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養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-25 14:18:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇),希望對(duì)大家有所幫助。

養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇)

  養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教材簡(jiǎn)析:

  《養(yǎng)花》是老舍先生的一篇散文,通過寫?zhàn)B花的過程,表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):“工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識(shí)”等。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

  四、課程資源的開發(fā)與整合:

  1、從家中收集一些有關(guān)花卉的圖片或文字資料。

  2、回憶或向家長(zhǎng)了解一些養(yǎng)花的常識(shí)或經(jīng)歷。

  五、教學(xué)用時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容及要求:

  1、檢查預(yù)習(xí),掌握生字詞,理清課文的敘述順序。

  2、交流資料,理解作者養(yǎng)花的原因及養(yǎng)花的種類。

  二、教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入:

  1、出示花卉圖片,說說花卉的名稱。

  2、交流養(yǎng)花的知識(shí)和樂趣。

  3、揭示課題。

  (二)檢查預(yù)習(xí)

  1、指名認(rèn)讀生字詞,糾正錯(cuò)誤的讀音;說說難記、難寫的字。

  2、說說預(yù)習(xí)課文之后對(duì)老舍先生養(yǎng)花的經(jīng)歷有哪些了解。

 。ㄈ├砬逭n文的敘述順序。

  1、默讀全文,思考:老舍先生從養(yǎng)花中得到了哪些樂趣?(畫出能概括全文的中心句)。

  2、由中心句回顧全文,理清課文脈絡(luò),說說課文先寫什么,然后寫什么,最后寫什么。

  3、交流。

 。ㄋ模├斫庾髡唣B(yǎng)花的原因及種類。

  1、指名讀第一段,其他同學(xué)邊聽邊思考:這一段寫了養(yǎng)花的什么?

  2、指導(dǎo)朗讀,讀出作者對(duì)花的喜愛之情。

  3、自由讀第2段,思考:這一段是圍繞哪句話來寫的?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  (五)自由朗讀全文,體會(huì)作者養(yǎng)花的樂趣。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容及要求:

  1、繼續(xù)理解課文的內(nèi)容,體會(huì)老舍先生養(yǎng)花的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。

  二、教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  老舍先生總結(jié)出養(yǎng)花有哪些樂趣呢?他又是怎樣把這么多種樂趣寫具體、寫清楚的?

 。ǘ├斫3—6自然段,體會(huì)作者是怎樣把養(yǎng)花的種種樂趣寫具體的。

  1、自由選擇喜歡的段落,細(xì)讀,體會(huì)作者是如何把每一種樂趣寫具體的。

  2、分組(根據(jù)選擇的相關(guān)段落)進(jìn)行交流。

  3、全班交流,學(xué)習(xí)作者言之有序、具體清楚的表達(dá)方法。

  4、有感情地朗讀3—6段,邊讀邊體會(huì)作者的思想感情。

 。ㄈ┛偨Y(jié)全文

  1、指名讀第7自然段,其他同學(xué)思考:這一段在全文中起什么作用?

  2、自由讀,體會(huì)其作用。

  (四)有感情地朗讀全文,背誦自己喜歡的段落。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):

  1、找出課文中最能體現(xiàn)作者愛花的句子,讀一讀,再抄下來。

  2、寫一篇文章表達(dá)自己的一種樂趣,注意寫具體。

  [板書設(shè)計(jì)]

  13、養(yǎng)花

  長(zhǎng)見識(shí)

  有益身心

  養(yǎng)花的原因→養(yǎng)花的好處,分享快樂,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

  有喜有憂

  [教學(xué)反思]

  本學(xué)期,我校語(yǔ)文課題組正式啟動(dòng)了《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課程資源開發(fā)與整合研究》的課題研究。本學(xué)期,我們側(cè)重于開發(fā)整合家庭課程資源。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我抓住一些精讀課文在開發(fā)整合家庭課程資源方面作了一些嘗試。

  老舍先生的這篇《養(yǎng)花》真實(shí)地?cái)⑹隽怂B(yǎng)花的樂趣,而在實(shí)際生活中,大部分學(xué)生隨著家庭條件的改善都或多或少地有一些養(yǎng)花的見識(shí)。因此,在課前,我著重布置了他們回憶或向家長(zhǎng)了解一些養(yǎng)花的常識(shí)和經(jīng)歷;上課之初,帶領(lǐng)他們交流,因此,他們與文本之間的距離被拉近了,他們讀起來也覺得興味盎然,理解作者養(yǎng)花的樂趣也就水到渠成了。因此,我體會(huì)到了開發(fā)整合課程資源的.益處,真可謂是“磨刀不誤砍柴功”!

  養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),又長(zhǎng)知識(shí),能給人們帶來樂趣,激發(fā)他們熱愛生活的情趣。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用查字典的方法理解詞語(yǔ)。

  3、熟讀課文,概括中心思想,背誦第七自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)養(yǎng)花的樂趣。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,初摸心靈

  1、生活中,你們覺得做什么事最有樂趣?

  老舍爺爺覺得養(yǎng)花很有趣,今天我們就來學(xué)習(xí)老舍爺爺寫的《養(yǎng)花》。

  2、簡(jiǎn)介老舍

  3、著名作家老舍先生很愛養(yǎng)花,他在養(yǎng)花的過程中感受到了哪些樂趣呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。

  二、讀中融入,感受心靈

  (一)自由讀文,初知“樂趣”

  1、自由讀文做到正確流利。

  2、思考:老舍先生覺得養(yǎng)花給他帶來了哪些樂趣?劃出最能概括老舍先生養(yǎng)花樂趣的幾句話。

  3、檢查抽讀詞語(yǔ)

  (二)披文入境,體驗(yàn)“樂趣”

  1、讀文叩問。

 、牛ǔ猩辖涣鞒鍪疚恼伦詈笠蛔匀欢危河邢灿袘n,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),這就是養(yǎng)花的樂趣。)

 、浦该麛(shù)位同學(xué)讀。

  ⑶質(zhì)疑。讀著老舍爺爺這段感受,你們有什么疑問嗎?

 。ㄏ病⑿、有花有果實(shí),這些都堪稱樂趣,為什么勞動(dòng)累得腰酸腿疼也是樂趣?甚至是“憂”、“淚”也被視為養(yǎng)花的樂趣呢?)

  2、攜疑深究。

 、艈栴}產(chǎn)生了,你們打算如何解決?(好好讀讀,品味品味/聯(lián)系生活實(shí)際想一想/把自己放入文中,設(shè)身處地地想一想)

 、谱宰x思考:那么老舍爺爺向我們講述了養(yǎng)花過程中的哪些事呢?每件事中你又體會(huì)到了什么?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文,說說每個(gè)自然段寫了什么?選擇自己最感興趣的段落作重點(diǎn)研究。

 、切〗M交流;ハ嘣u(píng)議、補(bǔ)充和啟發(fā)。

 、却筇脜R報(bào),適時(shí)點(diǎn)撥。

  讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟養(yǎng)花的“增長(zhǎng)知識(shí)之樂”是通過賽讀評(píng)議的方式,讓學(xué)生在讀、評(píng)“一來二去,我摸著一些門道”“摸著門道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著,開花,多么有意思呀!不是亂吹,這就是知識(shí)呀!”等句段的過程中關(guān)注語(yǔ)言文字,甚至關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào),從而領(lǐng)悟作者由衷的自豪。

  體會(huì)養(yǎng)花的“有益身心之樂”“如此循環(huán)……勝于吃藥”指的是什么?作者有腿病,不利于行和久座,于是寫一會(huì)兒就到院子里去看看,澆澆這顆,搬搬那盆,然后再寫一會(huì)兒,然后再出去。如此循環(huán),腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),勝于吃藥。

  體會(huì)養(yǎng)花的“成果分享之樂”則讓學(xué)生邊讀邊展開想象:朋友受老舍先生之邀,秉燭夜游,欣賞曇花會(huì)說些什么。

  對(duì)養(yǎng)花中傷心事的體會(huì),主要采用自由思辯和相互辯論的方式,促動(dòng)學(xué)生深入思考:傷心事也能稱得上樂趣嗎?作者怎么會(huì)覺得養(yǎng)花中的憂和淚也別有一番滋味呢?

  三、引領(lǐng)提升,抒發(fā)心靈

  1、學(xué)到這里,你對(duì)生活中的樂趣有沒有什么新的認(rèn)識(shí)?(說一說或?qū)懸粚懀?/p>

  2、指名分節(jié)讀課文,找出中心句。

  思考:找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的?表達(dá)了作者什么感情?

  明確:中心句是課文最后一節(jié):有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),這就是養(yǎng)花的樂趣。

  養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)要求

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

  2、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

  3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解課文思想內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、完成第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。

  2、準(zhǔn)備一些本地好種易活的花草彩圖。

  3、自制詩(shī)歌《心中的花朵》錄音。

  教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)(一、三課時(shí)略)。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ弧ⅲ┬蕾p詩(shī)歌,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們喜歡花草嗎?為什么喜歡?有一位著名的作家也跟同學(xué)們一樣珍愛花草,大家說他是誰(shuí)?(生:老舍先生)上節(jié)課我們整體感知課文,這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大作家的業(yè)余生活,去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花的樂趣。

  2、復(fù)習(xí)舊知:用自己的話說說文章的主要內(nèi)容,并在文中找出根據(jù)。

 。ǘ、)鼓勵(lì)質(zhì)疑,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,這節(jié)課學(xué)習(xí)你還想知道些什么?學(xué)生充分提出問題,簡(jiǎn)單問題點(diǎn)名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)幫助解決。師將問題梳理后,把重點(diǎn)問題寫在小黑板上。

  2、同學(xué)們真會(huì)提問題,在大家提出的眾多問題中有些問題我們通過自己讀課文、查資料或同學(xué)們相互學(xué)習(xí)就能很容易地解決,這節(jié)課我們一起來解決大家提出的最難最關(guān)鍵的兩個(gè)問題:

 、倭私庾髡呤窃鯓影佯B(yǎng)花的樂趣寫具體的?

  ②養(yǎng)花的傷心事是不是養(yǎng)花中的樂趣?

 。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)文,解決疑問

  1、自由讀文,小組討論弄清作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體,學(xué)完后匯報(bào)交流,師巡視指導(dǎo),參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中。然后學(xué)生匯報(bào)交流。

  ①指出文中直接點(diǎn)明養(yǎng)花的樂趣的語(yǔ)句。生找出最后一節(jié)齊讀,從這節(jié)中你知到了養(yǎng)花有哪些樂趣?

 、谡n文哪里可看出養(yǎng)花既需勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí)。(從課文三、四自然段可以看出。)

  ③點(diǎn)名讀第三自然段,然后說說這節(jié)作者具體寫了些什么?是怎樣具體寫的?理解“門道”一詞在文中具體指什么?指名或小組齊讀第四自然段,并說說從這段里你知道了什么。你是從哪里看出作者養(yǎng)花很苦很累的?生讀有關(guān)語(yǔ)句,在最能看出作者累的詞句下畫上“△”。你還知道了什么?(作者從養(yǎng)花中悟出了真理。)讓學(xué)生把悟出的真理的反問句改變一個(gè)說法,比比用哪句好。生自由有感情地朗讀這一節(jié),深入體會(huì)大作家養(yǎng)花的苦與樂。

 、軓恼n文中哪里看出養(yǎng)花有喜有憂?(生:從五、六自然段可以看出)誰(shuí)能有感情地讀讀第五自然段,說說剛才是怎樣讀的?(生:帶著高興的心情讀的)你為什么高興?這一節(jié)具體要求寫了什么?生結(jié)合第五自然段具體說說高興的原因。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秉燭夜游”。閉目想象老舍先生家小院里鮮花盛開的景象。說自己感覺到了什么?現(xiàn)閉眼:大家想不想身臨其境感受一下,睜開眼睛看看,展示鮮花盛開圖,看到這些鮮花你在想什么?

  ⑤生自由讀六自然段,說說自己知道了什么?(這一自然段是寫菊秧被砸死了,全家都好幾天沒有笑容,寫?zhàn)B花的傷心事。)師:暴雨來臨,鄰家的墻要倒,老舍先生也沒辦法。在養(yǎng)花中遇到了挫折,用“~~~”劃出最能表現(xiàn)一家人愛花的語(yǔ)句,讀讀這些句子體會(huì)這節(jié)在文中作用。

  2、重點(diǎn)討論第六節(jié),師:老師反復(fù)讀了這篇課文,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問題,文章是圍繞養(yǎng)花的樂趣寫的,而第六自然段寫?zhàn)B花的傷心事,老舍一家在菊秧被砸死的時(shí)候,非常傷心,怎么倒成了樂趣呢?究竟算不算養(yǎng)花的樂趣呢?同學(xué)們你們?cè)趺纯?說明理由。學(xué)生說不出時(shí),讓學(xué)生再讀第六自然段,再說,學(xué)生還說不出時(shí),師指導(dǎo)學(xué)生將第七段養(yǎng)花的樂趣歸類之后,再看能不能歸為哪一類,然后引導(dǎo)學(xué)生想象遭災(zāi)后,老舍先生搶救花草,使未被砸死的菊秧成活直到開花之后的快樂,幫助學(xué)生理解悲也是樂,體會(huì)喜從憂來。無所謂憂,也就無所謂喜。

 。ㄋ模⿵摹娥B(yǎng)花》現(xiàn)認(rèn)識(shí)老舍先生,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。

  1、學(xué)生有感情地朗讀第七自然段,師:老舍先生愛花呵護(hù)花草,真是其樂無窮,樂在其中。大家對(duì)他一定有了新的認(rèn)識(shí),能說說嗎?老舍不僅是作家,而且是熱愛勞動(dòng)、熱愛生活。從老舍先生熱愛勞動(dòng),熱愛生活,想到你們自己,你想說些什么?學(xué)生充分說。

  2、師小結(jié):是!生活是美好的,我們要像老舍先生一樣,用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的環(huán)境,也為綠色環(huán)保工作做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

  1、背誦自己喜歡的段落。

  2、結(jié)合收獲和生活實(shí)際,寫一篇《養(yǎng)花》讀后感。

  養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【設(shè)計(jì)理念】

  在教學(xué)中,我們常常實(shí)施的是“知是行之始,行是知之成”的觀點(diǎn),執(zhí)這種觀點(diǎn),久而久之會(huì)抹煞學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。為此,本課教學(xué)擬將提綱發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己去經(jīng)歷理解的過程,揣摩作者的意念與表達(dá),充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),也許會(huì)見到較好的效果。

  【設(shè)計(jì)特色】

  自己閱讀,自己理解;教師點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

  一、自讀課文,共商教學(xué)目標(biāo)

  運(yùn)用魏書生老師的“與學(xué)生商量、商量、再商量”的觀點(diǎn),和學(xué)生共同商定教學(xué)目標(biāo)。

  其中包含學(xué)生的需求、質(zhì)疑,教師的教學(xué)要求。

  1.生字新詞的教學(xué)目標(biāo);

  2.編寫課文提綱的目標(biāo);

  3.理解作者情感的目標(biāo);

  4.理解詞句的目標(biāo);

  5.背誦、造句的目標(biāo)。

  二、自讀課文,分組討論,嘗試自己完成目標(biāo)

 。ㄒ唬┥中略~教學(xué)目標(biāo)的完成,不僅是注意生字詞的音形義,更要將其放在上下文中,結(jié)合實(shí)際,弄清詞義,實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的初步理解。

  例如:置之不理──自生自滅──關(guān)切──門道;

  循環(huán)──調(diào)節(jié)──有益身心,勝于吃藥;

  曇花──秉燭夜游等詞的串聯(lián)理解。

 。ǘ﹪L試自列段意,引導(dǎo)讀懂課文。

  1.自讀課文,寫出每個(gè)自然段的大意。

  要求自己閱讀課文,寫出每個(gè)自然段的段意,討論時(shí)能說出寫這段段意的依據(jù)。

  2.討論段意,深究課文內(nèi)容。

 。1)根據(jù)學(xué)生寫的段意,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文后討論或辯論,使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。

  如:對(duì)于第二自然段大意的概括可有兩種選擇:

  A.我愛花,所以也愛養(yǎng)花。(從課題出發(fā))

  B.我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂趣。(從文章的中心思想出發(fā))

  引導(dǎo):從四句話的內(nèi)容探究,選A正確些。因?yàn)楹笕浞謩e敘述:養(yǎng)花的目的,養(yǎng)花的盛況(弄懂第四句話的內(nèi)在意思)。

  又如第二段:

  A.花雖多,但沒有奇花異草。

  B.我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。

  引導(dǎo):這段5句話,第2句和第4句都是寫“因”,第1句和第5句都是寫“果”,只不過兩個(gè)結(jié)果的角度不一樣問導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段意合并,并提醒學(xué)生組織好語(yǔ)言)。

  3.總結(jié):(先讓學(xué)生自己總結(jié))寫每段的段意之前一定要讀懂其中的每句話,理解它們的意思,在讀懂每句話的基礎(chǔ)上理清關(guān)系,較全面地、通順地寫出每段的段意。

  三、感情朗讀課文,說說為什么要這樣讀,體會(huì)作者情感。

  朗讀最后一段,讓學(xué)生說說自己的想法,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法。如:

  ──作者的總結(jié)是全面的:第1句說花的本身給人帶來的樂趣,第2句說養(yǎng)花過程中獲得的樂趣。基本概括了全文內(nèi)容。

  ──作者的總結(jié)是表面的,不能體現(xiàn)作者對(duì)“樂趣”二字的深刻認(rèn)識(shí)。這篇課文應(yīng)該體現(xiàn)他對(duì)知識(shí)、真理的追求。

  引導(dǎo):如果照你的認(rèn)識(shí),結(jié)尾應(yīng)該怎么寫?(引導(dǎo)學(xué)生在老舍為人樸實(shí)謙遜、文風(fēng)樸質(zhì)的層面上認(rèn)識(shí)課文的內(nèi)涵)

  四、嘗試背誦。

  五、完成提綱?偨Y(jié)列提綱的方法。

  六、布置小練筆。

  你有什么愛好?

 。ㄈ缂]、養(yǎng)花、養(yǎng)魚、書法、圖畫……)你為什么喜愛它?怎么愛好的?有什么感受?試著用筆把它們寫出來。

  [評(píng)點(diǎn)]

  按下發(fā)的提綱自學(xué),教師點(diǎn)撥引導(dǎo),是對(duì)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)基本模式的大膽改革探索。本設(shè)計(jì)從教師引導(dǎo)學(xué)生自定目標(biāo)到自行達(dá)標(biāo),完全由學(xué)生主體實(shí)踐來完成,真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)由學(xué)生的學(xué)習(xí)行為生成的特點(diǎn)。教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)已不再是“指令”性的,而僅僅是一種虛擬的設(shè)想,這無疑又是當(dāng)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一種前衛(wèi)策略。

  養(yǎng)花的教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  能正確讀寫文中的一些詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來了樂趣。能從課文中能夠找出點(diǎn)明中心的句子,能說出課文是從那幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。

  背誦課文最后一個(gè)自然段。通過對(duì)課文內(nèi)容理解,體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí),能給人們帶來樂趣。

  重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

  2、理解課文如內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活,健康向上的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:Ppt課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、課前談話,引入課文

  1、同學(xué)們:你們喜歡花嗎?交流一些你所收集有關(guān)“花”的詩(shī)句、詞語(yǔ)。

  2、那誰(shuí)說說養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的。

  二、預(yù)習(xí)檢查

  同學(xué)們交流預(yù)習(xí)的方法。交流有關(guān)作者老舍的一些資料。

  檢查詞語(yǔ)的理解:

  奇花異草大雨傾盆三年五載秉燭夜游

  置之不理(結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況,做一總結(jié))

  那預(yù)習(xí)了課文,那誰(shuí)來說一說《養(yǎng)花》這篇課文講了一件什么事情。

  給課文分段落,并說一說每一部分講什么內(nèi)容。(可以用課文中的語(yǔ)句來概括)

  三、學(xué)習(xí)課文,理解課文

 。ㄒ唬├^續(xù)讓學(xué)生交流通過預(yù)習(xí),你還從文中獲得了那些信息。從而引出本文的中心句。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文的中心句

  1、課件出示中心句。

  2、這個(gè)中心句是從哪幾個(gè)方面來說養(yǎng)花的樂趣的?(“有喜有憂,有笑有淚”間的是對(duì)花的關(guān)心,情感體驗(yàn);“有花有果,有香有色”講的勞動(dòng)成果;“既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí)”講的養(yǎng)花的意思)

  3、課文從3個(gè)方面寫了養(yǎng)花的樂趣,哪每一方面

  內(nèi)容又是課文中的哪幾個(gè)自然呢?有喜有憂,有笑有淚:第五、六自然段。有花有果,有香有色:第一、二自然段。既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí):第三、四自然段。

  4、指導(dǎo)朗讀課文第7自然段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五、六自然段

  1、齊讀課文(5、6自然段)

  2、思考:作者為什么“喜”“笑”?又為什么“憂”“淚”?畫出相關(guān)的句子來讀一讀。并思考作者為什么把“憂”和“淚”也作是養(yǎng)花的樂趣?

  3、再次讀五六自然段。第五自然段可分為幾層?第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣些有什么好處?

  4、指導(dǎo)朗讀五六自然段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一、二自然段

  1、默讀課文,邊讀邊畫出“有花有果,有香有色”的句子。

  2、思考:哪些語(yǔ)句寫出作者愛養(yǎng)花,把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣?讀語(yǔ)句談感受。

  3、哪一、二自然段又是如何緊密的連接起來的?

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段

  四、學(xué)習(xí)課文安排材料的方法

  1、齊讀第七自然段。

  2、討論:第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系?與第一自然段有什么關(guān)系?在全文中起了什么作用?

  3、體會(huì)本文中的過渡句的作用。

  五、總結(jié)全文

  1、讀中心句。

  2、從《養(yǎng)花》中,你對(duì)老舍先生有什么了解。

  3、引導(dǎo)學(xué)生概括,文章中抒發(fā)了作者愛花、愛養(yǎng)花,從而抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。

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