獨(dú)坐敬亭山的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-25 14:36:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

獨(dú)坐敬亭山的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的獨(dú)坐敬亭山的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎大家分享。

獨(dú)坐敬亭山的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　獨(dú)坐敬亭山的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄W(xué)會本課的生字。

　�。病⒛苷_，流利，有感情地朗讀背誦課文，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

　�。�、說說詩句的意思，想象詩句描寫的景象。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　�。薄⒔處煿急菊n要進(jìn)行“詩歌朗誦比賽”，要奪冠軍大家有何絕招？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)第一絕招先要把古詩讀正確，請同學(xué)們練習(xí)讀對。

　　２、查自讀情況：

　　指名讀古詩，誰來指正？

　�。�、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)第二絕招把古詩讀流利，小組內(nèi)練習(xí)讀通（能讀流利）。

　�。础⒄l來指正？

　�。�、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)第三絕招把古詩讀懂，小組內(nèi)練習(xí)讀懂。

　　６、誰能讀懂？

　�。�、誰比他懂得多？誰來評論？

　　８、誰虛心向大家請教，說說不懂的地方？

　�。埂⑷嘟涣髯约簩υ娋涞睦斫�。

　�。保�、開始比賽行嗎？

　�。保�、奪冠軍最厲害的絕招是什么？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)──讀出感情！

　　方法:

　　根據(jù)詩句的意思，想象所描繪的畫面，體會作者當(dāng)時(shí)的心情。小組內(nèi)練習(xí)讀美。

　�。保�、教師引導(dǎo)體會詩人當(dāng)時(shí)孤寂的心情。引導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏，詩的意境。其間可插入一民間故事：

　　多才多藝的李白被唐朝的玉真公主舉薦入朝為官，后因得罪權(quán)貴被罷免。玉真公主以公主之位死諫，無奈皇意已決。玉真公主一氣之下出走敬亭山，落發(fā)為尼，死后葬于此。李白在安史之亂后被赦免途遇敬亭山，聽說此事，感慨萬千，他九登此山，留下這千古名篇。學(xué)生不難理解由于李白犯案，朋友遠(yuǎn)離他，親人躲避他的孤寂情懷。

　�。保场⒐旁娎收b比賽馬上開始，請小組選出參賽選手。

　　１４、（播放課件：來自教科書上的插圖和古箏曲《漁舟唱晚》）故事朗誦比賽開始，誰有勇氣第一個(gè)參賽？

　�。保怠⒄l來挑戰(zhàn)？誰來評論？

　　１６、公布冠軍，讓冠軍說說經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　�。保�、總結(jié)方法:

　　讀對──-讀通──-讀懂──-讀美。

　　第二課時(shí)

　�。�、復(fù)習(xí)

　　指名有感情地朗誦《獨(dú)坐敬亭山》。

　�。病⑦\(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的方法學(xué)習(xí)剩下的古詩，繼續(xù)進(jìn)行比賽。

　�。�、有什么問題需大家?guī)椭鉀Q，教師只在有爭議的地方引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　�。础⒈荣愰_始。

　�。怠⒐脊谲�，述說經(jīng)驗(yàn)。

　　【教學(xué)后記】

　�。�、這種教法效果還不錯(cuò)，尤其第一首詩的學(xué)習(xí)體會使師生收獲頗多。

　�。�、本課第一課時(shí)學(xué)習(xí)前兩首，如預(yù)習(xí)充分就可以直接進(jìn)入檢查，甚至直接進(jìn)入理解的爭論。第一首應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法，師生共同總結(jié)學(xué)法，然后用此法學(xué)習(xí)第二首。第二課時(shí)按此法解決剩下的內(nèi)容綽綽有余。

　　獨(dú)坐敬亭山的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　�。�、你喜歡哪首古詩？誰來背給大家聽？今天，我們再學(xué)三首，這三首詩想像奇特，你們一定會喜歡。

　　板書課題：古詩三首

　　這節(jié)課，我們先學(xué)第一首《獨(dú)坐敬亭山》，（板書詩題目）是唐代大詩人李白寫的。

　�。病⒔忸}：

　　敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

　　獨(dú)坐：單獨(dú)地坐。連起來題目意思是什么？

　　二、自學(xué)古詩

　　１、出示自學(xué)提示，布置自學(xué)：

　　⑴讀詩、找出不理解的詞語。

　�、平Y(jié)合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。

　�、亲约号欢牡胤胶蛣e人交流。

　�。病z查自學(xué)：

　�、胖缸x全詩。（正音）

　�、屏髯约簩υ~和句的理解：

　　（師生評議）

　　盡：沒有了。

　　孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。

　　閑：休閑，休息。

　　厭：滿足。

　　詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？

　�。ā爸挥芯赐ど健狈徘懊嬲f語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法）

　�。ň湟猓阂蝗喝壶B全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰）

　�。�、這首詩描寫了怎樣的景象？表達(dá)了作者什么思想感情？

　�。ㄈ娒枥L了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情）

　　三、有感情地朗讀，背誦全詩

　�。�、體會作者感情，自己練讀這首詩。

　　２、指讀全詩，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

　�。场⒈痴b全詩。

　　四、擴(kuò)展

　　１、你還喜歡我們以前沒學(xué)過的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？

　　２、交流。

　�。▽W(xué)生說）

　�。�、把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。

　　五、布置作業(yè)

　　熟背《獨(dú)坐敬亭山》。

　　獨(dú)坐敬亭山的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教材分析

　　本課是人教版小學(xué)語文教材四年級下冊第四課的一首古詩。詩中寫了許多鳥高高的飛走了，單獨(dú)漂浮在在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠(yuǎn)。只有作者和敬亭山兩個(gè)怎么看也不厭倦。選編的意圖一是讓學(xué)生了解古代詩歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；二是激發(fā)對古詩的喜愛，并在背誦中陶冶愛美的情趣。

　　二、學(xué)情分析

　　根據(jù)四年級的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對古詩的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵娙藢懺姷男木成鸁o法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思體會詩人孤獨(dú)、寂寞、苦悶的心情。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識與能力目標(biāo)：理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。

　　2、過程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，了解古詩意思。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、事先布置學(xué)生收集有關(guān)李白的資料。

　　2、多媒體課件

　　3、古箏音樂

　　五、教學(xué)流程

　　（一）導(dǎo)入課題，揭題。

　　1、圖片引入，引出詩人所作《望廬山瀑布》，介紹詩人。

　　2、揭題：詩人一生漫游過許許多多山山水水，足跡遍及祖國的大江南北，也留下了許多的山水詩篇。今天我們再學(xué)習(xí)他的一首詩：獨(dú)坐敬亭山。

　　3、解題：“獨(dú)坐”是什么意思？題目是什么意思？介紹詩的背景。

　　設(shè)計(jì)的意圖：從課題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生的的思維調(diào)動起來，使他們積極投入學(xué)習(xí)中。

　�。ǘ┳宰x自悟，初步感知。

　　1、配樂欣賞

　　2、用自己喜歡的方式朗讀古詩。

　　（1）把詩讀通讀順。

　�。�2）個(gè)人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。

　　3、全班齊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：采用多種方式的讀體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究詩意。

　　1、同學(xué)們再讀詩，看有哪些詞不理解的，可以通過看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解。

　　2、小組討論交流詩句的理解。

　　3、集體交流詞的意思。（“眾鳥”許多鳥；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足；）

　　4、教師詳講古詩意思。

　�。ㄋ模┱f詩意，模擬畫面

　　1、小組互相說說古詩的意思。

　　2、小組代表口頭表達(dá)詩意。

　　（五）議詩情

　　1、這首詩描寫了哪些景物？（鳥飛盡，云飄走了，孤山。）

　　2、給人什么樣的感覺？（凄涼）

　　3、詩人的心情怎樣？（孤單寂寞）

　　課件介紹背景：李白少年時(shí)就博覽群書，以才聞名天下，很有文采。他寫這首詩時(shí)正被權(quán)貴迫害，長期流落他鄉(xiāng)，飽嘗了人間辛酸，世態(tài)的炎涼。

　　4、如果你是李白，遇到這樣的處境，你會怎么想？

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)讓學(xué)生自讀自悟，不理解的`與同學(xué)交流，討論，目的是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的合作參與，讓每一位學(xué)生有效參與。適時(shí)補(bǔ)充李白不得志的材料、設(shè)計(jì)假如你是李白，你會怎么想？是尋找學(xué)生與文本的撞擊點(diǎn)，引起學(xué)生共鳴。因?yàn)槔畎拙嚯x學(xué)生久遠(yuǎn)，他們無法理解詩人當(dāng)時(shí)心情，引導(dǎo)他們進(jìn)行說話，也加強(qiáng)了語言的訓(xùn)練，使語言的人文性和工具性得到了升華。

　�。┡錁防首x，體會詩人的感情。

　�。ㄆ撸┱b讀

　　1、試著讀一讀，用你的聲音的快慢、輕重來塑造這些畫面。

　　2、閉上眼睛，靜靜聆聽，想象畫面，感受詩人的心情。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要也是引起生與文本語言的撞擊，重要是培養(yǎng)生的想象能力，給詩配畫一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了“尊重個(gè)性，面向全體”的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生自己想象的的情景，使學(xué)生的想象能力得到提升。

　�。ò耍┱b讀大比拼

　　1、男女生比拼。

　　2、小組比拼。

　　3、背誦古詩。

　�。ň牛┱n堂小練筆

　　獨(dú)坐敬亭山的教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感情朗讀古詩，理解古詩的意思。

　　2、反復(fù)誦讀古詩，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。

　　3、感受本詩借景抒情的表達(dá)方法，體會詩人孤獨(dú)卻不悲觀的情懷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感情朗讀古詩，理解古詩的意思，體會作者的思想感情。

　　難點(diǎn)：入境悟情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、以舊引新

　　1、板書“李白”，請學(xué)生背誦其詩歌，并說說詩人在作品中表達(dá)了怎樣的思想感情。估計(jì)有：《贈汪淪》、《望廬山瀑布》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》……

　　2、今天，我們再來學(xué)習(xí)李白的一首名詩：板題，生齊讀詩題。

　　3、請熟悉本詩的同學(xué)談?wù)剬赐ど胶驮姼璧睦斫狻?/p>

　　4、師相機(jī)介紹詩人創(chuàng)作背景：《獨(dú)坐敬亭山》作于天寶十二載（公元753年），當(dāng)時(shí)距李白被罷官離開京城長安已整整十年。由于抱負(fù)得不到施展，長期過著飄泊不定的生活，李白飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，深感孤獨(dú)與寂寞。

　　二、初讀詩句，理解大意

　　1、師質(zhì)疑：詩題中哪個(gè)字最讓你有感觸？（生可能談“獨(dú)”和“坐”）

　　2、請學(xué)生以自己的體會誦讀詩題。

　　3、各種形式朗讀古詩，正音、評價(jià)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詩句內(nèi)容的方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）。

　　5、自主選用以上方法在小組內(nèi)說說詩句的基本意思。

　　6、全班交流詩的大意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。

　　三、品讀詩句，入境悟情

　　1、賞析寫景的一、二句：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

　�。�1）要求學(xué)生標(biāo)出描寫景物的詞匯：眾鳥、孤云。

　�。�2）指名根據(jù)想象畫出景物。

　�。�3）質(zhì)疑：你們從“眾鳥飛”、“孤云去”的自然景象中體會到什么？

　�。�4）李白為什么會由此生出孤獨(dú)之感？角色體驗(yàn)朗讀（自己就是李白）。

　�。�5）播放朗誦課件，聆聽，欣賞。

　�。�6）配樂誦讀，想象畫面；讀出詩韻，讀出情感。

　　2、品析后兩句：相看兩不厭，只有敬亭山。

　　（1）敬亭山和李白為何“相看兩不厭”？

　�。�2）點(diǎn)撥：李白寄情于山水，山水在他眼中便有了情。他把敬亭山當(dāng)知己。

　　（3）找到了這樣一位知心朋友，李白才會發(fā)自內(nèi)心地感慨——相看兩不厭，只有敬亭山。

　　（4）假如“知己”敬亭山會說話，李白可能會和它說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生由李白抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈境況展開想象。）

　�。�5）當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。

　�。�6）指導(dǎo)朗讀。

　　四、賞讀全詩，背誦全詩

　　1、配樂各種形式誦讀全詩。

　　2、自由組合練習(xí)誦讀。

　　3、指名背誦。

　　五、布置作業(yè)

　　1、選讀李白的古詩。

　　2、默寫《獨(dú)坐敬亭山》，嘗試配上畫面。

　　獨(dú)坐敬亭山的教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　李白詩《獨(dú)坐敬亭山》：

　　眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會本課的生字。

　�。�、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

　�。场⒛芡ㄟ^朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會詩人的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》（板書詩題目）。

　　２、解題：

　　誰知道題目是什么意思呢？

　�。▽W(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來理解）

　　敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

　　獨(dú)坐：單獨(dú)地坐，連起來題目意思是什么？

　　二、初讀古詩

　　師：詩人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩。

　　生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。）

　　三、自讀自悟詩意

　�。�、學(xué)習(xí)詩的一、二兩句：

　�、� 自學(xué)：

　�、� 讀詩、找出不理解的詞語。

　　② 結(jié)合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。

　�、� 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

　　師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢？請同學(xué)們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。（學(xué)生面露難色，不敢上臺。）

　　老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關(guān)系，其他同學(xué)還可以補(bǔ)充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學(xué)畫得對不對，好不好，就請大家根據(jù)詩句的意思來評價(jià)，看看你是不是把詩句讀懂了。

　�。ㄒ粫䞍�，幾雙小手舉起）老師抽了一位中等生。

　　生１：畫了一座大山，又在山上畫了一個(gè)亭子，亭子中站著詩人。

　　剛畫完，就有學(xué)生提意見：

　　詩人是坐在敬亭山上的，你怎么畫起是站著的呢？這時(shí)，又有幾個(gè)學(xué)生附和。這位一聽有道理，趕快將人畫成坐著的了。

　　師引導(dǎo)：下面的同學(xué)說得很對，黑板上的同學(xué)也改得很好，你們讀得可真仔細(xì)，非常好。誰能接著畫出詩中的景象呢？

　　（學(xué)生受到了鼓勵(lì)表揚(yáng)，一下子就信心十足了，小手紛紛舉起）

　　生２：走上臺，很認(rèn)真細(xì)致地在天空中畫了兩片云，又畫了一只鳥。

　　師問：他畫得好嗎？

　　生甲：他的鳥畫得很好。

　　生乙：他畫得不好。詩中說“眾鳥高飛盡”，“眾鳥”說明有很多只鳥，他卻只畫了一只鳥。

　　師：你說得有道理，能上來幫他改一改嗎？

　　生乙：又在黑板上多畫了幾只鳥。

　　師問：這下他畫對了嗎？

　　生丙：我覺得不對。因?yàn)椤氨婙B高飛盡”是說鳥飛得很高，很遠(yuǎn)，都快看不見了。他卻把鳥畫得這么大，這么清楚。

　�。ㄍ瑢W(xué)們都用贊許的目光看著發(fā)言的學(xué)生）

　　師：這些鳥改怎么畫，你上去畫出來，好嗎？

　　生丙，興致勃勃地走上臺，用簡筆畫畫了一排小小的鳥影。

　　師：這下，他畫對了嗎？

　　生齊答：對了！

　　師小結(jié)：

　　剛才，你們讀詩讀得很認(rèn)真，畫兒也畫得很好。你們仔細(xì)琢磨了詩中每個(gè)字、每個(gè)詞的意思，認(rèn)真體會詩中每句話的意思，理解得很準(zhǔn)確。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。（齊讀）

　　詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？

　　（孤獨(dú)、凄涼、幽靜）

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，利用了中年級學(xué)生喜歡畫畫兒的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在繪畫中、討論中、修改中逐步悟到了學(xué)習(xí)古詩的方法。這種方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)古詩，想象畫面”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種方法，適合于寫景的詩，而且，詩中的畫面容易畫出來。）

　　２、學(xué)習(xí)詩的第三、四句：

　　師：詩人坐在敬亭山上，面對此情此景，心情如何呢？我們一起來讀讀后面兩句吧！

　　生：交流自己對詞和句的理解。（師生評議）

　　盡：沒有了。

　　孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。

　　閑：休閑，休息。

　　厭：滿足。

　　詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？

　�。ā爸挥芯赐ど健狈徘懊嬲f語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）

　�。ㄔ娨猓阂蝗喝壶B全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）

　　三、領(lǐng)悟詩中所表達(dá)的思想感情

　　師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？