《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-04 13:20:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

最新《彩色的夢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的最新《彩色的夢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新《彩色的夢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

　　2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。

　　3、感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

　　2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境

　　1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

　　2、學(xué)生講自己做的夢。

　　3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。

　　我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

　　師：你們覺得老師的夢怎么樣？

　　生：神奇、甜美。

　　師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

　　4、揭示課題《彩色的夢》。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：

　　（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。

　　（2）有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識的請圈出來。

　　（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

　　（4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？

　　2、檢查學(xué)生的初讀情況。

　　（1）將學(xué)生分成4個小班，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小班讀得最好。

　　（2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識的生字，同桌教教他。

　�。�3）強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

　　A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀

　　B邊音：聊

　�。�4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。

　�。�5）將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

　　鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手

　　煙囪精靈叮嚀彩色腳尖

　　森林雪松歌聲蘋果季節(jié)

　�。�6）有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。

　　蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。

　　叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

　　3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？

　　（1）學(xué)生再讀課文。

　　（2）請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。

　　（3）師小結(jié)。

　　課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

　　2、同學(xué)們互相提醒。

　　3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。

　�。�1）彩字的左上面的部分的寫法。

　�。�2）藍(lán)字的上中下部分。

　�。�3）森字三個不同的木字的寫法。

　�。�4）“般”字與“船”字的區(qū)別。

　　（5）“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

　　4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生書寫生字。

　　四、作業(yè)。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

　　《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

　　2．能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

　　3．通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

　　4．能借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1．正確、流利地朗讀詩歌。

　　2．熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

　　3．通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

　　難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，揭題書題

　　1．師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

　　2．師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌《彩色的夢》

　　3．師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢

　　（點(diǎn)評發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點(diǎn)”）

　　范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評

　　4．讀題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語，謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保寫字時(shí)間，以免放在課的最后寫字時(shí)間會縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的'滲透�！�

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié)。

　　1．反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導(dǎo)

　　小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個）

　　2．分節(jié)朗讀詩文，隨機(jī)識字

　　第一小節(jié)：指名朗讀。

　　第二小節(jié)：

　　指名朗讀，教學(xué)生字：坪

　　先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。

　　第三小節(jié)：

　　指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般

　　先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。

　　第四小節(jié)：

　　指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀

　　先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。

　　3．詞語集中認(rèn)讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”�！�

　　三、細(xì)讀課文，想象畫面

　　小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢？

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面

　　1．請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。

　　2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

　　3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？

　　4．體會朗讀：

　　大塊的草坪，綠了；

　　大朵的野花，紅了；

　　大片的天空，藍(lán)了，

　　藍(lán)——得——透——明！

　　5．總結(jié)句式：大（）的______，（）了。

　�。�1）出示圖片，大（）的____，（）了。

　　（2）小組合作討論仿編。

　�。�3）全班交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂于接受�！�

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面

　　1．請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。

　　2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

　　3．讀一讀，說說你感受到了什么？

　　4．體會朗讀：

　　在蔥郁的森林里，

　　雪松們拉著手，

　　請小鳥留下歌聲。

　　小屋的煙囪上，

　　結(jié)一個蘋果般的太陽，

　　又大——又紅！

　　【設(shè)計(jì)意圖：】