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《100以內(nèi)的加法和減法二》教學(xué)設(shè)計(jì)第3課時

時間:2021-08-30 19:30:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《100以內(nèi)的加法和減法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第3課時)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《100以內(nèi)的加法和減法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第3課時),希望對大家有所幫助。

《100以內(nèi)的加法和減法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第3課時)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助圓片理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。

  2.掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

  3.在情境中體驗(yàn)減法計(jì)算的價值,在探究中培養(yǎng)遷移類比推的能力,同時感受愛國主義教育。

  目標(biāo)解析:

  本課教學(xué)目標(biāo)的定位,是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法之上的。通過在學(xué)生熟知的情境中展開探索,在動手操作中理解算理,在知識遷移中體會筆算減法的算法。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的.不退位減法的筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圓片

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬┱n件演示“奧運(yùn)金牌榜”情境圖。

  1.讀懂情境圖。

 。1)2008年北京奧運(yùn)會金牌榜前5名的國家分別是誰呀?分別獲得多少塊金牌呢?

 。2)誰獲得的金牌數(shù)最多?(中國)

  2.交流情境圖。

 。ǘ└鶕(jù)圖中信息揭示課題。

  1.根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。(引導(dǎo)學(xué)生提出減法問題)

  2.提取不退位減法的問題,揭示課題。(板書課題)

  課件演示其中的三個不退位減法問題:美國比俄羅斯多多少枚金牌?美國比德國多多少枚金牌?德國比英國少多少枚金牌?

  【設(shè)計(jì)意圖:在情境中,讓學(xué)生充分了解圖中信息,根據(jù)圖中信息提出減法問題,教師有意識地將其中三個不退位減法的問題梳理出來,作為學(xué)生探究的基點(diǎn)。同時在信息的對比中,發(fā)現(xiàn)中國金牌數(shù)第一,讓學(xué)生感受愛國主義教育!

  二、探究算法,明確算理

  (一)自選問題,分組探究

  1.各組選題,嘗試列式。(選三名學(xué)生上臺板演)

  36—23= 36—16= 19—16=

  2.回顧加法,列出豎式

 。1)回憶加法筆算方法。(相同數(shù)位要對齊,從個位加起)

  (2)嘗試列出豎式。

  3.利用圓片,探究算理

 。1)理解圓片在不同數(shù)位上的含義。

  例如:在個位和十位各擺放四個圓片,說說這個數(shù)是幾?這兩個圓片代表的含義是否一樣?如果老師現(xiàn)在在個位劃去一個圓片、十位劃去兩個圓片,一共劃去的數(shù)是多少?剩下的數(shù)是幾?

 。2)利用圓片擺一擺,算一算。

  4.組內(nèi)交流,全班反饋

 。1)各組擺好后,組內(nèi)分別說一說。

 。2)上臺板演,交流做法。

  5.豎式計(jì)算,交流發(fā)現(xiàn)

  (1)列豎式計(jì)算減法應(yīng)注意什么?(相同數(shù)位要對齊,從個位減起)

 。2)遇到結(jié)果的個位是0時要占位。

 。3)遇到結(jié)果的十位是0時不用寫。

 。ǘ﹪L試練習(xí),分組比賽

  1.教材第18頁“做一做”第一題,根據(jù)數(shù)位上的圓片計(jì)算。

  2.“做一做”第二題,計(jì)算結(jié)果中的個位和十位有0時的處理。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已有了之前學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算加法的基礎(chǔ),因此,本課教學(xué),大膽放手讓學(xué)生自主探究,教師做好充分引導(dǎo)。尤其對圓片在數(shù)位上的含義做出指點(diǎn),以幫助學(xué)生突破理解筆算減法算理這一難點(diǎn)。在分組合作的同時,設(shè)計(jì)分組比賽的環(huán)節(jié),活躍課堂,讓計(jì)算不再枯燥!

  三、鞏固應(yīng)用,深化理解

  (一)教材第20頁練習(xí)三的第1題。

  讓學(xué)生理解減法豎式的注意事項(xiàng)。

  (二)練習(xí)三的第2題。

  讓學(xué)生列豎式計(jì)算減法,進(jìn)一步鞏固新知。

 。ㄈ┚毩(xí)三的第3題。

  圖文并茂,讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

  四、全課總結(jié),個人評價

 。ㄒ唬┩ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  (二)你對自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么評價?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過歸納、總結(jié)和評價,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂!

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