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青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-25 19:09:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

  青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)、點(diǎn)、要”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)、雨、們”

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文

  3、感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字,正確書(shū)寫(xiě)生字

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、圖片、生字生詞卡片、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾

  【教學(xué)過(guò)程】

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

  2、出示詞卡,認(rèn)讀生詞:古詩(shī)、蝌蚪、詩(shī)歌、交給、送給、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、水泡、水珠、句子、一串、可以、串門(mén)、呱呱分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說(shuō)一句話(huà)

  3、說(shuō)一說(shuō)讠+寺=()蟲(chóng)+科=()蟲(chóng)+斗=()纟+合=()辶+豆=()氵+包=()勹+口=()王+朱=()少+目=()田+各=()口+瓜=()

  二、課堂練習(xí)

  1、填完標(biāo)點(diǎn),讀一讀

  ①我們要愛(ài)護(hù)小青蛙()

 、诎恚ǎ┬∏嗤茉诔靥晾锝袀(gè)不停()

 、畚乙獙(xiě)詩(shī)啦()

  2、讀一讀池塘里有一大片荷葉,荷葉上蹲著一只小青蛙,它正在呱呱叫,就好像在作詩(shī)一樣

  三、朗讀課文

  1、自由練習(xí)朗讀課文

  2、開(kāi)火車(chē)分小節(jié)朗讀鼓勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

  3、男女生接連讀

  4、分角色朗讀全詩(shī)

  5、說(shuō)一說(shuō):大自然中的事物,還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、號(hào):共有五筆“口”寫(xiě)在上一線和上二線之間第四筆長(zhǎng)橫,在左二線處起筆,寫(xiě)到右二線處第五筆叫豎折折鉤緊貼長(zhǎng)橫在豎中線處起筆

  2、泡:共有八筆左右結(jié)構(gòu)左窄右寬第六筆是橫折,第七筆是橫

  3、句:半包圍結(jié)構(gòu)第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆第四筆橫折寫(xiě)在豎中線左側(cè),不要超過(guò)豎中線

  4、串:共有七筆先寫(xiě)上面的“口”,再寫(xiě)下面的“口”,最后寫(xiě)中間的豎兩個(gè)“口”都是扁扁的,上面的略小,下面的略大最后一筆豎,要寫(xiě)在豎中線上

  5、成:共有六筆注意筆順(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn))第一筆在上一線處起筆,向上微揚(yáng)第三筆橫折鉤的橫寫(xiě)在橫中線上最后一筆點(diǎn)從右一線處起筆,壓在上二線處

  6、呱:共有八筆左右結(jié)構(gòu)左窄右寬第一筆豎,從上一線、左二線處起筆,寫(xiě)在左二線處第三筆寫(xiě)在橫中線處第四筆寫(xiě)到豎中線左側(cè)過(guò)一點(diǎn)停筆第六筆為豎提最后一筆是捺

  五、背誦課文

  1、再讀一讀課文,爭(zhēng)取背誦下來(lái)

  2、指導(dǎo)背誦方法反復(fù)朗讀,想象畫(huà)面,嘗試背誦先記住首尾兩小節(jié),再依次記住中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話(huà),最后嘗試連起來(lái)背誦整首詩(shī)歌

  3、練習(xí)背誦

  4、檢查背誦情況

  六、分角色表演

  1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演

  2、選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看

  3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),總結(jié)表演情況

  七、布置作業(yè)

  把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)

  青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教2011版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。

  二、教材分析:

  《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是一首輕快、活潑兒童詩(shī)。作者用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào),句號(hào)和省略號(hào),富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)情分析:

  學(xué)生剛學(xué)完拼音可以自己借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,老師重點(diǎn)糾錯(cuò)即可。小孩子模仿力強(qiáng),老師的師范就顯得尤為重要。剛?cè)雽W(xué)的孩子,對(duì)新鮮的事物一定很好奇,所以動(dòng)畫(huà)就能吸引他們,通過(guò)視頻孩子很容易認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。他們的表演欲望也強(qiáng),分角色朗讀很適合他們。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“下、雨”兩個(gè)字。

  2、正確有感情讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

  3、借助視頻中具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

  六、教學(xué)難點(diǎn):

  讀好兒化音;會(huì)寫(xiě)雨。

  七、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,卡片。

  八、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

  1、孩子們,你們看過(guò)中央電視臺(tái)詩(shī)詞大會(huì)這個(gè)節(jié)目嗎?你們心目一定有自己喜歡的兒歌或古詩(shī)對(duì)吧?誰(shuí)能給大家背誦一首?有一只小青蛙也要寫(xiě)首詩(shī)送給你們,想看一看嗎?(由學(xué)生感興趣的電視節(jié)目入手,引起學(xué)生背誦兒歌或古詩(shī)的興趣。

  2、板書(shū)課題

  認(rèn)識(shí)課題中“寫(xiě)詩(shī)”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)禿寶蓋。

  過(guò)渡:齊讀課題,看了這個(gè)題目你有沒(méi)有什么問(wèn)題啊?那我們接下來(lái)看看是不是可以從課文中找到答案呢?(給學(xué)生埋下問(wèn)題的種子)

 。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、師范讀全文,生評(píng)價(jià)。師指導(dǎo)讀“點(diǎn)兒”的兒化音。強(qiáng)調(diào)“們”輕聲的讀法。

  2、生學(xué)老師的樣子練讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、生讀課文中圈出來(lái)的生字。

  3、讀帶音節(jié)生字。

  4、讀去音節(jié)生字

  交流識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)偏旁四點(diǎn)底。師點(diǎn)撥“串”是象形字,展示演變過(guò)程;“們”形聲字,右邊的門(mén)表示聲旁,漢字中絕大多數(shù)是形聲字,這種識(shí)字方法很方便。

  5、新語(yǔ)境識(shí)字。(及時(shí)復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的生字,換環(huán)境是為了更好鞏固生字)

  6、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“下雨”。

  觀察動(dòng)畫(huà)“下雨”筆順。

  書(shū)空(記憶筆順)。

  觀察每一筆的位置。

  師范寫(xiě)。

  生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

  投影展示學(xué)生作品,生評(píng)價(jià)。

  對(duì)照展示的字修改,再各背寫(xiě)一個(gè)。

  律動(dòng):青蛙跳舞。

 。ㄈ┰僮x課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  出示“淅瀝瀝”、“沙啦啦”。

  問(wèn):這是兩個(gè)擬聲詞,你知道是模擬什么聲音嗎?是大雨還是下雨?該怎樣讀?

  過(guò)渡:“聽(tīng),淅瀝瀝、沙啦啦,雨下起來(lái)了,青蛙說(shuō)“我要寫(xiě)詩(shī)啦!”(青蛙的話(huà)齊讀)

  看圖體會(huì)青蛙心情,帶著高興的心情讀第一節(jié)。

  過(guò)渡:青蛙說(shuō)寫(xiě)就寫(xiě),瞧,它的詩(shī)寫(xiě)成了。課件展示無(wú)標(biāo)點(diǎn)的14個(gè)“呱”字。生自讀,談感受。(通過(guò)讀不帶標(biāo)點(diǎn)的詩(shī),感受讀沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子很累。)

  過(guò)渡:聽(tīng)說(shuō)大家不喜歡這首詩(shī),青蛙的三個(gè)好朋友要來(lái)幫忙,是誰(shuí)呢?打開(kāi)書(shū)找一找。

  指名回答,師板書(shū)“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”。

  2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  問(wèn):小蝌蚪要怎么幫忙?找一找、讀一讀。板書(shū)“逗號(hào)”生看視頻,(小蝌蚪游到詩(shī)中,引起學(xué)生的興趣,學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)逗號(hào))。師生共同圈出青蛙詩(shī)中的四個(gè)“,”。

  師板書(shū)“,”。師小結(jié):逗號(hào)是一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀書(shū)時(shí)遇到它要停頓一下。

  師范讀青蛙的詩(shī)。(師范讀時(shí)遇到逗號(hào)右手握拳向下拉一下,讓學(xué)生形象地感受讀書(shū)遇到逗號(hào)時(shí)要停頓一下。)生跟讀。生再談感受。(學(xué)生通過(guò)讀有標(biāo)點(diǎn)古詩(shī)和無(wú)標(biāo)點(diǎn)古詩(shī)初步感受標(biāo)點(diǎn)的作用)

  過(guò)渡:小蝌蚪幫上忙了,它高興嗎?帶著高興的心情讀第二小節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)三四節(jié)

  “水泡泡”和“水珠”要怎樣幫忙?找一找,讀一讀。

  板書(shū)“句號(hào)”、“省略號(hào)”。學(xué)生獨(dú)立圈出“。”看視頻(水泡泡、水珠游到詩(shī)中)認(rèn)識(shí)“!

  匯報(bào):指名到大屏幕上圈,說(shuō)出理由。

  集體訂正,板書(shū)“!

  小結(jié):讀書(shū)遇到逗號(hào)和句號(hào)時(shí)要停頓,不過(guò)句號(hào)停頓時(shí)間要比逗號(hào)稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

  師再次范讀青蛙的詩(shī),生跟讀。(這次范讀握拳向下拉兩次)

  “水泡泡”和“水珠”也幫上忙了,有感情讀三四小節(jié)。

  過(guò)渡:青蛙的詩(shī)因?yàn)橛辛巳慌笥训膸兔ψ兊酶昝懒,你們喜歡他們嗎?讓我們扮演一下它們吧。ㄍㄟ^(guò)分角色朗讀,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣)

  四、回歸全文,情感升華

  1、配樂(lè)讀全文。(回到整體,了解青蛙的詩(shī)就是它的叫聲。)

  2、還記得剛上課時(shí)大家的問(wèn)題嗎?現(xiàn)在有答案了嗎?

  3、小結(jié):是啊,青蛙“呱呱呱”的鳴叫聲,在作者心中就是一首美妙的詩(shī),這多有趣!其實(shí)在我們身邊還有許多這樣的聲音,也有各種各樣美麗的風(fēng)景,它們?cè)谀阈闹杏质鞘裁茨?下?jié)課我們一同分享。(激發(fā)學(xué)生的想象力,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的欲望)

  五、作業(yè):

  從課外書(shū)中找到一首小詩(shī),背給爸爸媽媽聽(tīng)。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì):

  青蛙寫(xiě)詩(shī)

  小蝌蚪逗號(hào),

  水泡泡句號(hào)。

  一串水珠省略號(hào)……

  十、教學(xué)反思:

  1、整堂課以青蛙為主線,青蛙帶著新語(yǔ)境詞語(yǔ)從河對(duì)岸過(guò)來(lái),學(xué)生讀完,青蛙來(lái)到教室同學(xué)生一起學(xué)寫(xiě)字。學(xué)生累了,在同大家一起律動(dòng)。接著給同學(xué)寫(xiě)詩(shī)。開(kāi)始沒(méi)帶標(biāo)點(diǎn),學(xué)生不喜歡,因?yàn)橛腥慌笥褞兔,學(xué)生又喜歡上了這首詩(shī)。

  2、教學(xué)中在識(shí)字環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自學(xué),教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用形聲字和象形字方法在今后生活中認(rèn)識(shí)更多漢字。

  3、通過(guò)學(xué)生讀有標(biāo)點(diǎn)和無(wú)標(biāo)點(diǎn)詩(shī)感受標(biāo)點(diǎn)的作用。

  4、在認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)環(huán)節(jié),通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示小蝌蚪、水泡泡、水珠一點(diǎn)一點(diǎn)游到青蛙的詩(shī)中,讓孩子形象地認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。并且由師生共同圈出逗號(hào)過(guò)渡到學(xué)生獨(dú)圈出句號(hào),順理成章。

  5、讀有逗號(hào)詩(shī)時(shí),老師右手握拳向下拉一次,遇到句號(hào)時(shí),向下拉兩次,學(xué)生通過(guò)直觀的動(dòng)作,明確了句號(hào)停頓時(shí)間比逗號(hào)長(zhǎng)。

  6、學(xué)生第一次讀文是在老師的范讀之后,模仿老師讀,小孩子最?lèi)?ài)學(xué)老師,這激發(fā)了孩子讀文的興趣。之后三次朗讀都是在理解了課文之后,帶著感情朗讀。最后一次是配樂(lè)朗讀,孩子們的情感達(dá)到了高潮。

  青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握本課生字詞,學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。

  2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

  3.在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)小動(dòng)物,關(guān)愛(ài)生命。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2.正確、流利地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)小動(dòng)物,關(guān)愛(ài)生命。

  四、教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.師:今天呢,我又給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最先猜出來(lái):

  身穿綠衣裳,露著白肚皮,專(zhuān)捉害蟲(chóng)保莊稼,唱起歌來(lái)頂呱呱。(青蛙)

  2.師:“小青蛙不但是捉蟲(chóng)高手,而且還會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢,你們想知道它寫(xiě)了一首什么詩(shī)嗎?讓我們一起去看一看吧!”(出示課題:青蛙寫(xiě)詩(shī)。認(rèn)讀“寫(xiě)、詩(shī)”。)

  (二)初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀,畫(huà)出課文生字、詞語(yǔ),借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.課件出示課文生字、詞語(yǔ),四人小組合作,一起讀一讀。

  3.小組間比賽讀、指名代表在全班讀。

  4.指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。

 。ㄈ┲笇(dǎo)識(shí)字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  1.出示課件,學(xué)習(xí)生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,并組詞練習(xí)。

  3.認(rèn)識(shí)“冖、灬”2個(gè)偏旁。

  4.指導(dǎo)“雨、下”等字的書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示生字卡片,采用多種形式認(rèn)讀。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié),感受雨天的美

  1.(出示課件)快聽(tīng):淅瀝瀝,沙啦啦……什么聲音?(下雨了)是啊!從聲音中你感受到什么?(雨點(diǎn)兒很輕很。

  2.看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨,小青蛙的心情怎么樣?(高興極了)它是怎么說(shuō)的?(齊讀最后一句:我要寫(xiě)詩(shī)啦。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二至四小節(jié),感悟童趣

  1.聽(tīng)到小青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦,瞧瞧,都有誰(shuí)來(lái)幫忙啦?(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)

  2.自由讀并思考:它們都幫了什么忙?(板書(shū):逗號(hào)句號(hào)省略號(hào))

  3.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢?

 。1)出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào))

  (2)老師請(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào))

 。3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”,為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn),一個(gè)不行。)還能說(shuō)一串什么?(訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá))

  4.根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?(①圓圓的,當(dāng)句號(hào)。②一串,當(dāng)省略號(hào)。③豆芽可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。)

  5.在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族中,你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)?(學(xué)生討論交流,教師適當(dāng)指導(dǎo)。)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié),啟迪靈性

  1.有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩(shī)寫(xiě)完了(出示詩(shī)文——),快來(lái)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(青蛙寫(xiě)的詩(shī)多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語(yǔ)氣。)

  2.“呱呱,呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性。)

  青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、識(shí)記11個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

  2、能分角色、有感情地朗讀課文。

  2、了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法,會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)三種標(biāo)點(diǎn)。

  3、朗讀課文,感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  三、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,鞏固生字

  1、同學(xué)們,聽(tīng)“沙沙沙·····,下雨了,一位帥氣的王子想做一件有意義的事情。他是誰(shuí)?要做什么事情呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。

 。ń處煱鍟(shū)課題,學(xué)生書(shū)空)

  2、學(xué)生借助拼音讀文。

  3、我們借助拼音認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶,現(xiàn)在認(rèn)讀這些生字。(出示課件認(rèn)讀詞語(yǔ))

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文

  1、全文共幾小節(jié)?寫(xiě)的誰(shuí)?它要做什么?(教師板書(shū)貼畫(huà))

  2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。

  你們聽(tīng)!(播放雨點(diǎn)落下的聲音)你想說(shuō)——

 。1)教師:張秋生爺爺把雨點(diǎn)兒的聲音寫(xiě)得可美啦!

 。2)指導(dǎo)朗讀:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。

  (3)雨點(diǎn)兒還落在小青蛙身上了,小青蛙們,你想干什么?

 。4)雨點(diǎn)兒落在這只小青蛙身上,你們瞧——小青蛙說(shuō)(指名讀句子)

 。5)看看圖,想一想,小青蛙會(huì)怎么說(shuō)呢?

 。6)這是多么美好的一天呀!教師導(dǎo)讀——下雨了,引讀課文第一自然段。

  2、讀第2~4小節(jié)。

 。1)青蛙寫(xiě)詩(shī)都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀課文2—4小節(jié),再用筆圈一圈。

 。2)隨著學(xué)生回答板書(shū):小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

 。3)隨著學(xué)生回答板書(shū):小蝌蚪——逗號(hào);水泡泡——句號(hào);一串水珠——省略號(hào)。

  出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么了?(小蝌蚪真像逗號(hào)。)

 。ǔ鍪揪渥樱何乙o你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

  現(xiàn)在你們就是一群可愛(ài)的小蝌蚪,你們是怎樣過(guò)來(lái)的呢?(游過(guò)來(lái))

  創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)一位小朋友來(lái)演一演。

  教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)好“,”,逗號(hào)要寫(xiě)得小小的,圓圓的腦袋,還要拖著一條小尾巴,就像小蝌蚪一樣,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

  為什么水泡泡能當(dāng)句號(hào)呢?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺(jué)得它不但圓,還透明,很漂亮。

  (出示句子)我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀:多有趣啊!快大聲地讀一讀水泡泡的話(huà)。

  除了水泡泡外,還有什么也能當(dāng)個(gè)小句號(hào)呢?

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào):剛才小朋友們說(shuō)了這么多西瓜、皮球、珍珠都能當(dāng)句號(hào),你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得最恰當(dāng)呢?為什么?(你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的好孩子。)

  再一次強(qiáng)調(diào):“小”句號(hào)的“小”字。

  指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好句號(hào):句號(hào)要寫(xiě)得小小的,要寫(xiě)在田字格的左下格,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

  為什么要一串小水珠才能當(dāng)省略號(hào)?

  教師范讀第四小節(jié),故意將“一串”讀成“一顆”。

  學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤,教師故意質(zhì)疑:為什么一定要一串小水珠呢?

  數(shù)一數(shù),當(dāng)省略號(hào)的這串水珠有幾個(gè)?

  指導(dǎo)朗讀:這串水珠們多團(tuán)結(jié)。≌(qǐng)六個(gè)小朋友站起來(lái)大聲地讀一讀。

  指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)省略號(hào):省略號(hào)一共有6個(gè)小圓點(diǎn),要寫(xiě)在兩個(gè)田字格中,請(qǐng)小朋友們練習(xí)寫(xiě)一個(gè)省略號(hào)。

  4、教師:課文2—4小節(jié)可有意思了,讓我們一起來(lái)演一演吧!分角色表演。

  5、學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性。

  你們看,青蛙的詩(shī)寫(xiě)好了嗎?

 。1)(出示青蛙寫(xiě)的詩(shī))呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

  你想說(shuō)——

  (2)學(xué)生指出呱呱呱太多了,這么多呱寫(xiě)也寫(xiě)不完,怎么辦呢?

 。3)了解省略號(hào)的作用:你們瞧,只要一個(gè)省略號(hào)就把這個(gè)問(wèn)題給解決了!現(xiàn)在你喜歡這首詩(shī)了嗎?(還是不喜歡,連在一起。)

 。4)(出示詩(shī)歌)小蝌蚪,水泡泡趕緊來(lái)幫忙!

  呱呱,呱呱,

  呱呱呱。

  呱呱,呱呱,

  呱呱呱……現(xiàn)在這首詩(shī)寫(xiě)好了嗎?趕快把這首詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)都圈出來(lái)吧。▽W(xué)生圈出詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)。)

 。5)這首詩(shī)應(yīng)該怎么讀呢?教師范讀,注意停頓。你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師:句號(hào)時(shí)要停頓長(zhǎng)一些。)

  指導(dǎo)朗讀:你能學(xué)著老師的樣子把這首詩(shī)讀得美美的嗎?(把高興讀在臉上,高興還可以加個(gè)動(dòng)作呢。┳杂勺x,指名讀。

 。6)教師小結(jié):有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的幫忙,小青蛙的詩(shī)變得多有意思。《禾(hào)、句號(hào)、省略號(hào)有一個(gè)共同的名字,叫——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (7)變換標(biāo)點(diǎn)位置:這些調(diào)皮的小標(biāo)點(diǎn)跑錯(cuò)了位置,青蛙寫(xiě)的詩(shī)又不一樣了,你們聽(tīng)。ń處煼蹲x)小青蛙們,你會(huì)做不一樣的詩(shī)嗎?

  (8)聽(tīng)說(shuō)小青蛙會(huì)寫(xiě)詩(shī)了,大家也都想寫(xiě)詩(shī)了?小雨點(diǎn)來(lái)了——

  小貓咪來(lái)了——小狗來(lái)了——

  三、總結(jié)課文,拓展延伸

  教師小結(jié):哇,小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讓一首詩(shī)變得那么有趣,給我們帶來(lái)了那么多的快樂(lè),讓我們?cè)賮?lái)讀讀《青蛙寫(xiě)詩(shī)》這篇課文,把這些標(biāo)點(diǎn)牢牢記在心里的。

  青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)熟讀課文,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。

  2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用,并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。

  3、運(yùn)用多種方法,識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家喜歡聽(tīng)詩(shī)歌嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,名字叫《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音,請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

  2、師范讀,生畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字。

  3、指名讀,比比誰(shuí)讀得最好。

  三、多種方法認(rèn)讀生字

  1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀,師糾正讀不準(zhǔn)的字音。

  2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

 。1)注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。

 。2)“串”可采用字理識(shí)字法。

 。3)學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒,可列舉幾個(gè)這樣的字:勺、勾、旬、包。

  (4)注意“號(hào)”的構(gòu)字比例,口是扁口。

  3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  三、再讀課文,體會(huì)感悟

  1、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  2、生上黑板寫(xiě)定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

  3、讀課后練習(xí)二的一句話(huà),注意標(biāo)點(diǎn)的用法。

  四、作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

  3、查找資料,了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。

  2、做練習(xí)。

  3、讀讀要求會(huì)認(rèn)的字。

  二、熟讀課文并背誦

  1、指名朗讀。

  2、在小組內(nèi)讀。

  3、同桌合作讀。

  4、練習(xí)背誦。

  5、理解課文,說(shuō)說(shuō)青蛙到底寫(xiě)的是什么詩(shī)。

  三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

  1、匯報(bào)自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)。

  2、老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法。

  3、做書(shū)后練習(xí)三。

  4、試著用自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話(huà)。

  四、用自己喜歡的方式再讀課文,看誰(shuí)最有創(chuàng)意

  五、課后作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、用逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、嘆號(hào)各寫(xiě)一句話(huà)

  青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、投影片、錄像

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情趣導(dǎo)入

  孩子們快看:我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

 。ǘ⿴熞x第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情。

  二、初讀課文,感知生字詞。

 。ㄒ唬┙處煼蹲x課文,生感知生字詞讀音。

 。ǘ┥杂勺x課文,感知生字詞讀音。

  三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。

 。ㄒ唬z查第一小節(jié)

  淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩(shī)了,誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

 。ǘ┙虒W(xué)“串”

 。ㄈ┧麄兌紟土饲嗤艿氖裁疵Γ恐该x2、3、4小節(jié)。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“要、過(guò)、串”

  1.多種方式讀:要、過(guò)

  2.加法識(shí)記:過(guò)

  3.數(shù)筆順識(shí)記:串

  四、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。

 。ㄒ唬⿴煶鍪旧郑R讀,檢查讀。

  (二)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。

  五、寫(xiě)字

 。ㄒ唬┩瓿伞疤(hào)句成串”

  1.引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個(gè)字的主筆。

  2.逐一示范書(shū)寫(xiě)

  3.生練習(xí)寫(xiě)(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

  六、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字

 。ㄒ唬ㄐ∏嗤軋D)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。

  1.看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(出示詞字:寫(xiě)詩(shī)、蝌蚪、逗號(hào)、水泡泡、句號(hào)、一串水珠、可以、省略號(hào)、呱、給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

  2.去掉拼音,利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。

  二、生字回文,整體感知課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話(huà),感悟童趣。

  1.出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過(guò)觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言)

  2.師請(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺(jué)得它不但圓,還透明很漂亮!)通過(guò)動(dòng)手操作理解。

  3.指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

  4.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書(shū),引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦,能背的背下來(lái)。

  (三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性

  (四)結(jié)尾美讀升華

  1.再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī),我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。

  2.老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī),好不好?

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  雨:獨(dú)體字,注意四個(gè)點(diǎn)的方向一致。

  們:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  教師范寫(xiě),生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫(xiě)二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫(xiě)好字。

  四、拓展延伸,訓(xùn)練語(yǔ)言

  多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?圓圓的,當(dāng)句號(hào)。一串,當(dāng)省略號(hào)?梢援(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  書(shū)寫(xiě)“雨、們”兩個(gè)生字。

  青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教材分析

  1、文本解讀《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是一首極富情趣、結(jié)構(gòu)工整、朗朗上口的小詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)與省略號(hào),從而巧奪天工地組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。這樣通過(guò)生動(dòng)、具體、形象的事物來(lái)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),極富有情趣,很適合孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)事物。

  2、教學(xué)價(jià)值本課教材包括五部分的內(nèi)容:1首詩(shī)歌、1幅插圖、認(rèn)字表和寫(xiě)字表、1幅字理識(shí)字圖、課后練習(xí)。本課是“動(dòng)物天地”這一板塊的第一篇課文,它的生動(dòng)、幽默給本板塊開(kāi)了一個(gè)很好的頭,能讓學(xué)生一下子走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界,從而在快樂(lè)中進(jìn)入到一個(gè)新的板塊的學(xué)習(xí)之中。讀過(guò)這首詩(shī)的人,大都會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆:生活中平凡常見(jiàn)的事物,在詩(shī)人的眼中竟然變得如此生動(dòng)有趣,作者真是心思巧妙!扒嗤堋弊鞯脑(shī)不僅巧妙地將幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鑲嵌其中,而且在詩(shī)的內(nèi)容之中“呱呱”的叫聲,讓人讀后浮想聯(lián)翩、忍俊不禁。因此,這首詩(shī)的教學(xué)要緊扣這首詩(shī)的特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象,讓學(xué)生的思維也跟隨詩(shī)中的那只小青蛙而靈動(dòng)起來(lái);同時(shí)要舉一反三,讓學(xué)生學(xué)著詩(shī)中的樣子,想想生活中哪些事物與什么相像,從而感受到學(xué)習(xí)與生活緊密相連。本課的插圖生動(dòng)有趣,課文中的事物都在插圖中出現(xiàn),這幅插圖可以幫助學(xué)生將自己的想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事物相印證,從而能更好地體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。課后練習(xí)中的“讀一讀”,學(xué)生充分朗讀,初步體會(huì)“相同的意思用不同的語(yǔ)言表達(dá),就有不同的表達(dá)效果”!罢f(shuō)一說(shuō)”更是激發(fā)學(xué)生豐富想象的一個(gè)良好的載體,它能夠讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽想象,從而引導(dǎo)學(xué)生今后能夠更加留心周?chē)氖挛铩?/p>

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,了解“串”字的演變過(guò)程。

  2、有感情地朗讀和背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。

  教學(xué)建議

 。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備。

  1、字理圖。

  2、生字卡片。

  (二)教學(xué)思路。

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)習(xí)之前,可以領(lǐng)著學(xué)生背一背這學(xué)期學(xué)過(guò)的詩(shī)歌或兒歌,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情,接著請(qǐng)學(xué)生猜一猜,一只小青蛙也來(lái)寫(xiě)詩(shī)了,它會(huì)寫(xiě)出什么樣的詩(shī)呢?從而引入新課。

  2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。教師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們注意生字的讀音。學(xué)生學(xué)會(huì)課文中要求會(huì)認(rèn)的生字之后,練習(xí)自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以通過(guò)借助拼音,請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確流利。在課文中學(xué)生能夠隨文將生字讀準(zhǔn)之后,可以將單個(gè)生字板書(shū)在黑板上或制成字卡,通過(guò)組詞等方式請(qǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。在記“串”字時(shí),要給學(xué)生講清它的字理。本課出現(xiàn)一個(gè)新的部首“包字頭”,要結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)。為了檢測(cè)學(xué)生的記憶情況,可以給學(xué)生分小組在小組內(nèi)檢測(cè)。

  3、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1小節(jié)詩(shī)時(shí),可以結(jié)合圖片引入?纯磿(shū)中的插圖,說(shuō)說(shuō)小青蛙什么表情,心情怎樣?讓學(xué)生帶著愉快的心情,心里想著小青蛙的樣子,來(lái)讀第1小節(jié)。要注意讓學(xué)生語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),讀出感嘆的語(yǔ)氣。在學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)詩(shī)時(shí),可以請(qǐng)學(xué)生思考:青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候,都有誰(shuí)幫了它的忙?它們都幫了青蛙的什么忙?教師可以利用插圖將文中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行對(duì)比,看看它們哪里相似,從而幫助學(xué)生理解和記憶。這些標(biāo)點(diǎn)教師可以寫(xiě)在黑板上,但只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)即可,不必過(guò)多地講解它們的用法。三個(gè)小節(jié)語(yǔ)言形式大致相同,朗讀指導(dǎo)可以采用講、扶、放的方法。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行分角色朗讀的訓(xùn)練。詩(shī)歌的最后一小節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)注意停頓。4、拓展練習(xí),啟發(fā)想象。詩(shī)歌的最后一小節(jié),是小青蛙寫(xiě)的詩(shī),內(nèi)容是青蛙呱呱的叫聲,非常有趣。青蛙寫(xiě)的詩(shī)到底是什么呢?在這里可以引導(dǎo)學(xué)生想象,替小青蛙寫(xiě)一首小詩(shī)。因?yàn)閷W(xué)生的年齡較小,可以采取分小組的方式,大家共創(chuàng)一首詩(shī)。但教師不要對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高,對(duì)學(xué)生作的詩(shī)要以鼓勵(lì)為主,哪怕只說(shuō)出一句話(huà)也行。教師也可以參與其中,自己創(chuàng)作一首詩(shī),供同學(xué)們欣賞。

  5、寫(xiě)字指導(dǎo)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“號(hào)”和“串”的時(shí)候,要讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字中都有“口”,找準(zhǔn)它們?cè)谔搶m格中的位置!俺伞币⒁馑墓P順指導(dǎo)。

  6、活動(dòng)提示。

  (1)“背誦詩(shī)歌”可以在授課時(shí)進(jìn)行,每講一小節(jié)就指導(dǎo)學(xué)生背誦一小節(jié)。

 。2)“讀一讀”先引導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn),再引導(dǎo)學(xué)生把句子讀得有感情,主要是讀出語(yǔ)氣和停頓。在此基礎(chǔ)上,可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)相近的內(nèi)容,用不同的語(yǔ)言表達(dá)形式進(jìn)行表達(dá),就會(huì)有不同的效果。學(xué)生能感受到多少都可以,不必強(qiáng)求。

 。3)“填標(biāo)點(diǎn)”是讓學(xué)生在讀通順句子的基礎(chǔ)上填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (4)“說(shuō)一說(shuō)”是啟迪學(xué)生靈性的一個(gè)重要練習(xí)。教師不可忽視,一定要讓學(xué)生敞開(kāi)思維,怎么想就怎么說(shuō)。不要給學(xué)生限定框框。通過(guò)這次練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  (三)課時(shí)安排與內(nèi)容分配。

  1、課時(shí)安排:2課時(shí)。

  2、內(nèi)容分配:

  第一課時(shí)初讀課文,識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分漢字;第二課時(shí),深入指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文,復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩余部分生字,完成課后練習(xí)。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策本課承載著認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的樣子。教師千萬(wàn)不要刻意強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,只是要學(xué)生認(rèn)識(shí),隨著年級(jí)升高,在習(xí)作中逐漸學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。青蛙寫(xiě)的詩(shī)只是“呱呱”的叫聲,教學(xué)時(shí)不能限制學(xué)生的思維,要讓他們充分地想象,青蛙究竟說(shuō)的是什么。教師要允許學(xué)生從不同的角度,用不同的形式表達(dá)自己的想法,保護(hù)學(xué)生的思維靈性和創(chuàng)新意識(shí)。這首小詩(shī)不需要深入講解,可以多讀,在讀中理解。相關(guān)資料張秋生,上海作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海少年日?qǐng)?bào)社副社長(zhǎng)。為少年兒童編寫(xiě)創(chuàng)作了40年。著作有詩(shī)歌、童話(huà)、散文、寓言等。他的作品多次獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)(,):表示句子中較小的停頓。句號(hào)(。):表示一個(gè)陳述句結(jié)束。省略號(hào)(……):表示引文中省略的部分或話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有說(shuō)完全的部分,或者表示斷斷續(xù)續(xù)的話(huà)語(yǔ)中的停頓!按钡淖掷恚簳(huì)意字。甲骨文像以繩或棍穿物形。金文填實(shí)。串的本義是從中間貫通地連接起來(lái),也指串起來(lái)的東西。

  青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)寫(xiě)“雨”“們”等生字。

  2.在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)及用法。

  3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象。有感情地朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字,正確書(shū)寫(xiě)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)圖片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字

  1.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》(板書(shū)課題)小青蛙想先考考大家昨天的學(xué)習(xí)情況——智者大沖關(guān),你們敢挑戰(zhàn)嗎?趕快開(kāi)始吧!

  2.恭喜大家闖關(guān)成功。

  二、生字回文,范讀課文

  導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)——沙沙,沙沙,下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,(單擊出青蛙)落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在美麗的雨天寫(xiě)詩(shī)啦!大家快打開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀,要注意聽(tīng)字音,注意停頓,特別要注意最后一小節(jié)的停頓。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文

  (一)趣味體驗(yàn)一:

  自讀課文找出哪句話(huà)寫(xiě)出下雨了,雨下的怎么樣?提問(wèn):那句話(huà)寫(xiě)下雨了?指生讀“下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!”雨下的怎么樣呀?(指導(dǎo)朗讀)

  (二)趣味體驗(yàn)二

  聽(tīng)到小青蛙要作詩(shī)都誰(shuí)來(lái)幫忙了?你從哪幾小節(jié)知道的,它們都幫了什么忙?

  (三)自我展現(xiàn):請(qǐng)同學(xué)回答教師板書(shū)(逐小節(jié)指導(dǎo)朗讀)大自然中還有什么能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)?多有趣的對(duì)話(huà)呀!快來(lái)讀一讀吧,找同學(xué)分角色讀。同學(xué)們你們知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都怎么用嗎?

  我們?cè)囍靡挥眠@些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——給句子加標(biāo)點(diǎn)

  (四)拓展延伸,訓(xùn)練語(yǔ)言。

  學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性。

  1.在這么多好朋友幫助下,小青蛙終于把——詩(shī)——寫(xiě)成了,快出聲讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.拓展延伸——“呱呱,呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言,我們來(lái)做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩(shī)里都寫(xiě)了些什么吧?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性。)

  3.教師引讀小青蛙的詩(shī):小青蛙眼前的景色怎么樣?

  ①就像你們所說(shuō)的,小青蛙用它的詩(shī)贊美景色的美麗,它大聲地朗誦:呱呱……

 、谛∏嗤苡盟脑(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……

  4.(再次看圖)雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī),我們?cè)賻е@種喜悅的心情端好書(shū)齊讀課文。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雨、們”

  重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“呱”。呱:左右結(jié)構(gòu)口字旁共有八筆。左窄右寬。第一筆豎,從上一線、左二線處起筆,寫(xiě)在左二線處。第三筆寫(xiě)在橫中線處。第四筆寫(xiě)到豎中線左側(cè)過(guò)一點(diǎn)停筆。第六筆為豎提。最后一筆是捺有腳。

  五、全課小結(jié),美讀升華

  小青蛙能用美麗的詩(shī)句表達(dá)自己的情感,老師希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),希望在不久的將來(lái)能夠讀到你們寫(xiě)的精彩的詩(shī)文。

  青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教材分析:

  這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī),共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,十分適于天性活潑、充滿(mǎn)好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字,正確書(shū)寫(xiě)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件。圖片。生字生詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):綠衣小英雄,田里來(lái)捉蟲(chóng)。冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。(打一動(dòng)物)(青蛙)你知道青蛙生活在哪里,它有什么本領(lǐng)嗎?我們?nèi)タ纯葱∏嗤,好嗎?(課件出示情境圖。)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……)青蛙生活在美麗的池塘里,粉紅色的荷花當(dāng)陽(yáng)傘,碧綠的荷葉當(dāng)搖籃,沐浴著和煦的春風(fēng),享受著淅淅瀝瀝的小雨,實(shí)在是太美妙了!于是它詩(shī)興大發(fā),向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫(xiě)詩(shī),這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。(板書(shū)課題)領(lǐng)讀課題,認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。

  二、初讀詩(shī)歌

  1.教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容,聽(tīng)清字音。

  2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌,圈畫(huà)出生字,借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3.師講解:幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行,這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。

  4.練讀:采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了,它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找,用直線畫(huà)出來(lái) 三.隨文識(shí)字

  1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  配合情境圖,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的'心情,指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。

  2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

 。1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字,蟲(chóng)+科=蝌,蟲(chóng)+斗=蚪。

  (2)小蝌蚪說(shuō)什么了?我們來(lái)讀出蝌蚪說(shuō)的話(huà)。認(rèn)識(shí)“給”,這里的“給”是“為、替”的意思。組詞:交給、送給、還給。

  (3)認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。

  (4) 觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

 。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

  3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

 。1)水泡泡幫助青蛙做什么?

  (2)認(rèn)識(shí)“泡”字。認(rèn)讀生字卡片,你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞:水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)

 。3)水泡泡想怎么幫忙? 出示“句”字卡,學(xué)生認(rèn)讀。板書(shū)“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。

  (4)“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。

  (5)觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。

  (6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

  4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

 。1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠,它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

 。2)出示字卡,認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程。“一串”用來(lái)說(shuō)連貫在一起的某些東西。還可以說(shuō)一串什么?(一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……)。

 。3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字,去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合:王+朱=珠。組詞:珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

 。4)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”,用“可以”說(shuō)一句話(huà)。省略號(hào)表示文中省略的部分。

  (5)觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。

  (6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

  5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

 。1)現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī),朗讀第五小節(jié)。

 。2)課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣,一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。

  認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字。口+瓜=呱。“呱呱”是青蛙的叫聲,這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)

 。3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字,但是有了伙伴們的幫忙,這詩(shī)就有了停頓,有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn),句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地),注意節(jié)奏。

  (4)孩子們,我們來(lái)猜一猜,青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)

  6、回讀全詩(shī)

  在小伙伴們熱心地幫助下,青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。

  四、練習(xí)鞏固

  1、游戲:跳一跳(師說(shuō)那個(gè)字,生舉起卡片跳一跳)。

  2、大屏幕出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

  3、在兒歌中鞏固識(shí)字。(屏幕出示兒歌)

  五、全堂總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?老師也希望你們插上想象的翅膀,創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌,好嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  青蛙寫(xiě)詩(shī)

  口口 蝌蚪 , 逗 號(hào)

  口口 水泡泡 。 句號(hào)

  口口 一串水珠 …… 省略號(hào)

  青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣

  2、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確朗讀課文,借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào),會(huì)寫(xiě)“雨”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)音識(shí)動(dòng)物

  今天啊,老師請(qǐng)了一位神秘嘉賓來(lái)到我們的課堂中。聽(tīng),誰(shuí)來(lái)啦?(青蛙)我們來(lái)一起寫(xiě)出它的名字吧。

  板書(shū):青蛙。

  老師的手上有一支魔法棒,老師輕輕一點(diǎn),你們就會(huì)變成一只只可愛(ài)的小青蛙。(揮動(dòng)魔法棒)哇,你們這些小青蛙真可愛(ài),坐得那么直,一定是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的小青蛙,F(xiàn)在,老師來(lái)考考你們吧。

  1、出示帶拼音的生字,你們會(huì)讀嗎?全班拼讀生字。

  2、生字寶寶藏到了詞語(yǔ)中,你們還會(huì)嗎?開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

  3、你們這些小青蛙可真厲害!老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一次跳傘。每個(gè)降落傘都寫(xiě)了一個(gè)詞語(yǔ),如果你們能讀對(duì),就能安全落地哦,準(zhǔn)備好了嗎?

  二、學(xué)習(xí)第一小節(jié),感受雨天的美

  1、哇,剛才真刺激呀!現(xiàn)在我們一起跳到池塘的荷葉上,閉上眼睛休息一會(huì)兒吧。

 。úシ畔掠甑穆曇簦┛炻(tīng),什么聲音?(下雨了)雨下得大嗎?這聲音聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?課文中的第一小節(jié)有兩個(gè)詞寫(xiě)出了雨的聲音,請(qǐng)你用三角號(hào)標(biāo)出來(lái)。

  問(wèn):是哪兩個(gè)詞呢?(出示淅瀝瀝,沙啦啦)誰(shuí)來(lái)讀一讀,誰(shuí)來(lái)讀得更好聽(tīng)一些。(老師感覺(jué)到了輕柔的雨絲了,真舒服。。

  出示:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。

  細(xì)細(xì)的雨絲落到荷葉上,變成一顆顆小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去,落到池塘里變成了一朵朵漂亮的小水花……

  2、看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨,你的心情怎么樣?(高興極了)你想做些什么?

  有一只小青蛙聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的雨聲,忍不住想寫(xiě)一首詩(shī)。板書(shū):寫(xiě)詩(shī)。(齊讀最后一句:我要寫(xiě)詩(shī)啦!)(讀出青蛙的快樂(lè))

  3、小青蛙躲在荷葉下,靜靜地想啊想啊,終于寫(xiě)出了一首詩(shī)。你們瞧,(出示:“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”)青蛙用它的叫聲寫(xiě)成了這首詩(shī),和我們以前見(jiàn)過(guò)的詩(shī)有什么不一樣嗎?(沒(méi)有題目;一個(gè)字;沒(méi)有標(biāo)點(diǎn))

  4、誰(shuí)來(lái)讀讀這只青蛙寫(xiě)的詩(shī)。(生自己試讀)你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么感受?(感覺(jué)有點(diǎn)難受;感覺(jué)有點(diǎn)上不來(lái)氣;有點(diǎn)不太好聽(tīng)......)

  5、小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,可是不知道該怎么辦才好。幸好有一群聰明的朋友們,他們趕來(lái)幫忙了。

  三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié),感悟童趣

  1、請(qǐng)你讀一讀第二、三、四小節(jié),找一找都有誰(shuí)來(lái)幫忙,并用“__”畫(huà)出來(lái)。

  指名說(shuō),師板書(shū)(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)

  2、自由讀并思考:它們幫了什么忙呢?指名說(shuō)(板書(shū):逗號(hào),句號(hào),省略號(hào))

  3、小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢?

 。1)出示小蝌蚪和逗號(hào)的圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào))

  小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋,甩著小尾巴,跟逗號(hào)長(zhǎng)得特別像,所以,小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō):

  “我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”

  瞧,小蝌蚪變成了逗號(hào),藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  出示:呱呱,呱呱,呱呱呱,

  呱呱,呱呱,呱呱呱,

  請(qǐng)生讀。聽(tīng)出來(lái)了,他碰到逗號(hào)的時(shí)候,停了一小小,逗號(hào)有停頓的作用)

  咦,青蛙的詩(shī)寫(xiě)完了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(哦,逗號(hào)不能代表句子結(jié)束了)

 。2)這個(gè)時(shí)候,池塘里的水泡泡自告奮勇地說(shuō):我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。

  出示水泡泡和句號(hào)的圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào))

  誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  現(xiàn)在,水泡泡也變成句號(hào)藏到了青蛙的詩(shī)里,出示:

  呱呱,呱呱,呱呱呱。

  呱呱,呱呱,呱呱呱。

  誰(shuí)來(lái)讀一讀。(句號(hào)表示一句話(huà)結(jié)束了,需要停頓久一些)

  可是啊,青蛙覺(jué)得這兩行詩(shī)還沒(méi)有把他的話(huà)說(shuō)完呢。怎么辦呢?老師今天想給大家介紹一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),可以用來(lái)表示沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。

 。3)出示省略號(hào),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。(六個(gè)黑色的小點(diǎn))

  你們覺(jué)得誰(shuí)可以來(lái)當(dāng)省略號(hào)呢?出示一串水珠的圖片。

  為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn),一個(gè)不行。)還能說(shuō)一串什么?

  這一串水珠,排著整齊的隊(duì)伍也藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里。

  四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  1、有了朋友們的幫助,青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了

  課件出示:青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了:

  “呱呱,呱呱,

  呱呱呱。

  呱呱,呱呱,

  呱呱呱……”

  他一定開(kāi)心極了,讓我們?cè)俅舐暤刈x一讀青蛙寫(xiě)的詩(shī),感受一下他的快樂(lè)吧。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生停頓與語(yǔ)速)

  你能把藏在詩(shī)中的逗號(hào)和句號(hào)圈出來(lái)嗎。

  師小結(jié):幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩(shī)變得更有節(jié)奏,更有韻味了,我們還真不能小看了它們。

  2、小青蛙們,呱呱呱是青蛙的語(yǔ)言,坐在我們后面的老師們可聽(tīng)不懂你們?cè)谧x什么。你能給他們當(dāng)個(gè)小翻譯,告訴大家你在說(shuō)什么嗎?(如果學(xué)生想象存在困難,教師可以加以示范引導(dǎo)。)如果讓我來(lái)翻譯,我覺(jué)得青蛙好像在說(shuō):“高興,高興,真高興。”你是怎么想的?有什么新的想法嗎?

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  這只小青蛙不僅詩(shī)寫(xiě)得好,字也寫(xiě)得很好看呢!我們一起向他學(xué)習(xí)吧。

  出示“雨”的演變過(guò)程。

  那雨字該怎么寫(xiě)呢,請(qǐng)同學(xué)觀察田字格中的雨,你要提醒大家注意哪些筆畫(huà)?

  六、課外拓展

  森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)青蛙寫(xiě)了一首詩(shī),也想學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě),你能教教它們嗎?請(qǐng)你選一種你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  青蛙寫(xiě)詩(shī)

  小蝌蚪——小逗號(hào)水泡泡——小句號(hào)一串水珠——省略號(hào)

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