勸告教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的勸告教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
勸告教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞,嘗試勸告別人。
2、能采用合適的語氣,從別人的角度著想勸告別人。
【教學(xué)重點】
能夠動之以情,曉之以理,采用合適的語氣,從別人的角度著想勸告別人。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞,嘗試勸告別人。
2、能采用合適的語氣,從別人的角度著想勸告別人。
3、在情境交際中提高自己傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天我給大家講一個《李尚書進貢公雞蛋》的故事。咦,有人會說了,公雞怎么會下蛋呢?這到底是怎么回事,咱們一起來聽聽吧!
出示課件1、2:
到了朝廷上,解縉向皇帝勸說了一番,皇帝竟然不用李尚書進貢公雞蛋了。我們一起看看解縉是怎樣勸說皇帝的吧。
出示課件3:
皇帝一時語塞,繼而一笑了之,解縉的一番勸說,救了李尚書一家的性命,可見勸告在生活中是何等的重要。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一點口語交際的本領(lǐng):勸告。(板書課題:勸告)
出示課件4:
(設(shè)計意圖:由故事導(dǎo)入,能夠引起學(xué)生的興趣。同時引發(fā)學(xué)生思考,揭示學(xué)習(xí)主題,帶著目標(biāo)進入課堂。)
二、解讀事例,學(xué)習(xí)勸告
1、叮鈴鈴,下課了,真開心!當(dāng)你走出教室,卻發(fā)現(xiàn)了這驚人的一幕。
出示課件4:
2、這個小朋友在做什么?
預(yù)設(shè):這個小朋友從樓梯的扶手上向下滑。
3、看到這種情景,你會怎么做?
預(yù)設(shè):我會勸告他,這樣做很危險。
4、這個小朋友的行為真是太危險了,高年級的大哥哥、大姐姐看見了,都對他進行了勸告。
出示課件5:
誰來讀一讀大哥哥、大姐姐的話,指名3名生讀。
5、小組討論,了解勸告藝術(shù)。
你覺得他會聽誰的呢?為什么?小組討論一下。
出示課件6:
。ㄔO(shè)計意圖:初步了解勸說的幾種方式,從事例中了解“勸說”的意思,感知勸說語言的不同。)
預(yù)設(shè):他會聽學(xué)生3的,因為的話容易接受。
教師引導(dǎo):三種勸告方式,有什么不同?為什么第三種更容易接受呢?梢孕〗M分析一下三種說法的語言特點。
出示課件7:
預(yù)設(shè)1:學(xué)生3的話,不光指出小同學(xué)的錯誤行為,還從小同學(xué)的角度勸告,為小同學(xué)著想,這樣更容易讓人接受。
預(yù)設(shè)2:學(xué)生3的勸告,態(tài)度也很親切委婉。
教師引導(dǎo):為什么不接受其他兩名同學(xué)的勸告呢?
預(yù)設(shè)3:學(xué)生1的勸告是嚴(yán)厲的指責(zé),讓人很難接受。
預(yù)設(shè)4:學(xué)生2雖然指出他的錯誤行為,但是從別人的角度勸說,沒考慮可能給這個小同學(xué)帶來的后果,也不好。
教師小結(jié):我們來對比總結(jié)一下三位同學(xué)的勸告。大家可以看出,學(xué)生3是站在對方的角度,用關(guān)心的語氣來進行勸告,所以更容易令人接受。
出示課件8:
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生通過交流,來體會不同勸告方式的不同感受。再者,口語交際,重在交流,小組討論也是在進行口語交際。)
三、出示小貼士,總結(jié)要點。
第三名同學(xué)的話有理有情,那位小同學(xué)意識到自己的錯誤行為帶來的后果,不再玩滑梯了?磥韯窀孢真是一門學(xué)問,那么勸告時要注意什么呢?(板書:說話語氣不指責(zé)為別人著想)
出示課件9:
四、結(jié)合情境,練習(xí)勸告
1、其實在我們身邊還有很多不良行為需要及時制止,也需要我們好好勸告。如果遇到下面這種情況,你會怎樣勸他們?請同學(xué)們選擇其中一種情況,小組討論如何有效勸告。
出示課件10:
2、小組選擇進行表演勸告,其他學(xué)生觀察、評議。
出示課件11:
3
教師提醒:勸告不一定一次就成功,一定要有耐心,不要用指責(zé)的語氣,多為對方著想。另外還要注意,實際生活中,勸告不一定都會成功,同時要注意安全問題。
3、看交往范例。
出示課件12、13:
4、教師小結(jié):注意說話有禮貌,語氣溫柔、委婉;盡量使用商量的語氣,不要用指責(zé)和
批評的口吻;站在對方的立場思考問題,進行勸告;要以理服人,以情動人。
5、讀讀勸告小歌謠
出示課件14:
。ㄔO(shè)計意圖:小組合作的'形式進行演練,讓學(xué)生在交流中感悟勸告語言的特點和技巧,在勸說他人的同時,自己也受到良好的啟迪和教育。)
五、聯(lián)系實踐,總結(jié)拓展
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸告、練勸告、最后會勸告,大家的表現(xiàn)都很精彩。生活中處處有語文,今天我們只是在課堂上對不文明的行為進行勸告,希望同學(xué)們能學(xué)以致用,在日常生活中多觀察,對一些不文明的行為進行勸告,讓我們的生活變得更加和諧。
六、課后作業(yè)
1、請同學(xué)們再次回憶你曾經(jīng)失敗的勸告經(jīng)歷,如果現(xiàn)在給你會一次機會,你會怎樣去勸告呢?
2、也可以對你的同學(xué),爸爸,媽媽等一些不良的行為習(xí)慣進行勸告。
出示課件15:
。ㄔO(shè)計意圖:語文的最終目的是運用,讓學(xué)生習(xí)得方法,將方法再次實踐,從中真切體會到“勸告”的效果。)
七、板書設(shè)計
勸告
說話語氣不指責(zé)
為別人著想
【課后反思】
本節(jié)口語交際課的內(nèi)容是《勸告》,旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠采用合適的語氣,從別人的角度著想勸告別人。
口語交際課上最害怕的是學(xué)生無話可說,“勸告”這個話題貼近生活實際,學(xué)生也有話可說。但怎樣說好,達到最有效的結(jié)果是學(xué)習(xí)的重點。因此,課堂上我注重了方法的指導(dǎo)。首先,通過故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在聽故事中明確勸告的重要性。接著,設(shè)計了幾種不同的勸說,讓學(xué)生在比較中明確如何進行得體的勸告。最后,創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)勸告。讓學(xué)生在說、議、評、辯中交流,取長補短,互相促進,共同提高。
從實際的語言交流中我們發(fā)現(xiàn),一些孩子的表達不能抓住要點,隨意性大,說話缺乏條理;許多孩子雖然借用了一些詞語或句子,但運用的不夠靈活。學(xué)生們自我展示的欲望非常強烈,但往往忽視注意傾聽別人的發(fā)言,因此在評價別人時缺乏針對性和說服力。這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。
勸告教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解什么是勸告,學(xué)習(xí)并運用學(xué)到的常見的勸告方法。
2、通過實踐活動,培養(yǎng)勸告能力,努力做到勸告方式恰當(dāng)、語言真誠。
教學(xué)重難點
1、學(xué)會勸告
2、讓學(xué)生提高閱讀水平,提高語文素養(yǎng)。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課(故事導(dǎo)入)
相傳明朝初年,有一天,告老還鄉(xiāng)的李尚書接到一圣旨:皇帝要他進貢公雞蛋。李尚書在朝時得罪過的幾個小人,在皇帝面前搬弄是非,說李家的公雞會下蛋。李尚書非常著急,他的一個學(xué)生解(xiè)縉說:“老師不要為難,我替你去進貢公雞蛋!崩钌袝鵁o法,只好讓他前往。(此處省略解縉和皇帝的對話,接著出示材料)
皇帝聽了解縉的一番勸說,進貢公雞蛋的想法只好取消了。
同學(xué)們想想看,解縉到底向皇帝說了一番什么話呢?
。▽W(xué)生討論思考,然后紛紛舉手發(fā)言)
學(xué)生甲:也許解縉編了一串話,讓皇帝放過了李尚書。
學(xué)生乙:解縉向皇帝說道:“李尚書在家生孩子呢!”
學(xué)生丙:既然男人不會生孩子,公雞又怎么能下蛋呢?
師(微笑):同學(xué)們的視眼開闊,見多識廣,平時一定看了不少的課外書。解縉正是說到:“李尚書在家生孩子呢!”,他運用“歸謬法”進行勸說,救了李尚書一家的性命,可見正確獨特的勸告在生活中是何等的重要!
今天我們就共同走進口語交際活動——勸告,來領(lǐng)略“勸告”這種說話藝術(shù)的魅力。
二、知識傳授
1、什么是勸告?
——勸告是一種常見的口語交際形式。它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告的關(guān)鍵在于雙方要處于平等地位,要講究一定的技巧,以達到告之以理、導(dǎo)之以行的目的。切忌以勢壓人、以理壓人;要心理相容,讓對方心服口服。
2、勸告常見的技巧有哪些?
——勸告常見的技巧有:
。1)正面勸告,有理有節(jié)。這種方法要求對被勸告者直陳道理,注意因勢利導(dǎo),層層深入。
。2)直話曲說,借例言理。這種方法通過曲折含蓄的語言旁敲側(cè)擊,以達到勸告目的。
。3)運用“歸謬法”,迂回包抄。這種方法針對對方認(rèn)識上的缺陷,分析出其自相矛盾的判斷,讓對方認(rèn)識到其中的謬誤。
。4)運用“激將法”,因勢利導(dǎo)。這種方法主要是用言語激將,“請君入甕”。
。5)巧用譬喻法,曉之以理,動之以情。
。ㄗ⒁猓好恳环N技巧,都要設(shè)計或舉出一定的簡單例子)
三、互動教學(xué)
想想看,下列情況下,他們各會怎樣勸告?
1、有一次,唐太宗回到后宮,滿臉怒容,咬牙切齒地說:“早晚要殺了這個鄉(xiāng)巴佬!被屎箝L孫氏忙問發(fā)生了什么事。太宗說:“魏征經(jīng)常在朝廷上當(dāng)眾羞辱我!遍L孫皇后聽完,馬上退回內(nèi)室換了一身朝服出來表示祝賀。太宗很驚奇,長孫皇后對他說:“”太宗于是轉(zhuǎn)怒為喜,對魏征更加尊重。
。ㄌ崾荆簭恼鎰窀。)
。ㄐ≠Y料:唐太宗認(rèn)識到,只有虛心納諫,才能避免因君主個人的失誤而導(dǎo)致王朝滅亡。他鼓勵臣下直言,并能從諫如流。
。▍⒖即鸢福何衣犝f主明臣直,魏征敢于直言,是因為陛下是明君,我怎能不祝賀呢?)
2、戰(zhàn)國時,公輸般替楚國監(jiān)造云梯,準(zhǔn)備用它來攻打宋國。墨子趕到楚國的郢(yǐng)都見公輸般,勸說他不要為楚國造云梯攻打宋國。
見面后,公輸般問:“先生有何見教?”
墨子故意說:“現(xiàn)在北方有人想侮辱我,我想借你的力量殺了他,事成之后,我送你一千兩黃金!
公輸般很不高興,斷然拒絕道:“我是講仁義的不能隨便殺人!
墨子見公輸般口稱“仁義”,正中下懷,他立即借題發(fā)揮,慷慨激昂地說:“請允許我向您進言!
公輸般被墨子說得無言以對。
(提示:直話曲說,借例言理)
。▍⒖即鸢福何以诒狈铰犝f您造了云梯,要去攻打宋國,但是宋國有什么罪呢?楚國本來就地廣人稀,卻拼命在戰(zhàn)爭中葬送自己本來就不足的人民,去爭奪自己已經(jīng)很多的土地,不能算是聰明;宋國沒有罪而楚國卻要攻打它,不能算仁愛;懂得這個道理,卻不身體力行,以理抗?fàn),不能算是忠臣;抗(fàn)幉贿_目的,不能算是堅強;殺了一個人認(rèn)為不義,卻去殺很多人,不能算是會類推事理。)
3、赤壁之戰(zhàn)的前夕,諸葛亮對孫權(quán)說:“將軍,如果您認(rèn)為吳、越之眾能與曹操相抗衡,就應(yīng)該和他斷絕一切聯(lián)系,下定決心抗擊曹軍;如果您認(rèn)為無力和曹軍對抗,那就不如放下武器,解甲投降,向他稱臣,F(xiàn)在將軍您表面上假裝服從他,向他投降,而內(nèi)心又遲疑不定,事情已經(jīng)如此緊迫,但您還不做出決定,這樣禍患馬上就要來臨了!”
孫權(quán)反問:“如果像你所說的那樣,兵微將寡的劉備為何不向曹操北面稱臣呢?”
諸葛亮說:“從前有個田橫,他只是齊國的一個壯士,尚且不肯對漢高祖稱臣;何況劉皇叔是”
(參考答案:何況劉皇叔是漢室后裔,英才蓋世,天下仰慕,怎么會向曹操稱臣呢?)
(效果:諸葛亮一席話,正中孫權(quán)痛處,孫權(quán)一向以英雄自居,而今若投降曹操,還算什么英雄?連勢力不如他的劉備都不投降,保持英雄本色,叫他投降是萬萬不能接受的。因此諸葛亮話一出,孫權(quán)就被激得熱血上涌,當(dāng)即表態(tài),與劉備聯(lián)合起來抗擊曹軍。)
。ㄔu析:有時,“請將”不如“激將”,這種方法是針對被勸告者的本性、品質(zhì),用言語激怒他,“請君入甕”。)
4、1942年,中央警衛(wèi)團劃歸軍委,由葉劍英分管。警衛(wèi)團成員大多是從部隊抽調(diào)來的經(jīng)過長征的同志。他們普遍不安心在警衛(wèi)團工作,希望到前線去。葉劍英同志便到警衛(wèi)團團部召開會議。他說:“警衛(wèi)團應(yīng)該改名,不叫警衛(wèi)團,叫‘鋼盔團’!贝蠹冶徽f懵了。葉劍英解釋說:“鋼盔是干什么的?鋼盔是保護腦袋的!中央警衛(wèi)團是保護全黨的腦袋——黨中央,所以應(yīng)該‘鋼盔團’。你們都是英雄好漢,到前方去可以殺千百個鬼子,但是沒有黨中央的領(lǐng)導(dǎo),怎能把鬼子打出去?”從此,再沒有人要求離開警衛(wèi)團。
思考:葉劍英勸告為什么能取得好效果?
(參考答案:葉劍英勸告警衛(wèi)團同志安心工作,沒有以勢壓人,而是巧用譬喻,以平等的方式曉之以理,動之以情,取得了良好的效果。)
四、實彈演練
1、小紅的父親吸煙成癮,如果你是小紅,該怎樣勸告父親?以下的答案好不好,為什么?
答案一:說過多少次了,不要再抽煙了,吸煙有害健康的!
答案二:爸,自從你吸煙以來,家里就像“天宮”一樣,“煙霧彌漫”,我和媽媽的身體都受到了“熏陶”。
答案三:吸煙是很浪費錢的。
答案四:既然我勸了你,你卻不聽,那我也抽,讓我們共同來享受一下抽煙的樂趣。
答案五:你抽我也抽,你不抽我也不抽。
2、某班兩個同學(xué)課間喜歡追逐打鬧,如果你是班長,該如何勸告他們?
3、某校一名學(xué)生迷戀上網(wǎng)打游戲,延誤了學(xué)業(yè),如果你是班干部,該如何勸告他?
4、李明要參加義務(wù)鮮血活動,可他爸爸不同意,認(rèn)為鮮血會影響自己的健康。請你幫李明想個辦法,怎樣勸告他父親?
參考一:生物書上寫道,一個健康的成年人,一次輸血200-400ml是不會影響身體的。如果他一次獻掉這些血,身體組織會及時補給的。
參考二:可以通過講道理,作為一個公民有義務(wù)鮮血。
參考三:可以讓李明作一個假設(shè):自己急需輸血,而醫(yī)院血庫里沒有相匹配的血型可以提供,如果都像父親那樣,那么李明的生命就有可能危在旦夕。通過這種方式來觸動親子、愛子之心。
五、拓展實踐
師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)我們知道:勸告,一定要注意場合、對象,當(dāng)然最好能了解被勸告者的性格、特點、愛好等。
師:通過學(xué)習(xí),我們一定學(xué)到了許多勸告的方法,下面請同學(xué)們用你喜歡的方式,向周圍的同學(xué)發(fā)出你內(nèi)心真誠的勸告。
學(xué)生甲:我想勸告有些同學(xué),要愛護環(huán)境,搞好班級衛(wèi)生工作,如果大家都糟蹋環(huán)境,我們的校園將垃圾成堆,臭氣熏天。
學(xué)生乙:我想勸告那些喜歡抄襲作業(yè)的同學(xué),抄襲他人作業(yè)的人是寄生蟲,寄生蟲是最令人討厭的,是找不到知心的朋友的。
學(xué)生丙:我想勸告那些亂吃零食的同學(xué),吃零食有害健康,那些油炸食品既不衛(wèi)生也沒有營養(yǎng),有的雜志上報道,經(jīng)常吃零食的人患腸道潰瘍的機率大大多于正常飲食的人,因此,請同學(xué)們不要吃零食了。
師:這是真情的告白,盡管我們這節(jié)課要接近尾聲了,但我們的生活還繼續(xù)需要這樣真誠的勸告。留心身邊的事,留心身邊的人,我們會發(fā)現(xiàn),真誠的發(fā)自內(nèi)心的勸告就會如同這明媚的春光一樣,受大家歡迎。
六、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(談出一點即可)
【勸告教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
口語交際:勸告 教學(xué)設(shè)計(蘇教版七年級下冊)12-06
蘇教版七年級下冊語文《口語交際:勸告》教學(xué)設(shè)計12-06
《口語交際:勸告》優(yōu)秀說課稿模板(精選6篇)12-28
豐碑教學(xué)設(shè)計02-10
iuv教學(xué)設(shè)計02-07
葉子教學(xué)設(shè)計02-07
教學(xué)設(shè)計反思01-27
夏教學(xué)設(shè)計12-31
《飛機》教學(xué)設(shè)計12-30