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小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-27 19:21:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、白紙、放大鏡每人一份

  2、書寫紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙等每組一份。

  3、每組準(zhǔn)備兩本不同的厚薄的書。

  二、教學(xué)目的:

  1、經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度,多方法的觀察描述的活動(dòng)過程。

  2、培養(yǎng)觀察比較各種白紙不同和相同特點(diǎn)的能力。

  3、培養(yǎng)探究紙的興趣。

  4、知道紙是由纖維組成的。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  觀察紙的纖維。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  探究觀察比較各種紙,不同特點(diǎn)的方法。

  五、教學(xué)活動(dòng)過程

  ㈠觀察描述一張白紙的特點(diǎn)。

  1、(出示一張白紙)這是一張紙,它是什么顏色?這張紙除了顏色是白的特點(diǎn)外,它還有什么特點(diǎn)呢?

  2、提供給學(xué)生每人一張白紙。讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立觀察,并根據(jù)需要記錄關(guān)于這張白紙的特點(diǎn)。

  3、小組交流每個(gè)人觀察到的關(guān)于白紙的特點(diǎn)。

  4、全班交流歸納:關(guān)于這張白紙我們觀察到了它的哪些特點(diǎn)?

  5、評(píng)價(jià)要求:能觀察到關(guān)于一張白紙的10個(gè)以上的外部特征。

 、姹容^兩張紙的不同。

  1、觀察一下你們桌上的紙主要有什么不同?

  2、學(xué)生分組觀察并作記錄。

  3、剛才我們是用什么方法比較它們的不同特點(diǎn)的?

  4、學(xué)生匯報(bào)交流。

  5、比較兩張紙的厚薄可用哪些方法?

  6、學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng),進(jìn)行反思,得出各種方法。

  7、試著你們說的方法比較生字卡片與科學(xué)紙張的厚薄。

  8、怎樣觀察比較兩本不同書的厚?

  9、學(xué)生討論得出可以用測(cè)量、計(jì)算等方法。

  10、學(xué)生用尺來測(cè)量?jī)杀緯垙埖暮癖,并交流觀察測(cè)量結(jié)果。

  11、評(píng)價(jià)要求:能夠理解并經(jīng)歷比較各種紙不同特點(diǎn)的觀測(cè)手段或方法。

 、缬^察紙的纖維。

  1、這些外形不同的紙,它們有什么相同的特征呢?

  2、引導(dǎo)學(xué)生將小紙片撕開,觀察撕開的紙邊。

  3、學(xué)生觀察,并作交流。

  4、全班交流:①讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。②師歸納:這是纖維。

  5、紙面上能觀察到紙的纖維嗎?引導(dǎo)學(xué)生將撕下的半張紙揉成團(tuán),再展開,用放大鏡觀察紙面。

  6、學(xué)生試驗(yàn)之后:①報(bào)紙,餐巾紙可以觀察到。②書寫的白紙、書本的紙張不能觀察到。

  7、學(xué)生觀察,并交流觀察到的現(xiàn)象。

  8、總結(jié):①在觀察中你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)?②產(chǎn)生了哪些問題,對(duì)于這些問題,我們有什么想法?

  9、學(xué)生討論得出:①發(fā)現(xiàn):紙是由纖維組成的。②問題:紙的纖維是怎么來的?為什么有些紙的纖維粗,有些細(xì)?紙是怎么造出來的?……

  10、評(píng)價(jià)要求:能夠觀察到紙的纖維,知道紙是由纖維組成的。

 、枵n堂延伸。

  1、課后針對(duì)這些問題去搜有關(guān)紙的資料,了解紙是怎樣造出來的。

  2、分析下節(jié)課的內(nèi)容:我們來造一張紙。

  小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:晝夜的形成。

  2、教學(xué)內(nèi)容的地位和意義:

  本課在小學(xué)中年級(jí)初步直觀了解地球、太陽(yáng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方法認(rèn)識(shí)探究晝夜交替現(xiàn)象和原因,同時(shí)幫助學(xué)生了解人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的歷程,引導(dǎo)學(xué)生感受到科學(xué)是不斷發(fā)展的,體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在探索地球奧秘方面發(fā)揮的巨大作用。

  3、教學(xué)目標(biāo):

 。1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地球儀、手電筒、蠟燭,紙人,遮光窗簾等模擬晝夜的形成,形成直觀地球晝夜現(xiàn)象。

 。2)搜集有關(guān)地球的資料,通過學(xué)生開學(xué)術(shù)小組討論會(huì),培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理和初步的空間觀念。

  4、教學(xué)重、難點(diǎn):觀察地球儀,弄清楚地球自轉(zhuǎn)方向、周期、晝夜形成過程。

  二、教法、學(xué)法

  1、教法提示

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并初步了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史,觀察了地球儀,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,并試制作地球模型,初步了解太陽(yáng)對(duì)地球的影響及通過太陽(yáng)觀察地面影子、溫度、方向等知識(shí)。教學(xué)晝夜的形成同樣采用直觀教具演示,以生動(dòng)、形象、直觀的實(shí)驗(yàn),富于啟發(fā)地提示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律,明白太陽(yáng)、地球之間的關(guān)系,地球在不停地自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)一周為一天,需要24小時(shí)這些知識(shí)通過直觀教具演示和學(xué)生活動(dòng)小組的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),富于啟發(fā)地揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律,使學(xué)生明白發(fā)生晝夜的形成與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系,這樣,不僅使學(xué)生理解和掌握晝夜的形成,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖臻g觀念和抽象思維能力。

  2、學(xué)法提示:

  教師須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)中,使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知。故本節(jié)課先是采用了操作實(shí)驗(yàn)法,讓學(xué)生親手發(fā)現(xiàn)新知,感受學(xué)習(xí)樂趣;其次采用演示法,激活學(xué)生思維,使其形象、逼真地體驗(yàn)到晝夜變化的產(chǎn)生;最后在拓展思考練習(xí)中,采用討論輔導(dǎo)法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)自學(xué)能力。

  三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)過的地球知識(shí),開門見山讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2、根據(jù)課題,學(xué)生分組研究探索,小組長(zhǎng)到教師處領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材,教師發(fā)研究記錄卡,教師到各小組輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究,從而為學(xué)生動(dòng)手操作和理解“晝夜的變化”作好鋪墊,小組長(zhǎng)記錄研究成果。

  3、各小組上臺(tái)展示研究成果,臺(tái)下學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn),教師注意點(diǎn)評(píng)。

  4、教師示范實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)解釋地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。

  5、再次讓學(xué)生按教師實(shí)驗(yàn)過程摸擬實(shí)驗(yàn),注意思考理解方向、周期、速度。

  6、質(zhì)疑問難,課堂小結(jié)。

  7、為加深學(xué)生對(duì)“晝夜的變化”的理解,根據(jù)實(shí)驗(yàn)拓展:在同一天中,上海和烏魯木齊、中國(guó)和美國(guó),哪個(gè)地方先被太陽(yáng)照到?(把握地球自東向西自轉(zhuǎn))

  四、板書:

  晝夜的形成

  地球正向太陽(yáng)面——光明

  地球背向太陽(yáng)面——黑暗

  地球自轉(zhuǎn)——光明黑暗交替

  ——晝夜形成

  這樣的板書,能突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。有利于學(xué)生迅速直觀理解課文內(nèi)容。

  五、主要教學(xué)活動(dòng)類型

  1、課前搜集信息;

  2、實(shí)驗(yàn);

  3、討論辯論;

  六、主要教學(xué)方法

  1、討論法;

  2、探究法;

  3、實(shí)驗(yàn)法;

  4、暗示法;

  5、演示法。

  七、使用儀器

  1、地球儀;

  2、電筒;

  八、達(dá)到的目標(biāo)

  本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生搜集有關(guān)地球的資料、開學(xué)術(shù)小組討論會(huì)、學(xué)會(huì)使用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成,能形成直觀地球晝夜現(xiàn)象,培養(yǎng)了他們觀察、推理及初步的空間概觀念。

  小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、實(shí)驗(yàn),使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過程。

  2、學(xué)生在“假設(shè)—驗(yàn)證”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,體驗(yàn)大自然的力量,激發(fā)熱愛自然、探索自然的樂趣。

  3、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,初步解釋自然界中巖石變化的原因。

  教學(xué)重點(diǎn):通過“假設(shè)—驗(yàn)證”的實(shí)驗(yàn),了解巖石在變化。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步描述自然界中巖石變化的原因。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生以小組為單位到野外搜集巖石。

  2、以小組為單位準(zhǔn)備石灰?guī)r、記錄表、鐵罐頭、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯、水、濕毛巾等。

  3、課件。

  教學(xué)過程:

  一、體驗(yàn)過程

  1、教師出示一塊巖石,問:課前大家都去搜集了巖石,那么你了解它多少呢?

  2、出示另一巖石,它和剛才的巖石一樣嗎?

  3、自然界中的巖石又是怎樣的呢?一起來看看。(出示課件)

  看過之后又有什么新發(fā)現(xiàn)?

  二、假設(shè)過程

  4、巖石以前就是這個(gè)樣子嗎?你覺得巖石會(huì)改變模樣嗎?出示課題。

  5、你能體驗(yàn)到是什么力量使巖石的模樣發(fā)生了變化了呢?

  6、交流匯報(bào),綜合整理并板書。

  7、根據(jù)大家的猜測(cè),你能設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎?

  三、設(shè)計(jì)選擇過程

  1、選擇一個(gè)假設(shè),討論討論如何驗(yàn)證,需要什么材料。

  2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。一起確定本堂課可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的假設(shè)。

  3、自主選擇其中一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)材料員來拿需要的材料,并作好實(shí)驗(yàn)記錄表。

  4、教師記下每組實(shí)驗(yàn)的方向。

  5、在實(shí)驗(yàn)中,我們始終要關(guān)注的是:巖石到底有沒有變化呢?

  6、實(shí)驗(yàn)前,你還有什么要提醒大家的?老師的建議是:使用酒精燈,鑷子拿和放都要小心點(diǎn),眼睛和酒精燈保持點(diǎn)距離。

  四、自主探究過程

  1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視。

  2、交流匯報(bào)。

  A、交流冷熱對(duì)巖石的影響。

  你們是如何做的?

  實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?

  比較以后巖石有沒有變化?

  如何變化?

  如果時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn),再長(zhǎng)一點(diǎn),達(dá)到一千年,一萬年,你估計(jì)它會(huì)變得怎么樣?

  B、交流水對(duì)巖石的影響。

  C、交流碰撞對(duì)巖石的影響。

  3、小結(jié):從各小組的實(shí)驗(yàn)情況來看,冷熱、水、風(fēng)沙(碰撞)會(huì)使巖石改變模樣嗎?我們的實(shí)驗(yàn)真的驗(yàn)證了我們的猜測(cè),我們高興嗎?

  4、教師課件出示科學(xué)概念:巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。

  五、拓展過程

  1、你認(rèn)為還有什么力量使巖石的模樣發(fā)生變化呢?

  2、讓我們一起來體驗(yàn)一下自然的力量吧。ㄖ参飳(duì)巖石的侵蝕圖片或錄像)

  3、其實(shí)巖石風(fēng)化的原因還有很多,大自然還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課《觀察我們周圍的材料》。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)教學(xué)內(nèi)容分析

  在進(jìn)行了“植物”和“動(dòng)物”單元的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生將在這個(gè)單元里開始對(duì)物質(zhì)世界的探究!拔覀冎車牟牧稀眴卧獮槿昙(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料?梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的。材料與人類的關(guān)系十分密切,材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。本課是這個(gè)單元的`第1課,是讓學(xué)生觀察和思考,周圍的物體是由哪些材料做的,指認(rèn)6種常見材料并用詞語(yǔ)描述它們。這一課將通過觀察和辨認(rèn)來引導(dǎo)學(xué)生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書包和教室里的設(shè)施,分辨它們是用什么材料做成的,并且在這個(gè)基礎(chǔ)上找出常見材料,描述它們的特性。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣,明確研究材料的意義。

 。ǘ┚唧w目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

  2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

  過程與方法:

  1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

  2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。

  3.用詞語(yǔ)描述常見材料。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

  教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見材料

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、6種用最常見的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。

  2、我們身上的物品、書包里的物品、教室里的物品的統(tǒng)計(jì)表

  三、教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、師問:摸獎(jiǎng)見到過嗎,你摸過嗎?今天我們也來摸摸,看看你的運(yùn)氣如何。老師先告訴你們,這些東西都是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用到的。你摸的時(shí)候,說說你摸到的感覺,并猜猜你摸到的可能是什么,它由什么材料做成的?

  2、摸獎(jiǎng)猜謎活動(dòng)

  請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來在老師準(zhǔn)備的百寶袋里摸各種物品,學(xué)生每摸出一種物品都讓他猜猜這種物品是什么材料做的?

  3、導(dǎo)入新課

  學(xué)生回答后師說:是的,我們周圍有許許多多材料人們使用,今天咱們就來觀察一下我們周圍的材料。(板書觀察我們周圍的材料)

  設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”。所要研究的問題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就會(huì)越感興趣。用摸獎(jiǎng)猜謎的形式導(dǎo)入新課,似乎沒有什么新穎之處,但對(duì)小學(xué)生來說也很意外,在興趣盎然的摸獎(jiǎng)活動(dòng)中,學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來。

  二、觀察記錄身邊的材料

  1、讓學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的,并試著把它們寫在表格中。

  2、讓學(xué)生觀察書包、教室里的物品,并猜測(cè)它們是什么材料做成的?提示學(xué)生邊觀察邊做好記錄。

  3、觀察活動(dòng)后,組織學(xué)生匯報(bào)交流。

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn),在此環(huán)節(jié)中我充分放手,讓學(xué)生自行探究,針對(duì)三年級(jí)小朋友對(duì)探究的過程還不是十分明確的實(shí)際,我還引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單說一說自己研究前的設(shè)想,特別是如何做好記錄,這對(duì)學(xué)生開展好自由研究具有很重要的意義。]

  三、觀察描述幾種常見材料的主要特點(diǎn)

  1、談話:我們最常用的材料有紙、金屬、木頭、塑料、玻璃、布。我們生活中有許多材料供我們使用,他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。就拿我們教室的門來說你們知道它是由哪些材料做成的,這些材料有什么特點(diǎn)嗎?

  2、組織學(xué)生選擇自己喜歡的一種的材料,一起來討論一下它有什么主要特點(diǎn)和用途,并記錄下來。

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在此環(huán)節(jié)中我組織學(xué)生討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見材料的主要特點(diǎn)。孩子們的交流既是對(duì)研究成果的交流匯報(bào),又是對(duì)研究方法的梳理,學(xué)生們共同分享著集體的勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。更重要的是,通過這樣的活動(dòng),可以使學(xué)生品嘗到成功的快樂,激發(fā)了他們的興趣,堅(jiān)定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。

  四、課后延伸

  師問:關(guān)于“材料”還有很多其它方面的問題,你們想不想研究?想研究什么問題?

  學(xué)生提出問題后,師告訴學(xué)生我們將在以后的幾節(jié)課中繼續(xù)研究。

  設(shè)計(jì)意圖:這樣探究從問題開始,至問題結(jié)束。在研究了“常見物品是由什么材料做成的”這一問題后,再讓學(xué)生提出關(guān)于“材料”還想研究的問題,在課堂教學(xué)中自然生成新的問題,繼續(xù)研究下去,這樣充分說明教者的“用教材教”的意識(shí)。

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