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《海底世界》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-24 12:13:42 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《海底世界》教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)

  作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家收集的《海底世界》教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計1

  設(shè)計意圖:

  《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文,作者通過生動形象的語言,描繪了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點滴動植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學(xué)生設(shè)計了一個“研究”的機會,使學(xué)生進一步了解廣博的海底世界。為此,我從開展一次語文實踐活動的整體著眼,在第一課時中,讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以,第一課時主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時以及課外,我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進而進行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課21個生字和一個多音字(“海參”的“參”),學(xué)會其中的17個。

  2.能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。

  3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。

  4.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情鏡,啟發(fā)談話

  師:一說到海,我們就會很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面,可是海底又是怎樣的呢?今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》(出示課題)看了這個課題,你想知道什么?

  二、感受情境,初學(xué)課文

  1、我們就帶上“海底探測儀”去找一找答案,請跟我來,(展示海底美麗的畫面)

  2、海底真美!同學(xué)們看,有高聳的山崖,底陷的峽谷,最美麗的就是這五光十色的魚,那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢?請同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。

  3、出示自學(xué)要求:你覺得大海深處是怎樣的?

  4、生自瀆課文。

  5、看了課文,你覺得大海深處是怎樣的?

  6、課文哪個自然段概括的回答了這個問題?

  7、板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的?

  8、哪幾段具體寫海底景色奇異?哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富?

  三、體驗情景,學(xué)習(xí)2、3自然段

  1、海面和海底相比有什么特點?讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟,呆會兒,把你看到的景色告訴大家,小潛水員們,準(zhǔn)備好了嗎?

  2、課件顯示:海面上波浪及海水拍打巖石的聲音,鏡頭慢慢移下,到兩三百米處還有小小的波浪,到500米以下時,是風(fēng)平浪靜,由亮到全黑的畫面。

  3、同學(xué)們,剛才看了畫面,誰來說說,海面和海底有什么特點?

  4、海面上波濤澎湃,海底風(fēng)平浪靜,海面和海底為什么會有這么大的反差呢?我們先看看這兩句話(出示錄音)“依然”哪個詞與它的意思相近?你能不能用“因為……所以……”把這兩句話連起來說一說?

  5、在這寧靜的深海是不是沒有一點聲音呢?到過海邊的同學(xué)請舉手,請你說說,你在海邊有沒有聽到海底的聲音?

  6、好,我們就帶上“聽音器”聽一聽(海底由輕到響的各種聲音)你聽到一些什么聲音?

  7、比較:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,哪句好,為什么?(課件出示這兩句話)

  8、這一段中,還有哪句話也寫出了海底有多種聲音?這句話告訴我們各種動物在不同的情況下,發(fā)出的聲音也不同。請男同學(xué)把最后一句話讀一遍。

  9、海底為什么會有這些聲音呢?(板書:寧靜 竊竊私語)

  10、我們就來學(xué)學(xué)海底動物來竊竊私語。

  四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

  1、海底景色暗中有光,靜中有聲,是一個奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪?我們繼續(xù)來探索!請同學(xué)們掃讀4、5、6自然段,想想每段主要寫了什么?板書:動物 植物 礦物

  2、我么首先看看作者是怎樣寫動物的?(課件:海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種,這句話說明什么?)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五段

  我們再來看看海里的植物是怎樣的?同學(xué)們邊聽邊看邊想,寫了植物的什么?(出示錄音和圖畫)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第六段

  1、課文的最后簡單的介紹了一下礦物,海底蘊藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬,“蘊藏”這個詞在文中出現(xiàn)了兩次,是什么意思?我們看屏幕(海底礦藏圖:海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等,師領(lǐng)著生看海底奇特的地形,引導(dǎo)生說出山下的煤層等。)

  2、這些礦物被埋在陸地或海底下,還沒被挖出來,這種狀態(tài)叫“蘊藏”,我們學(xué)習(xí)了4、5、6段,知道了海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句,齊讀。

  五、總結(jié)

  海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,是一個生氣勃勃的世界,是一個神秘令人向往的世界。但是,因為人類對海洋知識的缺乏,還有很多的寶藏蘊藏在海底深處,等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們,立下大志,加緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士!

  教學(xué)反思:

  1、正如“設(shè)計意圖”中所說,本堂課,我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼,擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。在實際教學(xué)中,我也設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺表演,用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動,同學(xué)們參與積極性高,為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎(chǔ)。

  2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進入一個海底世界,從而解決教學(xué)中的重點、難點,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。

  3、本堂課,我注意簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時,能注意教學(xué)語言的趣味性,注意創(chuàng)設(shè)情境,如,登上海輪去參觀大海;請同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進行實地考察等,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外,讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進行探究,為學(xué)生提供一個較為開闊、活躍的探究平臺。

  4、不足之處是,由于教學(xué)時間比較緊張,沒有充分重視課文的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美。

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計2

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。

  3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  二.教學(xué)重點:

  了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

  三.教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語。

  2、同學(xué)們詞語掌握的不錯,誰能用一句話說一說海底是一個怎樣的世界?

  師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

 。ǘ、賞讀課文,讀中體驗。

  1、學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?

 。1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。

 。2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

 。3)有感情地練習(xí)朗讀。

  學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。

  過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?

  2、學(xué)習(xí)第3自然段:

 。1)個別讀。思考:哪個詞最能體現(xiàn)動物發(fā)聲的特點?

 。2)什么叫“竊竊私語”?(3)個別表演——同桌表演

  (4) 全班有感情讀 “竊竊私語”聲。

  (5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動物聲音

 。6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

 。7)拓展練習(xí)

  問:海底動物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)

 。8)齊讀自然段

  過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

  3.學(xué)習(xí)第4自然段:

 。1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

 。2)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。

 。3)用表格的形式展示幾種動物的活動方式。

  (4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?

 。5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

 。6)試背這個自然段。指一名同學(xué)背。

 。7)你還搜集了海底動物的哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?

  4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

  5.小結(jié):正像同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?

  (三)、總結(jié)全文,升華情感。

  1、(出示資料)師:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!各種動物奇特的活動方式,植物的多種色彩,海藻的大小懸殊,都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹,海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,共有20萬種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個------,齊讀最后一自然段,

  生:齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

  師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!

  生:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

  師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!

  生:“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

  2、同學(xué)們,學(xué)到這兒,我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解,如果請你來當(dāng)導(dǎo)游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?

 。ㄋ模、布置作業(yè)

  喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,

  喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,

  喜歡寫作的你,可以寫一些你想對大海說的話,

  喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。

  教學(xué)總結(jié)與反思:

  《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。文章以設(shè)問開頭,作答結(jié)尾,以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的.意圖,一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點明確、思路清晰。一開課,我就以“海底是個怎樣的世界?”這個問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里?”這一個問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點,以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰,目標(biāo)明確。回顧教學(xué)過程,覺得自己以下兩方面做得比較成功:

  1.注重教學(xué)的實效性。

  教學(xué)中,不僅是為了完成課而講課,而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識,這也就是注重了教學(xué)的實效性。例如,本節(jié)課,在理解“竊竊私語”時,先是學(xué)生表演,而后是理解這個詞語,再用這個詞語說句話,最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。再如:在學(xué)習(xí)動物的聲音時,我先引讀課文,學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---,有的像---一樣---,有的像---一樣---,有的還好象在---”說話,有了前面的鋪墊,學(xué)生造句非常好。再比如:教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時,讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  2.注重了多種形式的讀。

  充分讀書,讓學(xué)生與文本交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏,不絕于耳。例如:自由讀文,整體感悟課文內(nèi)容,用一、二個詞語概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對比讀海底世界的聲音,提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落,體會情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文,而使文章在孩子們的口中,腦中,心中,留下深刻的印象,每一次讀文都有不同的目的,使學(xué)習(xí)不斷深化,情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語文能力不斷提高,進而完成教學(xué)任務(wù)。

  當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對大海還很陌生,在用課件進行輔助教學(xué)時沒能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,對學(xué)生的評價也有些生澀,課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時,應(yīng)給予充分關(guān)注,并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。

  2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。

  3、能獲得有關(guān)海底的一些知識,激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)要點:初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

  教學(xué)重點:按事物的幾個方面分段,讀悟1、2自然段。

  教學(xué)難點:能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

  教學(xué)過程

  一、讀解課題,激發(fā)情感

  1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?

  2、看錄像進一步理解課題。

  看完錄像你最想說什么?和大家交流一下。

  二、整體感知,給課文分段

  1、自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。讀完后,把最長、最難讀的1—2個詞句找出來,多讀幾遍。

  2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來。

  3、抓住過渡段給課文分段。

  三、體會海底景色的“奇異”

  1、理解“奇異”的意思。

  2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。

  3、交流板書:暗——光靜——動

  (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

  (2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。

  在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點,是怎樣形成的?)

  (3)朗讀理解“竊竊私語”。

  四、說話訓(xùn)練,進一步感悟海底的“奇異”

  海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。

  海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。

  你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來________________________________。

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!痹谶@節(jié)課的設(shè)計上,我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化”的原則,設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo):

  三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多,但求知欲強,他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲取知識。

  在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,提出自己還不太理解的地方,然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)等方面的探究,解決自己的疑問。最后在交流匯報的過程中進一步理解課文內(nèi)容,并受到語言文字方面的訓(xùn)練。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、學(xué)會本課19個生字,會寫其中的10個生字。能讀準(zhǔn)多音字"參"。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語,能結(jié)合重點詞語理解句意。

  2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  過程與方法:

  通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料,拓寬學(xué)生視野,讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界;

  情感、態(tài)度、價值觀:

  激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。

  教學(xué)內(nèi)容及重、難點:

  本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點,也是難點。教學(xué)時我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,積累和運用語言。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  咱們班許多同學(xué)都見過大海,欣賞過美麗的海水,在海邊嬉戲,你們可知道,大海深處是什么樣的嗎?讓我們一起乘著潛水艇,到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》 (板書22、海底世界 齊讀課題)

 。ㄩ_頭的導(dǎo)入部分我沒有運用過多的多媒體,只是將課題提前出示,簡潔明了。)

  二、初步感知課文,理清文章脈絡(luò)

  1、過渡:下面就隨著老師走進海底世界,聽老師讀課文,找一找海底究竟有什么?

  2、學(xué)生反饋。

  (海底有動物、植物、礦物,教師板書)

  三、研讀課文

  1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底是什么樣的呢?

  (依然是寧靜的)“依然”可以換成別的詞嗎?什么詞?(仍然)

  2、海底是否一點聲音也沒有呢?(也不是)

  3、海底的動物常常在……(竊竊私語)

  4、誰能表演一下什么叫竊竊私語?

 。ㄖ虚g一大組表演,旁邊同學(xué)看,看過以后說意思。)

  5、海底的動物在說些什么呢?讓我們帶上特制的水中聽音器,閉上眼睛,到海底去仔細(xì)地聽一聽。(師做動作學(xué)生模仿)

  6、你們都聽到了什么?(學(xué)生暢所欲言5、6個學(xué)生回答)

  7、課文中向我們介紹了哪些聲音?

  多媒體出示句子:有的像,有的像,……。誰能讀一讀。

 。榱酥笇(dǎo)好學(xué)生的朗讀,將這些句子用多媒體出示,讓學(xué)生認(rèn)真研讀。)

  多媒體出示比較句子:

  有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!

  有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打呼嚕。

  哪一種好?為什么?

 。ㄗ鳛橹心昙壎蔚膶W(xué)生,語句的基本功訓(xùn)練十分重要,為了讓學(xué)生明白寫文章要形象具體,特別利用多媒體出示這樣的比較句子。)今后我們在寫作時也要寫得具體形象一些。誰能讀得比較形象?

  8、除了這些聲音,它們吃東西時發(fā)生……,行進的時候發(fā)生……,遇到危險的時候還會……海底動物的這些聲音真有趣,它們又是怎么活動的呢?請同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。

  9、學(xué)習(xí)海底動物的活動特點:

 。1)多媒體出示自學(xué)要求

  用喜歡的方式讀一讀,找出中心句。

  你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物?用橫線劃出來。這些動物是怎么活動的?用波浪線劃出來。

 。ㄟ@里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示,這樣學(xué)生在進行自學(xué)時就可以很清楚自己的任務(wù),可以隨時抬頭看大屏幕。)

 。2)反饋

  A你們找到課文的中心句了嗎?

  這一段都是圍繞著這一句話來寫的,這樣的寫作方法叫做……(總分)

  海底動物活動各有各的活動特點,你們找到了什么動物?它又是怎么活動的?

  B說出動物名,讀出句子,上臺演示課件,總結(jié)動物的活動特點,指導(dǎo)朗讀。

 、俸ⅲ汉⒖考∪馍炜s爬行,每小時只能前進四米。

  特點:慢。一小時我們可以上一節(jié)半課,而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動非常緩慢。

  誰能讀一讀,體現(xiàn)出海參的慢。

 、谒笞郁~:梭子魚每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還要快。

  特點:快,與火車相比較。

  讀出梭子魚的快。

 、蹫踬\和章魚:能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。

  解釋反推力。

  ④貝類:能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

  C海底還有一些深水魚,它們自身就有發(fā)光器官,游動起來像閃爍的星星。

  (3)你們覺得海底的動物有趣嗎?其實海底的植物也很有趣,這是攝影師在海底拍攝的照片,它們可真是來之不易呀,請你們仔細(xì)觀察。

 。ǘ嗝襟w出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對我們這里的學(xué)生來說是比較陌生的,因此,通過直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。)

  你們發(fā)現(xiàn)了什么?海底的植物怎么樣?

  植物色彩多種多樣,有------ ,有------ ,有------ ,有------

  它們的形態(tài)也各不相同,小的要借助……,大的有幾百米。

  誰想給大家讀一讀海底的植物。

  (4)同學(xué)們,海底除了有大量的動物、植物,還有(生齊答),是呀,海底是一個巨大的寶庫,這里富含著豐富的煤、鐵、石油、天然氣,還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(景色奇異、物產(chǎn)豐富)的世界。(完成板書)

  四、總結(jié)課文

  1、通過今天的學(xué)習(xí),你們都知道了什么?你想對大海說些什么?

  2、讓我們再一起走進這美麗而又神奇的海底世界,請同學(xué)齊讀課文。3、海底是神秘的,海底是誘人的,海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來的科學(xué)家,海洋學(xué)家去探索,去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

  五、拓展訓(xùn)練

 。ǘ嗝襟w出示課后的練習(xí)作業(yè),方便有效。)

  仿照課文第三自然的寫法,寫一段話

  3、天上的云彩千變?nèi)f化,……

  4、下課了,操場上真熱鬧!……

  5、公園的景色真美!……

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計5

  一、教材分析

  《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文,它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面,介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  二、學(xué)情分析

  海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點,我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1 、認(rèn)識本課的生詞,理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞,學(xué)寫“濤”字。

  2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

  3、初步了解海底世界,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

  四、教學(xué)重難點

  了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

  五、教學(xué)策略

  1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等)

  2、設(shè)計多種形式的讀,并配以音樂,使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

  六、教學(xué)資源

  1、多媒體課件 2、教師推薦的網(wǎng)頁

  七、教學(xué)過程

  (一)、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實際談)

  2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。

  3、看完錄象,你想說些什么?

  4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾 請大家齊讀課題。

 。ǘ、初讀感知(打開書第96頁)

  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、(出示課件)看看這些字詞你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?(指名認(rèn)讀) 開火車認(rèn)讀

  3、請大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語,把它畫下來。 (板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富)

 。ㄈ、精讀課文

  1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧!(輕聲自讀課文)

 。病W(xué)生匯報,教師點撥(根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容走)

 。ǎ保昂C嫔喜炫鹊臅r候……寧靜”

  A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”,學(xué)寫“濤”字

  B為什么會這樣呢? 在這一片黑暗的深海里,你還發(fā)現(xiàn)了什么?課件出示海底的發(fā)光魚

  C(輕音樂)聽老師讀這一段,請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

  D海面上波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍,真是奇妙無窮! 潛水員們,咱們再潛入神秘的海底去看看,你還發(fā)現(xiàn)些什么?

 。2)“――竊竊私語―――”(聲音)

  A竊竊私語是什么意思? 跟你的同桌竊竊私語一下。

  B動物們在竊竊私語些什么呢?我們用水中聽音器來聽一聽(播放課件)

  C你們聽到各種聲音了嗎?有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪!

  D自己讀一讀,注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀,評價。

  E師生接讀。(出示課件)

  F海底里靜中有聲,多么奇異。 潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,再打開你們的慧眼去看看,你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)!

  (4)動物的活動方式……

  A指名讀,其他學(xué)生思考:課文介紹了哪幾種動物的活動方式?請畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類)

  B他們是怎樣活動的?同桌一起讀一讀再演一演。(課件演示)

 。5)海底的動物們多么有趣呀!還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)?齊讀植物、礦物(5、6段)

  3、小結(jié)

  可見,海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界!其實,海底世界并不止是這些,海底是一個神秘的世界,海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究,同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識,探索更多的海底奧秘。

 。ㄋ模、課外拓展(課件展示)

  1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)

  2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識,辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。

  從“霧里看花”到“豁然開朗”

  《海底世界》教學(xué)反思

  “網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時代的代名詞,互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”,滲透到教育教學(xué)的各個層面。二十一世紀(jì)的今天,信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師,我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運用,看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響,然而,信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機地整合呢?在此之前,我一直都是“霧里看花”,而這一次執(zhí)教了《海底世界》后,我頓時“豁然開朗”了一些。

  一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。

  創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計算機可以提供豐富的圖像及聲音信息,這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢?梢姡瑒(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。

  《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文,它以生動的筆法,從光和聲兩方面描述了海底的景象,從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn),從而讓學(xué)生認(rèn)識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性,也有其個性。海底,對于學(xué)生來說,是個神秘的領(lǐng)域,海底里的生物、礦物,學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍,動物們在竊竊私語,各種動物的生活習(xí)性等,學(xué)生都不清楚。因此,學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué),難免枯燥、抽象,學(xué)生肯定不感興趣。而運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。(教學(xué)時我忽視了這一點,課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生的積極性不高,結(jié)束時播放視頻,學(xué)生的興趣才被激發(fā)。)

  二、“整合”能有效突破知識難點,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  《海底世界》一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段,對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點為內(nèi)容,把學(xué)生帶入神秘的海底,親耳聽聽奇妙的聲音,親眼看看豐富的物產(chǎn),從而有效地突破難點。

  1、化虛為實,啟發(fā)學(xué)生對課文重點詞句的理解。

  如在教學(xué)第二自然段時,學(xué)生對海面上“波濤洶涌”,海底卻依然“寧靜”不太理解,通過課件的演示,學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞,而且也理解了課文內(nèi)容,體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象,而后,教師配樂范讀,學(xué)生閉上眼睛想象,以加深理解。在教學(xué)第三自然段時,通過課件中動物聲音的播放,把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來,生動再現(xiàn),再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞,邊讀邊體會語言的生動。

  2、化靜為動,強化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

  學(xué)生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和活動方式都不是很熟悉,于是,我借助課件演示了各種動物的活動方式,使它們栩栩如生,趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

  當(dāng)然,這一節(jié)課還存在很多不足之處,如教學(xué)調(diào)控能力欠缺,評價方式單一,缺乏語言文字的訓(xùn)練等,我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力,在課程整合的道路上不斷探索!

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