將心比心教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-23 14:50:54 教學(xué)設(shè)計我要投稿

將心比心教學(xué)設(shè)計模板（通用5篇）

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的將心比心教學(xué)設(shè)計模板（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

將心比心教學(xué)設(shè)計模板（通用5篇）

　　將心比心教學(xué)設(shè)計1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　3、受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。

　　教學(xué)重點：

　　體會作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法。

　　教學(xué)難點：

　　體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　課前準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件。

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：如果你遇到困難時，你最希望——如果你正看見別人遇到困難，你會——人人為我，我為人人。

　　一、揭示課題：

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)的《將心比心》這篇課文，就講述了兩個感人的故事看老師寫——（板書：將心比心）

　　2、誰來說說將心比心的意思？設(shè)身處地地為別人著想。

　　二、初讀課文，整體感知

　　這是一篇略讀課文，先來看一看預(yù)習(xí)提示，看預(yù)習(xí)提示給我們提出了那些讀書要求？（先讓學(xué)生自由讀一讀，畫下來）

　　師：提示讓我們思考什么問題？

　　師：這節(jié)課，我們就將圍繞這兩個問題來學(xué)習(xí)課文，首先請同學(xué)們放開聲音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（檢查讀書情況）

　　1、指名讀句并正音。

　　2、讀的不錯，現(xiàn)在誰來說說課文寫了哪兩件將心比心的事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？文中有個詞你能說出來嗎？（溫暖）

　　三、感悟課文，品味語言

　　如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的，事情的哪些地方溫暖了你的心？哪些地方使你感動？默讀課文，用_______劃出使你感動的詞句，并在旁邊寫寫自己的感受，一會我們交流。

　�。ㄒ唬┳屛覀兿葋斫涣鞯谝患拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X？

　　1、句子：“有一次她去商店……松手”。

　�。�1）說說為什么溫暖了你的心？（生可能會說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）

　　“推著沉重的大門”“一直”。

　�。�2）如果你是老奶奶，你心里會怎么想？

　�。�3）讓我們把自己暖暖的感覺送進(jìn)課文讀讀這一自然段。指名讀、齊讀。

　�。ǘ┑诙拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X？

　　1、“一天……涌到嘴邊的話�！�

　　（1）說說為什么讓你感到溫暖？

　�。�2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

　�。�3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜她當(dāng)時怎么想？（順學(xué)生的話隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）

　　2、“只見……果然成功了�！保ǔ鍪荆翰灰o，再來一次。）

　　（1）“不要緊，再來一次�！边@簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手。）

　�。�2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她——

　　當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——

　　當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——

　　如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎么說——（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的……）

　�。�3）這是一位怎樣的母親？

　　四、眷注文本，升華情感

　　朗讀品情：生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以：

　　1、文中的阿姨這樣想：阿姨對奶奶的話。（男生讀：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！保�

　　2、文中的母親這樣想：媽媽對護(hù)士的話。（女生讀：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”）

　　3、理解了阿姨和母親的話，我們應(yīng)該這樣想著：（齊讀：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。）

　　五、拓展內(nèi)涵，提升品味

　　1、（板畫出心，）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？

　　2、學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……）

　　3、孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。板書：我為人人，人人為我。

　　讓我們真心實意地告訴所有人——齊讀課文最后一段。

　　六、回歸文本，自然拓展。

　　結(jié)合你的生活實際，寫一件“將心比心”的事情。

　　板書設(shè)計

　　將心比心

　　我為人人，人人為我。

　　將心比心教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。

　　３、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　【教學(xué)重難點】

　�。�、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

　　２、體會作者如何進(jìn)行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　課前播放音樂：感恩的心

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、板書：心�？吹竭@個心，你想到了那些詞語？（生自由組詞）

　　同學(xué)們說的詞語大多都圍繞了一個“愛”字。今天我們要學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于愛的文章

　　板書：將心比心。

　　2、理解課題：

　　“將心比心”對于這個詞語你是怎么理解的。生自由說

　　帶著你的理解一起來讀讀課題，——齊讀

　　二、整體感知課文

　　1、請你拿起課文，自由讀讀課文，想想課文寫了哪兩個關(guān)于愛的故事？

　　謝老師從課文中找出了一些能幫助你理解課文的詞語，你能讀讀嗎？

　�。ㄍ崎_、沉重、松手、道謝、溫暖輸液、扎針、平靜、寬容、鼓勵）

　　個別讀

　　2、匯報：能用上老師給你的這些詞語，說說課文寫了哪兩個故事嗎？

　　（學(xué)生借助詞語復(fù)述課文，把握課文整體結(jié)構(gòu)，了解故事的大致內(nèi)容。）

　　阿姨幫我奶奶開門。母親原諒實習(xí)醫(yī)生的過失。

　　3、這兩個故事都深深的打動了作者，找找課文中反復(fù)出現(xiàn)讓作者感動的詞語。

　�。ò鍟簻嘏�

　　讀了“溫暖”這個詞，你想到了什么？

　�。柟獾臏嘏�、關(guān)心別人心里溫暖）

　　三、通過“讀、悟、議、再讀”，重點體會人物的感情

　　（一）推門幫助

　�。�、讀：愛可以帶給我們溫暖，愛更需要用心靈去感受，只要你用心去感受，你便能感受到它的溫度。請你用心讀讀課文中的第一個小故事，想想哪個畫面打動了你？給你留下了最深刻的印象？

　　學(xué)生匯報：

　�。ㄕn件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手�！�

　　“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�

　　2、這個畫面為什么給你留下了深刻的印象？

　�。�1）阿姨面對素不相識的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來才松手。從小事可以看出阿姨是個懂得關(guān)心別人的人。

　　多么熱心，懂得關(guān)心別人的阿姨�。∧隳馨阉x出來嗎？

　�。�2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親，她都愿意把他們當(dāng)作自己的親人，去關(guān)心別人。

　　3、當(dāng)這位阿姨推開沉重的大門，一直等到奶奶走上來的時候，她都是這么想的——“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�

　　當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�

　　當(dāng)奶奶向她道謝時，她只是輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�

　　5、聽了這件事，我的心溫暖了許久。讀到這兒，相信在座的每位同學(xué)也有同樣的感受。

　　______________溫暖了我們的心。

　　（二）原諒過失

　　1、這只是我聽奶奶說起的一個小故事，不久我自己也親身地經(jīng)歷了這樣一件溫暖我的故事（課件）

　　請你讀讀課文第二個，找一找哪些句子讓你感動了？

　�。�1）我正要抱怨，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次�！�

　　a你為什么感動？母親的平靜，如果是我，我在早就抱怨了。

　　如果你遇到了被扎了兩針還扎不進(jìn)去，你會怎么說？怎么做？

　　b是的！因為疼痛，我們也許會埋怨，會責(zé)備，這都是人之常情！

　　可是母親卻是怎樣的表現(xiàn)？母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠你感受到了什么？（母親的寬容、理解、關(guān)愛）

　　c當(dāng)年輕的護(hù)士為母親扎了兩針還沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她說：不要緊，再來一次！

　　當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她說：“不要緊，再來一次！”

　　當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠時母親分明已經(jīng)意識到護(hù)士是個新手，第三次、第四次的失敗，母親同樣鼓勵她說：不要緊，再來一次！

　　這是多么寬慰人心，飽含鼓勵的話語呀！

　　d正是這飽含鼓勵的話語讓小護(hù)士信心倍增，第三針果然成功了，那位護(hù)士長出了一口氣，她感激的說：“阿姨，真對不起。我是來實習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵，我真不敢給您扎了。”

　　課文中還有哪一處讓你感動？

　　（2）母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�

　　a你為什么感動？你感受到了什么？你能來讀讀嗎？

　　b母親看著實習(xí)的小護(hù)士，不由的想到了自己的女兒，將心比心，她寬容了小護(hù)士的過失。

　　c看到了母親這樣的行為，聽見了母親這樣的話語，我的心再一次被溫暖了。

　　______________溫暖了我的心。

　　3、生活中我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎、一聲深深的安慰，都是“將心比心”的表現(xiàn)。

　�。ㄕn件）

　　a所以文中的阿姨是這樣想的“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　b所以文中的母親是這樣說的：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�

　　c我們?nèi)绻斫饫斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：（課件，最后一段）

　　如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　d生活中，你有遇到過，曾給過別人寬容或者得到別人寬容的事情嗎？請你用簡單的幾句話說一說。

　　學(xué)生結(jié)合實際說

　　e是啊！同學(xué)們都已經(jīng)理解了這句話的含義，讓我們把這句話送給自己也送給別人，真心實意地告訴所有人：如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　四、課外延伸，背景音樂

　　愛

　　要是蘋果只有一個，它準(zhǔn)裝不滿大家的提籃。

　　要是蘋果樹只有一棵，掛蘋果的枝椏也準(zhǔn)遮不滿果園。

　　可是，要是把愛播撒給大家，那就像甜甜的果兒掛滿了果園。

　　人生就像短暫的旅程。生命的精彩與動人全靠你有一顆真誠的心。當(dāng)你能對別人體貼關(guān)心，將心比心地生活，就會發(fā)現(xiàn)原來我們一直都很幸福。

　　將心比心教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，知道課文通過哪兩件事來說明將心比心的。體會作者通過簡樸的語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會將心比心的含義，能列舉生活中的事例加以說明，并在生活中能做到將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天我們來學(xué)習(xí)《將心比心》，誰明白這個詞語的意思？課文通過哪兩件事來說明將心比心的？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不懂的地方可以請教旁邊的同學(xué)。

　　2、學(xué)生接力讀課文，可以用學(xué)生指名讀的形式。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”

　　3、課文通過哪兩件事來說明將心比心的？

　　4、概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，探究情感。

　　1、想想哪些地方讓你感動？為什么？在課文旁邊寫一寫批注。

　　2、學(xué)生匯報，重點指導(dǎo)：

　　a、“我的媽媽……也有人為她開門。”在這個事例中將心比心指的是什么？

　　b、“這是我的女兒……也能得到患者的寬容和鼓勵�！痹谶@個事例中將心比心又指的是什么？

　　c、體會“溫暖”這個詞，第二次是照應(yīng)前文。

　　d、中心段：你是怎么理解這段話的？你得到哪些寬容和理解，請舉例說明？

　　四、回歸全文，體會寫法。

　　齊讀全文，體會作者怎樣通過簡樸的語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

　　五、交流體會。

　　你想對課文中的.那位阿姨和母親說些什么？

　　六、拓展閱讀。

　　七、板書設(shè)計：

　　將心比心感受

　　阿姨為奶奶開門也有人為她開門溫暖

　　護(hù)士扎針扎不進(jìn)也能得到寬容和鼓勵溫暖幸福

　　尊重、關(guān)愛寬容、理解

　　將心比心教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)流程：

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

　　有位年輕的媽媽由于特殊的原因，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切。雖然艱辛，但她無怨無悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了。

　　有一天，這位媽媽講了一個《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見了。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子，轉(zhuǎn)過身來一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來，她感到非常驚訝。這時，兒子童聲童氣地說：“媽媽，洗腳！”看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動得淚流滿面。

　　2、同學(xué)們，你們聽了這個故事后，有什么話要說嗎？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個感人的故事。請你們看老師寫題目，板書：8、將心比心

　　2、生讀題，說題意。

　�。亲约旱男娜ケ日談e人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想。）

　　3、自由讀文，讀完后說說本文主要寫了哪兩件事，概括地說出來。

　　4、指名學(xué)生說，教師隨機板書：

　　阿姨奶奶

　　母親護(hù)士

　　三、研讀課文，品味語言。

　　1、這時的“我”，心里有什么感受？請用一個詞來形容出來。

　�。ǜ袆印⒄鸷�、溫暖……）

　　2、假如你親耳聽到你奶奶說這件事，親看到你母親做這件事，你的心里也會感動、也會感到溫暖的。那么文中哪些地方感動了你呢？請邊默讀邊在這些地方做上記號。

　　3、交流、品讀。

　　4、出示課件。

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：

　　孩子們，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢？誰來說說吧？

　　品讀句子：

　　句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。

　�。�1）說說為什么溫暖了我的心？（這位阿姨很善良。）

　�。�2）那些字詞能使你感到阿姨的善良？

　�。ǔ林�、一直、才）

　�。�3）阿姨幫助的是自己的親友嗎？如果你是那位老奶奶，你心里會怎么想？

　�。�4）朗讀：請讀出暖暖的感覺。

　　導(dǎo)語：阿姨為什么這樣做？

　　句2：阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�

　�。�1）你能像阿姨一樣輕輕地說嘛？學(xué)生讀。

　　4、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽，做出了善良的舉動，令人感動，這就是將心比心。

　　5、引讀：

　　是呀，學(xué)會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段；

　　學(xué)會了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段；

　　學(xué)會了將心比心，我們的陽光更燦爛，讀最后一段。

　　（二）研讀第二件事。

　　1、第二件事哪些地方更讓你怦然心動？

　　2、交流、品讀。

　　3、出示課件：

　　句1�！耙惶欤也唤兆×擞康阶爝叺脑��！�

　�。�1）說說為什么讓你感動？

　�。�2）如果你遇到了這種被扎了兩針還沒扎進(jìn)血管的情況，你會怎么樣？

　�。ㄒ蛱弁炊纯�、埋怨或責(zé)備）

　�。�3）如果對那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會產(chǎn)生什么后果？

　　導(dǎo)語：可是，母親一句簡簡單單的話卻讓她成功了，是哪句話？

　　句2、“不要緊，再來一次�！�

　�。�1）你認(rèn)為這句話簡單嗎？為什么讓你感到不簡單？

　�。ㄈ绻@位護(hù)士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦。）

　�。�2）引讀這句話：

　　當(dāng)年輕的護(hù)士扎了兩針還沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她……

　　當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時，她同樣鼓勵著……

　　當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時，這時她已經(jīng)覺察到這是一個新手，但仍然鼓勵著……

　　導(dǎo)語：（1）當(dāng)你看到此情此景，你想對這位母親說些什么？

　�。�2）母親為什么這樣做呢？

　　句3、“母親用另一只手拉著我，……也能得到患者的寬容和鼓勵�！�

　　（1）說說為什么讓你感動？

　　4、小結(jié)：

　　母親遇到護(hù)士扎針失敗，就想到了“我”，，做出了寬容和鼓勵的舉止，令人心動，這就叫——（讓學(xué)生回答）。

　　5、引讀：

　　是呀，有了將心比心，我們的生活就多一份關(guān)懷，讀最后一段。

　　有了將心比心，我們的心胸猶如大海無邊無垠，讀最后一段。

　　有了將心比心，我們的生活才會變得更得更甜蜜，讀最后一段。

　　四、拓展空間，升華情感。

　　1、導(dǎo)語：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言？

　�。ɡ衔崂希约叭酥�；幼吾幼，以及人之幼。）

　　2、導(dǎo)語：在平時的生活中，你們肯定也有過這種將心比心的舉動的，想想看，誰來說說。

　　3、師引例。

　　大前年，我們那條街來了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說這位來奶奶兒孫滿堂，但真正關(guān)心她的人甚少，她靠撿破爛維持生計。我覺得她可憐，就把自己家種的菜送去，有時也把給我媽吃的食品分點去，有時在本村吃酒席時，還把該自己吃的那份好吃食物省點給她吃——我為什么這樣做，因為我也有個老媽媽。我也希望我娘家的人，能像我一樣，不但不嫌棄老人，而且還給我老媽送去一份愛心。

　　有一年，我同樣是教四年級，遇到一個特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開了人世，爸爸因賭博負(fù)債累累而逃之夭夭，可憐的孩子就跟著一個將近七十歲的爺爺相依為命。可想而知，這個學(xué)生的日子過得多么貧苦。由于生活困窘，再加上無父母教育，他從小養(yǎng)成了那別人東西的惡習(xí)。我剛叫他的時候，告狀的人，連續(xù)不斷�？晌也坏挥憛捤�，也從沒說過他一句“賊”或“小偷”之類的話，而是默默地關(guān)照他。下雨天，看到他沒雨鞋穿，我就買給他；看到他身上長瘡，我就買藥膏，親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃。這樣一來，到了五年級，他就改掉了這個惡習(xí)。我之所以這樣做，是因為我想到：如果我的孩子像他這么小，也像他一樣，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚，吃的除了飯，還是飯，也肯定很想吃，搞得不好，也會趁人不注意去拿別人的東西吃。

　　這樣的例子，老師我有很多，現(xiàn)在我把時間讓給同學(xué)們。

　　3、學(xué)生舉例。

　　4、出示課件“心”圖。

　　導(dǎo)語：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你心中裝入一個份量最重的什么詞？

　　五、課外延伸：

　　1、出示課件：寫一寫：

　　不久的將來，這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天，一家電視臺要對她進(jìn)行專門的采訪，請你替她設(shè)計一份講稿，說說她的心里話。

　　2、指名都設(shè)計稿

　　六、總結(jié)：

　　1、出示課件：

　　如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。

　　——臺灣作家羅蘭

　　2、學(xué)生齊讀。

　　3、結(jié)束語：

　　總之，如果人人都能將心比心，我們的心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！

　　板書設(shè)計：

　　8、將心比心

　　阿姨奶奶將心比心感動溫暖

　　母親護(hù)士將心比心寬容鼓勵

　　人人將心比心世界美好

　　《將心比心》教學(xué)反思

　　課文《將心比心》中有兩個情節(jié)特別感人。其一，一位阿姨為一個老奶奶推開沉重的大門，老人感謝她時，她卻說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種情況，也有人為她開門。”其二，作者的母親打點滴時，遇實習(xí)護(hù)士，兩針都未扎入血管，母親仍平靜和藹地鼓勵實習(xí)護(hù)士“沒關(guān)系，再來一次�！边@份寬容和鼓勵緣自一位母親對孩子的關(guān)愛——她希望讀醫(yī)科大學(xué)的女兒將來也能遭此禮遇。

　　在本節(jié)課中，我重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。如在學(xué)習(xí)第二個故事時，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點——只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”找得很準(zhǔn)，并且牽一發(fā)而動全身地擴散深入開來：數(shù)數(shù)媽媽說的話，幾個字，簡簡單單。請你深入到這個故事中，再去讀一讀、品一品，你還會覺得簡單嗎？“不要緊，再來一次”對這位剛參加實習(xí)的護(hù)士來說這僅僅是簡簡單單的七個字嗎？普普通通的一位母親，她為什么能有如此不簡單的舉動，說出如此不簡單的話呢？請聯(lián)系下文再去體會。學(xué)生通過讀書體會到：透過母親“平靜的眼神”和“輕輕的話語”，可見母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子，在鼓勵她，支持她，同時也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生深層次地感受、理解課文的語言文字，促進(jìn)思維發(fā)展，提高運用語言文字的能力。