三個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的三個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、感悟民族的膽略和氣概,崇高的南極精神。
2、揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。(第二課時(shí))
3、在活動(dòng)中提高口語交際和協(xié)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、分析人物形象,感悟“南極精神”。
2、創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。
教學(xué)過程:
一、問題導(dǎo)入:
1、在地球上建一所房子,它的四面均朝北,應(yīng)建在哪兒?
2、我國已經(jīng)在南極洲建立了哪兩座科學(xué)考察站?
師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇與南極長城科考站相關(guān)的通訊——《三個(gè)太陽》。
二、閱讀思考:
1、簡要概述課文的主要內(nèi)容。
2、課文主要刻畫了哪些人物。
3、結(jié)合課文語句,說說這些人物有哪些值得我們敬佩的精神和品質(zhì)。
討論分析:
1、讓學(xué)生嘗試著用“女畫家 去南極,在途中 ;踏上喬治島的雪原后, ;離開南極前, !边@樣的格式來感知熟悉課文內(nèi)容,
2、女畫家:獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求,(爭去南極)吃苦耐勞,自我激勵(lì),(參與建設(shè))
熱愛南極,熱愛生活,(創(chuàng)作壁畫)熱情、充滿博愛之心(投下漂流瓶)
一群南極人:
。1)隊(duì)長——有強(qiáng)烈的民族自尊心,有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,有巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)
(2)測繪工程師——聰明有智慧、不怕苦不怕累,大膽探索,敢于實(shí)踐
(3)地球物理研究生——以苦為樂,持之以恒,熱愛生活
。4)郵局局長——以事業(yè)為重,愛子情深
女畫家的父親等老一輩科學(xué)家:
獻(xiàn)身事來,愛國,不畏艱難險(xiǎn)阻
南極精神的內(nèi)涵就是——
熱愛南極、開拓事業(yè)的奉獻(xiàn)精神
艱苦卓越,不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神
積極進(jìn)取,勇于探索的民族膽略
三、品讀探究:
女畫家在離開南極前,創(chuàng)作了壁畫“三個(gè)太陽”,品讀課文177頁“一幅壁畫終于誕生了……對(duì)嗎?”,結(jié)合“南極精神”,談?wù)勀銓?duì)壁畫中“三個(gè)太陽”含義的理解。
。ㄐ〗M合作討論)
四、活動(dòng)拓展:
女畫家回國了,請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪她,你會(huì)設(shè)計(jì)哪些問題,作為女畫家你又怎樣回答喲?
小組中,男同學(xué)扮記者,女同學(xué)扮演女畫家。(上臺(tái)表演)
問題設(shè)計(jì)參考:
1、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,您為南極創(chuàng)作的壁畫內(nèi)涵豐富,我想知道您在創(chuàng)作時(shí)主要是從哪個(gè)角度來思考的呢?
2、作為第一位到達(dá)南極的女畫家,你的執(zhí)著進(jìn)取的精神打動(dòng)了很多人,我想知道,如果給你第二次機(jī)會(huì)去南極,你還會(huì)去嗎?又會(huì)為南極留下什么作品?
3、我想知道,你在南極體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么?
4、這次南極之行對(duì)你今后的人生會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢?
三個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:了解通訊的特點(diǎn)。
2.過程和方法:體會(huì)準(zhǔn)確凝練的語言,感受生動(dòng)的人物形象。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和熱愛祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.理解本文中心。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
記敘、描寫、議論等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。本文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于運(yùn)用精讀文本的方法分析科考隊(duì)員在南極的表現(xiàn),從而感悟南極精神,領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。
方法過程
一、預(yù)習(xí)●導(dǎo)學(xué)
1、了解通訊
通訊是廣義的新聞,一般是記敘文,用敘述、描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件。通訊不同于消息,它的實(shí)效性不及消息,但內(nèi)容比消息更詳盡、更具體、更形象。通訊允許作者有較充裕的時(shí)間搜集材料,從而選擇更典型的事例,更全面深入的反映事物的本質(zhì);同時(shí)作者還可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式,把事實(shí)報(bào)道得更加生動(dòng)形象。通訊是報(bào)刊宣傳的基本題材之一,具有內(nèi)容真實(shí),詳細(xì)具體、形式自由靈活、表達(dá)方式多樣、語言生動(dòng)形象等特點(diǎn)。通訊的類型有:人物通訊、事件通訊、工作通訊、文藝通訊等;最常見的是:人物通訊和事件通訊。
《三個(gè)太陽》是以寫人為主的文藝通訊。
本篇通訊的標(biāo)題“三個(gè)太陽”,直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容,既緊扣畫家的畫,又突出南極的特點(diǎn):沒有黑夜,正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。這樣命題,新穎醒目,含義深長,給讀者以充分想象、深入思考的余地。
給加點(diǎn)生字注音或根據(jù)拼音寫字
亙古( )欽佩( )船舷( )真摯( )踮腳( )混沌( )
暴虐( )吞噬( )鎧甲( ) 抿。 )佇立( )剔透( )
翩躚( )驀地( )緊蹙( )粗獷( )俯瞰( )步履()蹣跚( )嘔心瀝血( )驚心動(dòng)魄( )
(1)本文采用了小標(biāo)題,請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文的每一部分小標(biāo)題,是否是本部分內(nèi)容的概括,為什么?如果不是,你如何概括?
。2)想一想,作者為什么選取這些事件?在這些材料的組合上有怎樣的特點(diǎn)?
文章以女畫家赴南極體驗(yàn)生活的全過程為線索,通過女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前,從而表現(xiàn)中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概。
2.討論人物。
。1)你對(duì)文中所寫到的南極人有著怎樣的認(rèn)識(shí)?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會(huì)感悟南極人的精神風(fēng)貌。閱讀思考,勾畫批注。交流閱讀感悟。
。2)討論:誰是主人公?(注意引導(dǎo)學(xué)生找到根據(jù))
明確:文章的主人公是南極考察隊(duì)員群體。
。3)為什么沒點(diǎn)出女畫家的名字?
3.試著用一句話概括全文。
【二】、賞析語言,感受人物精神
1.學(xué)生朗讀相關(guān)的句段,畫出自己喜歡或感動(dòng)的句子并說出理由。
2.交流。讀出一兩處你認(rèn)為最精彩的描寫部分并說明理由。讀出一兩處你認(rèn)為用得比較好的語言并作簡要分析。
【三】、問題討論,探究南極精神
1.你認(rèn)為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?
2.你是如何理解壁畫中的三個(gè)太陽的含義的?
。]有標(biāo)準(zhǔn)答案,言之成理即可。)
三、拓展●延伸
1.女畫家來到南極后曾將一個(gè)漂流瓶投進(jìn)大海。請(qǐng)你展開想象,以這個(gè)情節(jié)為開頭創(chuàng)作一個(gè)故事。
2.如果你是一位藝術(shù)家(畫家、攝影家、詩人、音樂家……),你會(huì)為南極留下一件怎樣的藝術(shù)品?請(qǐng)你設(shè)想或創(chuàng)作。
四、課堂●總結(jié)
五、板書設(shè)計(jì)初到南極
觀察南極,體驗(yàn)生活艱苦卓絕不怕犧牲
女畫家的
見聞感受觀察南極人,感受南極精神
離開南極
熱愛祖國,現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)目標(biāo),表達(dá)方式!
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
了解通訊的特點(diǎn)。
過程和方法:
體會(huì)準(zhǔn)確凝練的語言,感受生動(dòng)的人物形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
運(yùn)用精讀文本的方法分析科考隊(duì)員在南極的表現(xiàn),領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解本文中心。
2、學(xué)習(xí)圍繞中心精心選材,巧妙組材的特點(diǎn)。
3、記敘、描寫、議論等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
4、運(yùn)用精讀文本的方法分析科考隊(duì)員在南極的表現(xiàn),領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。
二、整體感知
1、概括事件。
。1)本文采用了小標(biāo)題,請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文的每一部分小標(biāo)題,是否是本部分內(nèi)容的概括,為什么?如果不是,你如何概括?
(仔細(xì)閱讀課文,篩選重要信息,并加以概括,還要和原標(biāo)題進(jìn)行分析比較,從而得出結(jié)論,同樣的方法對(duì)消息進(jìn)行問題設(shè)計(jì),概括基本和題目接近。)
。2)想一想,作者為什么選取這些事件?在這些材料的組合上有怎樣的特點(diǎn)?
。ń涣饔懻摚
明確:主要事件有:
、贅O力爭取去南極。
、谕局型斗牌髌。
、厶ど夏蠘O與大家一起修碼頭。
、鼙╋L(fēng)雪中卸貨物。
⑤長城站里過生日。
⑥長城站后山感懷。
⑦油罐山上畫長城站全貌。
、嗄窬籍嫳诋嫛
、峥疾礻(duì)員論壁畫。
這些事件的作用:表現(xiàn)我國南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕奮斗的精神,贊頌我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡的膽略。
文章以女畫家赴南極體驗(yàn)生活的全過程為線索,通過女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前,從而表現(xiàn)中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概。
2、討論人物。
。1)你對(duì)文中所寫到的南極人有著怎樣的認(rèn)識(shí)?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會(huì)感悟南極人的精神風(fēng)貌。閱讀思考,勾畫批注。交流閱讀感悟。)
明確:文中所寫人物具體有
、倏疾礻(duì)隊(duì)長——有強(qiáng)烈的民族自尊心,作風(fēng)凌厲,沉默寡言但內(nèi)心似火。
②測繪工程師——聰明有智慧,不怕苦不怕累。
③地球物理研究生——以苦為樂。
、荛_駁船又兼長城站郵局“局長”——既以事業(yè)為重,又有骨肉親情。
⑤女畫家——執(zhí)著,不忘使命,具有強(qiáng)烈的民族自豪感。
。2)討論:誰是主人公?(注意找到根據(jù))
明確:文章的主人公是南極考察隊(duì)員群體。
。3)為什么沒點(diǎn)出女畫家的名字?
明確:女畫家是個(gè)線索人物,把南極人群體串起來表現(xiàn)其南極精神;如果點(diǎn)出名字,使讀者產(chǎn)生誤解。
3、試著用一句話概括全文。
三、賞析語言,感受人物精神
1、學(xué)生朗讀相關(guān)的句段,畫出自己喜歡或感動(dòng)的句子并說出理由。
2、交流。讀出一兩處你認(rèn)為最精彩的描寫部分并說明理由。讀出一兩處你認(rèn)為用得比較好的語言并作簡要分析。
四、問題討論,探究南極精神
1、你認(rèn)為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?
2、你是如何理解壁畫中的三個(gè)太陽的含義的?
。ㄑ灾衫砑纯。)
三個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材簡析
本文是一篇通訊,報(bào)道了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極,戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難,為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過,表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國、為科學(xué)事業(yè)艱苦卓越的奮斗情景,贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。文章構(gòu)思巧妙,線索清晰。在組材時(shí),沒有逐年逐月地悉數(shù)照錄女畫家生活的全過程,而是抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì),中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索,將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分的主要內(nèi)容,突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。本文修辭手法運(yùn)用巧妙得體,如寫南極的冰雪世界,記敘,描寫,抒情,議論綜合運(yùn)用,描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀,或生動(dòng)形象,或情滿行間,或深化中心,極富表現(xiàn)力和感染力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能說出文中“南極精神”的內(nèi)涵;理解“三個(gè)太陽”的含義。
2、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
3、能結(jié)合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。
五、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:了解南極洲:
1、設(shè)題討論:依據(jù)教材和你所收集的資料,談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點(diǎn)?
。ㄗ罟铝⒌拇箨、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪:極其惡劣、艱苦)
2、觀賞南極探險(xiǎn)記錄片
二、本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2、把握本文作者構(gòu)思、選材上的巧妙之處。
3、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
三、標(biāo)題與作品
1、觀賞圖片:南極的雪、山和中國南極科學(xué)考察站-長城站。
2、這是一篇通訊,一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容,以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。
四、初讀識(shí)音義
1、填字:吞shìcù眉步lǚ翩xiān
2、注音:亙()古佇()立粗獷()俯瞰()
3、改錯(cuò)別字:喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透
五、再讀知人事
1、本文主要寫的是女畫家,而敘事線索是什么?(屬人、物、事、情的哪一種)
2、記敘順序是什么?
[提示:線索---畫家的切身感受。時(shí)間順序,部分結(jié)合插敘。]
六、感知品標(biāo)題
瀏覽全文,找出并概括有關(guān)女畫家的.主要經(jīng)歷事情;并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。
1、歷盡周折,申請(qǐng)成功。
2、投放漂流瓶。
3、踏上南極,參加建設(shè)。
4、生日之夜,感慨良多。
5、艱苦創(chuàng)作“三個(gè)太陽”壁畫。
領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì),中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例,以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索,將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容,突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。
七、探究課題義
“三個(gè)太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內(nèi)容,又突出南極的特點(diǎn):這里沒有黑夜,正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。
作用:這樣命題,新穎醒目,含義深長,給讀者以想像、思考的空間。
八、想像與創(chuàng)造
朗讀第15、16段,體會(huì)女畫家臨近南極后,向大海投下一個(gè)漂流瓶的情景;請(qǐng)你以此為開頭,展開想像,創(chuàng)作一個(gè)故事。比一比,看誰的更精彩。
九、課后作業(yè)題
1、筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》。
2、用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)述課文內(nèi)容。
2、本文體裁是什么?敘事線索是什么?
二、出示目標(biāo):
1、理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵。
2、領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。
3、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。
三、閱讀品味
。ㄒ唬┢肺秲(nèi)容:
1、踏上雪原,女畫家看到了什么樣的南極?為什么“遲遲不敢邁步”?
[提示:純潔、寧靜、可愛的南極。不敢相信自己真到了南極。]
2、第44段描寫南極雪原的文字,你認(rèn)為寫得好不好?好在哪里?
[提示:運(yùn)用三個(gè)比喻,生動(dòng)地寫出了南極這個(gè)雪世界的奇異風(fēng)光。]
。ǘ┢肺赌蠘O人
1、仔細(xì)閱讀第24--27段對(duì)南極考察隊(duì)員的描述,小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。
。1)隊(duì)長-有強(qiáng)烈的民族自尊心
有高度的事業(yè)心和責(zé)任感
有巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)
有豐富的情感世界(40段)
其他隊(duì)員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。
。2)文章為什么不更具體地寫這些人物呢?
、俦疚氖菍懪嫾业哪蠘O之行;
、诿總(gè)南極人身上都有著太多的動(dòng)人故事,一篇文章無法完成。
2、課文的哪些描寫向我們展示了一個(gè)怎樣的女畫家
獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求,吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格,熱愛生活、充滿激情的良好氣質(zhì),(從漂流瓶中字條的語言描寫,從她同暴風(fēng)雪搏斗后的心理活動(dòng),從她過生日接受同伴們祝賀時(shí)的情感流露……都可見一斑。)
四、深入探究:
。ㄒ唬┳屑(xì)研讀第57-59段,小組討論南極精神的內(nèi)涵。
1、艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神
2、獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略和氣概。
(二)探究“三個(gè)太陽”的含義
讀了這篇通訊,你對(duì)畫中的“三個(gè)太陽”作何理解?小組討論、交流。
言之有理即可。
五、寫作特點(diǎn)
學(xué)生討論、歸納:
1、線索清楚,構(gòu)思巧妙
問:四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題有什么作用?〔提示:組材沒有逐日逐事地悉數(shù)照錄,而是抓住典型事例--最能表現(xiàn)中國婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高貴品質(zhì),中國科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。
示各部分的主要內(nèi)容。〕
2、多處運(yùn)用比喻,并綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式,富有表現(xiàn)力。
3、語言準(zhǔn)確、凝練,富有感情,表現(xiàn)力很強(qiáng)。
(1)對(duì)考察隊(duì)長用個(gè)性化的描述
(2)善于運(yùn)用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫,來表現(xiàn)人物。
(3)還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。
六、總結(jié)全篇
這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極,戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難,為中國長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過,表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景,贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略
七、布置作業(yè)
閱讀課文53-61段,回答下列問題:
1、女畫家創(chuàng)作壁畫運(yùn)用了哪些手法?
2、你認(rèn)為她賦予了這幅畫什么內(nèi)涵?
3、作畫之前,女畫家有哪些構(gòu)思上的表現(xiàn)?你在創(chuàng)作詩、文、畫等之前有沒有類似經(jīng)歷?請(qǐng)舉一個(gè)親身事例談?wù)劇?/p>
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