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二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-10 13:06:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

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二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“沿、際、抬、信”四個(gè)生字。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

  3、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語(yǔ)的意思。

  4、初步理解“坐井觀天”寓意。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步理解“坐井觀天”寓意。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  青蛙、小鳥的卡片、課件

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘蓚(gè)新朋友,瞧,他們是誰(shuí)?我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》,講的就是他們的故事,我們一起來板書課題。齊讀課題。

  《坐井觀天》是一則寓言故事,寓言不僅讀起來有趣,還告訴我們一些深刻的道理,那今天我們就一起來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┳衷~

  首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇見帶生字的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。

  井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答

  1、詞語(yǔ):指名讀齊讀

  2、生字組詞:這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字,誰(shuí)來單獨(dú)讀一讀。

  3、并組一個(gè)和書上不一樣的詞。

  指名,開火車

  4、生字、組詞、造句:下面來點(diǎn)更難的,誰(shuí)能讀字、組詞,再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。

  (二)朗讀,理解

  1、默讀課文,青蛙和小鳥在什么地方,發(fā)生了什么故事?

  @你從課文第幾自然段看出的?讀一讀。生齊讀。

  “井沿”是指哪呢,看,老師畫了一幅簡(jiǎn)筆畫,誰(shuí)來指一指,哪是井沿?(指生認(rèn))。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么?指著說一說。

  @他們之間發(fā)生了什么故事?

  板書:爭(zhēng)論天的大小

  2、他們是怎樣爭(zhēng)論的呢?咱們一起來讀讀他們爭(zhēng)論的話,在課文哪幾個(gè)自然段?(課文的2-7自然段。)

 。1)男女生對(duì)讀。(老師旁白,男,青蛙。女,小鳥)

 。ㄌ岢鰡栴}:青蛙和小鳥對(duì)天的大小有什么不同的看法,你能在文中畫出來么)

  出示:青蛙說:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  理解:“大話、不過!

  小鳥說:“你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大得很哪!“

  理解“無邊無際”,什么是無邊無際。(生回答)

  教室能說是無邊無際么,操場(chǎng)能說無邊無際么,什么能說是無邊無際的。(大海、沙漠、草原、田野)

 。ǔ鍪緢D片:同學(xué)們說得真好,那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么?)

  誰(shuí)再來讀讀這句話,看看該怎么讀,應(yīng)該體現(xiàn)出什么?(帶動(dòng)作讀)

  小鳥說天無邊無際,很大很大。

 。2)老師讀青蛙,生讀小鳥。

 。3)小組合作讀

 。4)表演讀(動(dòng)作)

  三、理解寓意

  他們就這樣爭(zhēng)論起來了,那他們到底誰(shuí)說的對(duì)呢?(小鳥)。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢?

  “飛了一百多里!毙▲B到過很多地方。

  說話訓(xùn)練:小鳥飛啊飛,飛過——,飛過——,還沒有看到天的邊。

  青蛙為什么說天不過井口那么大呢?用課文中一句話說說。(天天坐在井里,見識(shí)少,目光短淺)這是一個(gè)原因,還有一個(gè)原因。青蛙笑了,當(dāng)別人告訴他的時(shí)候,他聽了沒有?反而笑了,說明什么?(自以為是,不聽別人勸告)

  現(xiàn)在我們回到課題,坐井觀天,一只青蛙坐在井里看天們用來批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人?(板書:無知、自以為是)。如果青蛙想告別無知,他應(yīng)該怎么做?

  四、拓展

  如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么呢?

  通過我們大家的'努力,讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界,認(rèn)識(shí)了了自己的無知和自以為是。

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)呢,我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙,通過自己的努力學(xué)習(xí),做一個(gè)知識(shí)淵博,不自以為是的人,下課!

  二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、掛圖

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。

  二、進(jìn)入新課:

  (一)、初讀課文:

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

  (二)、認(rèn)識(shí)生字:

  1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。

  2、自己讀一讀詞語(yǔ)。

  3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

  (三)、再讀課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。

  (四)、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰(shuí),它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來。)

 。ㄎ澹⒓(xì)讀課文,深入理解:

  1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

  2、讀讀這句話,說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

  4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

  課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  讀一讀,說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣:非常自信。

  5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

  投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

  讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻G嗤転槭裁磿?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?小實(shí)驗(yàn):卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)

  6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

 。┱w綜合:

  1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語(yǔ)言再回答)

 。▽(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧,

  不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,……)

  2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語(yǔ)氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、作業(yè):有語(yǔ)氣的朗讀課文,家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  略

  二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

  2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

  2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┓e累成語(yǔ),激趣導(dǎo)入

  《坐井觀天》整體識(shí)字課

  1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(yǔ)(一)》、《成語(yǔ)(二)》,不認(rèn)識(shí)的字用“”圈出來,借助拼音多讀幾遍。

  2、男女生對(duì)對(duì)讀。

  3、成語(yǔ)釋義讀。

  4、解題引入新課,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。

  (二)初讀課文,隨文識(shí)字。

  1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),了解課文主要內(nèi)容。

  《坐井觀天》整體識(shí)字課

  2、用“”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)生字。

  3、檢測(cè)識(shí)字。(a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……)

 。ㄈ┰僮x課文,訓(xùn)練朗讀。

  1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容。

  2、分角色朗讀對(duì)話,訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。

  3、用我們積累的成語(yǔ)評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥。

 。ㄋ模┍痴b成語(yǔ)。

  1、多種形式讀成語(yǔ)。

  2、挑戰(zhàn)背誦,獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。

  四、板書設(shè)計(jì)

  略

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。

  二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“蛙”“沿”,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語(yǔ)的意思。

  2、能有感情地分角色朗讀對(duì)話。

  3、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的三次對(duì)話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。

  教學(xué)難點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

  三、教具準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)課件一份。

  2.注音生字卡。

  四、第一課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、你們能給“圭”這個(gè)部件加上不同的偏旁組成新字嗎?

  2、學(xué)寫生字:“蛙”。(注意:左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。)

  3、出示“古井”圖,誰(shuí)能看著這張圖片猜一個(gè)成語(yǔ)?(“井底之蛙”“坐井觀天”)

  4、揭示課題:今天我們一起學(xué)習(xí)“13、坐井觀天”。

  二、初步感知課文

  大聲地朗讀課文,看到生字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止,把課文讀通順。

  三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果

  1、讀一讀生字:沿、蛙、信、所、際、錯(cuò)、答、還

  2、坐井觀天這個(gè)故事發(fā)生在哪兒呢?區(qū)分:井里、井沿、井口。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說,哪個(gè)地方表示井沿,哪個(gè)地方表示井里,哪個(gè)地方表示井口?

  3、學(xué)寫生字“沿”(注意:左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”)

  四、研讀課文

  1、請(qǐng)大家再大聲讀讀課文,讀完后完成填空:()在井沿,()在井里,他們?cè)跔?zhēng)論()。

  2、他們是怎么說的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃,分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥的話。

  3、同桌合作讀:一生讀青蛙的話,一生讀小鳥的話。

  4、去掉提示語(yǔ)。選擇一個(gè)角色讀一讀。

  5、他倆“公說公有理,婆說婆有理”。究竟誰(shuí)說得有道理?讓我們分別來研究他們說的話。再讀一讀青蛙和小鳥的對(duì)話,想一想:他們各自的觀點(diǎn)是什么,為什么他們會(huì)這樣想?

  1)青蛙的觀點(diǎn)是什么,從哪個(gè)句子知道的?

  A、“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  “大話”是什么意思?你能說句大話嗎?(學(xué)生樂)

  就用這種感覺讀好這句話。

  B、那么你們說,青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大,他有什么根據(jù)?(能找出課文中的句子來回答嗎?)朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會(huì)弄錯(cuò)的。

  哪幾個(gè)詞語(yǔ)讓人感覺特別肯定,請(qǐng)你肯定地讀一讀。

  C、誰(shuí)再來做做青蛙,自信地說出自己的觀點(diǎn),用你的朗讀來說服大家。

  2)、小鳥的觀點(diǎn)是什么,從哪個(gè)句子知道的?

  A、你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!“無邊無際”是什么意思。

  誰(shuí)還能說:()無邊無際,()得很哪!

  B、他為什么會(huì)這樣想?(能不能找出課文中的句子來回答?)我從天上來,飛了一百多里。

  在這一百多里路中,小鳥不僅看到了無邊無際的天空,一定還看到了()、還看到了()……(說話練習(xí))

  C、很好,哪只小鳥能用你的朗讀來說服青蛙。

  3)青蛙說的也是有根有據(jù)的,他究竟錯(cuò)在哪呢?我們留到下一堂課再討論。五、鞏固字詞。

  1、分角色合作讀全文。

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;

  2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

  3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語(yǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn):

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字卡片;

  2.小青蛙、小鳥的頭飾。

  一、談話導(dǎo)入:

  師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚(gè)新朋友,瞧!它們是誰(shuí)?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。

  二、認(rèn)識(shí)字詞

  1、借助拼音讀課文,讀的時(shí)候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。

  2、集體讀,糾正字音。

 。1)齊讀。

 。2)小老師領(lǐng)讀。

 。3)點(diǎn)名讀。

  3、去掉拼音讀。

  師:詞語(yǔ)大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?

  三、品讀課文

  1、初讀課文。

  師:才一會(huì)功夫,同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考:青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)什么問題?

  2、品讀課文。

 。1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)什么問題嗎?

  (2)它們的觀點(diǎn)分別是什么?

 。3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

  (4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)

  師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?

  師:小鳥為什么也笑了?

 。ㄔu(píng)價(jià):多么自以為是的小青蛙。。┧枰鼍诳纯戳耍屛覀円黄饋韯駝裥∏嗤馨桑。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。)

  (5)同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。

  3、拓展。

  青蛙跳出井口它會(huì)看到什么?說什么?

  四、課堂小結(jié):

  這么美的景色,小青蛙以前怎么不知道?是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們,如果沒有走出威海,又怎么會(huì)知道外面的世界有多大?所以要想開闊眼界,獲取更多的知識(shí),就應(yīng)該怎么做?但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落,所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識(shí)?

  老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識(shí)廣的人。

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