設(shè)計時,著重通過朗讀和表演,再現(xiàn)蒲公英的美景,感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細(xì)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時間的變化,體會觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物,激發(fā)學(xué)生對自然、對生命的尊重和熱愛。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課
1、師:大自然無奇不有,它給我們獻(xiàn)出了形形色色的花草樹木。我們每個人都有自己喜愛的花草。(出示蒲公英圖)請同學(xué)們看,這是什么?請根據(jù)你查找的資料,對它做個簡要的介紹。
2、師:這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)于蒲公英的有趣的故事。
二、感受蒲公英的“美”
1、師:我家周圍的景色美嗎?從課文的哪些地方可以看出?生自瀆第一自然段,找有關(guān)的句子。
2、匯報交流,指導(dǎo)感情朗讀:“蒲公英開放的時候,這片草地就變成金黃的了!苯處熞x:大家都說:“金色的草地太美了!”邊朗讀邊想象草地的美景。
3、展示畫面,配樂朗讀。
4、想象:假如蒲公英花是白色,會是怎樣的一番景色呢?能用你自己的語言描繪出來嗎?
三、體味蒲公英的“趣”
1、輕聲讀第二自然段,思考:蒲公英開放的時候,給我和弟弟帶來怎樣的樂趣?
2、生讀有關(guān)的句子:“我一本正經(jīng)地喊……揪掉這些不引人注目的餓小花。師:“一本正經(jīng)”是什么意思?為什么我要“一本正經(jīng)”地喊呢?“假裝打呵欠似的”是什么樣的?誰來表演表演?
3、生表演:我和弟弟尋開心的情景。(最好用上蒲公英的實物)注意表演出“一本正經(jīng)地喊”及“我假裝打呵欠似的吹”的樣子。
4、當(dāng)你面對這一片金色的草地,面對這一朵朵可愛的蒲公英時,你想說什么?想做什么?(吟誦詩歌邊賞美景邊哼起歌曲像吹泡泡那樣把它吹到天上……)
四、發(fā)現(xiàn)蒲公英的“變”
1、默讀課文,思考:有一次,我有了什么新發(fā)現(xiàn)?找出有關(guān)的語句讀一讀,并完成下面的練習(xí):
時間:早晨→中午→傍晚→第二天早上
草地顏色:綠色→→→
花的形狀:→→→
2、匯報討論交流。
3、分組讀寫蒲公英變化的語句。師:為什么會有這些變化?(出示圖畫,演示蒲公英的情景,幫助理解蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開時是黃色的,攥成拳頭時黃色就被包住了)
4、師:作者怎么發(fā)現(xiàn)蒲公英的這些細(xì)微的變化?
5、師:有了新發(fā)現(xiàn)以后,我們對蒲公英的態(tài)度有什么變化?“不再隨意揪它”可以看出什么?
6、用喜愛的感情讀最后一個自然段。
五、拓展練習(xí)
1、師:只要你留心仔細(xì)觀察,你就會發(fā)現(xiàn)大自然很多神奇而又美妙的現(xiàn)象。出示含羞草,讓生觸動它,說說有什么新奇的發(fā)現(xiàn)。
2、師:我們每個同學(xué)都有自己喜愛的花草,你們平時都有什么新發(fā)現(xiàn)?趕快和同學(xué)們分享。
《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計意圖:
1、朗讀是語文課堂的主旋律,也是語文傳統(tǒng)教學(xué)的精髓。動情的朗讀有助于因聲明義,以聲傳情,把學(xué)生引入課文情境。本課設(shè)計給予學(xué)生充分朗讀的時間,引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作文中人物去感受、體驗文本傳遞的美和樂。
2、學(xué)生是語文課堂的小主人。尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),同時注重喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗的積淀,營造與文本、生生、師生間平等對話的氛圍。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)讀2個生字。理解并正確書寫新詞。
2、有感情地朗讀課文,體會重點句在文中表情達(dá)意的作用。
3、感受金色草地帶給我們的快樂,自然帶給外么的快樂,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、近觀,激趣
(一)咱們先一起來靜靜地聽一支歌,這是老師小時侯常聽到的歌。(師生共聽《蒲公英的種子》)
。ǘ┲榔压?(學(xué)生說說對蒲公英的了解)
蒲公英一點也不引人注目,可若是你細(xì)細(xì)觀賞,它也有自己的美麗。看:(欣賞蒲公英圖片)
。ㄈ┎莸厣祥L滿蒲公英,那是怎樣的景象?有個在鄉(xiāng)下的男孩?吹竭@樣的景色,聽他對我們說:(播放課文錄音,同時出現(xiàn)大片蒲公英草地的圖片)
(四)誰來讀讀?(出示句子):草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了。
1、指名讀。
問:讀的時候,你心中是什么感覺?這大片的金色就像是我們這燦爛的心情,難怪你笑得這樣的甜。誰還想讀?
2、在這片草地上,你們想干什么呀?
帶著這樣美好的遐想,咱們動情地讀讀這兩句話。(齊讀)
。ㄎ澹┫胱哌M(jìn)這金色的草地嗎?今天咱們一起來學(xué)習(xí)課文《金色的草地》(板書課題),感受這草地帶來的快樂,學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、走進(jìn),生情
。ㄒ唬┠蔷挖s快拿起課文,認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,不僅要用嘴巴讀,用眼睛看,還要用心靈去讀,去看。遇到生字新詞再讀讀,讀到喜歡的地方,多讀讀。
生讀,老師巡視。
(二)看到文中描繪的這片草地了嗎?走到草地上去了嗎?你有怎樣的感覺?
交流、板書:美麗、快樂(根據(jù)學(xué)情板書)
。ㄈ┟利、快樂……都是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、走進(jìn)了這片草地的感覺。這是多么珍貴的體驗!抓住這種感覺,再細(xì)細(xì)地讀課文,哪些句子帶給你這份美麗、快樂……就美美地讀這幾個句子。
生讀,老師巡視,了解學(xué)情。
三、細(xì)品,共享
“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的.時候,草地又變綠了!
生讀后,師:哦,這一片會變色的草地像個魔術(shù)師,誰再來讀讀?咱么細(xì)細(xì)地聽,感受本地的神奇。
再指名讀。
問:感受到草地的神奇了嗎?學(xué)生評議。
“原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上;ǘ鋸堥_時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了!
1、學(xué)生讀句子,談感受。
2、咱們伸出手來,邊做動作邊讀句子。指名讀,評議。
3、植物世界非常奇妙,許多花朵是天然的時鐘,花兒有著自己的開、閉時間。蒲公英一般在上午5—6時開放,下午2—3時閉花。
4、清晨,太陽剛剛升起蒲公英就慢慢地張開了花瓣。啊,綠色的草地消失了,眼前一片(),蒲公英花也起床了。太陽西斜了,蒲公英就慢慢地(),草地又()。它和我們一起睡覺了。
5、讓我們一起朗讀最后一小節(jié),感受小小的蒲公英原來是這樣的有趣。(齊讀末節(jié))
課文第二自然段。
1、學(xué)生朗讀,談感受。
2、蒲公英給這兄弟倆帶來了快樂!咱么來真實地再現(xiàn)這一幕,也就是來演一演,好不好?要演好,首先要認(rèn)真地讀課文,讀懂每句話每個詞,才能到位地表演。(自己朗讀準(zhǔn)備)
3、指名一組,師讀生演,師生共同評議。
4、再指名一組。(想象感受快樂)
5、出示句子,朗讀句子:就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。
6、我和弟弟常常就在這片草地上玩耍,他們還會怎樣玩?(學(xué)生交流)
7、金燦燦的蒲公英花兒盛開著,細(xì)細(xì)的絨毛一朵一朵在空中輕輕地飄著,銀鈴般的笑聲在草地上回蕩著。齊讀句子:多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。
四、延伸。
讀著讀著,我們的心仿佛也成了蒲公英的種子,長出了翅膀,飛呀飛呀,飛出教室,飛出校園,飛向廣闊的自然,飛向我們美好的生活。小朋友,我們也曾經(jīng)在大自然的懷抱里欣賞著美麗的景物,感受它帶來的快樂。靜下來回憶一下,你的眼前會浮現(xiàn)許多美麗、快樂的畫面。下節(jié)課上我們來分享。
五、練習(xí)
(一)拿出作業(yè)紙,這是我們要書寫的字,自己仔細(xì)觀察,每一筆畫在田字格的位置,相鄰筆畫的位置。覺得哪個字很難寫?
。ǘ┓秾懀骸八!保ê汀耙北容^)、絨、察、瓣
。ㄈ┻x擇自己覺得難寫的字練一練,每個寫兩遍。
《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“蒲、英、耍、釣”等6個生字,會寫“蒲、英、欠、喜”等13個生字,會寫“鄉(xiāng)下、窗前、合攏”等18個詞語。
2、能說出草地的變化情況及變化的原因,體會“我”觀察的細(xì)致。
3、能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。
二、教學(xué)重難點
重點:抓住詩中的重點詞句,展開合理想象,感受作者觀察的細(xì)致,體會留心觀察的好處。
難點:掌握基本的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的意識。
三、教學(xué)方法
朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
通過生活實際引導(dǎo)學(xué)生回憶日常看到的草地,并用一個詞來形容。緊接著出示課文題目,引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。
導(dǎo)語:
生活中隨處可見各種各樣的草地,同學(xué)們能用一個詞來描述一下你心中的草地嗎?(學(xué)生作答)大家形容得都很形象。今天,老師要帶大家學(xué)習(xí)一篇新課文。
我們一起來看看,作者眼中的草地是什么樣的呢?(板書題目,讀課題)
老師看到大家在讀“金色的草地”這個題目時,露出了不解的表情。是呀,草地怎么會是金色的呢?是秋天小草枯黃以后的草地嗎?草地上的什么東西是金色的呢?現(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)這篇課文,去探索“金色草地”中的奧秘!
(二)初讀課文,整體感知
1、生結(jié)合課下注釋和工具書,自由朗讀課文,思考為什么草地是金色的?
明確:蒲公英的花朵張開時,花瓣是金色的,草地就是金色的了。
2、出示幻燈片,向?qū)W生介紹蒲公英的資料。
3、字詞教學(xué)。多媒體展示本節(jié)課所學(xué)生字詞,通過教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車組詞讀的形式攻克生字。然后進(jìn)行寫字教學(xué)。教師在黑板的田字格上示范,強(qiáng)調(diào)易錯筆畫,學(xué)生描一寫一,教師巡視。
4、朗讀教學(xué)。段落標(biāo)序號后,分組分段朗讀,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子、聲音洪亮,盡量讀出自己的感情。
。ㄈ┥钊胙凶x,重點感悟
1、自由朗讀課文,同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?
明確:先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞,再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地!”“多么有趣的蒲公英!”,幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào)。
2、四個人一組,通過具體的描寫自由想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景,體會作者表達(dá)了什么樣的情感?
預(yù)設(shè):第一段:金色草地圖。
第二段:兄弟草地玩耍圖。
第三段:草地的變化圖。
第四段:天使般的蒲公英花朵。
3、草地都發(fā)生了哪些變化?變化的原因又是什么呢?找到文中句子的請學(xué)生自由回答。
。1)草地的變化:早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。
總結(jié):草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間,草地的顏色是不同的。
。2)變化的原因
、傥襾淼讲莸厣,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。
、谄压⒌幕ň拖裎覀兊氖终疲梢詮堥_、合上。
、刍ǘ鋸堥_時,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。
總結(jié):
早上的草地是綠色的,因為蒲公英的花朵合攏了;
中午的草地變成金色的了,因為蒲公英的花朵張開了;
傍晚的草地又變綠了,因為蒲公英花朵又合攏了。
。ㄋ模┩卣寡由
播放有獨特之處的動植物的視頻,幫助學(xué)生體會大自然的神秘,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
明確:
大自然是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界。再平常的事物,只要我們留心觀察,一定會有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
觀察某一種植物、動物或生活中的某處場景,然后和同學(xué)交流。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
這是一篇小學(xué)現(xiàn)代文,難度較低。根據(jù)學(xué)段和文題提點,本篇課文應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解“我”發(fā)現(xiàn)草地變化的原因,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力與觀察能力。在句子的反復(fù)誦讀與理解中,感受到大自然的奇妙與留心觀察的好處和樂趣。
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