【熱門】教學設計方案模板合集七篇
為了確保工作或事情能高效地開展,就不得不需要事先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定呢?下面是小編精心整理的教學設計方案7篇,歡迎大家分享。
教學設計方案 篇1
【教學目標】
1、步在各種語言環(huán)境中認識本課12個漢字。(基點)
2、能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文,特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。(重點和難點)
3、初步了解一些小動物尾巴的特點,培養(yǎng)對小動物的喜愛之情。(感情核心)。
教學內(nèi)容和教學路徑 學生活動 備選方案 設計意圖
一、激發(fā)學生參與興趣,引入課堂教學活動
1、今天森林王國要舉行的一場特別的比賽,你們猜猜看,小動物們要比什么呢?(出示課題:比尾巴)
2、指名讀(師提醒:巴輕聲)
3、集體把課題讀一遍。
4、看到比尾巴3個字,你有什么好辦法再見面就能認識他們呢?
5、小結(jié):很好,小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來認記,這些都是好辦法,相信你們下次再見到這幾個字的時候一定能很快認出它們。
熱身準備,充分認識參賽選手。這場比賽小動物們還邀請我們班的小朋友來當裁判,你們愿意嗎?
小裁判們,瞧!參賽選手入場了!
課件出示: 猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞
請裁判員們讀讀拼音,把參賽選手的名字叫正確。
選手們要去做熱身準備,請裁判宣讀選手名單。
*你覺得那個動物的名字特別難叫?
哪個字讀得特別好?還有兩個動物的名字也有輕聲,誰能找出來
松鼠
*去掉拼音帽子你們還認識嗎?那老師點哪個,你們就學哪個小動物的動作或叫聲怎么樣?
*再請一列裁判宣讀。
*齊讀。
三、參與活動,充分宣讀比賽項目
認識了參賽選手,裁判員們應該宣讀比賽項目了。
1、展示比賽項目的6個問句,學生自由借助拼音嘗試朗讀。
反饋朗讀,要求讀正確,
2、學生自主發(fā)現(xiàn),體會問句朗讀的辦法。
3、小裁判們再來讀讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
問號像什么?帶問號的句子該怎么讀呢,請你選一句讀一讀,然后提醒大家讀問句要注意什么? (隨機朗讀,加手勢讀)
你最想問那句就問哪句
最:我們班誰的個子最高?請他讀。
誰的聲音最響?
誰的字寫得最好?
彎:彎是怎么樣的?做做動作看。什么也是彎彎的?
4、配上動作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問、
5、裁判員們已經(jīng)準備得不錯了,該正式公布比賽項目了(男女生對讀)。
四、積極評選,充分宣讀比賽結(jié)果
1、裁判員們,我們應該怎樣來評選呢?四人小組討論一下。
2、宣讀比賽結(jié)果
我們來看看課文是怎么寫的(大屏幕出示)請裁判員們好好準備一下,呆會兒我們進行正式宣布。
師生一問一答,教師板貼。
你對誰的比賽結(jié)果感興趣,就讀哪一句。(指讀評議發(fā)粘紙)
五、不同形式,充分朗讀課文
1、同學們,我們宣讀的比賽項目和比賽結(jié)果,就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書。
2、大家讀得真不錯,老師也想跟你們配合著讀一讀;交換讀,這篇課文可好玩了,大家想想,我們還可以用哪種更好形式來讀讀這篇課文呢?
3、交流(問一句,讀一句)
4、指名兩人讀(一問一答);再來一組
5、和你的好朋友讀讀問問,也可以和你的家長合作讀。
6、交流
7、裁判員們,你們辛苦了,來讓我們跟著音樂唱唱歌,做做動作吧!
六、創(chuàng)設情景,認真書寫公
1、獅王打算把比賽結(jié)果公告整個森林王國,可是粗心的獅王,漏寫了一個字、請同學們幫個忙,補上這個公、這是給整個森林王國的動物們看的,我們可要把字寫好、(看_說_范_寫
2、校對,對的把布告貼到森林里來吧。
七、小結(jié)
我們參加了動物的尾巴比賽,那么我們小朋友可以比什么呢?
個別讀課題輪讀集體讀。
選擇其中一個字,說說用什么好辦法記住它。
隨著課件的出示,叫小動物的名字。
借助拼音自由讀動物名字。
指名讀動物名。
重點讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。
去掉拼音根據(jù)教師指的名字做動作。
去掉拼音讀動物名。
請六個裁判一人讀一句、(其他裁判仔細聽,他們讀得對不對
開小火車讀。
小裁判們再來讀讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
說說問號象什么。選一句讀一讀,然后提醒大家讀問句要注意什么?(隨機朗讀,加手勢讀)
最想問那句就問哪句
說說彎是怎么樣的?做做彎的動作。說說什么也是彎彎的?配上動作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問、
男女生對讀。
四人小組討論評選結(jié)果。
自由讀1、2自然段。
師生一問一答。
選讀3、4自然段的句子。
師生配合讀課文。
討論其他配合方法。
指名兩人讀(一問一答)。
和好朋友讀讀問問,或跟家長合作讀。
跟著《比尾巴》音樂唱唱歌,做做動作。
觀察。
說說要注意什么。
認真寫。
張貼布告。
說說跟小朋友比什么。
當個別讀沒能把巴讀準時,提醒她同學更正,或教師直接指正。
比提示:請你比一比左右一樣嗎?
課件上點紅問號,再來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果學生說不出來,教師就讀陳述句和問句,讓學生比較著聽聽。
創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
讀準比尾巴重點住準輕聲巴。
用喜歡的方法記住比尾巴三個字。
讀正確6個動物名字。
重點攻破讀音難點猴子、鴨子、 兔子、松鼠
形象識記。
正確朗讀問句。
自主發(fā)現(xiàn),體會問句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點,培養(yǎng)自主學習的能力。
幫助理解彎、最。
鞏固問句朗讀。
讀正確1、2自然段。
生生互動、師生互動、學生家長之間的互動。利用不同形式,充分朗讀課文。
創(chuàng)設情景,認真書寫好公。
引導學生與同學比學習,比健康等等。
教學設計方案 篇2
教學目標:
1 認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。
2 朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3 在教師的指導下,畫自己的家鄉(xiāng)。
教學重點:識字寫字
教學難點:寫字
課前準備:課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。
教學方法:自主學習與小組合作相結(jié)合
教學過程:
第一課時
一、揭題導入新課
談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
二、精讀第二段,指導感悟
1 老師配樂朗讀,學生看圖欣賞,整體感受語言的美。
2 學生自由朗讀,識生字。
圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
3 學生再讀課文,數(shù)數(shù)有幾句話,每句話寫的是什么?并且畫出最喜歡的句子讀一讀,再說一說為什么喜歡
4 小組合作,組長檢查自學生字和讀課文的情況。
5 指導朗讀重點詞句。
那么那么的句式,表達了對大海的喜愛。
一艘艘裝滿要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7 師生共同總結(jié)學習過程:看圖--讀文--看圖解說。
三、小組合作學習第三段
看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?
讀文:自由拼讀--聽同學朗讀--找好詞好句反復讀--小組齊聲表演讀。
解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。
四、1 復習本節(jié)課學習的生字。
寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼
2 指名有感情地朗讀第二、三段。
第二課時
一、復習鞏固。
1 認讀詞語:
寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
2 指名讀課文。
二、朗讀感悟課文
1 回憶前幾段的學習方法。
2 學生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學。
3 匯報自學情況:
(1)搶認生字:奔、原、密、匹、市、樓
(2)解說圖畫。
(3)表情朗讀最喜歡的句子。
(4)自學相同段落的同學齊讀整段。
4 出示讀讀說說,學生讀句子,說句子。
三、看圖,指導背誦。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽老師朗讀。
3 傾聽同學背誦,回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
四、實踐活動
畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。
五、指導書寫
板書: 畫家鄉(xiāng)
濤濤:海邊海、船、貝殼
山山:山里山、水、樹、蘑菇
平平:平原稻子、棉花、菜地
青青:草原草、羊群、馬
京京:城市街道、樓房、街心公園
教學設計方案 篇3
1、作業(yè)要求說明:
。1)自己選擇某課程中一節(jié)課(45分鐘)的教學內(nèi)容,在“以“教”為主的教學設計方案表格模板.doc”的基礎上,完成一個教學設計方案的撰寫,要求按照表格中的項目來填寫,根據(jù)具體情況來寫,表格中多余的行刪除,缺少的則自行添加。(請嚴格按照模板來填寫,建議選中小學教材內(nèi)容,模板中加入標注的或者黃色部分文字作業(yè)時請刪除)
(2)本作業(yè)涵蓋的主要知識點都在教材第八章中,其中案例在P254——P264,另外,本作業(yè)3(教學設計)和作業(yè)4(課件制作)選題內(nèi)容保持一致(也就是課件是根據(jù)前面的教學設計來制作),請在選擇內(nèi)容的時候,綜合考慮。
2、學習資源:
對于不會填寫的地方請先仔細研究“案例”文件夾提供的兩個案例。
提供案例:見“案例”文件夾中的文檔,也可參照教材中的案例: 以“教”為主的教學設計方案.DOC
多媒體組合課堂教學設計方案.DOC
教學設計方案 篇4
一、教學目標:
1、認讀9個生字,學會本課14個生字,以及由生字組成的新詞。
2、結(jié)合課文理解部分詞語的意思,會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
3、指導學生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
二、教學重、難點:
理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義;學習課文第二自然段的寫法,介紹你家鄉(xiāng)中造型美觀的建筑物。
三、課時安排:
兩課時
第一課時
教學內(nèi)容:學習生字詞語;初讀課文,整體感知。
教學過程:
一、談話導入新課。
1、揭示課題,板書:26盧溝橋
2、教師進行簡介。
3、過渡:猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋?
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,要求做到:
。1)畫出生字新詞,讀準字音,建立字音與字形的聯(lián)系;
。2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;
2、檢查自讀情況:
。1)師生共同檢查認字、識字情況,出示本課生字,交流記住字形的好辦法。
(2)指名讀課文,留意指導學生讀好長句子,把課文讀正確、通順、流利;
。3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應的自然段。
3、學習第一自然段,了解盧溝橋歷史的悠久。
三、讀詞寫字
1、讀生字(詞)卡片;
2、交流學習生字的方法;
3、教師重點指導學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
四、課堂練習
郊( )坦( )攻( )設( )檢( )記( )
效( )擔( )功( )沒( )儉( )紀( )
五、作業(yè):
1、完成書寫練習;
2、填寫“詞語花籃,積累詞句”
第二課時
教學內(nèi)容:理解課文內(nèi)容;總結(jié)全文。
教學過程:
一、復習導入
1、聽寫詞語:盧溝橋
郊區(qū)
反抗
平坦
紀念館
完好無損
姿態(tài)各異
2、指名說說:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
二、合作學習,讀懂課文
1、自讀思考:從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學、造型美觀?每年7月7日,人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀念活動?
2、小組交流討論,形成最佳答案。
三、細讀課文,品味語言
1、細讀思考:
。1)課文是怎樣寫盧溝橋設計科學的?畫出課文中的具體數(shù)字,想想你從中體會到了什么?
。2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?
(3)這一段(第二自然段)段首的一句“盧溝橋設計科學,造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?
2、交流、品讀
。1)寫盧溝橋設計科學,主要運用了數(shù)字表達的方法和舉例說明的方法,體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉,設計的合理科學;
。2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的.“……”號,又說明了獅子的姿態(tài)遠遠不止這些,還有很多很多,真是“千姿百態(tài),栩栩如生”,不愧是“美的奇觀”。
。3)“盧溝橋設計科學,造型美觀”概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說明,它們是總分關(guān)系。
3、學習第三自然段。
。1)指名朗讀課文,其他學生思考:找出評價盧溝橋的詞句來。
。2)師生共同評價朗讀情況:是否正確、流利。是否讀出盧溝橋的特點來。
。3)解釋詞語:獨一無二、奇觀
你知道這是誰的評價嗎§、全班一起來朗讀本段,讀出盧溝橋的聞名世界的豪邁來。
4、學習第四、五自然段。
。1)指名讀課文,其余思考:盧溝橋有什么歷史象征意義?
。2)為什么稱它為中國抗日戰(zhàn)爭的里程碑呢?
。3)解釋詞語:緬懷、悼念
5、總結(jié)全文。
。1)學到這兒,誰能說一說盧溝橋聞名于世的主要原因有哪兩點?
。2)學習了這篇課文,第二的寫法你有什么感受?(總分)
今后在寫作上的寫法運用。
四、作業(yè):
1、背誦課文第二自然段
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。
教學設計方案 篇5
教學目標:
借助課文具體的語言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好生存環(huán)境的壯舉,認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學生熱愛人類家園的感情。
教學過程:
一、讀課題。
二、說說沙漠、綠洲
1、教師:沙漠在你的印象中是怎樣的一番景象呢?綠洲在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的沙漠和綠洲,可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流沙漠
。1)引導學生抓住關(guān)鍵的詞語、句子:
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽堿,好象 教師相機板書:惡劣、不毛之地
土是咸的,水也是咸的,不毛之地 咸而板結(jié)
環(huán)境十分惡劣
(2)看圖,進一步感受環(huán)境的惡劣。
教師:阿聯(lián)酋就是這樣一個國家,自然環(huán)境十分惡劣!
。3)指導讀好句子
A、從飛機上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。
B、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!
4、交流說說綠洲
教師相機板書:綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境
出示圖片,看圖進一步感受美好。
三、精讀第三自然段。
1、教師:阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會?
引導學生體會:困難是巨大的;建設綠洲的代價是巨大的,但阿聯(lián)酋人民不怕困難,建設綠洲的決心是堅定的。
板書:花大代價培植
5、齊讀第三自然段。
四、精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段,談談你有什么感受?
2、交流出示:阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。
引導學生理解侍弄?
3、再讀課文,你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子,指導讀好句子。
五、總結(jié)課文。
1、教師:阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木?
那么,在阿聯(lián)酋,僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師:阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!
所以,后來,20xx年開始,聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎,這個獎項就叫迪拜獎。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。
。ㄖ袊膹V州、周莊也獲得了此獎項)
3、學了課文,你有什么想法?
一、引入:
通過上節(jié)課的學習,我們知道了阿聯(lián)酋到處是,但在這沙漠中卻有著。那阿聯(lián)酋的人民是如何在沙漠中建造綠洲的呢?老師曾要求大家回家讀課文尋找答案,你們都讀了嗎?讀了幾遍?
真不簡單。ㄐ÷暤兀┱n前我還只讀了一遍。(生笑)課文同學們讀了那么多遍,知道的一定比老師多,這節(jié)課愿意做我的老師嗎?
二、學文
1、下面請同學們把課本打開,輕聲讀課文26節(jié)。邊讀邊想象:像老師這樣,只讀了一遍課文,又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么。
2、生自由讀課文。
3、你想告訴我什么?
A在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
(出示阿聯(lián)酋朋友告訴我們,培養(yǎng)一個孩子。):老師粗略地計算一下,在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個孩子至少需要兩萬元。照這樣算,建造一個中心公園需要多少錢呢?(彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園)下面大家一起來算一下,我數(shù)樹,大家計算錢。大家看,中心公園中的樹還有很多。你估計一下建造這座公園需要多少錢?
需要這么多錢,你相信嗎?
老師就不信,建造一個公園需要這么多錢,都花什么地方去了?能告訴我嗎?
。ㄉ俅巫x2節(jié)。)
。ㄉ诤诎迳袭嫈(shù)不清的交錯的水管)
。ɡ蠋熡X得可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子的句號可以改一下。)
再讀第三節(jié),告訴老師,阿拉伯人民給你留下了什么印象?
B、阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木。迪拜很美。
師:能通過讀告訴老師嗎?(生自由讀二節(jié)。)
C、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
從哪兒看得出?
。◣煶鍪6節(jié),生自由讀6節(jié)。)
現(xiàn)在大家就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹,請你們閉上眼睛忽忽一陣陣風刮過,沙漠中黃沙漫天飛舞,刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土這時,你們有何感受?
你最想干什么?
好,老師就滿足你們的心愿老師就是園林工人,從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。嘩嘩,霎時間,一陣雨霧從空中灑下來,把小草呀、小樹呀、小花呀(邊說邊指著孩子們)臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時,小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了,他們在陽光下露出了笑臉這時,你們心里有何感受?
想對園林工人說些什么嗎?
能通過讀6節(jié),把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎?
。ㄉ杂删氉x。)
三、小結(jié)
1、下面請同學們把課文完整地讀一遍,邊讀邊體會:阿聯(lián)酋人民哪一點給你留下的印象最深?(生自由讀全文。)
2、 阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木,我們的同學們呢?
怎么辦呢?(設計環(huán)保標語)
。ǔ鍪荆盒〔菡谛菹ⅲ埼鸫驍_。
草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。
饒了我吧,請別再折騰我了!小水杉
咦,太陽公公在哪兒,我怎么看不見光禿禿的冬青樹 )
誰再來說一說?
課后愿意把自己想的寫下來嗎?
教學設計方案 篇6
【教學目標】
。、認識移、謀等10個生字。會寫斤、折等8個字。
。病⒄_、流利地朗讀課文,進一步感受諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望。
【教學重點】
識字寫字,朗讀課文。
【教學難點】
對諺語的理解。
【教學用具】
生字卡片、筷子。
【教學課時】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、引入
小朋友,你們喜歡做實驗嗎?現(xiàn)在,我請一個小朋友到講臺上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)
請這個小朋友折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒有折斷。)
從這個實驗,你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團結(jié)力量大。)小朋友很能干,不僅說出了一條諺語,還說出了它蘊涵的意思。這條諺語也正是識字5中的內(nèi)容。想學習更多的諺語嗎?讓我們一塊走進(生齊讀課題《識字5》)。
二、初讀課文,認識生字
。、借助拼音,把課文讀通順,注意字音準確。遇到難讀的字和不認識的字可問老師或同學。
2、出示有音節(jié)的生詞卡,請小老師教讀,認為難讀的字或易錯的字要提醒同學并再教讀一次。
如:謀不要讀成 měng;柴、折、繩是翹舌音,不要讀成平舌音;搓是平舌音,不要讀成翹舌音;斤是前鼻韻,不要讀成后鼻韻。
。场R讀生詞。
。、出示無音節(jié)的生字卡,自己小聲讀。同桌互讀。
。怠㈤_火車讀,對易錯的字音相機糾正。
。丁⒊樽x生字。
。贰⒄f說你記住了哪些字?怎么記的?
如:采用加一加:禾──多──移、此──木──柴等。
三、讀課文,了解諺語意思
。、自己自由讀課文。要求:字音準確,讀得流利。
2、抽5個學生讀文,生評議。相機糾正讀音。
3、齊讀文。要求:聲音洪亮,字音準確,讀得整齊、注意停頓。
。、小聲讀文,說說共有幾條諺語?你最喜歡哪條?
。怠⒄堖x擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思:
。ㄏ矚g的方式包括:畫畫、表演、實驗、敘述等。)
如:一花獨放不是春,百花齊放春滿園就可采用畫畫的方式來表達其意思。
人心齊,泰山移可采用敘述的方式等。
。丁⒃谌嘟涣髦V語意思。生評議誰理解得最準確、最形象。
。、還有什么不懂的地方提出來。如:
計謀──主意、方法
。、在理解的基礎上,教師指導朗讀,注意每條諺語中詞語之間的停頓。
。、分組、分男女生讀課文,做到熟讀成誦。
四、課后實踐
鼓勵學生收集諺語,學完本課后在班級進行交流,比一比,看誰找得多,看誰記得牢。
第二課時
一、復習檢查
播放音樂《眾人劃槳開大船》。
讓生說說聽了這首歌后能聯(lián)想到文中的哪幾句諺語,逐一把它說出來。
二、書寫生字
。、出示生字卡片認讀生字。注意斤、根是前鼻韻。
2、開火車認讀。
3、說說你記住了哪些字,怎么記的?相機區(qū)別形近字。
如:斤──近──-折 挑──桃 根──跟──很
獨──蟲 容──谷 易──意
。、生字擴詞練習。
。怠⒄埓蠹易屑氂^察這8個字在田字格中的占位,你認為哪個字難寫或容易出錯?
如:挑的第五畫是點,第六畫是提,第八畫是撇,第九畫是點。
獨是反犬旁,第三畫是撇,不是提。第八畫是提。
滿是左右結(jié)構(gòu),不是上下結(jié)構(gòu)。
本課的折、挑、根、獨、滿都是左右結(jié)構(gòu),寫得左窄右寬。
。、教師范寫易字,學生評價。
。、學生在書上先描紅,后臨寫。教師巡視指導。
。、把書寫較好的進行展示、評價。
。埂⒃诒咀由暇毩晻鴮,并組一個詞語。
三、鞏固練習
。薄⒗首x諺語。
。、背誦自己喜歡的諺語。
。场⑼瓿煽纯磳憣。
。础⑺伎迹
學了這一課,我們明白了什么道理?
教學設計方案 篇7
【課前透視】
《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱我的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達到激發(fā)學生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對于學生來講并不陌生,所以教學過程中,應根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,培養(yǎng)學生自主的學習意識,使外在的學習興趣和動機得到升華 ,促進學生的發(fā)展。
【教學目標】
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
【教學重點】
正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關(guān)系。
【信息資料】
1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
【教學時數(shù)】
兩課時
第一課時
〖切入舉偶
1、故事導入:同學們,今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認識他們呀?(播放錄音故事)
(這樣設計可以使學生很快進入學習狀態(tài),激發(fā)學生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容,了解了課文大意。)
2、謎語導入:今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語,看看你能猜到謎底嗎?千條線,萬條線,落到水中看不見。(板題)
〖對話平臺
一、自讀
1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語,注意難點的字音。如:躁、災是平舌音;稼是第四聲,在莊稼一詞中,讀輕聲等。
3、讀書交流,鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況,及時對問題進行梳理、歸納、解答。
(尊重學生主體地位,培養(yǎng)學生讀書質(zhì)疑的良好習慣。教師有效地收集學生讀文后的反饋信息,以便及時調(diào)整教學進程與走向。)
二、識字
1、利用生字卡片,出示我會認中的11個字。引導學生在小組內(nèi)互相指認,交流識字的方法。
2、請同學來當小老師,帶領同學讀生字和詞語。(參見我會讀)。
3、分組開火車讀字詞比賽,評出優(yōu)秀小組,讀得不準的,請組內(nèi)的同學幫助糾正。
三、寫字
1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這幾個字的特點,以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如:曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。
3、學生描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生共同評議。
四、談話
師:同學們,學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么,接下來你們想做些什么呀?(學生自己說想干什么,學生可能說出以下的活動意向。)
1、用學會的詞語說說話,給生字找朋友。
2、和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
(要學生讀文識字以后,充分尊重學生意愿,鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內(nèi)容,培養(yǎng)學生自主意識。教師要注意引導學生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學習。)
五、匯報
學生根據(jù)自主的學習活動,匯報學習成果,交流學習感受。
第二課時
〖對話平臺
一、導入
1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽寫生字詞,然后說出自己是怎樣記住這個字的,鞏固識字。同桌檢查寫字情況。
2、指讀課文,師生評議。
二、啟思
1、通過學習,我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點呀?你能不能想個好辦法,把這些問題弄懂呢?
2、學生討論,尋找解決問題的方法。
3、交流方法。(學生可能會提出小組讀書,邊讀邊記、畫表格填寫、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)
(這樣的設計應該建立在學生熟讀課文,了解課文內(nèi)容的基礎上。以問啟思,討論探究閱讀理解的方法,充分發(fā)揮了閱讀主體的作用,培養(yǎng)了學生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學生的特點可能會找出一些方法,但教師要充分引導學生注意方法的可行性,以幫助學生進行科學有效地學習。)
三、探究
組織學生根據(jù)自己提出的學習方法,進行合作學習。教師要及時關(guān)注各組學習情況,因材指導,幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法,以確保學習質(zhì)量。
四、展示
1、組織學生結(jié)合自己的學習(小組學習),匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。
⑴ 水的不同狀態(tài)及變化過程。
、 水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié))
、 水在人類生活中的利弊。
2、教師可利用課件或錄像等方式,幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況,特別注重對學生合作情況,創(chuàng)新方法及學習態(tài)度的評價。
(充分相信學習,引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學習。發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng)學生閱讀理解的能力,合作學習及主動探究的意識。)
五、談話
你還知道哪些水的作用與危害?
演讀:
1、引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解,練習感情朗讀課文,教師相機指導。如:用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛;用沉悶的語氣讀出云的沉甸甸;用輕而慢的語調(diào)讀出水的平靜、溫和;用稍強的語氣讀出水洶涌澎湃等。
2、 練習用自己的話說說水的變化及水的不同性格。
3、組織學生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾,表演課文內(nèi)容。適當加上運用和表情。
(從讀到說最后到演,科學地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學生的想像,利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。使學生在充滿情趣的活動中,鞏固了所學的知識,培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。)
〖伴教錦囊
相關(guān)鏈接:關(guān)于水的謎語
1、好吃沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。
2、太陽一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結(jié)成小水點。
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