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100以內數的認識一年級數學教學設計

時間:2021-04-22 13:29:43 教學設計 我要投稿

100以內數的認識一年級數學教學設計

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的100以內數的認識一年級數學教學設計,希望能夠幫助到大家。

100以內數的認識一年級數學教學設計

100以內數的認識一年級數學教學設計1

  教學目標:

  1.讓學生在具體情境中學會解決問題,發(fā)展學生的數感。

  2.在解決問題的過程中,培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性,提高學生解決問題的能力。

  3.體會數學與生活的聯系。

  教學重點:

  會用不同的方法數數,解決生活中的實際問題。

  教學難點:

  會根據生活實際選擇最合適的數數方法。

  教學過程:

  一、導入

  大家玩過串珠游戲嗎?出示例7。這里有些珠子,你會穿嗎?板書課題

  二、互動新授

  1.教學例7

  出示題目的要求:有58個珠子,10個穿一串,能穿幾串?

  從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?

  要想知道能穿幾串,該怎樣解答?

 。1)畫圖,圈一圈

 。2)數的組成。58里面有5個十和8個一。

  驗證:1串是10個,5串就是50個,剩下的8個,正好是58個。

  2.想一想:如果是5個珠子穿一串,能穿幾串?

  三、鞏固梳理,拓展應用。

  1.完成第46頁的做一做。

  有82塊餅干,10塊裝一袋,可以裝滿幾袋?

  2.完成第47頁第1--4題。

  第1題:5個蘋果裝一袋,裝了8袋。如果10個裝一袋,可以裝幾袋?

  第2題:有26個杯子,3個裝一盒,8個盒子能裝下這個杯子嗎?

  第3題:一筒能裝12個羽毛球,40個羽毛球能裝滿幾筒?

  第4題: 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

  14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

  四、課堂小結

  教學反思:

  今天的課堂上,我將例題留給學生小組合作學習,與以往不同是,我先讓學生獨立思考,然后再在小組內交流想法,我申入各組,只是指導學生們如何在組內真正發(fā)表自己的真實想法。在集體匯報時,我提出請各組認真聽小組匯報,如果有問題的不同的意見可以在小組發(fā)言結束后提出。就是這個環(huán)節(jié),一個小組回答我們把十顆珠子圈一起,圈了五個,還剩八顆放一邊,就是穿五串。另一組質疑那八個怎么辦,也不能不要了,也穿上,所以是六串。我并不急于指出錯誤,讓同學們充分探討,正是這樣答案不斷浮出水面的過程,才讓錯誤理解的同學慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。

100以內數的認識一年級數學教學設計2

  一、 教學目標

  1、使學生經歷從日常生活中,抽象出100以內各數的過程,感受100以內各數的大小,感受100以內各數就在身邊。

  2、使學生能獨立地數100個物體,知道10個一是10、10個十是一百,對計算單位:一(個)、“十”百有一個感性認識。

  3、使學生初步了解100以內數的順序,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

  4、培養(yǎng)學生數數的興趣和估數的意識。

  5、培養(yǎng)學生合作能力。

  二、 重難點

  在數數過程中認識計數單位“一”“十”和“百”,理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成。

  三、 教學過程

 。ㄒ唬┙虒W主題圖

  1、師:同學們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》,灰太郎最喜歡做的事就是抓羊,一天,灰太狼正在草地上尋找目標,這時他發(fā)現草地上來了一群羊,你能幫灰太狼數一數一共來了多少只羊嗎?這時又一群羊被吸引來了,現在草場上一共有多少只羊呢?正在灰太狼高興的時候,草地上又來了一大群羊,這下可把灰太狼急壞了,他不知道草地上能有多少只羊,同學們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎?

  2、引出課題

  師:同學們估計結果各不相同,哪位同學估的較準確呢?那么我們要想知道羊的準確數量,我們需要怎么辦?(數一數)。今天我們通過對100以內的數認識的學習看是否能找到數羊的方法。(板書課題:100以內數的認識)

 。ǘ┎僮、交流,學習數100以內各數

  1.操作數數。

 。1)師:老師給每組準備了一大捆小棒,下面4人小組合作數小棒,數之前聽清老師給同學們提出的學習要求:組內先確定怎樣數,再對組內成員進行分工,然后組員分工合作,最后派代表匯報你們數的方法。

 。2)四人小組數數活動

  師:哪組愿意匯報一下,你們是怎么數的?

  2.交流數法。

  (1)師:同學們可真了不起,想到了這么多數數的方法,但這些方法中數的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆,一共捆成十小捆,總共是100根小棒,讓我們再來經歷一下他們數的過程。(課件演示)

  (2)師:通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數的方法,同時也讓我們知道了一個知識:多少個十是一百.(師板書:10個十是一百.)

  3.數百羊圖。

  (1)師:現在讓我們共同去10個10個地數一數,

  學生看課件一起來數:一十、二十、三十……九十、一百。

 。2)師:剛才我們用10個10個數的方法數出了小棒的根數,下面讓我們試著用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少只羊。下面大家打開書,翻到33頁,圈一圈,數一數一共有多少只羊?

  師:誰愿意說一說你是怎樣做的,總共數出多少只羊?讓我們共同去看看他數的是否正確。

  師:灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報了,準備他們的抓羊行動。

 。3)師:我們在幫助灰太狼數羊的過程中也找到了一種很好的數數方法:那就是10個10個數的方法,我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。(出示35頁做一做2題)同學們在書中圈一圈,數一數。

  (4)師(練習):下面讓我們用10個10個數的方法去完成下面的搶答題。

  搶答:一十一十地數,

  三十前面是( )十,三十后面是( )十。

  八十前面是( )十,八十后面是( )十。

  一十一十地數,從一十數到一百;從三十數到七十,從六十數到一百。

  師:(一個一個數)同學們10個10個地數難不住你,那你能一個一個地數,從三十五數到四十二嗎?課件演示:邊擺邊數

  一個一個數的練習:

  拿出從五十七根小棒,再接著數到七十二

  不用小棒從八十八數到一百。

  數出68后面的5個數

  師:現在老師把出題的機會讓給同學們,你想請同學們從多少數到多少,看看同學們對數數的知識掌握的怎么樣?

  下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。

  師:根據剛才我們數數的經驗你能完成下面的練習嗎?

  數數練習:

  79后面的一個數是( )89后面的一個數是( )

  99后面的一個數是( )40前面一個數是( )

  80前面一個數是( )30前面一個數是( )50前面一個數是( )

 。ㄈ⿲W習100以內數的組成

  師:現在老師想請同學們拿七十根小棒,你怎么拿?那么70里面有幾個十?

  三十五根小棒,你怎么拿最快?

  那么三十五是( )個十和 ( )個一組成的。

  數的組成練習:

  78里面有( )個十( )個一

  64里面有( )個十( )個一

  89里面有( )個十( )個一

  6個十和3個一組成的數是( )

  9個十和3個一組成的數是( )

  一百個一組成的數是( )

  同桌一人擺小棒,另一人說組成。

 。ㄋ模┤每偨Y。

  這節(jié)課我們認識了100以內的數,并學會了數數的方法,那么我們的生活中哪里用到了數數的知識,同學們真是生活中的有心人,說了這么多生活中數數的知識,其實在生活中到處都有數學,希望同學們能做一個有心的人,能在生活中發(fā)現和運用數學知識。

  《100以內數的認識》上課

 。ㄒ唬┙虒W主題圖

  1、師:同學們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》,灰太郎最喜歡做的事就是抓羊,一天,灰太狼正在草地上尋找目標,這時他發(fā)現草地上來了一群羊,你能幫灰太狼數一數一共來了多少只羊嗎?這時又一群羊被吸引來了,現在草場上一共有多少只羊呢?正在灰太狼高興的時候,草地上又來了一大群羊,這下可把灰太狼急壞了,他不知道草地上能有多少只羊,同學們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎?

  2、引出課題

  師:同學們估計結果各不相同,哪位同學估的較準確呢?那么我們要想知道羊的準確數量,我們需要怎么辦?(數一數)。今天我們通過對100以內的數認識的學習看是否能找到數羊的方法。(板書課題:100以內數的認識)

  (二)操作、交流,學習數100以內各數

  1.操作數數。

 。1)師:老師給每組準備了一大捆小棒,下面4人小組合作數小棒,數之前聽清老師給同學們提出的學習要求:組內先確定怎樣數,再對組內成員進行分工,然后組員分工合作,最后派代表匯報你們數的方法。

 。2)四人小組數數活動

  師:哪組愿意匯報一下,你們是怎么數的?

  2.交流數法。

 。1)師:同學們可真了不起,想到了這么多數數的方法,但這些方法中數的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆,一共捆成十小捆,總共是100根小棒,讓我們再來經歷一下他們數的過程。(課件演示)

 。2)師:通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數的方法,同時也讓我們知道了一個知識:多少個十是一百.(師板書:10個十是一百.)

  3.數百羊圖。

 。1)師:現在讓我們共同去10個10個地數一數,

  學生看課件一起來數:一十、二十、三十……九十、一百。

  (2)師:剛才我們用10個10個數的方法數出了小棒的根數,下面讓我們試著用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少只羊。下面大家打開書,翻到33頁,圈一圈,數一數一共有多少只羊?

  師:誰愿意說一說你是怎樣做的,總共數出多少只羊?讓我們共同去看看他數的是否正確。

  師:灰太狼帶著這個滿意的`答案去向紅太郎去回報了,準備他們的抓羊行動。

 。3)師:我們在幫助灰太狼數羊的過程中也找到了一種很好的數數方法:那就是10個10個數的方法,我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。(出示35頁做一做2題)同學們在書中圈一圈,數一數。

 。4)師(練習):下面讓我們用10個10個數的方法去完成下面的搶答題。

  搶答:一十一十地數,

  三十前面是( )十,三十后面是( )十。

  八十前面是( )十,八十后面是( )十。

  一十一十地數,

  從一十數到一百;從三十數到七十,從六十數到一百。

  師:(一個一個數)同學們10個10個地數難不住你,那你能一個一個地數,從三十五數到四十二嗎?課件演示:邊擺邊數

  一個一個數的練習:

  拿出從五十七根小棒,再接著數到七十二

  不用小棒從八十八數到一百。

  數出68后面的5個數

  師:現在老師把出題的機會讓給同學們,你想請同學們從多少數到多少,看看同學們對數數的知識掌握的怎么樣?

  下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。

  師:根據剛才我們數數的經驗你能完成下面的練習嗎?

  數數練習:

  79后面的一個數是( )89后面的一個數是( )

  99后面的一個數是( )40前面一個數是( )

  80前面一個數是( )30前面一個數是( )50前面一個數是( )

 。ㄈ⿲W習100以內數的組成

  師:現在老師想請同學們拿七十根小棒,你怎么拿?那么70里面有幾個十?

  三十五根小棒,你怎么拿最快?

  那么三十五是( )個十和 ( )個一組成的。

  數的組成練習:

  78里面有( )個十( )個一

  64里面有( )個十( )個一

  89里面有( )個十( )個一

  6個十和3個一組成的數是( )

  9個十和3個一組成的數是( )

  一百個一組成的數是( )

  同桌一人擺小棒,另一人說組成。

  (四)全堂總結。

  這節(jié)課我們認識了100以內的數,并學會了數數的方法,那么我們的生活中哪里用到了數數的知識,同學們真是生活中的有心人,說了這么多生活中數數的知識,其實在生活中到處都有數學,希望同學們能做一個有心的人,能在生活中發(fā)現和運用數學知識。

100以內數的認識一年級數學教學設計3

  設計理念:

  《100以內數的認識》是在學生學習了20以內數的認識且基本上已能數百以內數的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數序的同時,了解數數方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數數,這也是接下去進一步學習百以內寫數、比較大小的基礎。本堂課以學生喜聞樂見的星星為載體,通過“看星星”、“數星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數學活動,把知識目標、能力目標、情感目標得到和諧地統一起來,并力求體現數學課堂的思想性、趣味性、實踐性、藝術性、生活性和綜合性。

  1、提高小組合作的有效性。合作學習的優(yōu)勢是每個教師都深有體會的,但是合作不能流于形式,教師要創(chuàng)設讓學生合作的時機和情境,并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現在各小組數星星的活動,因為數星星的方法是多樣的,所以這里有必要安排小組合作,而且在這里小組成員間還要注意分工和合作,如果不注意方法,合作得不好,就會出現錯誤。

  2、促進學生主動、個性化學習。如在數數中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行的,雖然要求選用合適的方法,但對方法不作統一、硬性的規(guī)定,尊重學生的個性化學習。

  3、通過各種途徑培養(yǎng)學生的數感。針對一年級學生的知識基礎和認知特點,力求提高學生的估數能力,在充分動手操作的認知過程中,發(fā)慌學生的數感。

  學習目標

  1、運用不同的方法數出百以內的數,會根據具體情況選擇合適的數數方法。促進學生主動、個性化學習,實現個性化發(fā)展;

  2、認識新的計數單位“十”,知道100里面有10個十,通過對100以內數的認識,進一步培養(yǎng)學生的數感;

  3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較的能力,滲透估計、優(yōu)化等數學思想方法;

  4、培養(yǎng)小組合作意識,提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力。

  學習重難點:用不同的方法正確數出100以內的數。

  學習準備:準備12瓶星星,里面放著不同數量的星星;一套課件。

  學習過程

  課前談話:猜老師的年齡引出數數。

  一、情境引入

  師:這里有很多漂亮的小星星,小朋友肯定很喜歡它。猜一猜哪一瓶星星的顆數最少?哪一瓶星星最多嗎?

  學生猜:(4號最少,2號最多)板書(4)少(2)多

  大家估計得是否正確,每只瓶子里的星星到底有幾顆呢?想知道,怎么辦?(數一數)今天這堂課,我們一起來數星星,板書(數星星)。

  二、探究新知

  1、數數

  (1)小組分工合作數星星:每一小組一瓶星星,喜歡用什么方法數就用什么方法數。數星星時要注意什么,每個小組的小朋友要先研究一下。

  (2)學生分小組用各種不同的方法數星星。

 。3)匯報、交流、糾錯、鞏固。

  a、匯報數的結果;

  b、對剛才的估計進行驗證;

  c、匯報數的方法:數數方法的多樣化;

  d、驗證1~8號數數結果的對錯,并進行適當的反饋、鞏固;

  e、數數:全班數,一個一個地數,從35數到42,兩個兩個地數從20數到42。同桌對數,一個同學先從56數到63,另一個同學再從63數到72。倒數……

 。4)比較11和12瓶星星的多少,然后通過數數進行驗證(5顆5顆地數和10顆10顆地數)

  2、數的組成

  出示:兩堆星星(各為24顆)

 。1)兩堆星星一樣多,你能一眼看出是幾顆嗎?(24顆)

 。2)為什么右邊一堆的星星你能一下子數出來?(右邊十個一堆十個一堆擺放整齊)

 。3)引導學習數的組成:24是由幾個十和幾個一組成?(板書)

  三、鞏固與發(fā)展

  方塊游戲(百格方塊圖)

 。1)能用很快的速度數出有幾個方塊?(100個,有10行,每行10個,板書:100=10個十)

 。2)能一眼看出方塊里出現了幾顆星星?(38是由3個十和8個一組成)

 。3)現在方塊里有多少顆星星了?(83是由8個十和3個一組成)

  (4)如果這樣一顆一顆數下去,第98顆星星在哪個方塊上?你是怎么想的?(注意數數、想法策略多樣化)

  四、小結、引申

  今天我們全班小朋友都是數星星的孩子,(課件出示星星兩個字由一百個星星組成)你們知道這兩個字是由幾顆星星組成的嗎?留到課后進行討論。

100以內數的認識一年級數學教學設計4

  數概念是整座數學大廈的基礎,是最基礎、最重要的數學概念。在一年級上學期,學生認識20以內各數,這是認數教學的第一階段;在一年級下學期,認數范圍由20以內擴展到100以內,學生認識100以內各數,這是認數教學的第二個階段;在二年級下學期,認數范圍則由100以內擴展到萬以內,學生認識萬以內各數,這是認數教學的第三個階段······本單元教學處于數概念教學的第二個階段。在這一階段,將拓展學生對“計數單位”的認識,進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念,這兩個概念是學習數概念的根本。因此,本單元的教學非常重要,因為它不僅是學習100以內數的計算基礎,也是認識更大的自然數的基礎,同時,它在日常生活中也有著廣泛的應用,因此必須使學生切實學好。

  結合我們班的學情特點,我進行了一下教學設計:

  一、課前常規(guī)檢查:學習用品是否擺放到位,學具是否準備好并放好。

  二、5分鐘精彩口算:我說15,你說8,15-8=7······

  三、復習舊知、引入新課:

  1、我們已經認識了0~20這些數,你能從0一直數到20嗎?齊數。

  2、看到大家都認識,又來了更多的數朋友,你們認識嗎?

  3、看來大家對這些數都有所認識,今天我們繼續(xù)來認識100以內的數。

  四、呈現百羊圖,感受100有多大:

  1、綠色的草地上來了一群羊,請你估一估大約有多少只羊?(先思考再回答,不要一下子說出結果)

  2、這時候我們請一位老朋友上場(10),先圈出10只,再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。

  3、請大家10只10只地圈一圈,并數一數。

  4、大家都數對了,這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認識的20比較,怎樣?(100比20多得多)

  五、擺小棒、突破數數難點——拐彎數:

  1、請同學們快速拿出小棒,3、2、1,坐好。◣熗nD檢查)

  2、在桌面上,擺出21根小棒,要求擺完后一眼就知道是21根。

  (請生上臺示范擺小棒,其他同學擺完、看黑板訂正。)

 。1)能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?就請這位同學說一說你是怎樣擺的。(先擺10根小棒,再擺10根小棒,再擺1根小棒)

 。2)21是由幾個十和幾個一組成的?(多請生回答,小組讀,男女讀,齊讀)

  3、下面我們在21根小棒的基礎上,繼續(xù)一根一根地往下數:

  指導學生在21的基礎上繼續(xù)一邊擺一邊數,數出聲來。當數到拐彎數時,停下來并追問:“29添一是多少?(30)”,看到散著的這10根,你想怎么做?(把這10根捆成一捆),現在有幾個十了?(3個十),誰來說說30的組成?(多叫學生回答30的組成)。

  再繼續(xù)數數,同樣處理:35的組成;39再添1是多少;40里面有幾個十;39、49、79、99的后面分別是多少······

  4、感受100,體會十與百的關系:99再添一就是多少?(多叫生回答)

  我們就這樣,10根、10根地數,(10、20、30···90、100),10個十根是多少?(10個十根是100,將10捆結成一大捆)

  這一大捆小棒就是100根,誰能說說100里面有幾個十?

  10個十是多少。浚ò鍟10個十是100)

  六、解決問題、進一步理解數的意義

  做一做第2題:你能很快看出是多少嗎?要想很快看出有多少個泡泡,應該怎么辦呢?(請“十”來幫忙)。請大家用筆10個10個地圈一圈,(33個泡泡)。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢?

  做一做:數的組成。

  七、課堂總結:

  這節(jié)課咱們一起數了100以內的數,你有什么收獲?又有什么感受呢?

  八、生活中的數:剛才我們借助小棒認識了100以內的數,其實100以內的數在我們生活中經常會遇到,請大家回家找找,你身邊都有哪些數是100以內的呢?明天分享給同學們聽。