四年級桂林山水教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-30 10:19:59 教學(xué)設(shè)計我要投稿

四年級桂林山水教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的四年級桂林山水教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級桂林山水教學(xué)設(shè)計范文

　　四年級桂林山水教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。

　　3、學(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進行描寫的方法，把句子寫具體。

　　4、學(xué)會本課10個生字，積累詞語。重點理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。

　　5、背誦課文。

　　教學(xué)重點難點：

　　通過朗讀，了解桂林山水的特點，體會課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點把握語調(diào)及語速。掌握“啊”的讀音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂

　　教學(xué)時間：二課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個生字，積累詞語。重點理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。

　　2、通過朗讀課文，了解桂林美麗的山水。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、人們都說：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。

　　2、“甲天下”是什么意思？（天下第一）

　　3、下面，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。

　�。ㄔ凇吧健焙汀八毕伦髦攸c記號）

　　二、自學(xué)課文，理清文章思路。

　　1、出示自學(xué)要求：

　�、抛x通課文，讀準(zhǔn)字音；

　�、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？

　�、枪鹆值纳剿心男┨攸c？請用小圈圈出。

　　3、檢查自學(xué)

　�、胖该娜死首x

　　⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？

　　⑶桂林的山水有哪些特點？板書：水：靜清綠山：奇秀險

　　請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。

　　三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

　　1、分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個方面把課文讀懂：

　　詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出。

　　學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

　　2、交流學(xué)習(xí)情況：

　　⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等

　　⑵分層：三層

　�、切揶o手法：引讀

　　第一句用“波瀾壯闊的大�！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強調(diào)漓江的水有獨特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個特點。其中的“真”，是的確、實在的.意思。

　　對這三個特點，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。

　　最后一句寫出江水之靜。

　�、让鑼懡嵌龋阂x

　　“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫；

　　“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫；

　　“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。

　�、梢x，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。

　　“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要

　　有小停頓，以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進得感覺。

　　讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個“像……”要一氣呵成。

　　個讀，齊讀。

　　⑹質(zhì)疑，解疑

　�、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的？

　　3、背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。

　　4、檢查背誦。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語；

　　2、有感情地朗讀全文；

　　3、背誦并默寫第二節(jié)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。

　　3、學(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進行描寫的方法，把句子寫具體。

　　4、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名背誦二節(jié)（默寫第二節(jié)）

　　2、過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。

　　二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

　　1、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：

　　學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃

　　還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

　　2、交流學(xué)習(xí)情況：

　�、旁~義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗

　�、品謱樱憾䦟�

　�、菍懛ǎ�

　　寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點。

　　奇峰羅列，形態(tài)萬千——山形

　　色彩明麗——山色

　　危峰兀立、怪石嶙峋——山勢

　　有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。

　�、扔懈星榈乩首x。

　　⑸交流學(xué)習(xí)方法：

　�、时痴b第三節(jié)，交流背誦方法。

　　三、略讀第三段

　　1、師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——（云霧迷蒙），山間——（綠樹紅花），江上——（竹筏小舟），讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是——（舟行碧波上，人在畫中游。）

　　2、最后這句古詩是什么含義？

　　3、這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

　　4、背誦第三段。

　　四、總結(jié)

　　1、作者用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。

　　2、讓我們齊讀課文。

　　五、完成課后練習(xí)。

　　1、指導(dǎo)課后練習(xí)二：

　　例中的第一分句是概述，第二分句是用補充說明的方法寫具體，即“清得”怎么樣。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”；“干凈得看不見一張紙屑”等。

　　2、完成其他練習(xí)。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、默寫課文。

　　四年級桂林山水教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)重點：

　　1、運用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。

　　2、了解桂林山水的特點，想象其美景。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、字詞目標(biāo)：學(xué)會8個生字。能正確讀寫下列詞語：漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

　　4、領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、將媒體素材和課文有機結(jié)合，了解桂林山水的特點。

　　2、培養(yǎng)想象力。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“桂林山水甲天下”，誰知道它是什么意思？請有實地感受的同學(xué)具體談一談。

　　2、選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看，再讓學(xué)生說說感受。

　　過渡語：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文，體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點。

　　二、整體感知

　　默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下。”

　　三、初讀課文

　　1、出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水平靜、清澈、山姿態(tài)萬千、遠處云霧迷蒙、近處小船、竹筏浮在江面）

　　2、配樂范讀全文、學(xué)生圖文對照找出課文中與畫面相對應(yīng)的語句。

　　3、按要求自讀課文。

　�。�1）字音讀準(zhǔn)，解決生字的字音、字形、字義。

　　（2）質(zhì)疑問難。

　　4、檢查自讀效果。

　�。╨）重點糾正下列字音：

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生體會本課新詞。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、出示課文插圖，觀察“漓江水”。

　　思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？

　　多媒體演示“波瀾壯闊的大�！薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。

　　2、自讀這一段，概括一下漓江的水的特點，用自己的話說一說。

　�。o、清、綠）

　　3、作者是怎樣把這些特點描繪出來的？

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�、賻е鴮旖南矏壑樽宰x揣摩。

　　②指名讀，并評點。

　�、叟錁酚懈星榈乩首x。

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。

　　2、你讀懂了什么，有什么收獲（引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點）。

　　3、小組交流，反饋。

　　4、全班交流自學(xué)成果，并解疑。

　�、袤w會“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。

　�、诙嗝襟w展示桂林的山，再對比泰山和香山。

　�、蹖W(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點（板書：奇、秀、險）。

　　5、指導(dǎo)有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同

　　真奇“啊”讀ya

　　真秀“啊”讀wa

　　真險“啊”讀na

　　六、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1、在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。

　　2、走進課文，了解作者的感受。

　　3、讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。體會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”

　　4、此時，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。

　　四年級桂林山水教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察理解能力、表達能力和自學(xué)能力。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，陶冶愛美的情趣。

　　教學(xué)重點：了解桂林山水的特點及作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。

　　教學(xué)過程

　　（一）激情導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們偉大的祖國幅員遼闊，有著數(shù)不清的美景勝境。既有令世人稱奇的人文景觀，也有風(fēng)光秀美的自然景色。今天，老師將和同學(xué)們一起走進如詩如畫的《桂林山水》�！�

　�。ǘ┮曨l欣賞。

　�。ㄈ⿲訉犹骄�。

　　圍繞文章的中心“桂林山水甲天下”。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漓江水的特點是什么？課文是怎樣具體描寫的？等問題，層層深入組織教學(xué)。

　　1、漓江水的特點是什么？學(xué)生自由朗讀第二自然段，找這一段共寫了幾句話？哪一句寫了漓江水的特點？（找學(xué)生讀一讀）寫出了漓江水幾個突出的特點？分別用一個字概括各是什么？然后交流自讀情況，了解漓江水“靜、清、綠”這三個特點。

　　2、在歸納出漓江水的三個特點的基礎(chǔ)上，逐一引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文是怎樣具體形象地描寫漓江水這三個特點的。通過相應(yīng)圖片，給學(xué)生以直觀印象，加深課文理解。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫漓江水的特點的句子，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上進一步體會漓江水“靜、清、綠”這三個特點。

　　3、齊讀第二段的第一句，讓學(xué)生體會作者在第二段的開頭不直接寫漓江水的特點，卻寫“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖”，這樣寫有什么作用？學(xué)生回答后，教師進一步明確寫法：通過對比，強調(diào)漓江的水有它獨特的美。

　　（四）學(xué)生自學(xué)。

　　教師在領(lǐng)學(xué)第二段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)第二段的方法，帶著下面幾個問題以小組為單位自學(xué)第三段。

　　1、桂林的山有什么特點？課文是怎樣具體描寫這些特點的？

　　2、第一句在第三段中的作用是什么？

　　3、體會桂林山的特點，并有感情地朗讀出來。每組推選一個代表讀。

　　每個學(xué)習(xí)小組在組長的帶領(lǐng)下，討論學(xué)習(xí)桂林山的特點。之后再全班一起交流討論結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，教師提出桂林山“拔地而起，各不相連”是什么意思？

　　（五）學(xué)生談感受，并在此基礎(chǔ)上齊讀最后一段，了解作者的感受。最后教師配樂，指名一學(xué)生有感情地朗讀全文，進一步激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗山河的熱愛。

　�。┛偨Y(jié)全文。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，進一步了解本文的結(jié)構(gòu)，及相關(guān)知識點。

　　（七）布置作業(yè)

　　1、把描寫漓江水的特點和桂林山的特點的句子摘抄到讀書筆記本上。