《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-09-02 16:51:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《我不能忘記祖國(guó)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《我不能忘記祖國(guó)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《我不能忘記祖國(guó)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)讀6個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　3、認(rèn)識(shí)我國(guó)杰出人物之一宋慶齡，學(xué)習(xí)她的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。

　　教法設(shè)想

　　以讀代講，讀中感悟法。指導(dǎo)朗讀法

　　課前準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事主要講了——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

　　二、合作、探究，學(xué)習(xí)課文，理解含義，體會(huì)人物感情

　　（一）討論課上，祖國(guó)受辱

　　1、分角色朗讀美國(guó)學(xué)生和宋慶齡說(shuō)的話。思考：討論課上，美國(guó)學(xué)生是

　　怎么說(shuō)的？

　　2、理解美國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。

　　（1）換詞理解“估計(jì)”。

　�。�2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國(guó)在哪個(gè)洲，美國(guó)在哪個(gè)洲。（課件出示世界地圖）

　�。�3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。

　　根據(jù)偏旁來(lái)理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。聯(lián)系生活中常見詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。

　　理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢(shì)，瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。

　　（4）了解四大文明古國(guó)，比較：“所謂的文明古國(guó)”與“文明古國(guó)”，想象美國(guó)同學(xué)說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣和神情。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。

　　小組思考：那個(gè)美國(guó)同學(xué)為什么會(huì)這樣說(shuō)我們的祖國(guó)？一百年前我們的祖國(guó)又是怎樣的呢？

　�。ǘ榱俗鎳�(guó)，有力駁斥

　　過渡：聽了美國(guó)學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生朗讀第七自然段。

　　1、合作學(xué)習(xí)，討論問題，想象畫面。

　　（1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國(guó)比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā?理解“睡獅”的含義)

　　（2）理解“仁人志士”。原指仁愛而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人；現(xiàn)在泛指愛國(guó)而為革命事業(yè)出力的人。

　�。�3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。

　�。�4）根據(jù)所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳?guó)的振興進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的感人畫面。

　　2、研讀句子，引導(dǎo)探究。

　　（1）宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫起來(lái)。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來(lái)理解）

　�。�2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國(guó)、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……）

　�。�3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語(yǔ)勢(shì)。

　　3、抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物性格特征。

　　（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語(yǔ)調(diào)柔和地說(shuō)”。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。

　　（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　�。ㄈ┬南底鎳�(guó)，充滿希望

　　1、討論問題：宋慶齡的'話，博得了同學(xué)們熱情的掌聲和交口稱贊，為什么她能駁倒那位美國(guó)同學(xué)呢？（生答）師追問：僅僅是學(xué)習(xí)勤奮、僅僅是準(zhǔn)備充分嗎？更重要的是什么？

　　2、指導(dǎo)朗讀課文最后一段，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)熾熱的愛。

　　探究：當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧窮落后，列強(qiáng)侵略，為什么宋慶齡對(duì)祖國(guó)還充滿信心？

　�。�(lián)系“天下興亡，匹夫有責(zé)”來(lái)理解……）

　　3、課外閱讀鏈接：說(shuō)說(shuō)宋慶齡學(xué)成歸國(guó)后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)說(shuō)。）

　　三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、報(bào)國(guó)情懷

　�。ㄒ唬┫Ｍ烧�，祖國(guó)強(qiáng)盛

　　1、100多年過去了，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每一個(gè)中國(guó)人無(wú)論何時(shí)身在何地，也無(wú)論祖國(guó)母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛國(guó)心，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國(guó)！

　�。ǘ╅喐腥耸论E，激愛國(guó)心，立報(bào)國(guó)志

　　1、師簡(jiǎn)單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)心。

　　2、學(xué)生滿懷激情地朗讀梁?jiǎn)⒊摹吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，……少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球�！�

　　四、布置作業(yè)：閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫刊名及為祖國(guó)振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。

　　《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.這篇課文講了宋慶齡在美國(guó)留學(xué)發(fā)生的哪些事情？（兩件事：一是宋慶齡有力地反駁了一位美國(guó)同學(xué)的發(fā)言；二是宋慶齡回答一位同學(xué)的問題。）

　　二、品語(yǔ)言，悟真情，感受赤子心

　　1.學(xué)生自由讀課文2至10自然段，思考：在班里討論歷史方面的問題時(shí)，美國(guó)的同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么？（用“”畫出來(lái)）從美國(guó)同學(xué)的發(fā)言中，你聽出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解）

　　2.學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問題時(shí)說(shuō)的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問題思考，再交流感悟所得。

　　（1）面對(duì)美國(guó)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的攻擊，宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的？

　�。�2）宋慶齡發(fā)言之后，班上的同學(xué)有什么反應(yīng)？

　　（3）“說(shuō)得好，有道理!”體現(xiàn)在什么地方？“這些有力的句子，漂亮極了??”又表現(xiàn)在哪里？

　　3.引導(dǎo)學(xué)生理解宋慶齡所說(shuō)的那段話，重點(diǎn)理解“擁有五千年文明的中國(guó)，沒有被淘汰，也不可能被淘汰”這句話的含義。

　　4.抓住這段話中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，并模仿“我們偉大的祖國(guó)有??有??有??”這一句式進(jìn)行想象、說(shuō)話，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國(guó)必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，

　　增強(qiáng)自信心。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。

　　三、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美

　　1.熱烈的掌聲和不絕的稱贊僅僅是因?yàn)椤罢f(shuō)得好，有道理”嗎？從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。

　　四、尋愛根，述赤誠(chéng)，體驗(yàn)愛國(guó)情

　　1.宋慶齡為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？聽她對(duì)美國(guó)同學(xué)的回答。

　　2.你感悟到了什么？“我不能忘記祖國(guó)”的原因是什么？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國(guó)之情。

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