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6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

時間:2023-04-06 04:47:44 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計10篇

  作為一名教職工,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計10篇

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第42頁、第43頁。

  知識目標(biāo):

  1、通過觀察、操作、演示,使學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體,體會6、7的基數(shù)含義。

  2、了解6、7在自然數(shù)中的排列順序,會比較相鄰兩數(shù)的大小,初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個數(shù)。

  能力目標(biāo):

  通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。

  情感目標(biāo):

  1、在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

  2、初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重難點:

  6和7的順序和序數(shù)含義。

  教具和學(xué)具準(zhǔn)備:

  直尺、0——7數(shù)字卡片、若干圓片或其它學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一、猜數(shù)游戲引入:

  1、猜數(shù):比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰?誰在2和4的中間?比4多1的數(shù)字是幾?比5小1的'數(shù)字是幾?全體學(xué)生舉卡片接示謎底。

  2、引入:今天,又有兩個新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢,想知道它們是誰嗎?可它們真玩皮,早已躲進了數(shù)學(xué)書42頁的主題圖中呢。

  [教學(xué)設(shè)計說明:通過游戲復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時為學(xué)習(xí)新知識做好了鋪墊。]

  二、自主探究新知

  1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

  (1)出示主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張課桌和1張講桌、7把椅子,6個同學(xué)和1位老師在打掃衛(wèi)生。

 。2)引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

  在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上,以小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生討論交流時,教師參與各組傾聽和指導(dǎo))

 。3)交流、匯報。

  師:看到些什么?(同學(xué)、教師、桌子、椅子等)

  師:圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人?(6張桌子、7把椅子和7個人)

  師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?又是怎樣數(shù)桌子或椅子的?生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)教師1人,合起來是7人;先數(shù)課桌有6張,再數(shù)講桌1張,合起來是7張……

 。4)抽象出畫面中的數(shù)。

  桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(板書:6)椅子的把數(shù)和師生共有的人數(shù)可用數(shù)字幾表示?(板書:7)

 。5)點題:今天我們就來認(rèn)識6和7這兩個新朋友。板書課題。

  [教學(xué)設(shè)計說明:充分利用教材資源,創(chuàng)設(shè)主題圖情境,從情境中抽象出數(shù),初步建立數(shù)感。]

  2、根據(jù)6和7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

 。1)數(shù)出周圍的6個同學(xué),7張桌子等。

 。2)擺學(xué)具,6個三角形,7朵小花等。

 。3)做小能手:數(shù)你家里有多少人,吃飯時,端幾個飯碗,需要幾雙筷子,又是幾支筷子?

  [教學(xué)過程說明:在數(shù)和擺的過程中,聯(lián)系生活實際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。]

  3、教學(xué)數(shù)序。

  通過直尺,直觀教學(xué)數(shù)序。

  (1)讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

 。2)教師在黑板上展示出直尺圖,只寫出0、1、2、3、4、5。提問:6、7的位置在哪兒呢?誰能幫它們找一找?請生板練。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。

 。3)爭當(dāng)小老師。誰能像老師一樣提問題考考大家?如:5的后面是誰?6在幾和幾的中間?與5相鄰的數(shù)字朋友是誰?……(可以同桌合作,小組合作,與你的好朋友合作等)

  [教學(xué)設(shè)計說明:通過多種形式合作,交流,相互提問,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達能力,初步建立了學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識和交流意識。]

  4、比較大小。

 。1)擺學(xué)具:先擺出5個圓片,再添上1個圓片,是幾個圓片?(6個)6個圓片再添上1個又是幾個圓片呢?(7個)(讓學(xué)生直觀感知到6比5多1,7比6多1。)

 。2)利用上面擺出的圓片,引導(dǎo)學(xué)生直觀比較。

  師:從你擺的圓片中,你能發(fā)現(xiàn)什么?誰大誰小呢?跟你的同桌說說。(學(xué)生很容易比較出:6>5,5<6,7>6,6<7,7>5,5<7。)

 。3)思考:7>(),()<6,()=()……

  [教學(xué)設(shè)計說明:通過學(xué)具操作,小組交流,讓學(xué)生從感性明確5、6與7的大小關(guān)系;開放思考,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。]

  5、明確6和7的序數(shù)意義。

  出示金魚圖。分組進行,邊觀察邊討論,得出正確的答案。

 。1)先讓學(xué)生分清左和右,找準(zhǔn)起點。從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第2瓶里有幾條金魚?第6瓶里呢?說出你是從哪邊數(shù)起的?

 。2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左或從右數(shù)數(shù)是第幾瓶?

 。3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?從右邊數(shù)起呢?

 。4)小組合作。一生提問,組內(nèi)人員回答。

  [教學(xué)設(shè)計說明:通過情境的左右觀察,幾和第幾的對比,小組提問等多種形式的探究,增強了學(xué)生的問題意識和學(xué)習(xí)興趣,明確了6和7的序數(shù)意義。]

  6、指導(dǎo)書寫6和7。

  (1)你知道6和7的樣子嗎?像什么?(6像口哨,7像鋤頭)

 。2)師介紹日字格,并在日字格中示范,學(xué)生書空練習(xí)。

 。3)在書中描紅練習(xí)。

 。4)抽生板演,學(xué)生評價,及時糾正。

  [教學(xué)設(shè)計說明:通過指導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范6、7的書寫筆順,書空描紅等練習(xí),幫助學(xué)生掌握6、7的寫法;啟發(fā)學(xué)生想象6、7像生活中的什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力;板演評價,讓學(xué)生鑒別美,建立相互評價意識。]

  三、練習(xí)鞏固

  1、我會排。(給0——7排隊,可從0排到7,也可從7排到0。)

  2、找位置。全班分成6個大組,每組一名組長指揮,其余學(xué)生操作。如:請第6名學(xué)生舉手,請前3名學(xué)生坐下,……

  3、獨立完成練習(xí)七第2題,第3題。

  [教學(xué)設(shè)計說明:通過游戲活動和練習(xí),鞏固對6、7意義的理解。]

  四、課堂小結(jié):

  今天我們認(rèn)識了誰?你有哪些收獲?你還想了解什么?

  五、拓展:(可選擇嘗試)

  1、課外實踐:把6朵花,7個圓分別分成兩堆,有幾種分法?

  2、作一幅畫。畫中所畫物體個數(shù)盡量能用到

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)內(nèi)容:一上P39~40

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體的情境中,建立6、7的概念;知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義,能夠正確讀寫6、7。

  2.經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說等活動,豐富6、7的概念,獲得數(shù)感的發(fā)展。

  3.感受生活中處處有數(shù)學(xué),并在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的樂趣。

  教學(xué)重點:

  建立6、7的'概念,會讀寫6、7,理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義。

  教學(xué)難點:

  理解6、7基數(shù)和序數(shù)的含義

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.師:小朋友們,小貓最愛吃什么?(魚)

  2.(出示小貓圖片)有一群小貓約好一起去釣魚,瞧,已經(jīng)來了幾只小貓了?

 、侏毩(shù)。②請生上來數(shù)小貓的數(shù)量。

  二、結(jié)合情境,認(rèn)識6和7

 。ㄒ唬┙6的概念

  1.(出示一只小貓)問:現(xiàn)在有幾只小貓了?你是怎么知道的?

  引導(dǎo)學(xué)生說出5只,又多了一只就是6只。

  2.(擺5顆珠子)黑板上已經(jīng)有5顆珠子了,請個小朋友幫幫忙,怎樣表示出6?

  小結(jié):6比5多1, 5的后面是6。

  3.說一說:6還可以表示什么?

 。ㄈ魧W(xué)生難以想到,則給學(xué)生舉例。)

  小結(jié):只要數(shù)量是6,都可以用6表示。

 。ǘ┙7的概念

  1.再來一只小貓,現(xiàn)在一共有幾只小貓了?你是怎么知道的?

  2.黑板上擺出六顆珠子,問:怎樣表示7?

  小結(jié):6的后面是7。

  3.擺一擺

  師:除了用圓片表示7,你還想到什么方法?

 、俳M里討論:用你喜歡的方法表示7,比比誰想到的方法多?

 、谡垖W(xué)生匯報。

  小結(jié):只要數(shù)量是7個,都可以用7來表示。

  4.認(rèn)識生活中的7

  過渡:咱們來看看生活中還有哪些7。

 、僖粋星期有7天。②電影《7個小矮人》。③彩虹有7種顏色。④7星瓢蟲。

  5.揭題

  今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識》。

 。ㄈ├斫6和7的基數(shù)和序數(shù)

  1.數(shù)的順序

  (1)瞧!7只小貓到齊了,可以出發(fā)了。等會它們要進行釣魚比賽,讓我們給它們排排隊吧!

  (課件出示:1到6號碼的小貓,有只小貓沒有號碼。)

  師:猜猜看,這只小貓可能是幾?(0或7)

 。2)揭示:小貓是7號,應(yīng)該排在哪里?

 。3)這是從小到大的順序排起來的,還可以怎么排?

 。4)(出示直尺)將數(shù)寶寶6和7填進直尺中。

  說一說:7的前面是誰?6的鄰居是誰?

  2.對比基數(shù)和序數(shù)

 。1)出示6缸魚,問:小貓們釣完魚了,它們都把釣到的魚放進魚缸里。小朋友們看看,這里幾缸魚呢?

  追問:魚缸到齊了嗎?為什么?(板書:6<7)

 。2)(出示小貓,每只小貓對應(yīng)一只魚缸,同時空出兩缸魚。)

  師:讓我們幫助小貓們找到自己的魚缸吧!7號小貓說:“我釣的魚比5條多。”猜猜看,可能會是幾條?(板書:6>5)

  師:聽聽還說了什么,“但是又比7條少!闭l來幫忙?(6條)

 。3)找找看,6條是第幾缸?

 。ㄖ笇(dǎo)完整說話:從左邊數(shù)第3缸,右數(shù)第5缸。)

  (4)提問:①有7條魚的是第( )缸。

  追問:這個7條和7缸表示的意思一樣嗎?

 、趶淖筮厰(shù)起第7缸有( )條魚。

  追問:這個第7缸和7缸魚表示的意思一樣嗎?

 。5)給這幾只小貓排排名次,幾號小貓是冠軍。第6的是幾號小貓……

 。ㄋ模6和7的書寫

  師:我們剛認(rèn)識了6和7,你會寫嗎?

 、倏蠢蠋煂。 ②跟老師書空。 ③自己嘗試寫。

  三、鞏固練習(xí),深化概念

  出示8個正方形,

  1.紅正方形排在第幾個?

  2.(在后面增加一個)紅正方形排在第幾個?

  3.(在前面增加一個)紅正方形排在第幾缸個?

  4.(上下排列)詢問位置。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們認(rèn)識了哪個數(shù)字寶寶?誰來跟它們打個招呼。

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版一年級上冊P.42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù),會讀、會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。

  2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

  3.通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  4.使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點

  正確數(shù)出6、7的物體個數(shù);會寫6、7;會比較6、7的大小。

  教學(xué)難點

  基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別;學(xué)會寫6、7。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、引入課題

   1.教師提出問題:“小朋友,我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答,然后課件出示: 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

  2.你想認(rèn)識更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書:6、7的認(rèn)識)?

  二、探究新知

   1. 創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

  a.電腦課件動態(tài)展示第42頁的主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生,又從外面走進來1個女同學(xué)。

  b.引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

  在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上,以二人小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生討論交流的時候,教師要到各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。)

  c.交流、匯報。

  師:圖上有些什么?他們正在做什么?

  生:圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等,他們正在搞清潔。

  師:看到這一情景,你有什么感受?

  生1:教室是我們學(xué)習(xí)的地方,我們要愛護它,保持清潔衛(wèi)生。

  生2:我們要愛勞動,講衛(wèi)生。

  師:同學(xué)們說得好,我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

  生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個人。

  師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(讓學(xué)生上來示范數(shù))

  生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人,再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué),一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),再數(shù)老師,一共7人。

  師:你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?(讓學(xué)生上來示范數(shù))

  生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。

  d.小結(jié)。

  師:同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好,我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。(結(jié)合數(shù)數(shù)過程,課件閃動被數(shù)的對象,使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。)

  e.抽象出畫面中的數(shù)。

  桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6

  椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7

  仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧:“6,你好,7,你好!”?

  2. 根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

  a.?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。(課件相應(yīng)演示)

  b.?dāng)[一擺:小組合作,用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形,并上臺展示,說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形,進一步加強認(rèn)識。

  c.說一說:“請同學(xué)們仔細觀察,課室有那些物體的數(shù)量是6,那些物體的數(shù)量是7?”, “再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示!保ㄋ娜诵〗M)

  3. 教學(xué)數(shù)序。

  a.出示計數(shù)器:讓學(xué)生上臺撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

  提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

  b.通過直尺圖,直觀教學(xué)數(shù)序。

  將直尺圖利用課件展示出來,只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),師:你知道5的后面填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

  生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。

  師:誰能從0正數(shù)到7,從7倒數(shù)到0?

  學(xué)生活動:指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

  師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

  學(xué)生活動:6、7、6(搶答)。

  4. 比較大小。

  (1)動手操作比較數(shù)的大。簩W(xué)生同桌合作,將卡片次序打亂,各抽出一張數(shù)字卡片比較大小,并在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。

  教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法,然后學(xué)生同桌兩人合作,邊比邊擺,直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動,及時糾正、指導(dǎo)。

 。ū憩F(xiàn)好的同桌給予鼓勵表揚)

  (2)反饋:指名學(xué)生匯報。

  師:請同桌來比一比,說一說。哪兩位先來?

  生桌1:我出5,我出7,5小于7,7大于5。

  師:說的很清楚,讓大家聽的很明白。

  生桌2:我出4,我出6,6大于4,4小于6。

  生桌3:我們出的是2和7,2小于7。

  生桌4:我們拿出來的都是6,6和6是一樣大的'。

  ……

  師:如果我先拿出6 〉( ),里面可以是哪些數(shù)字朋友呢?

  學(xué)生思考。

  師卡:看誰能一下子想出很多。

  生:可以是0、1、2、3、4、5。

  師:如果是( )〈 7,后面可以是哪些數(shù)字朋友?誰最大?

  生:0~6。6最大。

  (3)學(xué)生獨立完成課本第43頁的練習(xí)

  5○6 6○7 6○5 7○6

  5. 明確6、7的序數(shù)意義。

 。1)區(qū)分第幾和幾:請第一組第6個同學(xué)起立;

  請第一組前面6個同學(xué)起立。

  讓學(xué)生觀察分析,說一說第6和6個意義上的區(qū)別,明確序數(shù)的意義。

  (2)出示課本金魚圖,邊觀察邊討論得出正確的答案。

  a.先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點,從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。

  b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

  c.從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

 。3)游戲:讓全班同學(xué)扮演老鼠,指名一位同學(xué)扮演貓來抓。

  師:老鼠怎樣叫的?(學(xué)生邊做動作邊叫“吱吱吱”)。

  先找一找老鼠在那里,抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。

  師:第一組的6只老鼠叫一叫,從前面數(shù)去的第6只老鼠叫一叫;

  第二組的7只老鼠叫一叫,第一排的第7只老鼠叫一叫。

  扮演貓1:請你抓住前面7只老鼠,再抓住從左數(shù)第7只。

  扮演貓2:請你抓住第三組前面的6只老鼠,再抓住從右數(shù)第6只。

  扮演貓3:請你抓住第三組從前數(shù)第6只老鼠,從后數(shù)第6只。

  6. 教學(xué)6、7的書寫。

 。1)學(xué)生觀察6、7,教師做示范(強調(diào)起筆、運筆及收筆)。

  “6”:(中點靠右起筆,緩緩向下,差不多到中線收筆)

  “7”:(不要頂格,快到邊線轉(zhuǎn),在靠右的地方收筆)

 。2)學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀。

 。3)讓學(xué)生上臺示范寫,評論比較誰寫得好。

  三、知識回顧,評價體驗

  1. 今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么?你學(xué)會了些什么?

  2. 評價自己或同學(xué)本次教學(xué)活動的表現(xiàn)。

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù),會正確地讀、寫6和7。

  2、掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小,進一步體會序數(shù)的含義。

  3、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,接受關(guān)心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。

  教學(xué)重、難點:書寫6、7,區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。

  教具學(xué)具:6、7的主題圖,計數(shù)器,直尺,圓片等。

  教學(xué)過程:

  【創(chuàng)設(shè)情境,生成問題】

  從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。剛才我們從0數(shù)到5,那么5接著數(shù)一個是哪個數(shù)?再數(shù)一個是哪個數(shù)?今天我們就一起來認(rèn)識6和7。板書:6和7。

  【探究嘗試,解決問題】

  出示6、7的主題圖。圖上有些什么?

  1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

 。1)請同學(xué)們自由看自由說。

  (2)數(shù)一數(shù)有多少人?多少張桌子?多少把椅子?

 。3)集體交流。

 。4)師小結(jié):像這樣6個同學(xué),7個人,6張課桌,7把椅子,都可以用數(shù)6和7來表示。

  (5)擺一擺:用手邊的學(xué)具,選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形。

 。6)學(xué)生匯報。

  (7)說一說:我們身邊有許多事物,都可以用6、7來表示,你能說說嗎?

  2、學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小。

 。1)撥一撥:在計數(shù)器上先撥5顆珠子數(shù)一數(shù),再撥一顆,再數(shù),再撥一顆,再數(shù)。

 。2)填一填:出示放大的斷直尺圖(直尺上只標(biāo)出0和7),讓學(xué)生把其他的.數(shù)字卡片放到直尺圖上的相應(yīng)位置,然后讀一讀。

  (3)小結(jié)6、7的順序:5后面是6,6后面是7。

 。4)比較6、7的大小。

 、賳l(fā)思維:6和7相比誰大呢?出示點子圖驗證。

  ②獨立比較5和6的大小,然后全班交流。

 、壅f出比7小的數(shù);說出比5大的數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。

  數(shù)金魚。

  (1)師讀要求,生按要求填空。

 。2)集體訂正。

 。3)同桌之間相互提問題并回答。

  4、學(xué)習(xí)6、7的書寫。

 。1)觀察6和7像什么?

 。2)師范寫,生描紅。

  【分層練習(xí),學(xué)以致用】

  練習(xí)九第1題、第2題、第3題。

  【課堂小結(jié),拓展延伸】

  在這一節(jié)課當(dāng)中,你學(xué)到了哪些知識?

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計5

  1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,讓人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識及加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課的學(xué)習(xí),為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),也讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

  2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題,有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來,并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題,從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

  學(xué)情分析

  本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)階段才一個多月進行的知識教學(xué),這時的學(xué)生對學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。 學(xué)生在這部分知識在生活實踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸,但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小,獨立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動,敢于發(fā)表自己的觀點,認(rèn)真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。 由于年齡特點,上課好動,注意力不集中,雖然在幼兒園和平時的生活中有了一定的認(rèn)識,但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過數(shù)一數(shù)、說一說能熟練地數(shù)出6和7這兩個數(shù),會用6、7兩個數(shù)表示物體的個數(shù)。

  2、通過使用計數(shù)器、點子圖、數(shù)金魚,會比較6、7的'大小,會描述事物的順序和位置。

  3、通過寫一寫,會規(guī)范書寫6和7。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點: 培養(yǎng)數(shù)感,建立6、7的概念。會讀、寫6和7。

  教學(xué)難點: 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動

  預(yù)設(shè)學(xué)生行為

  設(shè)計意圖

  一、情境引入

  師:小朋友們,今天我們班來了這么多的老師,有很多我們以前學(xué)過的數(shù)字寶寶也想來跟大家見個面,大家歡迎他們嗎?(用提問的方式依次出示:2,1,0,3,5,4)1后邊的數(shù)是誰?2前邊的數(shù)是誰?表示沒有的數(shù)誰?4的相鄰數(shù)是誰?兩個兩個數(shù)2下來數(shù)誰?師:這些數(shù)字寶寶來的太急了,都沒有按照順序走,大家能不能給他們排排隊?

  據(jù)老師的提問分別說出各個數(shù)。學(xué)生給數(shù)排隊,可以按照從小到大的順序,也可以按照從大到小的順序,排好后,請同學(xué)們說說你是按照什么順序排的,然后再讀一讀。

  復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,用提問方式,學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化,學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序,并從大到小、從小到大讀一讀。

  二、導(dǎo)入新課

  邊出示主題圖邊提問:還有兩個數(shù)字寶寶看見大家都來了,也爭著搶著來跟大家見面,他們早就藏在我們的這幅圖里了,請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。

  學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

  創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

  三、探究新知

 。ㄒ唬┙虒W(xué)數(shù)數(shù)。1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁的主題圖。自學(xué)提示:圖中的小朋友在做什么?他們是怎么做的?①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?②還可以怎樣數(shù)?③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?④誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?2.小結(jié):小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。

 。ㄒ唬┳詫W(xué)教材42頁的主題圖。1.看圖,匯報結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。

  給出自學(xué)提示,讓學(xué)生自己獲取信息,培養(yǎng)其自學(xué)能力。

 。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)1.學(xué)生自學(xué)42頁的點子圖,數(shù)數(shù)有多少個?2.用6跟小棒擺六邊形誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個自己喜歡的圖形?

 。ǘ⿲W(xué)生自主數(shù),匯報結(jié)果。1.分別擺6個圓片,擺7個三角片,并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

  通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神和創(chuàng)新意識。用小棒擺出你喜歡的圖形,培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。

  (三)教學(xué)數(shù)序1.(用計數(shù)器)先撥1個珠子。2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?3.誰能從1正數(shù)到7,從7倒數(shù)到1?

  齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

  學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  (四)比較大小的教學(xué)1.出示點子圖,學(xué)生先數(shù)5個,然后你有什么方法知道后邊的兩幅點子圖分別是多少?2.師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰小?3.板書:5○6 6○7。

  5比6小,6比7小。填符號:5<6 6<7。

  設(shè)計說明:學(xué)生操作,自己總結(jié)誰比誰大,誰比誰小,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

  (五)教學(xué)序數(shù)1.從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事,小貓聽了媽媽的話,掉到了一天大魚后,做事就更認(rèn)真了,在一個風(fēng)和日麗的星期天,小貓和他的伙伴相約到小河邊進行釣魚比賽。有些小貓很認(rèn)真,有的小貓就一會玩玩這,一會玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結(jié)果嗎?3.今天的釣魚比賽誰是冠軍,誰是最后一名?4.左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。5.誰能象老師這樣提問?

  請7名學(xué)生到前面,回答老師的提問!牴适拢囵B(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。匯報觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問題,找同學(xué)回答。

  以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點,引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

  (六)教學(xué)寫數(shù)6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)

  學(xué)生寫在書上。

  四、鞏固測評

  獨立完成下面的練習(xí):1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。重點指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是有6只,左邊第7只熊貓是1只。

  按照老師的要求獨立完成練習(xí),集體評議,全班訂正

  在獨立完成練習(xí)的過程中了解知識的掌握情況。

  五、全文總結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識,其實在我們的生活中,用6,7表示的物體個數(shù)的例子特別多,下課后我們就去學(xué)校里找一找,但是粗心的小朋友可看不到它!

  下課后學(xué)生去學(xué)校操場上找用6和7表示物體的個數(shù)。把課堂延伸到課外,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細心觀察的習(xí)慣。

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)目的:1、認(rèn)知6、7,能正確地書寫6、7

  2、能用6、7表示生活中的各種物體。

  3、培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力

  教學(xué)重點:1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

  2、寫數(shù)字,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  在電腦上出示42頁認(rèn)知6和7的主題圖,并讓同學(xué)仔細觀察。

  1、圖上有些什么?

  2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學(xué)報得數(shù)。

  3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?

  4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

 。ㄏ葦(shù)已經(jīng)放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。)

  5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中俺們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。

  二、新授

  1、認(rèn)知6和7

  你們都觀察的.很仔細,今天俺們就來認(rèn)知一下新

  朋友6和7,板書課題:6和7的認(rèn)知

  2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?

  (生拿學(xué)具,師出示點子圖或其他磁性教具,生動手?jǐn)[,師選有創(chuàng)意的褒揚,展示)

  你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?

  師出示計數(shù)器,演示,5撥上1是6。

  6的后面再加1個,又是多少?計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。

  3、比較大小,前面俺們認(rèn)知了5,今天又認(rèn)知了6和7,那你知道誰大誰小嗎?

  5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?

  4、基序數(shù)意義

  (1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁金魚圖,找準(zhǔn)起點,數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?

  5、教學(xué)6、7的寫法

  觀察字形特點,6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成,7像什么?

  三、練習(xí)48頁2、3

  四、課后作業(yè)

  看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體,體會6、7的基數(shù)含義。

  2.了解6、7在自然數(shù)中的排列順序,會比較相鄰兩數(shù)的大小,初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個數(shù)。

  3.通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。

  二、重點難點

  6和7的順序和序數(shù)含義。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  直尺、0~7數(shù)字卡片、若干圓片或其他學(xué)具。

  四、教學(xué)流程

  (一)情景導(dǎo)入

  1.猜數(shù):比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰?誰在2和4的中間?比4多1的數(shù)字是幾?比5小1的數(shù)字是幾?。

  2.引入:今天,又有兩個新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢,想知道它們是誰嗎?可它們真頑皮,早已躲進了數(shù)學(xué)書39頁的主題圖中呢。

  (二)新課展開

  1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

 。1)出示主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張課桌和1張講桌、7把椅子,6個同學(xué)和1位老師在打掃衛(wèi)生。

  (2)引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

  在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上,以小組為單位,互相說一說畫面上有哪些人和物,各有多少?

 。3)交流、匯報。

  你看到些什么?(同學(xué)、教師、桌子、椅子等)

  圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人?(6張桌子、7把椅子和7個人)你是怎樣數(shù)教室里的.人數(shù)的?又是怎樣數(shù)桌子或椅子的?

 。4)抽象出畫面中的數(shù)。

  桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(板書:6)椅子的把數(shù)、師生共有的人數(shù)可以用數(shù)字幾表示?(板書:7)

 。5)點題:今天我們就來認(rèn)識6和7這兩個新朋友。板書課題。(6和7的認(rèn)識)

 。6)用6和7表示日常生活中的事物。

  2.教學(xué)數(shù)的順序和比較大小。

  (1)擺學(xué)具:先擺出5個圓片,再添上1個圓片,是幾個圓片?(6個)6個圓片再添上1個又是幾個圓片呢?(7個)(讓學(xué)生直觀感知到6比5多1,7比6多1。)

  利用上面擺出的圓片,引導(dǎo)學(xué)生直觀比較。

  師:從你擺的圓片中,你能發(fā)現(xiàn)什么?誰大誰小呢?跟你的同桌說說。(學(xué)生很容易比較出:6>5,5<6,7>6,6<7,7>5,5<7。)

  思考:7>(),()<6,……

  (2)通過直尺,直觀教學(xué)數(shù)序。

  讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

  教師在黑板上展示出直尺圖,只寫出0、1、2、3、4、5。提問:6、7的位置在哪兒呢?誰能幫它們找一找?請學(xué)生板演。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。讀一讀(0~7,7~0)。

  爭當(dāng)小老師。誰能像老師一樣提問題考考大家?如:5的后面是誰?6在幾和幾的中間?與5相鄰的數(shù)字朋友是誰?……(可以同桌合作,小組合作,與你的好朋友合作等)

  3.明確6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義

  。出示金魚圖。分組進行,邊觀察邊討論,得出正確的答案。

  (1)先讓學(xué)生分清左和右,找準(zhǔn)起點。從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第2瓶里有幾條金魚?第6瓶里呢?說出你是從哪邊數(shù)起的?

  (2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左或從右數(shù)數(shù)是第幾瓶?

  (3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?從右邊數(shù)起呢?

  (4)小組合作。一生提問,組內(nèi)人員回答。

  4.指導(dǎo)書寫6和7。

  (1)展示6、7的形狀,指導(dǎo)同學(xué)觀察,啟發(fā)想象6和7像什么?(6像哨子,7像鋤頭等。)

 。2)師介紹田字格,并在田字格中示范,學(xué)生在書中描紅練習(xí)。

  (3)學(xué)生板演,學(xué)生評價,及時糾正。

  課堂小結(jié)

  提問:今天我們認(rèn)識了誰?你有哪些收獲?你還想了解什么?

  小結(jié):認(rèn)識了6和7,知道了7以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  五、教學(xué)反思

  1.讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

  生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),例如本課中,教材就利用了—個學(xué)生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學(xué)習(xí)。學(xué)生在數(shù)出圖中人、物的數(shù)量時,感受到數(shù)可以表示生活中的事物,能夠從實物中抽象出數(shù)。

  2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要活動,數(shù)學(xué)活動進入課堂

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點,一年級的孩子活潑好動,喜歡做游戲,在本課的教學(xué)中,以活動貫穿始終,有訓(xùn)練口頭表達能力的活動;有學(xué)生親自動手操作的活動;還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲。通過游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍學(xué)習(xí)氣氛,讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進行,在活動中促進發(fā)展,在活動中得以鞏固,在活動中加強應(yīng)用。

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能正確地數(shù)出6和7,會讀、會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù),會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

  2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育,讓學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  3.通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  教學(xué)重、難點:正確數(shù)出6、7的物體個數(shù);會讀寫6、7;會比較6、7的大小

  教具準(zhǔn)備:圖片、教學(xué)課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具袋、小棒若干、圖片若干、數(shù)學(xué)卡片

  教學(xué)過程:

  一. 新課導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天老師帶來了一首有趣的兒歌,我們一起去聽聽?(出示并齊讀兒歌課件)

  一二三四五,上山找老虎。老虎沒找著,找到小松鼠。

  松鼠有幾只?我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去,一二三四五。

  2.同學(xué)們,你們從兒歌中能找出幾只小松鼠呀?(5只)老師把這五只小松鼠請下山,并且給它們編了號(課件出示五只編號的小松鼠),你能給這些小松鼠排隊嗎?瞧, 有兩只小松鼠遲到了,該怎樣給它們編號呢?(6,7)

  揭示課題:今天我們就來認(rèn)識6和7。

 。墼O(shè)計說明:學(xué)生在兒歌游戲中體會數(shù)的意義,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。

  二.創(chuàng)設(shè)情景,探究新知

 。ㄒ唬 認(rèn)識數(shù)字6、7及書寫

  1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(課件出示課本主題圖)

  2.同學(xué)們,知道小松鼠要來,我們的.小朋友可高興了,他們趕緊開始打掃教室。

 。1)請你仔細觀察圖中都有什么?數(shù)一數(shù)有多少。

 。2)同學(xué)們自由回答

  (3)同學(xué)們說得好,我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

 。4)讓學(xué)生先說再上來示范數(shù)。

  (5)師小結(jié)。

  結(jié)合學(xué)生回答,小結(jié):老師現(xiàn)在明白了,6可以表示6個小朋友、6張學(xué)生桌。7可以表示7個人,七把椅子。(師:老師也收集了一些有關(guān)6和7的知識,請大家欣賞:(1)長方體和正方體都有6個面。(2)一星期有7天 (3)彩虹有7種顏色 (4) 北斗7星(5)有種蟲子叫7星瓢蟲

  3、 動手操作師:我們已經(jīng)會讀會6和7了,下面我們要用小棒來擺喜歡的圖形。聽好要求:數(shù)出6根小棒,說說你是怎么數(shù)的?(1根1根數(shù);2根2根;3根3根)數(shù)后擺一個喜歡的圖形,并交流匯報:(匯報時用:我用6跟小棒擺了……)(讓學(xué)生欣賞三幅圖: )師:剛才小朋友數(shù)了6根小棒,再添一根是幾根?用7根小棒擺喜歡的圖形?

  4、書寫:原來6和7有這么大的本領(lǐng)呀,那我們一起來觀察一下6像什么?指導(dǎo)書寫:6是一筆寫成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要讓它餓著哦。7像什么?起筆和日字格的上線起平,在右上角往下,在日字格的下線中點部分收筆。

  你們覺得6像什么?(口哨)7像什么?(鐮刀)

  師在黑板示范

  師:數(shù)字是寫在日字格還是田字格?

  生:日字格

  師:金手指亮出來,寫6

  師:6像口哨喊口令

  生:齊跟讀

  師:金手指亮出來,寫7師:7像小刀削鉛筆

  生:學(xué)生在書上描一描,寫一寫。

 。墼O(shè)計意圖:結(jié)合實際生活,引出對6、7的認(rèn)識,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)在生活中是處處有的,只要認(rèn)真觀察,就能發(fā)現(xiàn)。]

  (二) 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).

  1.教學(xué)數(shù)序。

  出示計數(shù)器:課件撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

  提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

  a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了,蹦啊跳啊,這一跳,可把順序給跳亂了,你能幫它們重新排隊嗎?

  b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的?

  2. 小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題,因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了,而且有三個數(shù)也看不清了,怎么辦呢?你能幫它們嗎?

  (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,填上空缺的2、6、7。

  (2) 根據(jù)尺子教師提問:

  這把尺子上有幾個數(shù)字?這幾個數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾?5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?

  小朋友真棒!剛才我們數(shù)了小矮人松鼠,又找了教室里的6和7,接著我們一起來數(shù)數(shù)算珠吧!

  師帶數(shù)1,2,3,4,5,這里有5顆珠子。師:5顆珠子再加1顆是幾?你們能不能一齊完整地回答呢?學(xué)生齊答:5加1是6

  師:6顆珠子再加1顆是幾?請全班同學(xué)一齊完整地回答?

  學(xué)生齊答:6加1是7

  開火車的活動:從小到大,(0到7)

  從大到小,(7到0)

  師:小小火車開起來,一開開到你家來。

  拍手活動:請你拍的次數(shù)比我多1

  師拍5次

  生拍6次

  師拍6次

  生拍7次

  請你拍的次數(shù)比我多2

  師拍4次,生拍6次

  師拍5次,生拍7次

  3. 比較5、6、7的大小

  出示點子圖(課件出示)

 。1)這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示?你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的?

 。2)從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小,用">""<"連接起來。

  要求每個學(xué)生獨立思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整?茨囊恍〗M寫出的答案最多。(強調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇)

  要求學(xué)生寫在練習(xí)本上,提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

  小組作匯報

 。3)表揚寫得最完整的小組

 。墼O(shè)計意圖:這一部分是本節(jié)課的重、難點,如果只是通過老師的講解,學(xué)生是難以掌握和理解的,所以此處讓學(xué)生親身體驗一下,有利于學(xué)生對6、7數(shù)的意義的理解。]

  三. 課堂小結(jié)

  小朋友,這節(jié)課你學(xué)了些什么知識?你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢!

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計9

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第42頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。

  2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

  3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

  4.結(jié)合插圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。

  教學(xué)重點

  學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。

  教學(xué)難點

  學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

  教具準(zhǔn)備

  主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。

  學(xué)具準(zhǔn)備

  數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  師:我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?

  生:0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

  二、導(dǎo)入新課

  師:你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書:6、7的認(rèn)識)

  學(xué)生活動:領(lǐng)讀、齊讀。

 。墼O(shè)計說明:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  三、新授

  (一)教學(xué)數(shù)數(shù)

  師:(出示主題圖)圖上有些什么?

  生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

  師:請同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?

  生:……(學(xué)生報得數(shù))。

  師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

  生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師,5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué),一共7人。

  師:還可以怎樣數(shù)?

  生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)一位老師,是7人。

  師:數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

  生:先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。

  師:誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)

  學(xué)生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。

  師(小結(jié)):小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。

 。墼O(shè)計說明:充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對學(xué)生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。]

  (二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

  師:同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖,看分別有多少個。

  生:……(學(xué)生報得數(shù))。

  教學(xué)活動:貼出數(shù)字卡片6和7。

  學(xué)生活動:齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

  師:仔細觀察一下數(shù)字6和7的`形狀分別像什么?(指名回答)

  學(xué)生活動:同桌互相說一說。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)

  師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

  學(xué)生活動:學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。

  師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

  學(xué)生活動:學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。

  [設(shè)計說明:用小棒擺出你喜歡的圖形,培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。]

  (三)教學(xué)數(shù)序

  教師活動:(用計數(shù)器)先撥1個珠子。

  學(xué)生活動:齊數(shù)1、2、3、4、5。

  師:5個珠子再添1顆是幾?

  生:5添1是6(齊讀)。

  師:6個珠子再添1顆是幾?

  生:6添上1是7(齊讀)。

  師:(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

  生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。

  師:誰能從1正數(shù)到7,從7倒數(shù)到1?

  學(xué)生活動:指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。

  師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

  學(xué)生活動:6、7、6搶答。

 。墼O(shè)計說明:學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

  (四)比較大小的教學(xué)

  學(xué)生活動:從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片,再數(shù)6個圖片,最后數(shù)7個圖片。

  師:你會比較它們的大小嗎?比比看,誰比誰小?

  生:5比6小,6比7小。

  教師活動:板書:5○66○7。

  師:它們用什么符號表示?

  學(xué)生活動:填符號:5< 66< 7。

  教師活動:板書:5<66<7。

  師:誰比誰大呢?誰會說呢?

  生:6比5大,7比6大。

  教師活動:板書:6○57○6。

  師:它們用什么符號表示?

  學(xué)生活動:填符號:6 > 57 > 6。

  教師活動:板書:6>57>6。

 。墼O(shè)計說明:學(xué)生操作,自己總結(jié)誰比誰大,誰比誰小,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。]

  (五)教學(xué)序數(shù)

  教師活動:教師獎勵學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學(xué)生是幾朵。

  學(xué)生活動:6名學(xué)生到前面。

  師:從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?(指名回答)

  生:……

  教師活動:(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚,有6條魚的是第□瓶,第7瓶有□條魚。

  學(xué)生活動:數(shù)一數(shù),填在書上,集體訂正。

 。墼O(shè)計說明:學(xué)生在游戲中體會序數(shù)的意義,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。]

  (六)指導(dǎo)書寫

  師:6的寫法,下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。

  學(xué)生活動:學(xué)生填在書上。

  四、游戲

  教師活動:小刺猬送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

  ①號23( )5( ) ( );

  ②號5○66○7;

 、厶( )( ) 5 ( );

 、芴5添上1是幾?6添上1是幾?

 、萏6○57○6;

 、尢枖(shù)一數(shù)有幾朵花?

 、咛枏淖髷(shù)第6朵花是什么顏色的?

  學(xué)生活動:學(xué)生做以上題目。

 。墼O(shè)計說明:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中體會到樂。]

  五、全課總結(jié)

  根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說一個故事,四人小組說一說。

  分組說說,指名回答。

  六、教后記

  本節(jié)課在教學(xué)中注意向?qū)W生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。6、7的認(rèn)識這節(jié)課實驗教材仍然重視學(xué)生數(shù)概念的建立。在認(rèn)數(shù)教學(xué)中,都要教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義等內(nèi)容。利用投影器的操作,使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系,結(jié)合發(fā)紅花的過程讓學(xué)生親身體驗幾個和第幾個的含義。利用擺小棒,6根和7根小棒,分別擺出喜歡的圖形等方式,使學(xué)生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。結(jié)合實驗課題的內(nèi)容,我注意滲透了學(xué)生之間的評價意識,鼓勵學(xué)生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學(xué)生之間的評價功能,使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課,愿意探究數(shù)學(xué)知識。

6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計10

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版課標(biāo)實驗教材一年級上冊第42~43頁“6和7”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。

  2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、使學(xué)生掌握6和7的組成。

  4、結(jié)合插圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。

  教學(xué)重、難點:體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

  教具準(zhǔn)備:課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:18個圓珠、13根小棒。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題:

  師:同學(xué)們喜歡童話故事嗎?

  課件出示七個小矮人的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  師:他們是那個故事里的人物呢?你能拍手表示他們有多少人嗎?(學(xué)生回答。)教師板書:7。

  師:從這幅畫里,你還觀察到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出有6個小矮人有胡子。)

  板書:6。

  師:今天我們就來認(rèn)識6和7。(板書課題:6和7)

  設(shè)計意圖:根據(jù)小學(xué)生的心理特點,以童話故事《白雪公主》中的7個小矮人引入教學(xué)。在情境中,既復(fù)習(xí)了6以前的數(shù)的數(shù)法,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

  二、探索交流,解決問題

 。ㄒ唬6、7的基數(shù)含義

  1、觀察主題圖。(課件展示第42頁的主題圖:教室里,同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子,6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生,又從外面走進來1個女同學(xué)。)

 。1)數(shù)數(shù)量。

  師:小朋友們,這幅圖上都有哪些人和物呢?它們的數(shù)量分別是多少呢?(學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)后,開始匯報,教師予以肯定)

 。ㄟ@幅圖中有老師和同學(xué)

  們在教室里做清潔。圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。有6張課桌,7把椅子,7個人。)

 。2)說數(shù)法。

  師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

  生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師, 5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué),一共7人。

  師:還可以怎樣數(shù)?

  生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)一位老師,是7人。

  師:數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

  生:先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。

  師:誰會從1數(shù)到7,從7數(shù)到1(指名回答)

  學(xué)生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。

  師(小結(jié)):小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7, 7比6多1,6比5多1。

  設(shè)計意圖:主題圖通過創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生融入到課堂中,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),且提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源十分豐富,對于人數(shù)、桌子、椅子而言,讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度、不同的方式去數(shù)數(shù),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。而且對學(xué)生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。

  (3)抽象出畫面中的數(shù)。

  桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6

  椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7

  師:同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖,看分別有多少個。

  (學(xué)生報得數(shù))。

  師:仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?同桌互相說一說。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)

  師:請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

  學(xué)生活動:學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。

  師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。

  學(xué)生活動,再抽生到展示臺演示擺的圖形。

  設(shè)計意圖:用小棒擺出你喜歡的圖形,培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識。

  2、生活中的數(shù)。

  師:生活中哪些東西還可以用6表示呢?哪些東西可以用7表示呢?(學(xué)生觀察、回憶匯報。)

 。ǘ┙虒W(xué)6、7的順序

  1、出示計數(shù)器。

  學(xué)生觀察師撥計數(shù)器:師1顆顆地撥,學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4、5。

  師:5個珠子再添1顆是幾?一起說:5添1是6。

  師:6個珠子再添1顆是幾?一起說:6添上1是7。

  2、(出示直尺圖):

  0 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ,你會填嗎?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

  3、師:誰能從小到大數(shù)數(shù)這些數(shù),再從大到小數(shù)?(指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。)

  4、師:5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

  設(shè)計意圖:對教材上的直尺圖做出了修改,通過填空讓學(xué)生對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會,并給學(xué)生提供了一個推理、猜測的`空間,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  課間休息:欣賞兒歌《7個妞妞來摘果》。

  一二三四五六七,

  七六五四三二一,

  七個妞妞來摘果,

  七個花籃手中提,

  七個果子擺七樣,

  蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

  設(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié)處,加入這首兒歌,不僅增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

  (三)教學(xué)比較大小

  學(xué)生活動:先擺5個圓片,再擺6個圓片,最后擺7個圓片。

  師:你會比較它們的大小嗎?下面 從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小,用“>”“<”連接起來。

  要求每個學(xué)生獨思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。

  要求學(xué)生寫在田字格上,提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

  小組匯報,7>6、7>5、6>5、5<6、5<7、6<7

  表揚寫的最完整的小組

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過擺一擺,能較直觀地比較出5、6、7中其中兩個數(shù)的大小,同時還突破了教材中只設(shè)置了相鄰兩數(shù)大小比較的作法,加深學(xué)生對數(shù)的大小的理解。同時在這里選擇了讓學(xué)生借助同伴的力量這樣的小組學(xué)習(xí)形式,經(jīng)過長時間學(xué)習(xí),學(xué)生思考問題會逐漸全面起來,也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識,感受小組合作的好處。

 。ㄋ模┙虒W(xué)6、7的序數(shù)意義

  1、游戲。

  師:小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個游戲,請7個小朋友上來。(如果對了,大家鼓掌表揚他們;如果錯了,舉手告訴老師他們錯在哪里?)

  第7位小朋友蹲下來,6個小朋友蹲下來,第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆,后面7個小朋友把手舉起來……

  設(shè)計意圖:這一部分是本節(jié)課的重點,如果只通過教師的講解,學(xué)生難以掌握和理解,所以此處讓學(xué)生親身體驗一下,讓學(xué)生“活”起來,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又在游戲中體會序數(shù)的意義,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。

  2、教學(xué)金魚圖。

 。1)學(xué)生翻開書第44頁,數(shù)一數(shù),填在書上,再集體訂正。

 。2)師:像這樣的問題你會提嗎?指名讓仿照書上的問題提問,學(xué)生回答,再同桌互問互答。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生仿照書上的問題提問,回答以及同桌互問互答,能有效地鞏固對序數(shù)的意義的理解。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)6、7的寫法。

  教師先示范,學(xué)生先跟著書空,再在書上描紅。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  游戲:小刺猬送蘋果。小刺猬要送給小朋友7個蘋果,每個蘋果中都有一個問題,答對的小朋友小刺猬就把這個蘋果送給他。

  師讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

 、偬 2 3 ( ) 5 ( ) ( );

  ②號 5○6 6○7;

  ③號 ( )( ) 5 ( );

 、芴 5添上1是幾?6添上1是幾?

  ⑤號 6○5 7○6;

 、尢 數(shù)一數(shù) 有幾朵花?

 、咛 從左數(shù)第6朵花是什么顏色的?

  設(shè)計意圖:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  四、回顧整理,反思提升

  這節(jié)課你有什么收獲?

  板書設(shè)計

  6和7的認(rèn)識

  0 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ,

  5<6 6<7

  6>5 7>6

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