教學(xué)設(shè)計方案

時間：2021-05-29 09:56:48 教學(xué)設(shè)計我要投稿

【精華】教學(xué)設(shè)計方案6篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，歡迎大家分享。

【精華】教學(xué)設(shè)計方案6篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、自由朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、獨立讀懂課文第二段是怎樣圍繞總起句來寫具體的。

　　3、在同學(xué)互相學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、解疑的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，了解自選商場的特點。

　　一、引入

　　你去國自選商場嗎？說說自己的感受？

　　學(xué)生漫談。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、出示課題

　　2、自由朗讀：

　�。�1）讀準(zhǔn)帶拼音的字，讀通句子

　�。�2）想想自己讀懂什么？怎樣把自己讀懂的說給同學(xué)聽？

　　3、學(xué)生自學(xué)

　　4、小組交流

　　5、集體交流：把自己讀懂的用一、兩句話說給同學(xué)聽，再要求老師把最重要的詞板書下來。

　　自選商場和別的商店有什么不同？

　　第二、三段怎樣圍繞總起句寫具體？

　　6、第二段

　�。�1）貨柜敞開，自由挑選

　　提供塑料框盛放物品

　　只見顧客不見售貨員

　　自己看說明，了解商品

　　……

　　7、在閱讀的同時，肯定會產(chǎn)生一些需要老師同學(xué)幫助的地方

　　再讀課文，邊讀邊做上記號

　　提出問題，集體交流、幫忙。（向好伙伴、老師請教）

　　三、指導(dǎo)造句

　　1、………又……（兩件事一般是接著發(fā)生）

　　2、假如------

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1．運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的方式，能自主地設(shè)計一些活動方案。

　　2．能對實際生活中的事件與現(xiàn)象，運(yùn)用可能性的知識進(jìn)行合理的設(shè)計。

　　〖教材分析與教學(xué)建議〗

　　本專題的“設(shè)計活動方案”教材呈現(xiàn)的編寫的內(nèi)容主要為三個部分：

　　一是提出設(shè)計方案的要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生自主地設(shè)計活動方案，其目有兩個方面，一方面進(jìn)一步鞏固對分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)的知識，設(shè)計符合實際的活動方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在提出設(shè)計的方案后，教材呈現(xiàn)幾種提示性的設(shè)計情況，這是反映了學(xué)生在設(shè)計中可能出現(xiàn)的幾種情況。當(dāng)然，在學(xué)生的實際設(shè)計中，各種方案會豐富得多�！熬氁痪殹笔峭ㄟ^另一個實例進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試設(shè)計。而“實踐活動”的內(nèi)容，則是結(jié)合生活中的具體事件，請學(xué)生根據(jù)相關(guān)的條件，運(yùn)用可能性的知識，設(shè)計一個促進(jìn)銷售的設(shè)計方案。

　　在教學(xué)活動中，可以先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，隨后，提出設(shè)計方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次開展自主的設(shè)計，因此，可以把這一設(shè)計活動安排在小組的討論中進(jìn)行。各小組在設(shè)計時，教師不要作過多的提示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計出各種與眾與不同的方案。在開展交流時，首先請各組匯報設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法。對于學(xué)生設(shè)計出的不符合設(shè)計要求的方案，教師也不要急于否認(rèn)，讓學(xué)生說一說他們的想法，并從他們的想法中加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報后，教師可以把每一種方案的設(shè)計均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點。

　　在開展練習(xí)中，如果學(xué)生能比較好地理解與掌握，那么可以把練習(xí)作為學(xué)生獨立的設(shè)計活動。如果學(xué)生有困難，教師仍可以補(bǔ)充一些相關(guān)的內(nèi)容，供小組共同設(shè)計，以便每個學(xué)生都能理解與掌握。

　　〖實踐活動〗

　　本題的設(shè)計是呈開放性的，每個學(xué)生都可以從自己的經(jīng)驗中進(jìn)行合理的設(shè)計。設(shè)計的種類主要有下列幾個方面：一是打折的銷售設(shè)計。打折的銷售又可以分為兩種，一種是平均打折，另一種是根據(jù)購買的數(shù)量多少確定打折的范圍。二是摸獎銷售設(shè)計。摸獎銷售也可以分為兩種，一種是每銷售一個商品，都有一個摸獎的機(jī)會，而且得獎的數(shù)額相同。另一種是得獎的數(shù)額不同。三是打折與摸獎混合的銷售設(shè)計。即商品先打折一部分（在10%以內(nèi)），剩余部分的讓利進(jìn)行摸獎。當(dāng)然，無論開展哪一種設(shè)計，其讓利的總數(shù)都應(yīng)是1000元。學(xué)生在設(shè)計本活動中，可以是獨立地設(shè)計，也可以安排以小組為單位的設(shè)計。對設(shè)計的結(jié)果盡可能開展交流，以拓展學(xué)生的設(shè)計思路。

　　〖數(shù)學(xué)與生活〗

　　本專題的綜合實踐活動由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、可能性與面積計算的三個方面的內(nèi)容組成，通過這一活動目的是能將學(xué)生所學(xué)的.知識進(jìn)行綜合，并能解決一些實際問題。

　　〖迎新年〗

　　在開展活動前，可以組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與加減法的知識內(nèi)容，隨后按順序組織學(xué)生開展活動�！坝履辍钡幕顒釉诔尸F(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學(xué)問題，并能自己解答。而后，當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（如果本級的人數(shù)較多，也可以把調(diào)查活動安排在小組內(nèi)）。

　　〖接力長跑〗

　　“長跑接力”的活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論，第一次討論5個接力點的位置。每個位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的，不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設(shè)計的合理性問題，要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計的問題，在討論前也可以行讓學(xué)生獨立的思考，然后再組織討論新的設(shè)計。

　　〖有獎游戲〗

　　“有獎游戲”是一個開放性的活動，學(xué)生在回答第⑴個問題時，并不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對獎品的喜愛程度。所以，在組織學(xué)生討論時，先把每一種游戲獲獎的可能性表示出來，隨后再說一說每個學(xué)生愿意參加的項目，并說出理由。第⑵題的設(shè)計也是開放的，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計。當(dāng)然，為了提高課堂教學(xué)的效率，也可以在課前進(jìn)行布置（也可以安排以小組合作的形式進(jìn)行設(shè)計），這樣在教學(xué)時可以直接進(jìn)行討論。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　感受中國古代繪畫的藝術(shù)美，初步了解我國古代繪畫的概況，提高對古代繪畫作品的欣賞能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、鋪墊

　　1、美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫和工藝美術(shù)）

　　2、請同學(xué)們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點。

　　二、新授

　　1、中國古代繪畫從題材上分：人物、山水、花鳥三大類。

　　2、你了解中國古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個朝代的？有什么代表作？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。）

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補(bǔ)充。

　　4、教師把中國古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍：

　　曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。

　　顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》。

　　魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時期。

　　隋代歷時不長，但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。

　　唐代是中國繪畫走向成熟的時期，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本，盛唐時期有“畫圣”吳道子，在仕女題材畫方面有周肪（專門表現(xiàn)貴族階層生活）。

　　五代兩宋是唐代之后中國繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時期。五代南唐有顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》。

　　宋代畫風(fēng)流派多樣化，最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》描寫了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟，代表作有范寬的《溪山行旅圖》

　　元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。

　　明代后期有徐渭，多才藝，《黃甲圖》便是代表作。

　　清代初期“清初四僧”之一朱耷，別號“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。

　　5、學(xué)生講述自己對書本范圖的理解及藝術(shù)魅力。

　　6、學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉

　　7、師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉

　　第一段：聽琵琶演奏

　　第二段：觀舞

　　第三段：宴畢休息

　　第四段：聽笛子合奏

　　第五段：送客

　　作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平，人物造型線條準(zhǔn)確流暢，色彩變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　[教學(xué)設(shè)計A］

　　創(chuàng)意說明：

　　本文語言極其簡潔、生動，描寫手法高妙，這些在教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)心玩味。全文篇幅短小，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦下來。此外，在理解全文的基礎(chǔ)上，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同角度積累一些文言詞匯。

　　教學(xué)步驟：

　　—、導(dǎo)入

　　有條件的學(xué)�？蔀閷W(xué)生播放—點當(dāng)代口技的聲像資料。

　　二、誦讀指導(dǎo)

　　從節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面，讓學(xué)生逐步提升朗讀層次。

　　三、課文探究

　　通過以下問題的探究，完成對文意的理解、章法的揣摩、語言的品析。

　　1．“善”字在全文中的作用。

　　2．作者如何展示口技藝人的“善”？

　　正面描寫、側(cè)面烘托。這里可先用原文回答，再用現(xiàn)代文復(fù)述，加深對文章的理解。

　　3．舉例分析文中描摹聲響的特點。

　　4．文章描寫觀眾的反映有何作用？

　　5．開頭、結(jié)尾皆清楚地交代了道具，這些在文中作用如何？

　　6．舉例分析本文語言之簡潔。

　　四、背誦課文

　　在課堂上給20分鐘左右的時間，鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦下來。

　　五、詞匯積累

　　可以指導(dǎo)學(xué)生從不同角度積累文言詞匯，如：

　　1．古今義差別較大的詞。

　　2．通假字。

　　3．一詞多義，如“乳”“絕”等。

　　4．表示時間的詞（本文的一大特點）。

　　5．至今仍保留古代用法的詞，如“不能名其一處”中的“名”——莫名其妙。

　　[教學(xué)設(shè)計B]

　　創(chuàng)意說明：

　　一些精短、淺顯的文言文比較適宜自學(xué)。大致程序為誦讀、借助注釋和工具書理解文意、背誦全文、練習(xí)鞏固。其間，教師可印發(fā)一點關(guān)于本文的賞析文字，幫助學(xué)生理解。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　二、反復(fù)誦讀

　　1．聽教師范讀（或錄音），糾正朗讀中存在的問題。

　　2．反復(fù)誦讀課文。

　　三、理解文意

　　1．對照注釋、借助工具書理解文意。

　　2．同桌互相幫助，互相檢查。

　　3．教師析疑（盡量鼓勵學(xué)生自己解決）。

　　4．精選有關(guān)本文的賞析文字，幫助學(xué)生理解本文。

　　四、背誦全文

　　1．在理解文意的基礎(chǔ)上，馬上背誦全文。

　　2．教師可提供—些有參考價值的背誦方法。

　　3．找同桌檢查自己的背誦。

　　五、練習(xí)鞏固

　　1．完成課后關(guān)于詞句理解的練習(xí)。

　　2．完成教師精心設(shè)計的詞語歸類練習(xí)。

　　[教學(xué)設(shè)計C]

　　創(chuàng)意說明：

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以開展以小組為單位的學(xué)習(xí)競賽。如背誦比賽、改編故事比賽、詞句理解競賽等。只要引導(dǎo)得當(dāng)、安排合理，可大大提高效率。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　二、文意疏通

　　1．檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生借助注釋和工具書初步理解文意。

　　2．解答學(xué)生提出的疑問。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間相互解答。

　　三、當(dāng)堂背誦比賽（課前不通知）

　　1．宣布比賽規(guī)則：背誦15分鐘；以小組為單位（交叉檢查）。

　　2．小組交叉檢查：主動申報、接受背誦檢查、檢查打分。

　　3．小組代表示范背誦。

　　四、講故事比賽

　　1．在忠實于原文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，將本文改編成故事。

　　2．聽同桌講故事。

　　3．小組推薦代表在全班講解。

　　4．師生評價。同時把他們誤解或忽視的關(guān)鍵詞語提出來。

　　五、練習(xí)搶答

　　選編適量的有價值的題目，通過幻燈片展示，讓各小組搶答。

　　六、綜合評價

　　將三輪比賽的成績加起來，評出獲勝組，還可評一些特別的個人獎項。要鼓勵學(xué)生積極參與，樹立強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神。

　　[資料整合平臺]

　　課文擴(kuò)讀材料

　�。ɡ蠚堄斡洝返诙兀ü�(jié)選）

　　劉鶚（清）

　　王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快：唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊．節(jié)節(jié)高起，恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，食唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和，有如花塢春曉，好鳥亂嗚。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。

　　使用建議：

　　這段選文最好穿插在分析《口技》的寫法時作類比，因為他們都成功地運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。不過，兩篇文章的語言風(fēng)格迥異，又可引導(dǎo)學(xué)生作對比欣賞。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　一、導(dǎo)言激趣，交代任務(wù)

　　1、教師先請同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫的是什么小動物呀?

　　2、介紹壁虎的外形、習(xí)性。

　　3、(拿掉壁虎尾巴)問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢?今天我們就來學(xué)習(xí)17課，《小壁虎借尾巴》。

　　(板書：17小壁虎借尾巴)

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、看拼音自由讀課文：

　　要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的6個字，用筆標(biāo)出來多讀幾遍。

　　2、看漢字自由讀課文：

　　看看課文有幾個自然段用筆標(biāo)上序號。

　　3、指名讀全文，邊聽邊想：

　　這篇課文寫了誰的什么事?

　　(板書、貼小壁虎圖)

　　三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)第1、2自然段：

　　(指名讀第1、2自然段)

　�、� 想想：

　　小壁虎為什么要去借尾巴?

　�、� 出示投影片：

　　小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的?

　　⑶ 理解掙斷的意思：

　　如果壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣?

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　要用很難過，很不好意思的語氣來讀。

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段：

　�、� 自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題(小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么?)，邊想邊畫出這些總是的答案。

　�、� 看投影片回答黑板上的問題。

　　⑶ 小壁虎是怎樣來到小河邊的?從爬呀爬可以看出什么?

　�、� 他看見誰在做什么?他是怎么說的，小魚是怎么回答的?

　　(貼小魚圖)

　　⑸ 指導(dǎo)朗讀：

　　指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。

　　⑹ 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?

　　(板書：撥水)

　�、� 看板書說說學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?

　　3、總結(jié)學(xué)法：

　　第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，你們愿意嗎?

　　4、自學(xué)第4自然段：

　　⑴ 自由讀第4自然段，看書上第三幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。

　　⑵ (出示投影片)看，看書回答問題。

　　(貼黃牛圖，板書：趕蠅子。)

　　⑶ 老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動作。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。

　�、� 看板書說說學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么?

　　5、自學(xué)第5自然段：

　　自學(xué)方法同第4自然段。

　　6、學(xué)習(xí)第6、7自然段：

　　(指名讀第6、7自然段)

　　⑴ 想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦?

　　(板書：長出新尾巴)

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

　�、� 把第1段和最后一段連起來讀?想想你又知道了什么?

　　四、總結(jié)全文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。

　　2、說說學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?

教學(xué)設(shè)計方案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀故事。

　　2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗??

　　3、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點：了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。

　　1、同學(xué)們，你們從出生到現(xiàn)在一定聽過很多故事吧，那童話故事你們愛聽嗎？今天老師就要給同學(xué)們講一個故事，這個故事選自《格林童話》（出示書），這本書里的故事原本是德國民間世代流傳下來的，后經(jīng)格林兩兄弟十幾年的收集整理，成了流傳后世的文學(xué)瑰寶。這本書里故事很多都是在貧窮困苦的人民中流傳的，所以故事中的主人公很多是“弱小者”，他們雖然弱小，但是他們卻比“強(qiáng)大者”精神優(yōu)越，他們善良，正直，敢于用機(jī)智的幽默去和那些“強(qiáng)大者”們較量，而“弱小者”也總是最后的勝利者。想認(rèn)識他們嗎？看看，她是誰？（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）

　　2、誰愿意叫叫她的名字？

　　3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。）

　　4、課件出示：

　　《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來：從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主（學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。）

　　5、喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？

　　二、走進(jìn)人物，自讀自悟。

　　1快快打開書讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。

　　2、現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，

　　或還有什么不明白的？

　　3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？

　�、� 四人小組交流。

　�、� 全班交流。

　　4、.皇后為什么要迫害美麗的白雪公主？（因為她長得太美了。）真的嗎？

　　書中有這樣一段話。在一個冬天,王后正坐在王宮里為她的女兒做針線活兒，她抬頭向窗外望去，看到窗外漂飛的雪花，一不留神，針刺進(jìn)了她的手指，紅紅的鮮血流了出來，有幾滴血滴落在飄進(jìn)窗子的雪花上。她若有所思地凝視著白雪上的鮮紅血滴，說道：“但愿我小女兒的皮膚像這潔白的雪和鮮紅的血一樣那么艷麗，那么嬌嫩，頭發(fā)像這窗子的烏木一般又黑又亮！”她的小女兒漸漸長大了，她的皮膚真的就像雪一樣的白嫩，又透著血一樣的紅潤，頭發(fā)像烏木一樣的黑亮。所以王后給她取了個名字，叫白雪公主。但白雪公主還沒有長大，她的王后媽媽就死去了。

　　1師配樂范讀

　　2看著圖聽了故事，你想說什么？

　　3帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這段文字。

　　4 你還有什么想問的嗎？

　　5全班交流，答疑解難。

　�。ㄔ趯W(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒??。）

　　6讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。

　　三、讀演相映，張揚(yáng)個性。

　　1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白雪公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！

　　2、森林晚會、（小小課本�。�

　　四、書簽表意，升華情感。

　　1、小朋友們，讀了《白雪公主》�，F(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！