《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-15 12:57:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現(xiàn)象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現(xiàn)象（犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“棲、縫、薄”等6個(gè)多音字，理解“朝夕與共，和睦相處”等詞語(yǔ)，并進(jìn)行積累；

　　2、正確、流利朗讀有趣的句子，了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

　　3、通過(guò)字里行間的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，有探索自然中奇妙現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的.原因；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前教師引導(dǎo)：同學(xué)們，精彩的動(dòng)物世界開始了——

　　一、播放影片，揭題導(dǎo)入：

　　1、看了剛才的影片，你覺(jué)得動(dòng)物世界是一個(gè)怎樣的世界？

　　2、今天，我們就要走進(jìn)這個(gè)有趣的世界，了解它們的共棲現(xiàn)象。

　　齊讀課題：有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象

　　3、讀課題，正音：共棲

　　聰明的同學(xué)，讀了課題腦海中就會(huì)情不自禁地產(chǎn)生問(wèn)題，你們有嗎？

　　教師整理問(wèn)題。

　　二、初讀課文，了解大意：

　　1、帶這問(wèn)題，自主讀文。

　　師：課前我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一遍，注意：把字詞讀準(zhǔn)了，把句子讀順了，不明白的地方可以查字典，讀不通的地方可以反復(fù)讀。

　　2、檢查字詞：

　　師：讀通課文是深入學(xué)習(xí)課文的第一步。

　　第一組詞語(yǔ)：

　　沼澤虻蛆殘?jiān)?剔牙育雛寢食不安

　　第二組詞語(yǔ)：

　　皺褶縫皮膚薄吸血著地照看

　　3、出示句子：

　　原來(lái)，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安。

　　三、圍繞問(wèn)題，自主研讀：

　　師：聽著我們班同學(xué)的熱情朗讀，就知道我們404班有一群愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。

　　1、動(dòng)物世界充滿奇趣，請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，第一自然段中，有兩個(gè)成語(yǔ)解釋了什么叫共棲？

　　板書：朝夕與共和睦相處

　　理解詞義，師：朝是什么意思？夕是什么意思？朝夕與共又是什么意思？說(shuō)起和睦相處，我們404班就是一個(gè)和睦相處的大家庭。

　　2、課文中列舉了哪些有趣的動(dòng)物共棲呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，讓我們叫一叫這些動(dòng)物的名字吧。

　　3、這些有趣的動(dòng)物分別有什么特征呢？

　　板書：兇猛強(qiáng)大瘦弱無(wú)比

　　師：課文中講這些動(dòng)物“水火不相容”，但是現(xiàn)在卻成為——

　　生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題呢？

　　學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)：古人說(shuō)的好：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。我們404班的同學(xué)不但愛(ài)學(xué)習(xí)，而且還會(huì)學(xué)習(xí)。不簡(jiǎn)單。

　　2、帶著問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們明確研讀問(wèn)題，（教師讀問(wèn)題）自由默讀課文第二自然段，劃出相關(guān)的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。

　　3、學(xué)生自由默讀。

　　4、匯報(bào)：

　　（1）出示學(xué)生匯報(bào)的相關(guān)句子。

　　師：你也是找到這句嗎？請(qǐng)你也讀一讀，讀得很準(zhǔn)確，很流利。

　　（2）抓住成語(yǔ)“寢食不安”體會(huì)犀牛需要幫助？

　　師：這段話中有一個(gè)成語(yǔ)誰(shuí)找到?了寢食不安是什么意思？課文寫誰(shuí)寢食不安？為什么寢食不安？此時(shí)犀牛需要的是什么？當(dāng)犀牛需要幫助的時(shí)候，小黑鳥就出現(xiàn)了。小黑鳥為犀牛做了什么？它還能為犀牛做什么？（出示句子。）

　　請(qǐng)你讀一讀，注意這句話中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞�！耙弧汀标P(guān)注這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)你再讀一讀，你體會(huì)到這是一只怎樣的小鳥？

　　用你的朗讀，把這只機(jī)靈的犀牛鳥展現(xiàn)在我們的眼前。（生讀）

　�。�3）練習(xí)句式說(shuō)話。

　　出示：因?yàn)樾『邙B為犀牛（），還能為犀牛（），所以它們成了好朋友。

　　師：你能用因果關(guān)系的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)它們成為好朋友的原因嗎？先自己說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)說(shuō)。

　�。�4）出示圖片，體會(huì)有趣

　　師：你瞧，這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥，作者為什么感到有趣？

　　出示句子，是啊，這么巨大的犀牛，課文中是怎樣介紹的，連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛，卻能讓小鳥在它的身上蹦來(lái)跳去，這里啄啄，那里啄啄。齊讀。你覺(jué)得有趣嗎？那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　5、帶著問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)3、4自然段。

　　師：兇猛的鱷魚和弱小的燕千鳥，內(nèi)蒙古草原上的百舌鳥和金黃鼠又怎么會(huì)成為好朋友的呢？

　�。�1）出示問(wèn)題，學(xué)生自主研讀。

　　它們?yōu)槭裁茨軌虺蔀楹门笥�？哪些句子也讓你感到很有趣？劃出相關(guān)的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。并獨(dú)立完成作業(yè)紙作業(yè)。

　　a、（）和非洲尼羅鱷和睦相處，它能為鱷魚（），同時(shí)自己也得到了（），所以它們是一對(duì)好朋友；

　　b、春夏之季，內(nèi)蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴里（），（），金黃鼠不但（），而且（），所以它們也是一對(duì)好朋友。

　�。�2）學(xué)生充分自學(xué)。

　�。�3）進(jìn)行匯報(bào)：

　　教師引導(dǎo)抓點(diǎn)：

　　a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋，讓學(xué)生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥，也被人們叫做“牙簽鳥”，因?yàn)樗梢詾轺{魚剔牙。

　　b、對(duì)比“又痛又癢”到后來(lái)的“不痛不癢”。

　　c、體會(huì)“有誰(shuí)想到”奇趣，換一種說(shuō)法。

　　d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖，只是喜歡歌聲。

　　e、關(guān)注“閑暇時(shí)”的動(dòng)作描寫，劃出動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)，你看到了一對(duì)怎樣的好朋友？

　　四、總結(jié)拓展，完成作業(yè)

　　1、教師指導(dǎo)看板書，朗讀課文第一自然段。

　　2、有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象又何止這三對(duì)動(dòng)物，你還知道其他有共棲現(xiàn)象的動(dòng)物嗎？不知道沒(méi)有關(guān)系，老師已經(jīng)給查閱了相關(guān)的資料，課后，你們可以看一看，感興趣的地方可以找老師或同學(xué)討論討論。

　　3、布置作業(yè)，完成作業(yè)。