《大人國與小人國》教學設計
作為一位杰出的老師,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的《大人國與小人國》教學設計,希望能夠幫助到大家。
一、教材內容:
今天我要說課的內容是人教版美術教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
二、教材分析:
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課,屬于造型表現(xiàn)領域。本課教學的重點是引導學生認識大與小的對比,而《大人國與小人國》的相關內容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如:白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等,因此,本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學生感受大人國與小人國的差異,并讓學生認識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動,培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三、學情分析:
三年級學生對不同繪畫用具的使用已有一定的經驗,會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法,F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富,愛表現(xiàn)自己,但他們都以自我為中心,喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學生發(fā)展的特點。
四、教學目標:
基于對教材的理解和學生情況的把握,我制定本課的教學目標:
1、知識與技能:理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的,并能夠運用對比的繪畫方法,表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法:利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀:引導學生體驗美術學習活動的樂趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個性。
五、教學重點和難點
教學重點:學會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學難點:學生對比方法的應用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
六、教法、學法:
本課在教法上我采用觀察比較的方法,使學生通過語言交流總結出對比的表現(xiàn)方法,通過故事和畫面聯(lián)想,引領學生走進豐富的幻想世界,分享想象帶來的無窮樂趣,通過語言交流激活學生的興奮點,聯(lián)想更有創(chuàng)意的構思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學的一個能力目標。
七、教學流程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,引入新知
“興趣是最好的老師”本課我利用學生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導入新知,激發(fā)興趣,引導學生從中觀察動畫片中的人物共同特點(動畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。
【動畫視頻將學生的思緒引領到充滿幻想的童話世界,讓學生初步感知大與小的對比,使學生對新知產生濃厚的探究欲望!
。ǘ﹦邮植僮,探究新知
1、首先,我找學生到黑板上畫一片樹葉,問同學們這片樹葉大還是小,這時有的學生會說“小”,有的會說“大”我提出質疑,“到底大還是小呢?”并找兩名同學畫出一個更大的'和再小一些的。再問同學們,這樣學生會很輕松說出哪一個大、哪一個小,從繪畫游戲中學生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
【本環(huán)節(jié)設計既解決了本課的重點,又讓學生在觀察中自主學習、自主發(fā)現(xiàn),把課堂還給學生!
。ㄈ┘とぬ骄,想象創(chuàng)作
2、接著我在大片樹葉上貼一個小人女孩,問同學們她是誰呀?他來自哪里?班級學生的照片出現(xiàn)在我的課件中,并將他變得很大,這時學生興趣盎然時我在將這位學生變小并放在另一名學生手中,這時學生將課堂氣氛推向一個活躍點。接著我引導學生設想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢?學生會說出自己的大膽想象。
3、教師引導學生想象將自己準備的物品變大或變小,你和它來到了哪里?會有什么樣的奇遇,發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說,并找學生講一講)
4.欣賞同齡人的作品后,談談自己的想法和構思。
看到同齡人的作品,誰能說說你想去哪個國家,去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?
。ㄈ┓謱幼鳂I(yè),創(chuàng)作表現(xiàn)
學生自編一個去大人國或小人國旅行的故事,用對比的方法畫下來。大家可以根據自己的能力選擇畫題
1、畫人與景的對比(C層)
2、畫人與動物的對比(B層)
3、畫人與人的對比(B、A層)
4、可以把多種對比運用到一幅畫中。(A層學生)
注意:構圖要飽滿,對比要明顯,想象的內容要有趣味。
【分層設標和分層作業(yè)為不同學生提供鍛煉和發(fā)展的機會,學生通過本課學習都能感受到創(chuàng)作的樂趣!
。ㄋ模┵p畫評畫,課后拓展
本課采用學生自評、互評的評價方式,評出孩子們喜歡的畫面和故事,使學生成為課堂的主人,獲得成功的體驗。最后教師對學生的表現(xiàn)及作品進行評價,并鼓勵學生課后用泥塑等形式,把生活中的東西放大或縮小。
【設計意圖:鼓勵式的小結,留給學生更多的發(fā)展空間,延續(xù)了學生對作品創(chuàng)作的更大的欲望!
八、板書設計:
略
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