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《近代化的探索》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《近代化的探索》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
所謂近代化,即是中國人民向西方學(xué)習(xí),尋求新的出路的過程。中國近代化過程由學(xué)習(xí)西方的軍事器物,到學(xué)習(xí)西方的政治制度,再到學(xué)習(xí)西方思想文化,經(jīng)歷了三個階段,在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化領(lǐng)域全面啟動,逐步深入展開。19世紀(jì)60年代到90年代,以曾國藩、李鴻章等為代表的洋務(wù)派掀起了一場“師夷長技”的封建統(tǒng)治階級的自救運(yùn)動—洋務(wù)運(yùn)動。1898年的戊戌變法傳播了西方資產(chǎn)階級的思想文化,在社會上起了思想啟盟的作用。孫中山等領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治,結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制統(tǒng)治。1915年,新文化運(yùn)動的興起,主要代表人物有陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適等。本單元近代化的探索在整個中國近代史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用。
2、本單元知識結(jié)構(gòu)
本單元的主題內(nèi)容:洋務(wù)運(yùn)動,戊戌變法,辛亥革命,新文化運(yùn)動。從經(jīng)濟(jì)、政治到思想的學(xué)習(xí)過程,層層深入。
3、教學(xué)目標(biāo)和要求
。1)知識目標(biāo):洋務(wù)運(yùn)動、維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動
。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。如分析評價洋務(wù)運(yùn)動。
(3)情感態(tài)度與價值觀
、偻ㄟ^對洋務(wù)運(yùn)動的分析,認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走向富強(qiáng),但促進(jìn)了中國近代化的進(jìn)程。
、谡J(rèn)識到維新變法是在民族危機(jī)關(guān)頭,由資產(chǎn)階級推動,清政府實(shí)行的一次自救運(yùn)動。它在社會上起了思想啟蒙作用。
、弁ㄟ^對辛亥革命的學(xué)習(xí),認(rèn)識到辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治,結(jié)束了封建帝制,使民主共和國的觀念日益深入人心。
④認(rèn)識到新文化運(yùn)動是一場思想解放運(yùn)動,它為民主主義革命的到來奠定了思想基礎(chǔ)。
、菖囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政,關(guān)心祖國前途命運(yùn),培養(yǎng)學(xué)生愛國救國意識和振興中的歷史責(zé)任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):洋務(wù)運(yùn)動、維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動
難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生理解這幾次運(yùn)動的總趨勢。
二、教法和學(xué)法
利用多媒體課件,圖文并茂,給學(xué)生講解相關(guān)概念;如近代化,洋務(wù)派等;適當(dāng)補(bǔ)充人物的相關(guān)歷史事實(shí),通過對人物的了解更好的記憶理解當(dāng)時的歷史事件;采用啟發(fā)教學(xué)、分析比較、獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合的探究式模式;引導(dǎo)學(xué)生從中國人民對近代化探索過程去理解本單元的主要內(nèi)容,概括知識點(diǎn)。
三、課程資源
課本為主,課件輔助,教師搜集有關(guān)資料以補(bǔ)充;注重圖片的展示,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,從而在適當(dāng)引導(dǎo)基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識。
四、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)
。ㄒ唬┑7課
洋務(wù)運(yùn)動
1、導(dǎo)入新課
兩次戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難,為改變現(xiàn)狀,一批愛國人士進(jìn)行了積極地探索,首先表現(xiàn)在軍事器物層面的學(xué)習(xí),即洋務(wù)運(yùn)動,那么什么是洋務(wù)派,他們有哪些活動,結(jié)果如何;帶著這些問題來學(xué)習(xí)一下第7課《洋務(wù)運(yùn)動》。
2.講授新課
。1)學(xué)生根據(jù)教師給出的導(dǎo)學(xué)提示,自學(xué);對本課有個大概的認(rèn)識,然后師生在多媒體課件的輔助下,共同學(xué)習(xí)。
(2)知識框架——洋務(wù)運(yùn)動
、贂r間:19世紀(jì)60年代--90年代。
、谀康模豪梦鞣较冗M(jìn)生產(chǎn)技術(shù),強(qiáng)兵富國,擺脫困境,維護(hù)清朝統(tǒng)治。
③代表人物:中央以奕訢為代表。
地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。
、芸谔枺呵捌谝浴白詮(qiáng)”為口號;后期以“求富”為口號。
、葜饕獌(nèi)容:
a.以“自強(qiáng)”為口號,創(chuàng)辦一批軍事工業(yè)。
b.以“求富”為口號,創(chuàng)辦一批民用工業(yè)。
c.籌建了南洋、北洋和福建三支海軍
d.興辦新式學(xué)堂。代表:1862年成立的京師同文館。
、拊u價:
洋務(wù)運(yùn)動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動,但客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用,為中國的近代化開辟了道路。
3、問題探究
有人說,洋務(wù)運(yùn)動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動。想一想,這種說法對不對?為什么?
思路一:可以從洋務(wù)運(yùn)動的根本目的進(jìn)行分析。洋務(wù)派不改變封建制度,就想讓國家富強(qiáng)起來,這是洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因。
思路二:可以從洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方的內(nèi)容上進(jìn)行分析。洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方限于學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù),單純的學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)不可能使中國走上富強(qiáng)道路。
4、小結(jié):
洋務(wù)運(yùn)動是中國人近代化探索的開始;經(jīng)歷了“自強(qiáng)”“求富”兩個發(fā)展階段,但中日甲午戰(zhàn)爭的失敗也宣告了洋務(wù)運(yùn)動的失敗,它告訴我們,在半殖民地半封建的中國,僅僅學(xué)習(xí)西方的軍事技術(shù)行不通的, 但它給近代中國的發(fā)展提供了一些新的東西,客觀上促進(jìn)了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,從而使古老的中國開始順應(yīng)世界潮流———在近代化的道路上邁出了重要的一步。
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