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《國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望能夠幫助到大家。
《國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，使學(xué)生懂得唱好《國(guó)歌》的重要意義，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，并能運(yùn)用較有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
2、初步掌握三連音，并感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。教材分析：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是三十年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦（do、mi、sol）和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗，歌曲旋律就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，鼓舞著人民群眾與敵人展開(kāi)不屈不撓的斗爭(zhēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。
教具準(zhǔn)備：
聶耳肖像掛圖、《國(guó)歌》歌曲投影片、鋼琴、投影儀、錄像機(jī)、錄像帶、錄音機(jī)、磁帶、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二．發(fā)聲訓(xùn)練：（略）
三．導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，下面請(qǐng)你們聽(tīng)一段歌曲，說(shuō)說(shuō)他的作者是誰(shuí)？
�。ǚ乓欢巍顿u報(bào)歌》的音樂(lè)，同時(shí)說(shuō)：“你聽(tīng)，多么熟悉的歌，這不是《賣報(bào)歌》嗎？作者是誰(shuí)呀？”）
生：聶耳。（出示聶耳肖像掛圖）
四．介紹作者，引出《國(guó)歌》
師：聶耳是我國(guó)現(xiàn)代作曲家，同學(xué)們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)他的一些作品，對(duì)聶耳也有了一定的了解。聶耳之所以能成為著名的音樂(lè)家，不只是他從小愛(ài)好音樂(lè)，更重要的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年月里，他用音樂(lè)作為什么？（生：戰(zhàn)斗武器）激勵(lì)無(wú)數(shù)的愛(ài)國(guó)同胞，鼓起勇氣與侵略者作斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)他有一首歌曲非常出名，這首歌在國(guó)家和民族面臨著生死存亡時(shí)，曾喚起了中華民族的覺(jué)醒，所有的愛(ài)國(guó)同胞拿起武器和日本侵略者展開(kāi)了血與火的斗爭(zhēng)。你知道這首歌叫什么嗎？生：《義勇軍進(jìn)行曲》
師：對(duì)，就是現(xiàn)在的《國(guó)歌》。（投影《國(guó)歌》歌曲）
師：聶耳多次親自指揮工人合唱隊(duì)，到街頭，到廣場(chǎng)去演唱。這支戰(zhàn)斗的歌，象嘹亮的號(hào)角很快傳遍了全國(guó)，當(dāng)時(shí)有一位美國(guó)黑人歌唱家，非常同情和支持中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)，曾多次演唱這首歌，使這首號(hào)角般的歌曲響遍全世界，震撼了無(wú)數(shù)被壓迫的'人民的心。由于這首歌在中國(guó)人民爭(zhēng)取民族解放的革命斗爭(zhēng)中起到了巨大的鼓舞作用，在中華人民共和國(guó)成立的前夕，由中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)為《中華人民共和國(guó)代國(guó)歌》，到1982年經(jīng)全國(guó)人大會(huì)議決定，正式定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。請(qǐng)看錄像：
�。úシ抛鎳�(guó)東西南北中升旗的錄像，同時(shí)說(shuō)下面的一段話）
這首號(hào)召性很強(qiáng)的歌、激蕩人心的歌，從新中國(guó)誕生的第一天起，他的雄壯、激昂、高亢明亮的旋律，曾無(wú)數(shù)次伴隨著冉冉升起的五星紅旗在祖國(guó)東西南北中的上空激蕩，在各個(gè)邊境的上空激蕩，在我們學(xué)校的上空激蕩，在我們每個(gè)中國(guó)人民的心中激蕩。
同學(xué)們，我們不僅要知道這些，更重要的是要唱好這首歌，用我們的歌聲把歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵唱出來(lái)。
五．學(xué)唱《國(guó)歌》
1．欣賞男女聲齊唱的《國(guó)歌》（邊聽(tīng)邊看大歌譜）。
2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出譜中不熟悉的節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡片）┌—3—┐
×�！痢痢俩Α痢俩Α痢！痢痢痢俩Α�0×0│
3．講授“三連音”節(jié)奏型：
三連音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片）
┌—3—┐┌—3—┐
×××＝××××不能唱成×××××××××
4．學(xué)生跟著老師念三連音節(jié)奏。
5．節(jié)奏訓(xùn)練（歌曲中較難節(jié)奏短句）
┌—3—┐
×。×××│××│×。××××│×0×0│
0××××│××│×�！痢痢！俩Α痢！痢俩Α俩ぉ�
①學(xué)生劃拍自由試讀節(jié)奏。
�、谌w隨教師邊劃拍邊讀節(jié)奏。
�、蹖W(xué)生在大歌譜中找出上面節(jié)奏的歌譜。
6．學(xué)習(xí)歌譜：
�、賹W(xué)生說(shuō)出歌曲的調(diào)號(hào)（G大調(diào)）
�、趶�(fù)習(xí)G大調(diào)音階（學(xué)生伸出左手作五線譜狀）
�、垭S琴聲輕聲試唱歌譜數(shù)遍（難點(diǎn)處重點(diǎn)練）
7．學(xué)習(xí)歌詞
①集體朗讀歌詞
�、陔S琴聲輕聲試唱歌詞（重點(diǎn)句重點(diǎn)輔導(dǎo)）
�、弁暾莩枨�
④歌曲分析，演唱處理
師：《國(guó)歌》同學(xué)們基本已經(jīng)會(huì)唱，但是，怎樣把《國(guó)歌》所表達(dá)的情緒用我們的歌聲表現(xiàn)出來(lái)呢？下面，我們一起來(lái)分析歌曲：A：學(xué)生給歌曲分句：歌曲可分為五句（教師在大歌曲上標(biāo)出）。B：連接相應(yīng)的提示語(yǔ)：
師：我這里有5張卡片，每張卡片上都寫(xiě)下了每一句的簡(jiǎn)要提示，請(qǐng)你根據(jù)歌詞的理解，找出相應(yīng)的提示：
�。ǔ鍪疚寰涮崾菊Z(yǔ)）：
軍號(hào)般的前奏引出——
�、拧。疅o(wú)所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志
⑵．急切的吶喊，召喚著被壓迫的人們，呼喚人們奮起戰(zhàn)斗
�、牵髷钞�(dāng)前，形勢(shì)緊迫
�、桑畠|萬(wàn)人民沖破黑暗，勇往直前
⑷．激起無(wú)數(shù)同胞的奮起反抗
�。▽W(xué)生四人小組討論，給5句提示編號(hào)）
�、莅瓷厦娴奶崾居屑で榈乩首x歌詞。
�、抻斜砬榈匮莩枨�
師：在了解了歌曲的意境后，現(xiàn)在我們用平穩(wěn)的進(jìn)行曲速度、飽滿激昂的熱情，以及強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，完整地演唱歌曲。
六．簡(jiǎn)介《國(guó)歌》的誕生：
師：你知道《國(guó)歌》是怎樣誕生的嗎？下面我給大家講一段有關(guān)《國(guó)歌》誕生的故事：
《國(guó)歌》原名叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是三十年代的進(jìn)步影片《風(fēng)云兒
女》的主題歌，這部電影描寫(xiě)了一個(gè)青年詩(shī)人參加抗日義勇軍的故事。影片剛開(kāi)始拍，主題歌的歌詞還沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，田漢就被捕了，于是，田漢在獄中把歌詞寫(xiě)在香煙紙上，并設(shè)法讓探獄的家人帶出去，交給了聶耳，聶耳接到歌詞后，無(wú)比激動(dòng)，他懷著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情，譜出了《義勇軍進(jìn)行曲》的初稿，這時(shí)反動(dòng)派的魔爪已經(jīng)伸向聶耳，黨組織為了保護(hù)這位音樂(lè)家，讓他暫時(shí)離開(kāi)祖國(guó)。1935年4月1日，聶耳帶著《義勇軍進(jìn)行曲》的初稿來(lái)到日本東京，他抓緊時(shí)間修改了主題歌，并很快就寄回祖國(guó)。在抗戰(zhàn)的年月里，這首歌隨著電影，象嘹亮的號(hào)角，傳遍祖國(guó)大地，激勵(lì)著無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)同胞冒著敵人的炮火奮勇前進(jìn)。
由于它在中國(guó)人民爭(zhēng)取民族解放的革命斗爭(zhēng)中起了巨大的鼓舞作用，1949年經(jīng)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)為《中華人民共和國(guó)代國(guó)歌》，到1982年12月在六屆人大一次會(huì)議上被定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
所以，我們每一位同學(xué)要知道《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲。聽(tīng)了老師剛才講的《國(guó)歌》誕生的故事，我想同學(xué)們對(duì)《國(guó)歌》有了更深的了解。
“起來(lái)！起來(lái)！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。
同學(xué)們，下面讓我們?cè)僖淮胃吒枰磺吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》。（全體起立隨伴奏帶唱《國(guó)歌》，同時(shí)播放升旗的錄像）
七．課堂小結(jié)：
通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
《國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.完整而充分地聆聽(tīng)歌曲，感受學(xué)堂樂(lè)歌音樂(lè)風(fēng)格，并作品表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的贊美之情。
2.通過(guò)聽(tīng)賞作品、講授法以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高音樂(lè)鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。
3.能夠充分聆聽(tīng)并簡(jiǎn)單演唱歌曲的旋律，了解學(xué)堂樂(lè)歌知識(shí)及李叔同的人物生平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠充分聆聽(tīng)與演唱歌曲，且能夠感受歌曲表達(dá)的情感與人文內(nèi)涵。
【難點(diǎn)】
了解學(xué)堂樂(lè)歌知識(shí)及音樂(lè)特點(diǎn)，并了解李叔同的相關(guān)人物生平。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)什么人物情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲表達(dá)的是對(duì)于祖國(guó)的贊美之情，從而順勢(shì)引入本課。
(二)初步感知
1.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第一遍歌曲，并提出問(wèn)題：歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽(tīng)，進(jìn)行自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是稍有氣勢(shì)的、自然、舒展的。
2.教師介紹作者相關(guān)信息
李叔同，是學(xué)堂樂(lè)歌代表人物之一，被譽(yù)為“弘一法師”，其作品有填詞歌曲《送別》《祖國(guó)歌》《西湖》《春景》;創(chuàng)作歌曲《春游》《留別》《早秋》。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師請(qǐng)學(xué)生跟音頻哼唱歌曲，并提問(wèn)：歌曲的節(jié)奏給你什么樣的感覺(jué)?你聯(lián)想到什么樣的情境?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱明確，仿佛能感受到意志堅(jiān)定、目標(biāo)統(tǒng)一的精神境界。
2.教師范唱歌曲，并請(qǐng)學(xué)生跟唱歌詞，并提問(wèn)：歌詞表達(dá)的是什么樣的故事?傳達(dá)著什么精神?
學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后進(jìn)行自由回答。
教師總結(jié)：歌曲描述的是祖國(guó)大好河山，雄偉歷史，表達(dá)出人物對(duì)于祖國(guó)的贊美與熱愛(ài)之情。
3.教師播放民間樂(lè)曲《老六板》，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩首作品上有什么異同之處?
學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后進(jìn)行自由回答。
教師總結(jié)：兩首作品主旋律相同，很明顯《祖國(guó)歌》是在原有樂(lè)曲的基礎(chǔ)上填詞創(chuàng)作的。
4.教師播放《旅愁》和《送別》兩首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲有什么規(guī)律?
學(xué)生聆聽(tīng)之后自由進(jìn)行回答。
教師總結(jié)：《送別》也是李叔同的代表作品，其旋律采用的是日本歌曲《旅愁》。
5.教師通過(guò)不同歌曲的`聆聽(tīng)與分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)期音樂(lè)的特征。
(1)教師介紹學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)期的歷史背景。
隨著西洋音樂(lè)的傳入以及富國(guó)強(qiáng)兵思想的貫徹，人們開(kāi)始吸收國(guó)外音樂(lè)文化，采用西洋音樂(lè)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)通過(guò)學(xué)堂樂(lè)歌音樂(lè)的二次聆聽(tīng)以及歷史的了解，教師再次提問(wèn)：通過(guò)聆聽(tīng)與分析，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)期音樂(lè)的特點(diǎn)呢?
�、偎詯�(ài)國(guó)主義情懷歌曲出發(fā)
�、谧畲蟮奶攸c(diǎn)是“舊曲填詞”
6.教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)再次演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《祖國(guó)歌》進(jìn)行舊曲填詞，之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由展示，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生以問(wèn)答的形式共同總結(jié)本課主旨，并呼吁學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活。
2.課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一下關(guān)于“祖國(guó)”的音樂(lè)作品，下節(jié)課與同學(xué)們共同交流討論。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)略
《國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國(guó)歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。
2、掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生唱好《國(guó)歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
重音符號(hào)及后半拍起唱的演唱效果。
教學(xué)方法：
視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：
多媒體、琴。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式
二、音樂(lè)知識(shí)：“上行”
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌。
二、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式
1、聆聽(tīng)管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
設(shè)問(wèn)：
(1)國(guó)歌的作者是誰(shuí)，誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?
(2)你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。
2、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。
田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫(xiě)在一張包香煙的錫紙襯底上的。
聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。
(2)中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。3、聆聽(tīng)獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
設(shè)問(wèn)：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國(guó)歌》。
4、師生議論。
5、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
設(shè)問(wèn)：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么?
6、師生議論。
7、介紹人民音樂(lè)家聶耳生平及其代表作。
三、音樂(lè)知識(shí)：“上行”
用上行手法編創(chuàng)自己的歌：
(1)先簡(jiǎn)單講解“上行”
(2)舉一反三，……
(3)以上行的手法，即興編自己的歌。
如：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
二、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌。
二、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
1、聆聽(tīng)齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。
2、跟著錄音小聲唱曲調(diào)。
3、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。
4、跟著錄音或教師的.伴奏歌唱國(guó)歌。
5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：
帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
設(shè)問(wèn)：為什么這句的力度要越唱越響?
“起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!”的含義是什么?
設(shè)問(wèn)：
(1)這一句的音樂(lè)形象，你想到什么?
(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?
(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”?
6、各組表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7、背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
8、師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。
三、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》
1、欣賞《歌唱祖國(guó)》(第一段歌詞)
設(shè)問(wèn)：
(1)聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的?
(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?
2、復(fù)聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》全曲。
設(shè)問(wèn)：
(1)這首歌分為幾個(gè)部分?
(2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?
(3)跟著音樂(lè)哼唱行嗎?
3、師生議論。
4、完成課本上的編序號(hào)及涂色。
《國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【原文】
�。玻笆兰o(jì)３０年代初，日本侵略者占領(lǐng)了我國(guó)東北三省，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭，中國(guó)人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的怒潮。
東北抗日義勇軍與敵人英勇戰(zhàn)斗的情景，深深感到了劇作家、詩(shī)人田漢。他創(chuàng)作了一部叫《風(fēng)云兒女》的電影劇本，還寫(xiě)了一首叫《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞，作為電影的主題歌。
年青的音樂(lè)家聶耳看到了這首歌詞，那火一樣燃燒的詩(shī)句使他非常激動(dòng)，他主動(dòng)請(qǐng)求為歌詞譜曲。
聶耳全身心地投入了音樂(lè)創(chuàng)作。他一遍又一遍地朗誦著歌詞：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們！把我們的.血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城……”他仿佛聽(tīng)到了祖國(guó)母親對(duì)兒女的呼喚，仿佛看見(jiàn)了抗日勇士在浴血奮戰(zhàn)。他忘了吃飯，忘了睡覺(jué)，一會(huì)兒在鋼琴上彈出激昂的音調(diào)，一會(huì)兒在房子里來(lái)回疾走，一會(huì)兒又揮動(dòng)臂膀高唱起來(lái)。巨浪般的旋律在他心底翻騰，又從筆端奔涌而出，化成了《義勇軍進(jìn)行曲》的曲譜。
電影《風(fēng)云兒女》一上映，《義勇軍進(jìn)行曲》的歌聲就響遍了祖國(guó)每一個(gè)角落。這歌聲，像山呼海嘯，唱出了中國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的心聲；這歌聲，似火山爆發(fā)，表達(dá)了中華民族不屈不撓的精神；這歌聲，像鼓點(diǎn)，象號(hào)角，鼓舞著千千萬(wàn)萬(wàn)抗日英雄前赴后繼，奮勇前進(jìn)！
新中國(guó)成立后，《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．利用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解。
2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)歌、熱愛(ài)祖國(guó)的的思想感情。
3．體會(huì)含義深刻的句子的意義。
【教學(xué)建議】
一、導(dǎo)入新課
播放《義勇軍進(jìn)行曲》。同學(xué)們，你們知道這是什么歌嗎？知道這首歌的含義嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《聶耳與國(guó)歌》，了解國(guó)歌。
板書(shū)：6聶聶與國(guó)歌
二、簡(jiǎn)介背景
1、簡(jiǎn)介國(guó)歌產(chǎn)生的歷史背景。
2、簡(jiǎn)介聶耳的生平。
三、初讀課文。
1、自由讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)新字。
�。�2）理解相應(yīng)生詞，不理解的詞語(yǔ)在邊上做記號(hào)。
（3）通讀課文，做到流利準(zhǔn)確。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）同桌互相測(cè)試對(duì)方對(duì)生字的認(rèn)識(shí)情況。
�。�2）出示詞語(yǔ)：聶耳世紀(jì)危亡義勇軍情景民族
3、“開(kāi)火車”領(lǐng)讀，齊讀。
4、檢查了解學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況。
5、把生字帶入課文，再自由輕聲讀課文，要求正確流利。
四、理解課文脈絡(luò)。
1、看圖：你看懂了什么？
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文分別講了哪幾個(gè)“鏡頭”。
五、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
六、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞。
《國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材分析]
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的文題歌。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于外敵人侵、民族危機(jī)之際，影片就是以抗日為主題的。這酋歌曲是m漢作河、聶耳作曲。1949年9月此歌被定為
我國(guó)的代國(guó)歌，1982午12月4日五屆人大第五次會(huì)議通過(guò)為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是一首多樂(lè)句的一部曲式結(jié)構(gòu)、進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。歌曲開(kāi)始是六小節(jié)進(jìn)軍號(hào)般的前奏：這分解式的大三和弦是全曲旋律發(fā)展的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)樂(lè)思展開(kāi)的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。歌曲的第三樂(lè)句“中華民族到了”用重音(“＞”)哨出，強(qiáng)調(diào)了形勢(shì)的嚴(yán)峻；突然樂(lè)句被一個(gè)八分休止符打斷，接著唱出“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，告訴人們國(guó)家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。歌曲中二次層層向上的“起來(lái)”呼喊之后，號(hào)角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號(hào)，激勵(lì)著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)2結(jié)尾再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”二字，音樂(lè)上富有動(dòng)力，象征著中國(guó)人民百折不撓、勇往直前的偉大精神。
[學(xué)生分析]
四年級(jí)學(xué)生大部分都會(huì)唱我國(guó)的國(guó)歌，歌詞也能背出來(lái)，但是對(duì)歌曲的節(jié)奏、速度、音準(zhǔn)方面把握不好，更加無(wú)法唱出國(guó)歌莊嚴(yán)、奮進(jìn)的精神。在每星期一的升旗儀式上唱國(guó)歌的聲音小、音不準(zhǔn)，甚至還有些學(xué)生在做小動(dòng)作，不嚴(yán)肅對(duì)待升旗儀式。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)一步了解、體驗(yàn)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，號(hào)角式的音調(diào)及奮勇前進(jìn)的精神，培養(yǎng)學(xué)牛的愛(ài)國(guó)主義情懷。
2．過(guò)程與方法
在音樂(lè)情景體驗(yàn)的過(guò)程中，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)力，培養(yǎng)音樂(lè)感受力及鑒賞能力。
3．知識(shí)與技能
在音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)吵了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的歷史背景明白作曲者的創(chuàng)作意圖，掌握重音、三連音及漸強(qiáng)記號(hào)在歌曲中的演唱方法使之更有感情地、準(zhǔn)確地唱好歌曲。
[教學(xué)方法]
示范法、合作學(xué)習(xí)法
二、教學(xué)過(guò)程
(一)感受國(guó)歌
1．感受奧運(yùn)會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的心情
觀看2008年奧運(yùn)會(huì)獲得中國(guó)第一塊金牌的陳?ài)葡嫉谋荣惡皖C獎(jiǎng)儀式。陳?ài)葡际菑V東人，由此而激起學(xué)生的共鳴。
設(shè)計(jì)意圖：觀看奧運(yùn)會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，目的在于讓學(xué)生通過(guò)生活當(dāng)中能強(qiáng)烈感受到民族自親感的事情，初步激起對(duì)國(guó)歌的感受。
2．體會(huì)國(guó)歌的莊重
觀看香港回歸儀式上升國(guó)旗、人民大會(huì)堂奏國(guó)歌、外交儀式上奏國(guó)歌的情景。
問(wèn)題：當(dāng)你看到國(guó)旗在香港回歸儀式上徐徐升起，當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)歌在人民大會(huì)堂、天安門(mén)廣場(chǎng)響起，你的心情是怎樣的`?
小結(jié)；感受國(guó)歌的莊嚴(yán)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感受生活中重大的、有一定代表意義的國(guó)歌演奏，讓學(xué)生體會(huì)國(guó)歌莊嚴(yán)的情感。
(二)歌唱國(guó)歌
1．分句教學(xué)
教師引導(dǎo)學(xué)生唱好以下三個(gè)樂(lè)句：
①讓學(xué)生先讀這句歌詞，在語(yǔ)氣中感受重音記號(hào)的作用，然后唱一唱。②觀看《南京大屠殺》片段，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)中國(guó)人民處于水深火熱之中，中國(guó)的命運(yùn)危在旦夕，因此樂(lè)句用了重音記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖:為什么“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”要用重音記號(hào)?讓學(xué)生感受音樂(lè)創(chuàng)作與語(yǔ)言的關(guān)系。
①讓學(xué)生唱一唱這個(gè)樂(lè)句，感受音樂(lè)旋律的走向及情緒。②再唱一唱這個(gè)樂(lè)句，體會(huì)三個(gè)“起來(lái)”的不同力度。
設(shè)計(jì)意圖:旋律的走向從低到高起到什么作用?為什么連續(xù)用了三個(gè)“起來(lái)”，并且還用漸強(qiáng)記號(hào)?這些問(wèn)題讓學(xué)生在反復(fù)的演唱中體會(huì)。
�、儆脤�(duì)比的手段讓學(xué)生唱“前進(jìn)”，先唱有重音記號(hào)的“前進(jìn)”，再唱沒(méi)有加重音記號(hào)的“前進(jìn)”，感受其不同的效果。②帶學(xué)生讀“冒著敵人的炮火前進(jìn)”，在語(yǔ)言節(jié)奏中解決三連音，然后唱一唱。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)習(xí)音樂(lè)中的節(jié)奏，使學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)了三連音，在對(duì)比教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)重音的作用。
2.完整演唱國(guó)歌
引導(dǎo)學(xué)生用正確的節(jié)奏、音準(zhǔn)、情感來(lái)演唱歌曲。
[NextPage]
(三)了解國(guó)歌
1.觀看國(guó)歌創(chuàng)作歷史片段的視頻
設(shè)計(jì)意圖:由于小學(xué)生對(duì)我國(guó)的歷史了解不多，如果老師來(lái)說(shuō)學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂，所以通過(guò)看歷史片段的視頻，能讓學(xué)生大致了解國(guó)歌是在什么歷史背景下創(chuàng)作的，從而初步理解國(guó)歌。
2.提出問(wèn)題，引人國(guó)歌
問(wèn)題一:“《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》作曲者、作詞者是誰(shuí)?”
問(wèn)題二:“《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名叫什么?”(老師簡(jiǎn)要介紹什么是義勇軍)
問(wèn)題三:“((義勇軍進(jìn)行曲》是哪部電影的主題曲?”(播放電影插曲)
將《風(fēng)云兒女》插曲與國(guó)歌行進(jìn)速度進(jìn)行對(duì)比，其效果不一樣:《風(fēng)云兒女》速度快，有一種急迫的、迫不及待向前沖的感覺(jué);國(guó)歌速度稍慢，給人一種莊重、雄壯的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)哼唱電影插曲、歌唱國(guó)歌，感受同樣的歌曲為什么有不同的感受，使學(xué)生把握好演唱國(guó)歌的速度。
觀看美國(guó)黑人歌唱家羅伯遜演唱我國(guó)國(guó)歌的視頻，體會(huì)我國(guó)國(guó)歌的影響力和震撼力。
(四)體驗(yàn)升國(guó)旗、唱國(guó)歌
1.舉行升旗儀式
全體起立，升國(guó)旗、唱國(guó)歌、敬隊(duì)禮，讓學(xué)生在歌聲中感受國(guó)旗、國(guó)歌的尊嚴(yán)和莊重。
2.小結(jié)
設(shè)計(jì)意圖:老師除了教會(huì)學(xué)生唱好國(guó)歌，還要讓學(xué)生知道今后無(wú)論什么時(shí)候、什么地點(diǎn)聽(tīng)到國(guó)歌，都要肅立，尊重國(guó)歌就是尊重自己的民族。
課例點(diǎn)評(píng)
作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)課堂，突出音樂(lè)性成了這節(jié)課所關(guān)注的。整節(jié)課教師以審美為核心，從聽(tīng)覺(jué)入手，始終以音樂(lè)為本，以情動(dòng)人，利用了符合學(xué)生音樂(lè)認(rèn)知規(guī)律的教法和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循從感性到理性，感受一體驗(yàn)一感情一升華的教育原理，發(fā)揮音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn)，抓住一個(gè)“情”字讓學(xué)生去感知音樂(lè)的特點(diǎn)，由淺人深，層層深人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與音樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與表現(xiàn)。教師整節(jié)課沒(méi)有用任何豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有去強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育，而是通過(guò)巧妙的音樂(lè)語(yǔ)匯和情感激發(fā)，讓學(xué)生直接與音樂(lè)對(duì)話，從而使學(xué)生受到美的熏陶和情感的陶冶，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。特別是最后莊嚴(yán)的升旗儀式，更將課堂與學(xué)生的情感推向了高潮，進(jìn)發(fā)出攝人的火花。
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