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《外國詩》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-08-04 13:22:45 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《外國詩兩首》教學(xué)設(shè)計范文

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《外國詩兩首》教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《外國詩兩首》教學(xué)設(shè)計范文

《外國詩兩首》教學(xué)設(shè)計范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點

  2、分析寫景詩的意境

  3、欣賞和熱愛大自然,培養(yǎng)生活的情趣

  重點難點:如何欣賞寫景的詩歌的意境

  教學(xué)內(nèi)容及步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,這節(jié)課再向大家介紹一篇浪漫主義詩人——濟(jì)慈(板書)創(chuàng)作的十四行詩《蛔蟈與蛐蛐》(板書)。

  二、教讀新課。

  1、指名朗讀這首詩。正音。

  2、簡介作者和時代背景。引導(dǎo)學(xué)生閱讀注釋①,教師補(bǔ)充。

  濟(jì)慈(1795—1821),英國詩人。1795年10月29日生于倫敦。9歲時父親去世,母親改嫁,濟(jì)慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。15歲時母親又病故,外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。起初濟(jì)慈是學(xué)醫(yī)的,他喜好文學(xué),但對醫(yī)學(xué)并不厭棄,通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照,還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。

  直到1816年11月間,濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué),從事文學(xué)創(chuàng)作。他的詩詩中有畫,色彩感和立體感都很強(qiáng)。他認(rèn)為,一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮,這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說,他可以深入到一只麻雀的性格中去,同樣可以“在瓦礫中啄食”。

  濟(jì)慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一,他的詩對后世的影響很大,維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響?上д(dāng)他初展宏才的時候,就不幸與世長辭,時年才25歲。

  3、學(xué)生朗讀,整體把握詩歌的基調(diào),注意處理朗讀語調(diào),注意音步和輕重音的正確掌握。

  4、這首詩在構(gòu)思上有什么特點?

 。ㄌ崾荆洪_頭一句與“大地的詩歌呀,從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分;動靜相襯,意境優(yōu)美。)

  盛夏——蟈蟈的樂音

  大地的詩歌充滿生機(jī)

  嚴(yán)冬——蛐蛐的歌兒

  5、理解蟲鳴的象征意義。

  詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象,表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想,即詩應(yīng)該給人以安慰,并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力,它們的鳴聲周而復(fù)始,永不停息,那就是大地的詩歌從來不會死亡,鼓舞人們樂觀地對待生活。

  6、尾聲:“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。這是詩人的聯(lián)想,將冬天的蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏的蟈蟈的樂音。點出起伏不停,點明中心:從來不會死亡,從來沒有停息的大地的詩歌。

  三、布置作業(yè)。

  熟讀成誦。

  在理解詩的思路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦這首詩。

《外國詩兩首》教學(xué)設(shè)計范文2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識能力目標(biāo):

 、爬寺髁x與現(xiàn)實主義的特點。

  ⑵寫景詩的`特點。

  ⑶分析寫景詩的意境。

  2、過程方法目標(biāo):

  自主、合作、探究。

  3、情感目標(biāo):

  欣賞和熱愛大自然,培養(yǎng)生活的情趣。

  【重點難點】

  如何欣賞寫景的詩歌的意境。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  二、學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》

  作者簡介:濟(jì)慈,美國浪漫主義詩人,出身卑微,少年既成孤兒,自幼喜愛文學(xué),他的一生寫了不少的著名詩篇,如《夜鶯頌》等,可惜正當(dāng)他初展宏才的時候,就不幸與世長辭,時年才25歲。

  1、讀熟詩歌,注意體會所表達(dá)的感情。

  2、整體把握:

  這是一首大自然的頌歌,他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫,贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。

  3、問題研究:

  這首施在構(gòu)思上有什么特點?

  (提示:開頭一句與“大地的詩歌呀,從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分;動靜相襯,意境優(yōu)美。)

  4、課后練習(xí)一:

  詩人這樣寫,借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī),表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。

  三、學(xué)習(xí)和欣賞第二首詩《夜》

  1、作者簡介:

  葉塞寧,俄羅斯詩人,他的詩感情真摯,格調(diào)清新,并擅長描繪大自然景色。

  2、賞析,歸納這首詩的內(nèi)容,并體會詩歌所描寫的意境美:

  第一節(jié):寫夜的靜謐。

  第二節(jié):寫溪水的歌唱。

  第三節(jié):寫月光下大自然的美麗。

  第四節(jié):再次寫到美麗的月色。

  3、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練:

 、庞米约旱脑,描繪所寫的夜景。

 、七@首詩傳出詩人怎樣的心境?

  4、反復(fù)朗誦這首詩,體會詩中所描繪的美景。

  5、當(dāng)堂做完《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。

  【教學(xué)課后記】

  這首詩意境非常美,對學(xué)生而言較難理解,教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的感情,從中體會詩歌的美,并能結(jié)合自己的理解,去試驗著寫一首小詩。如《月光下的校園》、《靜靜的公園》等。

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