三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-03 20:28:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

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蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)要求】

　　學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒

　　一、整體感知

　　自由讀課文，說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)?

　　二、新授

　　1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說(shuō)說(shuō)

　　2、交流

　　△第一節(jié)

　　(1)指名讀

　　(2)喜歡第一節(jié)的都起立讀

　　(3)北大荒的秋天真的來(lái)了。

　　△第二節(jié)

　　(1)你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀

　　(2)出示各種流云的圖片(銀灰、橘黃、血紅、絳紫)

　　(3)這么多的流云，會(huì)讓你想到什么?讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”

　　(4)天空的美在于流云，齊讀

　　△第三節(jié)

　　(1)出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái)，水面漾起波紋。

　　讀所出示的句子，在讀書上的內(nèi)容，你更喜歡哪一節(jié)?把你喜歡的多讀幾遍

　　(2)交流：看看圖，讀讀文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)(如：水，真清啊，清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳啊!

　　(3)帶著你的想象一起來(lái)讀吧

　　△第四節(jié)

　　(1)你喜歡這一節(jié)嗎?

　　(2)這一節(jié)寫了什么?相機(jī)出示圖片(大豆、高粱、榛樹(shù))

　　(3)齊讀，你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣?(熱鬧非凡)作者怎么樣把它寫具體的呢?(指名讀)

　　師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句，男、女生分讀分句(再交換讀);表演朗讀

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。

　　△第五節(jié)

　　(1)這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎?

　　“大豆搖鈴千里金”是什么意思?(大豆成熟了，滿地是寶)

　　(2)指名讀讀，大家來(lái)評(píng)價(jià)，用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅(歡快)

　　指導(dǎo)朗讀

　　(3)在這一小節(jié)中，你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞)

　　(4)齊讀

　　△第六節(jié)

　　(1)齊讀

　　(2)北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——

　　美在物產(chǎn)：

　　三、齊讀全文

　　四、試背誦第四自然段

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　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)對(duì)課文的'誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)流程

　　1、布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。

　　2、教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。

　　3、課前調(diào)查，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　第一課時(shí)

　　揭示課題，讀題審題：

　　出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。

　　自讀課文，了解大意：

　　讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào);再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒(méi)有難讀的詞句;讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣?為什么說(shuō)北大荒的秋天真美啊?

　　學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：

　　1、朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。

　　銀灰絳紫透明波紋

　　燃燒山嶺幾縷漾起

　　北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底

　　讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。

　　詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。

　　2、讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓。

　　這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

　　3、討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。

　　逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問(wèn)題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早?還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話，有什么作用?

　　復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫，學(xué)生描紅。

　　作業(yè)：有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　讀課文，賞美景：

　　在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問(wèn)：

　　你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，能讀給大家聽(tīng)嗎?

　　讀課文，悟情感，教師問(wèn)：

　　作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛(ài)北大荒，你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。

　　重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫法：

　　作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來(lái)寫?默讀課文。

　　朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：

　　“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?