我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-25 16:16:30 教學(xué)設(shè)計我要投稿

我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。

我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計范文

　　我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計1

　　教材分析

　　這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

　　學(xué)情分析

　　這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識16個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

　　2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　3、在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識16個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

　　2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、謎語導(dǎo)入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。

　　謎底是：“蠶寶寶”。

　　2、大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）

　　3、齊讀課題《我是一只小蟲子》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢？

　　2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

　　1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？

　　2、出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。

　　3、注音領(lǐng)讀。

　　4、重點認(rèn)讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

　�。�1）比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。

　�。�2）“泡”字強調(diào)多音字。“po”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

　�。�3）“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）

　�。�3）“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）

　　5、猜謎語。

　　耳朵要長草——茸

　　女法官審案子——嬸

　　6、開火車讀準(zhǔn)字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。

　　1、當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好�！保ㄓ悬c不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

　　2、我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁（pì）股（）會被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rón）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

　　3、不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？）

　　4、早上醒（xn）來，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀�。ㄎ液芟硎艹蔀樾∠x子的生活。）

　　5、我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）

　　6、走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣��？）

　　7、我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我�。ㄎ蚁矚g做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦�。�

　　8、結(jié)合情景，讀好課文。

　　五、學(xué)寫生字

　　課文同學(xué)們讀得真美�，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1、出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

　　3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

　　重點學(xué)習(xí)：“股、勁”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字�！皠拧弊⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的分配。）

　　重點指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個字。（預(yù)設(shè)：同一偏旁的字還有哪些？）

　　4、學(xué)生臨習(xí)生字。

　　六、鞏固練習(xí)

　　1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《我是一只小蟲子》”，一起來闖關(guān)吧！

　　2、完成配套練習(xí)冊。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

　　2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

　　3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

　　4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

　　5、出示多音字進行訓(xùn)練與積累。

　　6、出示圖片，導(dǎo)入新課。

　　大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……

　　二、課文賞析

　�。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。

　�。ǔ鍪菊n件）當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。”

　　我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁（pì）股（）會被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rón）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

　　1、看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

　　2、你從哪些詞語中讀到的呢？

　　3、用一個疑問句引起讀者的思考。

　　4、交流思考：做一只小蟲子好不好呢？

　　5、蒼耳有刺，碰到就會痛。

　　6、蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。

　　7、小鳥會把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。

　　8、毛茸茸：ABB式詞語。

　�。ǘ┢纷x第3—6自然段。

　�。ǔ鍪菊n件）不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。

　　早上醒（xn）來，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀！。

　　我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。

　　走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。

　　1、第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。

　　2、“不過”這個詞語表示轉(zhuǎn)折，承接上文的同時引起下文——我的態(tài)度。

　　3、我的朋友有誰？

　　4、搖搖晃晃：AABB式詞語。

　　5、我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！

　　6、“這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀！”這是一個比喻句�？梢娢沂窒矚g做一只小蟲子呢！

　　7、第五自然段這個自然段有什么作用呢？

　　8、從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。

　　9、屎殼郎有趣在哪里？

　　10、螳螂有趣在哪里？

　　11、天牛有趣在哪里？

　�。ㄈ┙涣鞣窒�。

　　1、如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？

　　2、我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的`看法，體會幽默的語言。

　　（四）品讀7自然段。

　�。ǔ鍪菊n件）我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

　　1、我想當(dāng)一只小蟲子嗎？

　　2、為什么呀？

　　3、你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？

　　（五）交流分享。

　　小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什么特點呢？

　　三、中心點擊

　　有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

　　作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。

　　四、鞏固練習(xí)

　　打開“閱讀訓(xùn)練—《我是一只小蟲子》”，一起來闖關(guān)吧！

　　五、作業(yè)布置

　　把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)這篇課文時，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及自主學(xué)習(xí)能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

　　我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《我是一只小蟲子》第二課時

　　教學(xué)理念：

　　在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

　　難點：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書。

　　2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

　�。�1）出示帶有生字的詞語；

　�。�2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

　　二、品讀課文，理解交流：

　　1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。

　　學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。

　�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————�！保�

　　預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

　　2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

　�。�1）出示課文第二自然段；

　�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

　　（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認(rèn)為——————�！�

　　3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　�。�1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

　�。�2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

　　B、學(xué)習(xí)第六自然段：

　�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

　�。�2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

　�。A(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

　　三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：

　　1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！保龑�(dǎo)表演相遇時的場景。

　　3、交流：

　　你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

　　4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子�！薄鍪镜�7自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第7段：

　　1、齊讀。

　　2、它怎樣叫？——使勁，相機指導(dǎo)書寫：

　　（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

　�。�2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

　�。�3）生練寫，自評。

　　3、猜猜這只小蟲子是誰？

　　五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

　　1、出示文段；

　　2、師生一起閱讀；

　　3、從讀中，你感受到了什么？

　　4、總結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫好、寫會本課生字。

　　2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

　　板書設(shè)計：

　　被刺痛

　　一點都不好被淹

　　被吃

　　11、我是一只小蟲子

　�。ǹ鞓�、有禮貌、知足）生活美好

　　真不錯伙伴有意思

　　我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計3

　　一、課時目標(biāo)

　　1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　二、重點難點

　　重點

　　會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點

　　1、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“開火車”讀生字。

　　2、出示詞語，學(xué)生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的神奇

　　1、出示第3自然段。

　�。�1）問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

　�。�2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

　　（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

　　2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

　　3、交流第4自然段。

　�。�1）（出示相關(guān)動畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　�。�2）邊想象邊讀課文。

　�。�3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？

　　4、交流第5、6自然段。

　�。�1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）

　�。�2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。�3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。

　�。�4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？

　�。ú灰驳绞簹だ�；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

　�。�5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）

　　5、交流第7自然段。

　　（1）齊讀第7自然段。

　　（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？