小學(xué)語(yǔ)文《朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)案例，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文《朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)案例1
一、開(kāi)啟詩(shī)
師：早安，親愛(ài)的孩子們
生：早安，親愛(ài)的王老師
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們，
生：整個(gè)早晨，我們一直看著你。
師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書(shū)本的芳香。
生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識(shí)的芳香。
二、誦讀復(fù)習(xí)詩(shī)《不應(yīng)當(dāng)只記得》：
1、師：孩子們，懷有一顆感恩的心，能幫助你在逆境中尋求希望，在悲觀中尋求快樂(lè)。請(qǐng)心懷感恩地讀：《不應(yīng)當(dāng)只記得》吧!
2、是啊，我們不應(yīng)當(dāng)只記得自己看到的，還應(yīng)當(dāng)記住我們看不到的。今天我們晨誦的新詩(shī)是錢(qián)萬(wàn)成寫(xiě)的《朋友》。
(齊讀題目)我想我們每個(gè)人都有自己的朋友，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)朋友的理解?(什么是朋友，朋友之間應(yīng)該怎么樣?)那么在詩(shī)人錢(qián)萬(wàn)成的眼中，朋友是怎樣的呢?
(看幻燈片)
朋友
朋友不是人和影子
一個(gè)總是
要做另一個(gè)的隨從
朋友不是兩只鞋子
一只破了
另一只也會(huì)出洞
朋友是一群小馬
放開(kāi)四蹄
就想較一較腳力
朋友是一片小樹(shù)
齊心合力
就能夠抵擋風(fēng)雨
朋友是兩面鏡子
站在一起
誰(shuí)也不隱瞞誰(shuí)的缺點(diǎn)
朋友是兩顆星星
相攜相伴
永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠(chéng)
三、自由朗讀新詩(shī)
2、誦讀詩(shī)歌：
(1)請(qǐng)同學(xué)們自己，自由的大聲朗讀，
1、放開(kāi)聲音，大聲的朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
注意把詩(shī)歌讀通讀準(zhǔn)。
誰(shuí)想為大家讀一讀?
其余的學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，他們讀得是否正確。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
(2)師生對(duì)讀(誰(shuí)愿意和老師一起讀這首詩(shī)，這樣吧!我們一人一段輪著讀，第一段老師先讀)
(3)男女生賽讀。
(5)男女生輪讀
四、感悟詩(shī)歌
師：“在詩(shī)人錢(qián)萬(wàn)成的眼中，朋友是什么?
生：是小馬。一片小樹(shù)、兩面鏡子、兩顆星星。
接著追問(wèn)：“那么，在他眼中的朋友不是什么?”
生：不是影子，不是鞋子。”
師：“這怎么理解呢?
師：“人和影子能離開(kāi)嗎?”“人到哪里，影子到哪里。”：“人和影子是怎么在一起的?你的鞋子通常是怎么壞掉的?”
(這樣他們明白了，人到哪里，影子就到哪里，沒(méi)有自己。鞋子通常是一塊兒壞的。這樣的朋友不是真正的朋友。
“每個(gè)人都有自己獨(dú)特的理解和判斷，比如他犯了錯(cuò)誤，我也跟著去犯錯(cuò)誤，不要因?yàn)閷?duì)方而迷失自我�！�)
我想說(shuō)到這兒同學(xué)們又對(duì)朋友深有了新的感悟，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解再把詩(shī)讀一遍�；脽羝�(男女生對(duì)讀)
五、拓展
1、這首詩(shī)使你想起了自己的朋友嗎?“你的朋友是誰(shuí)，你們是影子朋友?鞋子朋友?還是小樹(shù)朋友?鏡子朋友?星星朋友?”
可同桌討論后再回答。
2、談起自己的朋友，同學(xué)們都很興奮，都有好多的話(huà)要說(shuō)，“想不想把這首詩(shī)歌送給你最要好的朋友?”同學(xué)們，你認(rèn)為你和你朋友之間屬于哪種，請(qǐng)選擇適合的一小節(jié)或兩小節(jié)送給他。(出示格式，學(xué)生自己練習(xí)送詩(shī)6—7人)
3、給好朋友送詩(shī)
4、給班級(jí)送詩(shī)
師：同學(xué)們，我們一起相處近六年了，在這六年里我們結(jié)下了深厚的情誼。仿編了這首小詩(shī)，送給在座的每個(gè)同學(xué)，我們一起合作把這首詩(shī)讀一讀。
朋友
朋友不是人和影子
一個(gè)總是
要做另一個(gè)的隨從
朋友不是兩只鞋子
一只破了
另一只也會(huì)出洞
親愛(ài)的同學(xué)們啊，
你們就是一群小馬
放開(kāi)四蹄
就想較一較腳力
親愛(ài)的同學(xué)們啊，
你們就是一片小樹(shù)
齊心合力
就能夠抵擋風(fēng)雨
六(4)班的同學(xué)們啊，
你們都是彼此的一面鏡子
站在一起
誰(shuí)也不隱瞞誰(shuí)的缺點(diǎn)
六(4)班的同學(xué)們啊
你們就像是天上的星星
要相攜相伴
永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠(chéng)
如果你們有了悲傷
我會(huì)和你們一起掉眼淚
如果你們有了歡樂(lè)
我會(huì)和你們一起來(lái)慶賀
親愛(ài)的孩子們啊
朋友就是要把關(guān)懷放在心里
把關(guān)注藏在心底
同學(xué)們關(guān)于朋友，你一定還有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，你一定還有獨(dú)特的詩(shī)行，讓我們也做小詩(shī)人，把你的獨(dú)一無(wú)二想法用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)吧。
小學(xué)語(yǔ)文《朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)案例2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能夠在讀完課文之后，明白真正的朋友是在遇到困難的時(shí)候能真心相互幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字和寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文。
生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)嗎?你為什么愿意和他交朋友?正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說(shuō)一說(shuō)你愿意和什么樣的人交朋友?交了朋友之后怎樣與朋友相處呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)完之后你就會(huì)找到答案。
二、拼讀生字，掃清朗讀障礙。
1、認(rèn)讀生字。
借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。
注意提示“住”“說(shuō)”都是翹舌音，“說(shuō)”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕聲。
2、抽讀識(shí)字卡片。
3、初步理解字、詞在本課的意思�！白 痹诒菊n是停住、止住的意思，“告”本課把事情說(shuō)給別人的意思，“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的意思隨課文都比較好理解。
4、給生字組詞，并練習(xí)運(yùn)用。
三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。
1、玩聽(tīng)音拍卡片的游戲。
2、玩詞語(yǔ)接龍游戲。
四、做鞏固練習(xí)。
1、讀讀下面詞語(yǔ)。
2、選字填空。
五、試讀課文。
六、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。
二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。
3、找同學(xué)分段讀課文。
三、邊讀邊理解。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一件什么一想不到的事?你是從哪句話(huà)知道的?試著讀讀這句話(huà)。
2、學(xué)習(xí)玩耍的“玩”字和“在”字�！霸凇笔瞧缴嘁�，表示兩個(gè)朋友所在的位置�！巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。
3、在這樣緊急的時(shí)刻，兩個(gè)人是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
4、學(xué)習(xí)“是”字�！笆恰笔锹N舌音，又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的下半部分。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、從樹(shù)上下來(lái)的那個(gè)人是什么樣子?讀一讀描寫(xiě)他的句子。
2、學(xué)習(xí)什么的“么”、“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“么”的.第二筆和“牙”字的第二筆。
讀這個(gè)自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣一個(gè)人?
(三)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、讀躺在地上那個(gè)人的話(huà)，讀懂了什么?
2、撇下是什么意思?
3、學(xué)習(xí)“走”字�！白摺笔瞧缴嘁�。本課既有來(lái)到的意思，又有離去的意思。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。
4、討論：在朋友遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做?
四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫(xiě)字。
本課中最容易出錯(cuò)的是“在”和“是”兩個(gè)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”，提醒學(xué)生不要忘寫(xiě)。要寫(xiě)“是”字時(shí)，先復(fù)習(xí)“足”字，對(duì)比觀察兩字的異同后再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。“走”字提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意按正確筆順來(lái)寫(xiě)�！暗摹弊忠怀鲎笳覍挘笮∮掖蟮奶攸c(diǎn)。“玩”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意王字旁的寫(xiě)法�！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提醒學(xué)生別寫(xiě)成“豎提”。
五、完成活動(dòng)與練習(xí)。
1、“連線(xiàn)成字后，讀一讀�！�
2、讀一讀
3、選字填空。
4、說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)語(yǔ)文《朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)案例3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首，掌握“走”字的筆順。
2、理解文中的主要詞語(yǔ)，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語(yǔ)的意思;能區(qū)分“是、在”等詞語(yǔ)的意思。
3、喜歡讀課文，能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。
4、能夠在讀懂課文內(nèi)容，明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時(shí)越要挺身而出，進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字和寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課（3分）
生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)嗎?你為什么愿意和他交朋友?正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說(shuō)一說(shuō)你愿意和什么樣的人交朋友?交了朋友之后怎樣與朋友相處呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)完之后你就會(huì)找到答案。
二、拼讀生字，少清朗讀障礙。（15分）
1、認(rèn)讀生字。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。
玩耍(shuǎ)有(yǒu)人停住(zhù)笑瞇(mī)瞇
說(shuō)(shuō)話(huà)好呀(ya)告訴(su)都(dōu)好
(2)注意提示“住”“說(shuō)”都是翹舌音，“說(shuō)”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕音。
2、抽讀識(shí)字卡。
在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由組長(zhǎng)抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。
3、初步理解字、詞在本課的意思。“住”在本課是停住、止住的意思;“告”本課指把事情說(shuō)給別人的意思;“都”在本課是所有、總括的意思。
4、給生字組詞，并練習(xí)運(yùn)用。
三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。（9分）
1、玩聽(tīng)音拍卡片的游戲。
2、玩詞語(yǔ)接龍游戲。
四、做鞏固練習(xí)。（5分）
1、讀出下面詞語(yǔ)
玩具住處說(shuō)話(huà)微笑告訴走路
2、選字填空。
你()做什么?
它們都()我()好朋友。
五、試讀課文。（5分）
(1)把這些字詞放回到故事中�？赐瑢W(xué)能不能讀準(zhǔn)確。
(2)找同學(xué)分自然段讀一篇課文。其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最棒。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生喜歡讀課文，并能準(zhǔn)確的表現(xiàn)人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣]
六、作業(yè)：（3分）熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課（2分）
這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。
二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。（8分）
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。
3、找同學(xué)分段讀課文。
三、邊讀邊理解。（13分）
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一件什么意想不到的事?你是從哪句話(huà)知道的?試著讀這句話(huà)。
2、學(xué)習(xí)玩耍“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示兩個(gè)朋友所在的位置。“王”字旁的最后一筆橫變提。
3、在這樣緊急的時(shí)刻，兩個(gè)人是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
4、學(xué)習(xí)“是”字。“是”是翹舌音，又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的下半部分。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、從樹(shù)上下來(lái)的那個(gè)人是什么樣子?讀一讀描寫(xiě)他的句子。
2、學(xué)習(xí)什么的“么”“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書(shū)寫(xiě)是注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。
讀這個(gè)自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人?
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、讀躺在地上那個(gè)人的話(huà)，你讀懂了什么?
2、撇下是什么意思?
3、學(xué)習(xí)“走”字�！白摺笔瞧缴嘁簟１菊n既有來(lái)到的意思，又有離去的意思。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。
4、討論：在朋友遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該這樣做?
四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫(xiě)字。（10分）
本課中最容易出錯(cuò)的是“在”和“是”兩個(gè)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”，提醒學(xué)生不要忘寫(xiě)。在寫(xiě)“是”字時(shí)，先復(fù)習(xí)“足”字，對(duì)比觀察兩字的異同后在動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)�！白摺弊痔嵝褜W(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意按正確筆順來(lái)寫(xiě)�！暗摹弊忠怀鲎笳覍�，左小右大的特點(diǎn)�！巴妗弊謺�(shū)寫(xiě)時(shí)要注意王字旁的寫(xiě)法�！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提醒學(xué)生別寫(xiě)成“豎提”。[設(shè)計(jì)意圖：注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、正確的坐姿、保護(hù)本薄的好習(xí)慣、按筆畫(huà)規(guī)矩寫(xiě)字的好習(xí)慣，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。#]
五、完成活動(dòng)與練習(xí)。（7分）
1、“連線(xiàn)成字后，讀一讀”
(1)認(rèn)讀4個(gè)部首和4個(gè)租子部件。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明白用一個(gè)部首與一個(gè)部件組成一個(gè)字的方法。
(3)小組討論組字。
(4)答案不求統(tǒng)一。識(shí)字多的人可能組成多字。對(duì)他們要給予肯定和鼓勵(lì)。
2、“讀一讀”。
引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)讀詞語(yǔ)，以鞏固新學(xué)的生字。
3、選字填空。
引導(dǎo)學(xué)生明白兩句話(huà)的大概意思。選字填空，使句子更完整。
4、說(shuō)一說(shuō)學(xué)完課文之后，同學(xué)一定有很多感受想與伙伴交流，組織學(xué)生到自己的朋友的身邊和他說(shuō)些心里話(huà)。[設(shè)計(jì)意圖：明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時(shí)越要挺身而出，進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解。]
【小學(xué)語(yǔ)文《朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)案例】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文備課教學(xué)設(shè)計(jì)12-26
小學(xué)語(yǔ)文《春天》教學(xué)設(shè)計(jì)12-18
小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)設(shè)計(jì)12-28
小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10-15
小學(xué)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)09-27
小學(xué)語(yǔ)文《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)10-31
《門(mén)檻》教學(xué)設(shè)計(jì)案例課件03-17