《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-24 11:40:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望能夠幫助到大家。

《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.提高朗讀能力，背誦累積詩(shī)歌。

　　2.以朗讀中理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　3.理解詩(shī)歌中作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在朗讀中理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌中作者的思想感情。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　古時(shí)候由于交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見(jiàn)，所以古人特別看重離別。因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個(gè)永恒的主題古往今來(lái)，許多文人墨客對(duì)于離別總是歌吟不絕。

　　二、作者及相關(guān)知識(shí)介紹

　　王勃(649-676)，字子安，絳州龍門(今山西省河津縣一帶)人，與當(dāng)時(shí)的楊炯、盧照鄰、駱賓王同樣著名，被稱為“初唐四杰”。他是著名學(xué)者王通的孫子，很小的時(shí)候就寫得一手好文辭，有“神童”之稱，可惜不到三十歲就在渡海時(shí)落水而死了。他做過(guò)幾任小官，卻兩次遭到斥逐和除名，短短的一生是在坎坷中度過(guò)的。留傳下來(lái)的《王子安集》里，文比較多，詩(shī)不足百首，《送杜少府之任蜀州》要算是他的代表作。

　　這首詩(shī)點(diǎn)明送別的地點(diǎn)是長(zhǎng)安。他曾幾次到過(guò)長(zhǎng)安。這首詩(shī)有少年進(jìn)取的精神，沒(méi)有消極頹唐的情緒，可能是詩(shī)人二十歲以前在長(zhǎng)安作朝散郎和任沛王府修撰時(shí)所作。少府，是當(dāng)時(shí)對(duì)縣尉的通稱。一作“蜀州”，在今四川省崇慶縣�！氨疚念}目應(yīng)是“送杜少府之任蜀川”，686年才改為“蜀州”，當(dāng)時(shí)王勃已故10年�！笆翊ā�，指川西岷江流域一帶。

　　三、朗讀詩(shī)歌

　　1.聽(tīng)范讀，仿讀。

　　2.指讀，指導(dǎo)朗讀。（從節(jié)奏、咬字、感情、重音等方面來(lái)評(píng)價(jià)）

　　城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。

　　與君/離別/意，同是/宦游/人。

　　海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。

　　無(wú)為/在/歧路，兒女/共/沾巾！

　　3.全班齊讀。

　　四、翻譯詩(shī)歌

　　1.解題

　　送杜少府到蜀州上任：之：動(dòng)詞，到的意思。

　　2.結(jié)合注釋，翻譯詩(shī)句。

　　3.交流難點(diǎn)，翻譯全詩(shī)。

　　少府：官名。

　　城闕：皇宮門前的望樓，往往被用來(lái)代表京都。這里指唐朝都城長(zhǎng)安。

　　輔：以……為輔，這里是拱衛(wèi)的意思。

　　三秦：這里泛指秦嶺以北、函谷關(guān)以西的廣大地區(qū)。本指長(zhǎng)安周圍的關(guān)中地區(qū)。

　　風(fēng)煙：名詞用作狀語(yǔ)，表示行為的處所

　　五津：指岷江的五個(gè)渡口白華津、萬(wàn)里津、江首津、涉頭津、江南津。這里泛指蜀川。

　　宦游：出外做官。

　　海內(nèi)：四海之內(nèi)，即全國(guó)各地。古人認(rèn)為陸地的四周都為大海所包圍，所以稱天下為四海之內(nèi)。

　　天涯：天邊，這里比喻極遠(yuǎn)的地方。

　　比鄰：并鄰，近鄰。

　　無(wú)為：不要效仿。

　　歧路：岔路。古人送行常在大路分岔處告別。

　　參考：

　　長(zhǎng)安的城闕高踞三秦中樞，遙望岷江的五津，隔著無(wú)盡風(fēng)煙。

　　你我之間有難忘的離愁別緒，因?yàn)楸舜硕际瞧戳麟x在外做官的人。

　　四海之內(nèi)若有知心存在，再遠(yuǎn)的天涯也仿佛近鄰。

　　不要在我們揮手作別的路口，像小兒女那樣情難自禁哭濕佩巾。

　　五、詩(shī)歌賞析

　　1．這首詩(shī)的體裁是什么？律詩(shī)的四聯(lián)分別稱什么？

　　明確：五言律詩(shī)。首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)

　　2．詩(shī)歌中寫的主要內(nèi)容是什么？從哪里可以看出來(lái)？

　　明確：詩(shī)人與送別友人，從題目中看出。

　　3.詩(shī)的首聯(lián)寫了什么內(nèi)容，能起到什么作用？

　　明確：表明了詩(shī)人與友人分別兩地，為詩(shī)歌的抒情奠定了基調(diào)。

　　4.點(diǎn)明分別之意的是哪一聯(lián)，寫出了詩(shī)人和友人的哪些共同點(diǎn)？

　　明確：頷聯(lián)。同為不得志游宦在外的知識(shí)分子。相同的境遇使他們具有相通的感情——懷才不遇的'悲涼之情。

　　5.如何理解頸聯(lián)中的知己與比鄰？

　　明確：這是對(duì)友人的勸慰，也是對(duì)友人的激勵(lì)。表現(xiàn)了詩(shī)人廣闊博大的胸襟。

　　6.如何理解詩(shī)歌的最后一聯(lián)？這一聯(lián)中體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人怎樣的感情？

　　明確：這是對(duì)朋友的叮嚀和鼓舞，也表明了自己堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的情懷。

　　六、拓展

　　王勃的其他送別詩(shī)：

　　江亭夜月送別

　　亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。

　　七、作業(yè)

　　1．背誦并默寫全詩(shī)。

　　2.查找兩首你喜歡的送別詩(shī)，并積累下來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　送杜少府之任蜀州

　　王勃

　　首聯(lián)——點(diǎn)明地點(diǎn)

　　頷聯(lián)——離別原因

　　頸聯(lián)——與友互勉

　　尾聯(lián)——寬慰勉勵(lì)

　　惜緣

　　《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

　　了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上形式上的各自特點(diǎn)。

　　（二）能力目標(biāo)

　�。�、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

　�。�、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古代文化的興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：

　�。薄Ⅲw會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

　�。病Ⅲw會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

　　（二）難點(diǎn)：

　　了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上的各自特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排

　　２課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

　　闕（què）宦（huàn）萋萋（qī）柯（kē）

　　2、熟讀這五首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)自己查閱關(guān)于這五首詩(shī)歌的鑒賞材料。

　　二、正課

　�。ㄒ唬端投派俑问裰荨�

　�。�、朗讀《送杜少府之任蜀州》

　　２、作家作品簡(jiǎn)介：

　　《送杜少府之任蜀州》選自《王子安集》，作者王勃，字子安，絳州龍門（今山西省河津縣）人。唐高宗時(shí)應(yīng)舉及第，授朝散郎，為沛王府修撰，當(dāng)時(shí)諸王好斗雞，王勃為沛王寫了一篇向英王雞挑戰(zhàn)的檄文，觸怒唐高宗，被罷斥。后在虢州做參軍，不久又因罪除名。25歲那年到海南交趾探望父親，溺水而死。他與楊炯、盧照鄰、駱賓王會(huì)稱“初唐四杰”，反對(duì)以上官儀為代表的浮艷詩(shī)風(fēng)，對(duì)近體詩(shī)格律有所建樹(shù)，為唐詩(shī)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。有《王子安集》。

　　3、評(píng)點(diǎn)：

　　城閾輔三秦，風(fēng)煙望五律。

　　“城闕”指長(zhǎng)安，送別之地。“五津”泛指四川，杜少府上任之地。氣象開(kāi)闊，為下文抒情奠定基調(diào)。

　　與君離別意，同是宦游人。

　　“同是宦游”是說(shuō)二人皆為“宦游”，此別乃是別中之別，又有何傷？

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　意思是，只要海內(nèi)有知音，雖在天涯海角，也如同鄰居一般。此句安慰社少府，也道出了千古以來(lái)人們的共同心聲，成為千年名句。

　　無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

　　意思是，不要在分別之時(shí)，效兒女之常態(tài)，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟。此詩(shī)是王勃供職長(zhǎng)安時(shí)所作的一首送別詩(shī)。此詩(shī)一反送別詩(shī)纏綿排惻的格調(diào)，創(chuàng)造出開(kāi)闊雄渾的意境。表現(xiàn)出作者曠達(dá)的胸襟。

　　這首詩(shī)格律上屬五言律詩(shī)。首句人韻。中間頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗。

　　二、四、六、八句末字押韻。

　�。ǘ饵S鶴摟》

　　1、朗讀《黃鶴樓》（注意節(jié)奏、感情）。

　　2、作者作品簡(jiǎn)介：

　　《黃鶴樓》選自《全唐詩(shī)》，有人評(píng)價(jià)，唐人七律詩(shī)當(dāng)以此為第一。傳說(shuō)李白到黃鶴樓要想賦詩(shī)，忽見(jiàn)崔顥之詩(shī)，曰有此詩(shī)在此，何必我寫，遂罷筆。作者崔額，唐代詩(shī)人，汴州人，開(kāi)元進(jìn)士。黃鶴樓，故址在湖北省武漢市蛇山的黃鶴礬頭。

　　3、評(píng)點(diǎn)：

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

　　從眼前的黃鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想象，昔日仙人子安乘黃鶴過(guò)此（見(jiàn)《齊諧志》），“空余”二字，令人思接千載，心生遐想。

　　黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

　　仙人乘鶴已去，只有千載浮云不變。歲月悠悠，世事茫茫，令人產(chǎn)生無(wú)限感慨。

　　晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　“歷歷”“萋萋”展現(xiàn)了山川草木鮮明的層次和色調(diào)。思路從歷史幽情轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)景物，實(shí)現(xiàn)從時(shí)間到空間的轉(zhuǎn)換。形成宏闊而又蒼涼的意境。

　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

　　意境再次由實(shí)而虛，眼前之景、思鄉(xiāng)之情與悠遠(yuǎn)的歷史情懷融為一體，形成宏闊壯大而又蒼涼的藝術(shù)境界，氣韻橫生。言盡而意無(wú)窮。

　　這首詩(shī)屬七言律詩(shī)。頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗，二、四、六、八句句末押韻。

　　四、小結(jié)

　　從形式上看，這兩首詩(shī)都屬律詩(shī)�！端投派俑问裰荨肥俏迓�，《黃鶴樓》是七律。律詩(shī)的共同特點(diǎn)是頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗。二、四、六、八句句末押韻。當(dāng)然還有其他如平仄方面的要求，我們可暫不管它。五言律詩(shī)朗誦的節(jié)奏可以是二——二——一或二——一——二。七言律詩(shī)朗誦的節(jié)奏可以是二——二——一——二或二——二——二——－。以不念破詞為準(zhǔn)。如：黃鶴＼一去＼不復(fù)返，白云＼千載＼空悠悠。晴川歷歷＼漢陽(yáng)＼樹(shù)，芳草＼萋萋＼鸚鵡＼洲。

　　從內(nèi)容上看，《送杜少府之任蜀州》屬于送別詩(shī)，寫得開(kāi)闊雄渾，表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸襟�！饵S鶴樓》屬于思鄉(xiāng)詩(shī)寫得情景交融，虛實(shí)相生。它們確是唐詩(shī)中的精品。

　　五、作業(yè)

　　１、完成相關(guān)的課后練習(xí)

　�。病⒛瑢憽端投派俑问裰荨贰饵S鶴樓》

　　第二課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、背誦《送杜少府之任蜀州》《黃鶴樓》。

　　2、朗讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《泊秦淮》《夜雨寄北》

　　二、正課

　�。ㄒ唬冻陿�(lè)天揚(yáng)州動(dòng)遷席上見(jiàn)贈(zèng)》

　　1、朗讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，注意讀出節(jié)奏，感情。

　　2、作家作品簡(jiǎn)介：

　　這首詩(shī)選自《全唐詩(shī)》，作者劉禹錫（77—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（現(xiàn)河南省洛陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩(shī)答謝他。酬，答詩(shī)。使君，是對(duì)刺史的稱呼。

　　3、評(píng)點(diǎn)：

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　　詩(shī)人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。在當(dāng)時(shí)這些地方都是很荒僻偏遠(yuǎn)的。

　　懷舊空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過(guò)亡友嵇康的舊居，聽(tīng)見(jiàn)鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念�！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》王質(zhì)入山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，便停下來(lái)觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛�；氐酱謇铮胖酪堰^(guò)了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長(zhǎng)期被貶的心境。

　　沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

　　“沉舟”“病樹(shù)”為詩(shī)人自喻。這兩句針對(duì)白居易贈(zèng)詩(shī)中“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”兩句而發(fā)。白詩(shī)的意思是您是個(gè)這么有才能的人長(zhǎng)期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)，寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？而劉詩(shī)答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜？顯示了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷。也有人認(rèn)為這句是對(duì)比了自己的沉淪與新貴的得勢(shì)，詩(shī)人的憤激之情達(dá)到了頂點(diǎn)。（兩種觀點(diǎn)各有依據(jù)，講授時(shí)不必強(qiáng)求理解的一致性）

　　今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

　　點(diǎn)明酬贈(zèng)之意，同時(shí)又友人共勉。體現(xiàn)出作者堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。

　　本詩(shī)是劉禹錫回贈(zèng)白居易的詩(shī)作，詩(shī)中曲折地表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。

　　附白居易《醉贈(zèng)劉二十八使君》

　　為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。

　　詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。

　　舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)磋跎。

　　亦知合被才名折，二十三年折太多。

　�。ǘ恫辞鼗础�

　　1、朗讀《泊秦淮》，注意朗讀節(jié)奏，讀出感情。

　　2、作家作品簡(jiǎn)介

　　這首詩(shī)選自《樊川詩(shī)集》，作者杜牧（802—852），字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西省西安市）人，唐代詩(shī)人。太和二年進(jìn)士，官至中書舍人。世稱杜樊川。杜牧工詩(shī)、賦及古文，以詩(shī)的成就為最高。后人稱為“小杜”，以別于杜甫。秦泊，河名。發(fā)源于江蘇省漂水縣東北，橫貫金陵（今江蘇省南京市）流入長(zhǎng)江。相傳秦時(shí)鑿鐘山以疏淮水，所以叫秦淮河。秦淮河兩岸曾是酒家林立的繁華地區(qū)。

　　3、評(píng)點(diǎn)：

　　這首詩(shī)是五言絕句。

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

　　首句寫作者夜泊秦淮所見(jiàn)的景物，互文見(jiàn)意，寫?zhàn)嵉脑鹿鉃⒃跓熿F迷蒙的水面上，棲在水邊的白沙上，勾畫出秦淮河兩岸朦朧情冷的景象。

　　商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

　　商女，指以賣唱為生的樂(lè)妓�！逗笸セā酚置队駱�(shù)后庭花人陳后主在金陵時(shí)，荒于聲色，作《玉樹(shù)后庭花》舞曲。終朝與狎客、妃嬪們飲酒作樂(lè)，不理政事，終至亡國(guó)。世人以《玉樹(shù)后庭花》為亡國(guó)之音。詩(shī)人在人們習(xí)以為常的歌聲中聽(tīng)出了亡國(guó)之音，并加以藝術(shù)概括，具有典型意義，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)醉生夢(mèng)死生活的鄙視和對(duì)歷史興亡的感慨。

　　這首詩(shī)描寫了兩幅畫面：一幅是淡煙寒水，夜幕朦朧；一幅是歌樓酒樹(shù)，燈紅酒綠。迷惆的景色與淡淡的哀愁取得了和諧的統(tǒng)一。

　　（三）《夜雨寄北》

　　1、朗讀這首詩(shī)，注意朗讀節(jié)奏和感情。

　　2、作家作品簡(jiǎn)介

　　這首詩(shī)選自《李義山詩(shī)集》。作者李商隱（813－858），字義山，號(hào)玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽(yáng)市）人。唐代詩(shī)人。25歲時(shí)中了進(jìn)士，因受到黨爭(zhēng)的牽連，屢遭排斥，沒(méi)有擔(dān)任過(guò)重要官職，一生窮愁潦倒。他的詩(shī)多表現(xiàn)個(gè)人窮愁潦倒的生活、傷感哀苦的情緒以及對(duì)愛(ài)情的追求。但他開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌上新的風(fēng)格、新的流派，在藝術(shù)技巧上他對(duì)我國(guó)的古典詩(shī)歌有所發(fā)展和豐富。

　　這首詩(shī)是李商隱留滯巴蜀時(shí)寄懷他的妻子王氏之作。也有人說(shuō)是寫給友人的。

　　3、評(píng)點(diǎn)：

　　君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　意思是妻子寄信來(lái)問(wèn)我什么時(shí)候能回家團(tuán)聚，而我因事耽擱不知什么時(shí)候才能回家。一問(wèn)一答，一抑一揚(yáng)，欲歸不得的愁苦躍然紙上。巴山夜雨和詩(shī)人的愁情形成一種融通，情與景的揉合，達(dá)到了極好的抒情效果。

　　何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

　　構(gòu)筑了一個(gè)現(xiàn)實(shí)與想象融合、時(shí)間與空間自由切換的藝術(shù)境界境界，曲折委婉，含蓄雋永。

　　這首詩(shī)把秋雨夜景與思婦愁緒結(jié)合起來(lái)寫，寫得情景交融，虛實(shí)相生。

　　四、小結(jié)

　　這三首詩(shī)，《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是七言律詩(shī)。后兩首是七言絕句�！冻辍肥浅甏鹪�(shī)，表現(xiàn)作者長(zhǎng)期遭貶的憤慨不平的心境。啪秦淮》是諷喻詩(shī)，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)醉生夢(mèng)死生活的鄙視和對(duì)歷史興亡的感慨。

　　《夜雨寄北》是愛(ài)情詩(shī)，表達(dá)詩(shī)人思念妻子的感情。

　　五、作業(yè)

　　1、完成課后相關(guān)練習(xí)

　�。�、默寫背誦詩(shī)歌

　　《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人情感。

　　通過(guò)品讀，理解此送別詩(shī)“贈(zèng)別不作悲酸語(yǔ)，魄力自異”的原因。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　無(wú)注解、無(wú)背景裸讀詩(shī)歌。

　　二、釋題

　　送別詩(shī) 官職到、往四川

　　杜少府=杜審言？

　　三、讀詩(shī)

　�。ㄒ唬┮簧x 關(guān)注字音停頓補(bǔ)充律詩(shī)的停頓

　�。ǘ┳杂勺x 提疑：有哪些字詞的意思不太明白?

　　可能涉及：城闕三秦五津歧路……

　�。ㄈ⿴熒餐p讀邊賞邊朗讀

　　1.首聯(lián)

　　由學(xué)生提疑的地名引出首聯(lián)的賞讀

　　寫景特點(diǎn)：一遠(yuǎn)一近，一明一暗，對(duì)比強(qiáng)烈。

　　輔：長(zhǎng)安城雄偉的氣勢(shì)

　　望：站在氣象雄偉的長(zhǎng)安城下，舉目遙望蜀州方向，千里迢迢，蒼茫一片，風(fēng)煙迷茫，路途遙遠(yuǎn)，在這想象中，似能看到朋友一路的風(fēng)霜及日后的艱難，無(wú)線依依惜別之情展現(xiàn)在壯闊的境界中。

　　形成板書：起——將遠(yuǎn)別平緩壯闊

　　2.頷聯(lián)

　　將離別，這樣的離愁別緒，我與你，“與君”感同身受，為什么呢？

　　“同”：外出做官，漂泊在外，你的感傷我懂，客居中的話別，別中別，更是多了一份愁緒。

　　形成板書：承——同宦游憂傷共鳴感

　　3.尾聯(lián)

　　“共沾巾”：在離別的地方送別，在“歧路”上，如果是你跟最好的朋友分別，你會(huì)怎么想怎么做？

　　百度搜索，現(xiàn)在西安（長(zhǎng)安）到成都（蜀州）乘坐火車快車需要十幾個(gè)小時(shí)。那么在交通不發(fā)達(dá)的唐代需要多久呢！何況“蜀道難，難于上青天”啊。這一別許是生離死別呀！是常人就會(huì)“共沾巾”，這種情況下，詩(shī)人王勃怎么說(shuō)？

　　“無(wú)為”：不要，不需要。體現(xiàn)一種勇往直前的積極進(jìn)取的態(tài)度，迎接新生活。

　　形成板書：合——莫沾巾釋然放下樂(lè)觀

　　4.頸聯(lián)

　　“知己”：莫沾巾憑什么？——知己 “知己”與“友人”的區(qū)別

　　“比”：靠近、挨著如：其兩膝相比者。心近、情真，即便是遠(yuǎn)在天涯海角也如同身在近鄰。正如秦觀所說(shuō)：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝幕幕。這是怎樣的一種胸襟和氣魄啊。

　　形成板書：轉(zhuǎn)——若比鄰豪邁雄渾

　　5.結(jié)合板書，生帶著自己的理解自由讀——師范讀——齊讀

　�。ㄋ模╆P(guān)于離別詩(shī)及詩(shī)人王勃

　　1. 同學(xué)的朗讀讓我感到這么一種豪邁和曠達(dá)。下發(fā)打印好的離別詩(shī)。

　　請(qǐng)同學(xué)結(jié)合詩(shī)句談?wù)劥蟛糠蛛x別詩(shī)所表達(dá)的情緒�！瘋� 惆悵

　　2.《唐詩(shī)三百首》選者曾說(shuō)，“贈(zèng)別不作悲酸語(yǔ)，魄力自異�！�

　　王詩(shī)一出，其它的送別詩(shī)便黯然失色，緣于立意不落俗套。