讓它們自由生息 教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的讓它們自由生息 教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學過程：
（課件1）出示課題
上課。
現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，瑞士日內瓦就是其中一個，它依山傍湖，風景秀麗，一起來欣賞（課件2———6）。它又是著名的國際性城市，許多國際組織（課件7）的總部都設在這里。今天讓我們走進這座美麗的瑞士小城，一起去感受人與自然的和諧！板書課題：讓它們自由生息（齊讀課題）
師：讀了課題你會產生什么疑問呢？生：題目中的它們指的是什么？師：讓我們走進課文，一起去尋找答案吧！
請同學們根據(jù)自學要求自由朗讀課文：（課件8）自學要求：
1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子，并標出自然段。
2、自學生字詞，遇到不懂或難懂的地方，嘗試用適合自己的方法解決。
�。ㄕn件9）師：檢查學生字音掌握情況，指名讀、“開火車”讀、齊讀。
再次讀課文，思考：
�。ㄕn件10）1、題目中的它們指的是誰？
2、課文主要講了什么內容？
3、日內瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的？
把你找到的相關句子分享給大家聽：（學生說：我找到的句子在
第二段，請大家認真聽。）生讀第二段（讀的真流利）
�。ㄕn件11）師：現(xiàn)代城市的人是怎樣對待野草的？
生：野草和現(xiàn)代城市是水火不相容的。對城市中的任何一片野草，園林和市政工人都會毫不留情地將它鏟除。（說的真好）
師：人們這樣做都是為了讓環(huán)境更美，而日內瓦人對野草的態(tài)度卻不同，他們是怎樣讓野草“自由生息”的？你還有哪些句子要給大家分享呢？生讀第三段。（讀的真有感情）誰再來讀讀？
�。ㄕn件12）師：隨處可見花花綠綠的野草和野花。它們同樣得到園林工人的定期修剪、養(yǎng)護。它們與人工栽種的草皮只有高低之分，沒有貴賤之別。從“只有”“沒有”你體會到了什么？
生：野草可以在日內瓦自由的、無拘無束的生活，表現(xiàn)了日內瓦人對野草的保護與喜愛。（想法真不錯）
讓我們帶著對野草的喜愛再來讀讀第三段吧。
師：聯(lián)想我們的城市，你經常見到野草嗎？
生：不經常
師：在日內瓦野草和人工草皮不僅沒有貴賤之分，它的價值還被最大化的利用了。你還有哪些句子要給大家分享呢？生讀第四段。（聲音真好聽）
師：日內瓦的野草不僅染綠了城市，還被當做牧草。這是本段的中心句。這也是日內瓦的一個奇景。課文以聯(lián)合國歐洲總部院落里的一面山坡為例：這里不僅被“野草獨占”，還把野草賣給牧民，牧民把牛羊直接趕到草地上吃草，成為城市中別具一格的“田園牧歌風光圖”。
�。ㄕn件13）師：你是怎樣理解“有時，牧民也把牛羊直接趕到草地上吃草，為城市中的人們展現(xiàn)了一幅田園牧歌風光圖�！边@句話的？學生討論
生：（讓牛羊直接在草地上吃草，這是只有在遠離城市的農村才能看到的景象，然而在日內瓦，城市里也是長滿了野草，牧民直接把牛羊趕到草地上吃草，給人的感覺是到了鄉(xiāng)村，牧民在放牧的情景給人一種田園牧歌的感覺。）（想法很獨特）
師：日內瓦人讓野草自由生息，但又不是任其自生自滅。他們不僅使野草美化了現(xiàn)代城市，還使城市保留了野草帶來的天然美景。師：“日內瓦的鳥也像野草般自由生息�！边@是一個過渡句，有承上啟下的作用。同學們平時寫作文時也可以學寫這樣的句子。
（課件14）師：日內瓦人是怎樣讓小鳥“自由生息”的呢？你從哪些地方可以看出鳥兒在這里也像野草般自由生息？
你還有哪些句子要給大家分享呢？生讀第五六段。
生1、這里沒人提籠架鳥，欲把天下珍奇鳥類都關進自家籠中獨賞。從這句我體會到：人們對鳥兒的愛不是那種自私狹隘的“愛”。
�。ㄕ鏁偨Y）
生2、從日內瓦湖中的白天鵝，到城內樹林里的黑烏鴉，都有人投喂面包和巧克力，從未聽說過偷捕和濫殺的事情發(fā)生。
從這句我體會到：白天鵝是人見人愛，人們給它喂食，黑烏鴉人們都不喜歡，也同樣給它喂食。而且是從未聽說過有偷捕、濫殺現(xiàn)象。說明這里的人們都很愛惜鳥。這種偷捕、濫殺現(xiàn)象在日內瓦從未發(fā)生
過。（說的真好）
生3、這里幾乎所有的鳥都不怕人，一見有人喂食就飛來討要。
4、不少老人還每天定點定時去湖邊喂鳥，鳥兒也準時來“赴宴”。
5、日內瓦人把整座城市都營造成一個鳥兒的`樂園。
從這句我體會到：鳥兒很信任人，從不怕人，鳥兒在日內瓦有安全感。（思維很奇特）學生齊讀第五段。
（課件15）單個生讀：小麻雀在這里也生活的自在，活的有尊嚴。每當游人在湖邊長椅吃東西時，最常見的陪客就是三五只跳躍在腳邊的麻雀。許多游客在日內瓦最愉快的感受就是在野餐桌上與麻雀一起就餐。
師：因為人們非常善待它們，它們把它們當作陪客，所以它們對人毫無戒備，也使它們在人們面前有了尊嚴。
�。ㄕn件16）師：但是見小小生靈這般對人毫不戒備，誰又會產生這樣的念頭呢？這是一個什么句？怎樣改為陳述句？
師：課文讀到這你們有什么感受呢？（生：我感到很神奇，想去日內瓦親自體會一下與麻雀共進午餐的情景）（想法很好）
師：是啊，日內瓦真是一個美麗的地方，這篇課文不僅讓我們真切的看到了日內瓦人是怎樣讓野草、鳥兒在這座現(xiàn)代化城市里自由生息的，同時也讓我們感受到野草、鳥兒給這座城市帶來的人與自然融為一體的和諧景象。板書：和諧
（課件17）通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？給同學們分享一下。學生談收獲。
師：同學們的收獲可真多啊
�。ㄕn件18）想象：假如你是這里的一只鳥兒，你會怎樣夸獎這里的環(huán)境，這里的人呢？同桌討論：單個提問生回答。
�。ㄕn件19）我們能為我們的城市美化做些什么呢？
學生自由回答
師總結：
今天，我們感受到了日內瓦人與大自然和諧相處的美好場景，現(xiàn)在社會還有許多為了人類利益而破壞大自然的行為，我相信，學了這篇課文以后，大家都能夠保護動物、愛護環(huán)境。讓我們一起來保護大自然，用它的自然美來裝點我們的世界吧！
�。ㄕn件20）課后作業(yè)：
1、請為保護環(huán)境，愛護大自然設計兩條宣傳語。
2、請課下閱讀：
《小鳥和松鼠》、《小獅子愛兒莎》
今天這節(jié)課就講到這，下課。
板書：
野草鳥兒
和諧
教學目標：
�。�、學會本課生字、新詞，并能正確、規(guī)范地書寫。
�。�、理解課文內容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。３、有感情地朗讀課文，理解日內瓦人民對自然的熱愛之情。
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