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《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-08-22 13:36:10 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:會認(rèn)9個生字。

  2、過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)想象力,產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

  教學(xué)重點:

  1、識記生字。

  2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。

  教學(xué)難點:

  感受夢的色彩,運用想象力,大膽的描繪夢境。

  教法:引導(dǎo)法、點撥法

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

  1、小朋友們, 你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學(xué)來為我們講一講?

  小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題,生齊讀課題)

  2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)舊知

  1、摘蘋果游戲

  老師栽種了一顆蘋果樹,現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,又大又紅!同學(xué)們,你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎?

  出示生字:彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈

  (1)開火車讀生字,摘蘋果。(你喜歡哪一個,就摘哪一個)

  (2)齊讀生字。

  2、為了感謝大家?guī)臀艺O果,我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家,大家快來領(lǐng)取氣球吧!

  出示詞語:盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

  請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。(領(lǐng)讀詞語)

  三、初讀課文

  聽課文錄音,思考:

  1、課文一共有幾小節(jié)?

  2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。

  四、賞析“夢境”

  1、賞析第1小節(jié)

  齊讀第1小節(jié),思考:為什么說這么夢是彩色的?

  2、賞析第2、3小節(jié)

  請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié),思考:彩色鉛筆畫出了什么夢?

  (1)賞析第2小節(jié)

 、 請生朗讀第2小節(jié)。

 、 出示句子:藍(lán)——得——透——明!我們應(yīng)該怎樣讀好這句話?(學(xué)習(xí)破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生PK讀一讀。

  (2)賞析第3小節(jié)

 、 師范讀第3小節(jié),生思考:這個美麗的夢里,都有些什么呢?

  ② 生齊讀第2、3小節(jié),根據(jù)學(xué)生的朗讀,出示相應(yīng)的圖片,幫助學(xué)生展開想象的翅膀。

  3、賞析第4小節(jié)

  請一個小組讀第4小節(jié),其他同學(xué)思考:這是一個怎樣的夢?夢里有些什么?

  4、整體感知,賞析“夢境”

  配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,說說你最喜歡那個小節(jié),為什么?

  三、拓展延伸

  1、在熱鬧的果園里,果實都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎?

  我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林,如果是你,你想畫些什么呢?

  2、如果你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢呢?仿照2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想,再和同桌說一說。(注意格式)

  四、課堂小結(jié)

  每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計2

  課文內(nèi)容分析:

  《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文,是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩,通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色,展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏,讓我們感受到大自然的無限美好。

  詩歌共有四個小節(jié),第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”,這些“夢”有的長,有的圓,有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢不是“一個”而是“一把”,那會是怎樣的夢?留下了懸念,激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈,一路跳蹦著,滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空,最后滑進(jìn)了蔥郁的森林!澳_尖滑過的地方”,一個“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了,“草綠、花紅、天藍(lán)”,明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里,雪松手拉手,小鳥快樂地歌唱,還有那蘋果般又大又紅的太陽,一個“拉”,一個“留”,一個“結(jié)”,擬人化的動詞,呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱鬧的畫面!靶∥莸臒焽枭希Y(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅!”想象新奇獨特,富有童心童趣,能讓學(xué)生感受到夢的神奇。第四小節(jié)揭示懸念,一大把“彩色的夢”其實是一大把彩色鉛筆,“我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀,在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法,融會貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受,進(jìn)一步感受夢境的神奇美妙。文本靈動的文字和形式,有助于學(xué)生展開想象,仿說仿寫。

  課文插圖采用兒童畫風(fēng)格,充滿童真童趣。畫面立體,綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪,小溪輕輕地流淌,像一條細(xì)長的帶子。紅色的野花朵朵盛開,黃色的花蕊微微顫動。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵,鳥兒在林間穿梭,不時傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋,屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷,同時畫面充滿了動感:雪松手拉手,鳥兒在歌唱,太陽結(jié)出來,葡萄在叮嚀,溪水在流動……動態(tài)感和畫面感的互融互滲,符合兒童形象的思維和好動的天性,讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中,將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆,暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的,這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力,構(gòu)筑出了一個屬于兒童的童話世界。

  學(xué)情分析:

  想象力豐富的二年級學(xué)生,對于詩歌有非常濃厚的興趣,能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點。兒童是天生的詩人,他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細(xì)語。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界,源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時是沒有隔膜的,詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實的世界。對于詩歌的親近感,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫。入學(xué)以來,與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次:一年級下冊第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá),練習(xí)仿寫”和二年級下冊語文園地二“仿照例句,展開想象,把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學(xué)生提出了更高的能力要求,是教學(xué)的難點,強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“盒、聊”等9個生字;會寫“彩、夢”等9個字;會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。

  2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  3、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)重點:

  1、正確識字、寫字。

  2、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)難點:

  能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、從“夢”切入,激情引趣

  1、同學(xué)們,你們做過夢嗎?能和大家分享你做過的最美的夢嗎?

  學(xué)生分享交流。

  教師小結(jié):是啊,小草愛做夢,夢是綠綠的;花兒愛做夢,夢是紅紅的;大海愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;云兒愛做夢,夢是白白的;小朋友愛做夢,夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢。

  2、板書課題。

 。1)指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

  (2)全班齊讀課題。

  二、初讀童詩,多元識字

  (一)自由讀詩歌

  1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)的序號。

  2、這首詩一共有幾小節(jié)?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):詩歌一共有4個小節(jié)。

 。ǘz查生字詞

  1、借助偏旁歸類識字。

  (1)課件出示“盒”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  以前還學(xué)過這兩個字:出示“蓋、盆”,指名讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)特點。

  ①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生反饋。

  ②小結(jié):這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器。

 。3)認(rèn)識偏旁。

  仔細(xì)觀察,這幾個字都有一個共同的部分,它的名稱是“皿字底”。

  課件出示“皿”的演變:甲古文“”(像敞口無蓋的高腳容器)——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。

  小結(jié)提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

 。4)出示“鉛筆盒”。

  指名讀,齊讀。

  小結(jié):鉛筆盒、粉筆盒,都是裝東西的,都有蓋子。

  (5)課件出示“聊”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

 、俾,鉛筆盒里有人聊天呢!

  指導(dǎo)讀好邊音。

 、凇傲摹,耳字旁,聊天的時候耳朵要注意傾聽。

 、壅n件出示:“聊天”,指導(dǎo)讀詞。

  指名讀,齊讀。

  2、形聲字歸類識字。

 。1)課件出示三個詞語:草坪、精靈、叮嚀。

  這三個詞語大家練讀一下,注意讀連貫,幾個后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀?

  學(xué)生練讀,指名讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  課件出示:“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):是啊,形聲字形旁表義、聲旁表音。

  男女生讀,齊讀。

  3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。

 。1)課件出示詞語:蔥郁、煙囪。

  同音字組成的不同詞語,誰來讀?注意讀準(zhǔn)平舌音。

  指名讀,小老師帶讀。

 。2)借助圖畫,理解意思。

  課件出示詞語:蔥郁的森林、小屋的煙囪。

  指名讀。

  引導(dǎo):讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,你仿佛看到了什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。

 。3)師生合作讀詞。

  教師引讀:蔥郁的什么?學(xué)生接讀:蔥郁的森林。

  教師引讀:哪里的煙囪?學(xué)生接讀:小屋的煙囪。

  4、語境識字。

 。1)課件出示:結(jié)一個蘋果般的太陽。

  有兩個字要注意,“結(jié)”是個多音字,當(dāng)表示“植物長出果實”時,“結(jié)”念第一聲!鞍恪保氨且簟

  誰來讀連貫?

  指名讀,齊讀。

 。2)體會比喻。

  蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,這是用的打比方的方法,請大家一起讀。

  學(xué)生齊讀。

  三、再讀童詩,讀通讀順

 。ㄒ唬┳杂勺x詩歌,讀出節(jié)奏,讀出趣味

 。ǘ┬〗M合作讀詩歌,根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評價

  四、引發(fā)思考,激發(fā)想象

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié),引出懸念

  1、彩色的夢,會是什么樣的呢?

  2、課件出示第1小節(jié),學(xué)生自由讀。

  3、構(gòu)建想象,反饋交流。

  (1)顏色:彩色,赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

  多有意思呀,夢還有這么多種顏色!指名讀。

 。2)數(shù)量:一大把。

  我們一般都說“一個夢”“很多夢”,為什么這里的夢會是“一大把”呢?

  指名說:數(shù)量多。

  男生讀。

  形狀:長的、圓的、硬的。

  這一大把彩色的夢是什么樣的?

  指名說。

  課件出示“長、圓、硬”標(biāo)紅。

  女生讀。

  動作:躺著、聊天、跳蹦

  ①他們在干什么呢?指名說。

  課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

 、谛〗Y(jié):躺著多舒服呀,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力。∽杂勺栽谡婧猛!

 。ǘ┡錁废胂螅献髯x詩

  讓我們配上音樂,讀出你的疑問,讀出你的思考,讀出你的想象!師生合作讀第1小節(jié)。

  彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢?下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

  五、識記生字,指導(dǎo)書寫

 。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字

  課件出示四個生字:夢、森、蘋、靈。

  學(xué)生齊讀。

 。ǘ┲笇(dǎo)書寫

  1、這四個字是什么結(jié)構(gòu)?

  學(xué)生反饋:上下結(jié)構(gòu)。

  小結(jié):對,這四個字都是上下結(jié)構(gòu),其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

  2、對比分析,觀察比例,怎樣寫好看?

  學(xué)生反饋:“夢”上寬下窄,“森”上窄下寬;“蘋、靈”上小下大。

  3、教師范寫。

  (1)范寫“夢”,提示關(guān)鍵筆畫:“夢”是上下結(jié)構(gòu),上展下收,上半部的“林”要寫得扁一些,右邊的捺畫略舒展,下面的“夕”撇畫略長。

 。2)范寫“森”,提示關(guān)鍵筆畫:“林”在下邊時寫得稍大,左下的“木”最后一筆捺變點,上下部分之間注意穿插,讓筆畫錯落有致。

 。ㄈ⿲W(xué)生練寫

  1、請同學(xué)們把這四個字描一個,寫兩個。

  教師提示:頭正、身直、臂開、足安。

  2、學(xué)生描寫,教師巡視。

 。ㄋ模┘w講評

  1、選具有代表性的學(xué)生作品,實物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。

  2、學(xué)生互評,獎勵五角星。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ㄒ唬┗仡櫱拔,師生合作讀第1小節(jié)

 。ǘ┙處焺(chuàng)設(shè)情境

  “彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦……

  二、想象畫面,呈現(xiàn)夢境

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié),感受神奇美妙

  1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢?

  2、默讀第2、3小節(jié),勾畫出表示動作的詞。

  教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生反饋:滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

  3、感受變化。

  當(dāng)彩色的夢滑過山坡的時候,發(fā)生了什么變化?

  指名交流:草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……

  根據(jù)學(xué)生回答,課件出示:

  4、想象畫面

  教師范讀:可書上是這樣寫的,你看——

  學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

  5、比較發(fā)現(xiàn)

  (1)課件同時出示兩個語段:

 。2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同?指名說。

 。3)說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎?指名說。

  小結(jié):通過比較,文字多了“大塊、大朵、大片”,畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快,真神奇!

  指名讀。

 。4)指名讀“藍(lán)——得——透——明”。

  從三個破折號可以感受到什么?

  學(xué)生反饋:天空很藍(lán),很干凈。

  拓展想象:天空藍(lán)得透明,透明得像什么?

  指名說:像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

  小結(jié):透明也就是干凈、明亮,這色彩真是美麗極了!

 。6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空,萬里無云。一眼望去,遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀!

  師生合作讀。

  6、仿說句子。

 。1)課件出示:大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!

 。2)請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化?

 。3)學(xué)生仿說:大片的麥田,黃了;大塊的草原,綠了;大片的云朵,白了;大個的太陽,紅了,紅——得——似——火……

  7、朗讀指導(dǎo)。

 。1)彩色的夢腳尖輕輕一滑,多么神奇!

  相機(jī)板書。

  (2)讓我們讀出這個世界的神奇和生機(jī)勃勃。

  配樂齊讀。

  8、課件播放音樂響起,教師創(chuàng)設(shè)情境:彩色的夢染綠了草坪,點紅了野花,吹藍(lán)了天空,看,他又滑過森林——又會帶來什么變化?

  9、讀中想象。

 。1)課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面,又有什么變化?

 。2)課件出示圖片,師生暢談畫面。

  你們看到了什么?

  學(xué)生反饋。

  指導(dǎo):想象雪松與小鳥對話的場景,還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。

  小結(jié):通過“拉、留下、結(jié)”這些詞,我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。

 、俪鍪驹~語:蔥郁的森林。

  這是什么樣的森林?

  學(xué)生交流、匯報,說畫面。

  小結(jié):森林樹木非常多,而且長得很茂盛。滿眼的綠色,所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。

  指名讀。

  ②出示詞語:雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。

  在蔥郁的森林里,雪松朋友們手拉著手,一棵棵、一排排,一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們,我們來邀請小鳥唱歌吧!

  女孩子們,你們就是這快樂的小鳥,一起來唱歌吧!女生讀。

  男孩子們,你們就是這挺拔的雪松,請讀出你的高興吧!男生讀。

 、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭,結(jié)一個蘋果般的太陽。

  太陽升上天空,在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果,真是太神奇了。

  指名讀,齊讀。

  10、角色體驗,感受美妙。

 。1)小鳥、小鳥,你愿意留下來嗎?你想留下來嗎?為什么?

  學(xué)生反饋。

  小結(jié):這里多美!大塊綠色的草坪,大朵紅色的野花,大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了,小鳥想留下來,還想放聲高歌呢!彩色的夢在白紙上“蹦跳”,帶來了這么神奇的變化,多有意思呀!相機(jī)板書:神奇美妙。

  11、齊讀第2、3小節(jié)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié),感悟美好

  1、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢?

  指名說:彩色鉛筆大森林的精靈。

  2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請同學(xué)們默讀第4小節(jié),然后說說我的彩色夢境里,還有些什么?

  指名學(xué)生交流。

  課件相機(jī)出示:水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。

  3、指名讀句子,引導(dǎo)想象。

 。1)讀到這里,你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么?

  結(jié)合不同感官,體會夢境的神奇。指名交流。

 。2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思?

  指名學(xué)生交流:低聲、反復(fù)地小聲說話。

  小結(jié):擬人化的寫法,紫葡萄隨著溪水流動時,一路前行,發(fā)出的細(xì)微的聲音,竊竊私語。

  4、朗讀指導(dǎo)。

  小結(jié):多么神奇美妙的夢境!同學(xué)們,讓我們一起再讀第4小節(jié)。

  三、梳理詩文,回顧夢境

 。ㄒ唬┦崂砣姡仡檳艟

  1、多么神奇的彩色鉛筆,腳尖滑過的地方,就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法,讓我們一起走進(jìn)這美好的夢境——

  2、教師借助板書,帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。

  我有一大把彩色的夢

  腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)

  在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽

  我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

 。ǘ⿵(fù)述詩歌內(nèi)容

  1、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學(xué)們借助黑板上的詞語,試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

  2、同桌借助板書詞語相互說。

  3、指名全班說。

  四、延伸課外,仿寫夢境

 。ㄒ唬┓聦懚温

  1、同學(xué)們,你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

  課件出示(二選一):

  2、仿寫練筆

  按照要求,學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。

  教師指導(dǎo):模仿第2小節(jié)時,要重在寫色彩的美,可以運用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進(jìn)行;第3小節(jié)的仿寫,注意內(nèi)容,句式形式可以不固定,可以先在小組里進(jìn)行交流,再合作完成。

  3、作品展示

  選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場展示,共同描繪彩色的夢。

 。ǘ┡錁防首x

  一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢,讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。

  師生配樂朗讀。

  五、識記生字,指導(dǎo)書寫

  過渡:彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識呢!它們是誰呢?

  (一)課件出示生字:彩、拉、結(jié)、般、精

  指名認(rèn)讀。

  (二)交流識記方法:你怎樣記住這些字?

  學(xué)生組內(nèi)交流。

 。ㄈ┱莆找I(lǐng)

  這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,看看有什么不同?

  指名交流反饋:“彩”左寬右窄,“拉、結(jié)、精”3個字是左窄右寬,“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。

 。ㄋ模┙處煼秾懀崾究偨Y(jié)要點

  1、范寫“彩”,提示關(guān)鍵筆畫:“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,第三撇稍長,穿插到左邊部分。

  2、范寫“般”,提示關(guān)鍵筆畫:左邊舟字旁的第五筆是橫,略向上斜,不能出頭,注意避讓;右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。

  (五)學(xué)生練寫,師生評議

  1、請同學(xué)們翻開書44頁,把這5個字描一個,寫兩個。

  提示坐姿:頭正、身直、臂開、足安。

  教師巡視。

  2、展示作品,師生評議

  選擇有代表性的學(xué)生作品,展示,集體講評,講評時有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  六、升華情感,拓展夢境

  1、多么神奇的彩色鉛筆呀!因為有了它,一張普通的白紙才會變得異常美妙,我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

  2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

  (1)畫一畫:根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把你心中彩色的夢畫下來。

  (2)寫一寫:發(fā)揮想象,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計3

  教材分析:

  《彩色的夢》是第四冊語文第8課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,生動有趣,并且語言優(yōu)美,所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系,體會詩歌的語言美和豐富的想象,啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能正確、流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

  2.能熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。

  3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  4.能借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,感受詩歌的語言美。

  教學(xué)重難點:

  重點:1.正確、流利地朗讀詩歌.

  2.熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。

  3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  難點:借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,感受詩歌的語言美。

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,揭題書題

  1.師出示謎面(即課文第1小節(jié)第1句話):今天老師給大家?guī)砹艘粋有趣的謎語。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

  2.師:“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢,那夢里都有些什么呢?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌《彩色的夢》

  3.師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導(dǎo):彩、夢

  (點評發(fā)現(xiàn):當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,所以呀,“彩”字和“夢”字中的兩個“木”,它的“捺”就變成了一個短“點”)

  范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評

  4.讀題。

  【設(shè)計意圖:借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容,編成謎語,謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后,指導(dǎo)寫字,寫字教學(xué)安放此處,一是為確保寫字時間,以免放在課的最后寫字時間會縮水;二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個信息:當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,以教學(xué)一組字推及到一類字,同時也是一種文化的滲透!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  過渡語:“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢?請你借助拼音來讀讀這首小詩,再看看這首詩有幾個小節(jié)。

  1.反饋詩歌節(jié)數(shù),順勢而導(dǎo)

  小朋友們讀得真認(rèn)真,相信一定讀得很棒!這首詩歌一共有幾個小節(jié)?(4個)

  2.分節(jié)朗讀詩文,隨機(jī)識字

  第一小節(jié):指名朗讀。

  第二小節(jié):

  指名朗讀,教學(xué)生字:坪

  先讀一讀,讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。

  第三小節(jié):

  指名朗讀,教學(xué)生字:郁、囪、般

  先讀一讀,再說說識記“郁、蔥、般”的方法。

  第四小節(jié):

  指名朗讀,教學(xué)生字:精、叮、嚀

  先讀一讀,再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。

  3.詞語集中認(rèn)讀。

  【設(shè)計意圖:初讀課文后,指名學(xué)生朗讀,老師隨機(jī)進(jìn)行正音,穿插生字教學(xué),從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識記的方法,老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”!

  三、細(xì)讀課文,想象畫面

  小朋友們,你們真厲害。不僅讀通了課文,讀準(zhǔn)了字音,還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢里都有些什么呢?

  學(xué)習(xí)第二小節(jié),感受美麗、生機(jī)的畫面

  1.請你再讀一讀第二小節(jié),圈出“我”畫的景物。

  2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

  3.讀一讀,說說這些景物都是怎么樣的?

  4.體會朗讀:

  大塊的草坪,綠了;

  大朵的野花,紅了;

  大片的天空,藍(lán)了,

  藍(lán)——得——透——明!

  5.總結(jié)句式:大( )的______,( )了。

 。1)出示圖片,大( )的____,( )了。

 。2)小組合作討論仿編。

 。3)全班交流。

  【設(shè)計意圖:抓住文本空白,引導(dǎo)學(xué)生自由想象,仿照第2小節(jié)的句式寫一寫,關(guān)注語言形式,培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話,很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了,孩子有孩子的方法,在互相學(xué)習(xí)中樂于接受!

  學(xué)習(xí)第三小節(jié),感受和諧、快樂的畫面

  1.請你再讀一讀第三小節(jié),圈出“我”畫的景物。

  2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

  3.讀一讀,說說你感受到了什么?

  4.體會朗讀:

  在蔥郁的森林里,

  雪松們拉著手,

  請小鳥留下歌聲。

  小屋的煙囪上,

  結(jié)一個蘋果般的太陽,

  又大——又紅!

  【設(shè)計意圖:】

  感悟朗讀,體會詩歌的畫面感

  齊讀第2、3小節(jié)(配音)。

  【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌,理解詩歌,體會詩歌描繪的意境!

  四、詞語復(fù)現(xiàn),鞏固生字

  1.出示去拼音詞語。

  2.齊讀鞏固。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動,提高了自主識字的質(zhì)量!

  五、小結(jié)

  除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢?下節(jié)課,我們再來討論。

  板書:

  略

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計4

  【課 型】精讀引領(lǐng)課

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢。

  3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【教學(xué)重點】

  仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【教學(xué)難點】

  仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,自讀感知

  1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什么呢?

  2.板書課題,齊讀課題。

  3.朗讀課文,思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么?

  二、合作交流,鞏固識寫

  1.出示詞語,認(rèn)讀識記。

  彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪

  蔥郁 煙囪 精靈 夢境 叮嚀

  指生讀詞語,根據(jù)學(xué)情,范讀正音,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”

  2.指導(dǎo)書寫生字。

 。1)田字格課件出示:彩 夢 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。

 。2)教師重點指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。

  “彩”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄,右邊是個“彡”部,注意“彡”寫法:第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處,這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線,不是橫著的。

  “結(jié)”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

  “般”左右結(jié)構(gòu),左右等寬,寫時注意,“舟”的一橫不露頭,右邊的部分,不要把“又”寫成“口”。

  三、抓住關(guān)鍵,品讀感悟

  1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

  (1)分組討論:想一想“彩色的夢”指的是什么?“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢?

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  “一打開,就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。

  “跳蹦”是指什么?(指名做動作)

  2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

 。1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

 。2)從這些景物描寫中你明白了什么?

  草坪——綠了

  野花——紅了

  天空——藍(lán)了

  (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

 。3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡?

  教師示范:我最喜歡“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅”這句話真美!太陽能結(jié)在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。

  學(xué)生仿說。

  3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

  (1)齊讀第4小節(jié)。

  (2)說一說第4小節(jié)有幾句話。

 。3)第1句話寫了什么?

  彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。

 。4)④第2句又寫了什么?“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”,你覺得是在說什么呢?

 。5)省略號表示什么?

  (6)指導(dǎo)朗讀。

  4.仿寫詩。

 。1)同學(xué)們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經(jīng)畫過了,那么現(xiàn)在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎?

 。2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。

  (3)指名學(xué)生發(fā)言。

 。4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上,利用投影展示優(yōu)秀作品。

  四、反饋鞏固,拓展延伸

  1.很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品……課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會夢的不同形式美感。

  2.自主閱讀《夢》。

  思考:在你心中,“夢”是什么?請以“夢是……”為開頭,照樣子說一說。

  3.交流展示。

  【作業(yè)布置】

  1.抄寫本課生字和生詞。

  2.把課文讀給爸爸媽媽聽。

  【板書設(shè)計】

  8彩色的夢

  鉛筆

  草坪 野花 天空

  森林

  雪松 小鳥 小屋 太陽

  夢境

  水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計5

  課標(biāo)與教材:

  《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。

  學(xué)情分析:

  二年級學(xué)生處于低年級階段,尚未形成完整的知識體系。從整體上看,二年級學(xué)生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學(xué)生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學(xué)重點: 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)難點:

  感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生課前繪畫

  教學(xué)課時: 2 課時

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。

  師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(學(xué)生齊讀課題)

  師:看到這個課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?

  預(yù)設(shè)生1:彩色的夢是什么?

  預(yù)設(shè)生2:為什么說夢是彩色的?

  預(yù)設(shè)生3:……

  師:好的,咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)

  二、指導(dǎo)書寫“彩”

  師:同學(xué)們,課題上哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了?

  生:彩、色、的、夢,并讓學(xué)生說出原因或出處。

 。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,并指導(dǎo)書寫)

  師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看(課件出示暢言教學(xué)界面)

  師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提,請大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整。

  觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點;學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進(jìn)行評價。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  過渡:課前,同學(xué)們對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個小節(jié)呢?

  生:4個小節(jié)

  1、檢查課文朗讀

  師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,教師正音)

  2、檢查生字認(rèn)知情況

  師:同學(xué)們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)

  聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

  學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、

  師:現(xiàn)在,請同學(xué)們再仔細(xì)地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語,練說一句話并趁機(jī)交流識字方法)

  預(yù)設(shè):學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

  請同桌互相再讀這些詞語。(2組)

  師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?

  一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)

  三、精讀課文,理解感悟

  過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)

  1、教學(xué)第一小節(jié)

 。1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。

 。ǔ閷W(xué)生讀,教師及時評價)

  (2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

  預(yù)設(shè)生1:有的長‘有的圓,有的硬

  預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

 。3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

  學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

  (4)師:這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢?

  師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?

  預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞

  2、教學(xué)第二小節(jié)

 。1)這個同學(xué)說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動著輕盈的步子,你看:

 。ㄕn件出示第二小節(jié))

  (2)學(xué)生自由讀第二小節(jié),指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問:讀得真認(rèn)真,這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢?

  交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

 。3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍(lán)了。

  師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍(lán)了,夢里的景色多美。≌埻瑢W(xué)們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?

  指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)

 。4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的設(shè)計師,你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)

  學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵?筛鶕(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

  (創(chuàng)設(shè)意圖:意在通過仿寫等說話練習(xí),發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)

  3、教學(xué)第3小節(jié)

 。1)師:彩色的`夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學(xué)生讀課文第3小節(jié)

 。2)師:說得真好,下面我請一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)想一想:夢中都有誰?他們在做什么呢?

 。3)師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。

  學(xué)生匯報交流。

  (4)師:說得真好,善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會看到,這一小節(jié)運用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?

  學(xué)生匯報交流路。(擬人、比喻)

  (5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會有哪些小伙伴,他們會在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

  (6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。

  4、教學(xué)第4小節(jié)

 。1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。

  學(xué)生讀第4小節(jié)。

 。2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。

  (3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導(dǎo)讀)

 。4)師:在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢?

  學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行交流。

  匯報交流成果。

  (5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

  四、教師小結(jié)

  師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個屬于自己的彩色之夢。

  五、板書設(shè)計

  8 彩色的夢

  介紹我的“彩色的夢”

  具體介紹“我”的夢境有哪些

  仿寫“我的夢境”還有哪些

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)內(nèi)容:

  《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

  教學(xué)重點:

  發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。

  教學(xué)難點:

  感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)課時:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境

  1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?

  2、學(xué)生講自己做的夢。

  3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個奇妙的夢。

  我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

  師:你們覺得老師的夢怎么樣?

  生:神奇、甜美。

  師:看來大家都做過夢,今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

  4、揭示課題《彩色的夢》。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字。

  1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:

 。1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。

 。2)有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實在不認(rèn)識的請圈出來。

 。3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。

 。4)說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢?

  2、檢查學(xué)生的初讀情況。

 。1)將學(xué)生分成4個小班,每個小班讀一個小節(jié),看看哪個小班讀得最好。

 。2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰還有不認(rèn)識的生字,同桌教教他。

  (3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

  A后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀

  B邊音:聊

  (4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。

  (5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

  鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手

  煙囪精靈叮嚀彩色腳尖

  森林雪松歌聲蘋果季節(jié)

  (6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。

  蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。

  叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。

  3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢?

  (1)學(xué)生再讀課文。

  (2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。

  (3)師小結(jié)。

  課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

  2、同學(xué)們互相提醒。

  3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。

  (1)彩字的左上面的部分的寫法。

  (2)藍(lán)字的上中下部分。

  (3)森字三個不同的木字的寫法。

  (4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

  (5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

  4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

  5、學(xué)生書寫生字。

  四、作業(yè)。

  1、書寫生字。

  2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計7

  一、教材分析:

  這是一首兒童詩,充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口;作者運用擬人的手法,豐富的想象,使句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌,我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

  二、學(xué)情分析:

  著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說:"每一個兒童,都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣,能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  【知識與技能】

  1.會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

  3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【過程與方法】

  引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

  【情感、態(tài)度價值觀】

  有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸?鞓返纳詈兔篮玫脑竿。

  四、教學(xué)重點難點:

  重點

  1.會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

  難點

  1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  2.引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字詞卡,多媒體課件。

  學(xué)生:用彩色鉛筆畫的作品。

  五、課時安排 2課時

  第一課時

  一、課時目標(biāo)

  1.會認(rèn)9個生字,會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

  2.朗讀詩歌,了解詩歌的主要內(nèi)容。

  二、重點難點

  重點

  1.會認(rèn)9個生字,會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

  2.朗讀課文,想象彩色鉛筆畫出的夢。

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  用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。

  三、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫,在小組內(nèi)評選。

  2.請評選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

  3.導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢,多美。∑鋵,彩色鉛筆也有夢呢!就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》,大家想讀嗎?

  四、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1.初讀課文,圈出下列生字:

  盒聊坪郁囪般精

  叮嚀

  (1)同桌對一對,認(rèn)一認(rèn)。

  (2)指認(rèn)生字。

  (3)針對學(xué)生易讀錯的字,教師予以訂正。

  (4)"開火車"認(rèn)字。

  2.這些字在課文中和誰是好朋友?再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

  (1)出示:

  鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

  (2)指名讀,齊讀。

  3.讀含有生字的句子,你還認(rèn)識這些字嗎?

  他們躺在鉛筆盒里聊天。

  大塊的草坪,綠了。

  在蔥郁的森林里,雪松們拉著手。

  小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽。

  我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。

  還有紫葡萄的叮嚀

  五、再讀課文,了解課文大意

  1.聽錄音,說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。

  2.用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。

  第一小節(jié):彩色鉛筆的自述。

  第二小節(jié):彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

  第三小節(jié):彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

  第四小節(jié):彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟,里面什么都有?/p>

  3.你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎?(教師提示:結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)

  4.學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。

  六、指導(dǎo)寫字

  1.出示生字"彩、夢、森、拉"。

  2.為這些字找拼音朋友和詞語朋友,寫在書上。(注音再組詞)

  3.觀察這些字,說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)

  4.你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說,教師總結(jié)方法)

  5.學(xué)生跟隨老師書空。免費更新請加微信:330797386(清茶老師小學(xué)教育資源)

  6.在書中田字格里描紅、臨寫。

  七、課堂小結(jié)

  1.抽讀生字卡片,復(fù)習(xí)生字。

  2.和同桌讀一讀課文。

  八、梳理板書 彩色的夢 彩 夢 森拉 第二課時 一、課時目標(biāo)

  1.會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。

  2.朗讀課文,能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

  3.能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

  二、重點難點

  重點

  1.會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。

  2.朗讀課文,能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

  難點

  能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

  三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)生字卡片:玩猜字游戲。

  2.指名分節(jié)讀課文。

  四、精讀課文

  1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

  (1)分組討論:想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰,"有的長,有的圓,有的硬"又是指誰?

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  "一打開,就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。

  "跳蹦"是指什么?(指名做動作)

  2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

  (1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

  (2)從這些景物描寫中你明白了什么?

  草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍(lán)了

  (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

  (3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡?

 、俳處熓痉叮何易钕矚g"小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大--又紅"這句話真美。√柲芙Y(jié)在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。

 、趯W(xué)生仿說。

  3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

  (1)齊讀第4小節(jié)。免費更新請加微信:330797386(清茶老師小學(xué)教育資源)

  (2)說一說第4小節(jié)有幾句話。

  (3)第1句話寫了什么?

  彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。

  (4)第2句又寫了什么?"水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀",你覺得是在說什么呢?

  (5)省略號表示什么?

  (6)指導(dǎo)朗讀。

  4.仿寫詩。

  (1)同學(xué)們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經(jīng)畫過了,那么現(xiàn)在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎?

  (2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。

  (3)指名學(xué)生發(fā)言。

  (4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上,利用投影展示優(yōu)秀作品。

  五、指導(dǎo)寫字

  1.出示要求會寫的字。

  2.指名分別讀出要求會寫的生字的字音。

  3.四人小組合作分析字形,交流記憶方法。

  4.小組代表匯報記字方法。

  5.教師補充記憶方法。

  6.讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個字比較難寫,然后教師重點指導(dǎo)。

  7.學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。

  六、布置作業(yè)

  同學(xué)們,這首詩的作者是高洪波,詩人還寫了很多兒童詩。下課后,請你們?nèi)フ乙徽、讀一讀高洪波的兒童詩,去感受詩歌的無窮魅力吧。

  七、梳理板書 彩色的夢 草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍(lán)了 雪松們拉著手

  煙囪上結(jié)太陽--又大又紅

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