一年級(jí)上冊(cè)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-09-13 10:20:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)上冊(cè)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一年級(jí)上冊(cè)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　3認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解左右的相對(duì)性

　　教學(xué)過(guò)程

　　一由生活實(shí)列引入

　　小朋友們，你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。看一看，你們舉的是左手，還有是右手？

　　關(guān)于左右還有好多好多的知識(shí)呢，你們想知道嗎？那我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)左右。

　　二理解左右

　　1找朋友

　　想一想：我們常常用右手做哪些事？在做這些事情時(shí)，左手在干什么？

　　左手、右手真是一對(duì)好朋友，小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？下面，同學(xué)們先在小組里說(shuō)說(shuō)。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　2游戲：聽口令作動(dòng)作。

　�。�1）教師發(fā)口令，學(xué)生做動(dòng)作。（由慢到快）

　　如：舉左手、摸右耳、拍左肩、右手摸左腿等。

　　（2）同桌兩人一人發(fā)口令，一人做動(dòng)作。

　　3擺文具。

　�。�1）擺一擺：鉛筆、橡皮、文具盒、尺子。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)：擺在最左邊的是什么？最右邊的是什么？從左數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？從右數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？橡皮的左邊有什么？右邊有什么？

　�。�3）學(xué)生模仿教師提問。如：從左數(shù)，第三個(gè)文具是什么？尺子的左邊有什么？等等，并請(qǐng)其他同學(xué)回答。

　�。�4）任選兩種文具，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？

　　4練習(xí)（1）請(qǐng)每一橫排從左數(shù)的第2個(gè)同學(xué)站起來(lái)，請(qǐng)你跟右邊的同學(xué)我握手。

　�。�2）請(qǐng)每一橫排從右數(shù)的第2個(gè)同學(xué)站起來(lái)，向左邊的同學(xué)問聲好。

　　三體驗(yàn)左右的相對(duì)性

　　1三名同學(xué)上臺(tái)，背對(duì)大家。

　　問：第二個(gè)同學(xué)在左邊，還是右邊？說(shuō)明比的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右也不同。

　　2請(qǐng)34名同學(xué)上臺(tái)，與全班學(xué)生面對(duì)面站》

　　聽口令：舉起你的右手。

　　問：為什么你們舉的都是右手，而方向卻不相同呢？

　　3觀察講臺(tái)上的粉筆盒和數(shù)學(xué)書。

　　問：誰(shuí)左誰(shuí)右？如果站在老師這個(gè)角度看，會(huì)是誰(shuí)在左邊，誰(shuí)在右邊呢？說(shuō)明觀察的角度不同，左右也不同。

　　四解決問題

　　1找朋友家。（60頁(yè)圖）星期天，小剛想到小明家去玩，可他只記得小明住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住記號(hào)房嗎？

　　2書61頁(yè)第三題，他們都是靠右走的嗎？

　　3書61頁(yè)第5題，猜一猜：一共有幾輛車？

　　一年級(jí)上冊(cè)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　人教版本第二單元位置第2課時(shí)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)左、右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。

　　2、初步掌握判斷左、右位置的方法：明確以“誰(shuí)”為標(biāo)準(zhǔn)，“誰(shuí)”的左右。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，能初步掌握判斷左、右位置的方法。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　1、明確左右的標(biāo)準(zhǔn)；

　　2、能正確用左右來(lái)描述物體的位置。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　通過(guò)學(xué)生個(gè)體先進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而同桌為單位進(jìn)行討論、分析，并解答老師提出的一個(gè)關(guān)鍵性問題“為什么不同的人的左右是誰(shuí)就不一樣？”整理出判斷左右時(shí)必須明確是“誰(shuí)”的左右，以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)去判斷。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)

　　呈現(xiàn)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　問題情境

　　一、游戲引入。

　　1、老師口令，生做動(dòng)作：

　�。�1）、伸出你的左手，甩甩你的右手。

　�。�2）、指指你的右眼，捂住你的左耳。

　�。�3）、用你的右手捏捏你的左耳朵……

　　2、小結(jié)：在剛才的游戲里多次出現(xiàn)了兩個(gè)字，什么字？（左右）同學(xué)們，你能猜到我們今天將要學(xué)什么？

　　3、板書：左右

　　根據(jù)老師的指令作出相應(yīng)的舉動(dòng)，游戲中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　以學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)入手，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

　　獨(dú)立探究

　　獨(dú)立學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　每個(gè)人觀察一下自己的左邊、右邊分別是誰(shuí)？

　　每個(gè)人都要認(rèn)真地觀察。

　　先認(rèn)清自己的左右分別是誰(shuí)，為發(fā)現(xiàn)判斷左右的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　協(xié)作學(xué)習(xí)

　　協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、以同桌為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己左右兩邊的人是誰(shuí)。

　　2、想一想：自己的左右兩邊的人為什么和同桌的不同。

　　先把獨(dú)立學(xué)習(xí)的結(jié)果在小組內(nèi)匯集，接受組內(nèi)其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。然后通過(guò)觀察、思考與交流，得出判斷左右時(shí)，知道是“誰(shuí)”的左右很重要。

　　把大家觀察與思考的結(jié)果在組內(nèi)匯集，得出判斷之前必須知道是誰(shuí)的左右。

　　建構(gòu)模型

　　把握好“誰(shuí)”的左右，也就是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)去判斷左右。

　　應(yīng)用拓展

　　左右的`相對(duì)性。

　　1、疑問：剛才在游戲時(shí)，同樣是舉右手，為什么老師舉的右手和你們的不同？（方向）

　　2、追問1：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？

　　3、追問2：怎樣才能和你們的右手在一個(gè)方向呢？

　　4、小結(jié)：當(dāng)方向相反的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)以上的情況，把我們的方向調(diào)到一樣的時(shí)候，就可以使我們的手的方向一樣。

　　在教師引導(dǎo)下明確左右時(shí)有相對(duì)性的，當(dāng)方向改變時(shí)，左右會(huì)隨之發(fā)生改變。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　通過(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力，使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

　　情感態(tài)度

　　與價(jià)值觀

　　在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置，使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件等有關(guān)內(nèi)容圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天老師和小朋友們一起玩一個(gè)游戲說(shuō)反話。前對(duì)（），上對(duì)（），多對(duì)（），左對(duì)（）

　　左右也是一對(duì)表示位置的詞語(yǔ)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“左、右”

　　二、自主探究、合作學(xué)習(xí)

　　師：請(qǐng)小朋友們看看自己的小手，想想它們分別有什么作用平時(shí)寫字拿筆的是那只手，另一只呢

　　1、體驗(yàn)左、右

　　師：知道這兩個(gè)字的小朋友請(qǐng)舉手，你舉的是哪只手

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你常用左生做什么右手做什么呢

　　2、感知生活中的左右

　�。�1）找一找

　　你所坐的這一排最左邊的是誰(shuí)最右邊的是誰(shuí)這一排中從左往右數(shù)，你是第（）個(gè)同學(xué)，從右往左數(shù)，你雙是第（）個(gè)。

　�。�2）數(shù)一數(shù)

　　師：從左邊數(shù)，你的右邊有幾個(gè)同學(xué)師：從右邊數(shù)，你的左邊有幾個(gè)同學(xué)師：為什么同一個(gè)人，排第幾會(huì)不一樣

　　3、體驗(yàn)左右的相對(duì)性

　　二個(gè)同學(xué)面對(duì)面站著，他們分別舉的是哪一只手。全班交流，驗(yàn)證。

　　小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。

　　3、走進(jìn)生活、解決問題

　　1、“想想做做”第1題。讓每一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)再同桌交流，最后指名回答。（注意敘述完整，多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　2、選同桌兩個(gè)小朋友，請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。

　　3、選橫排里三個(gè)小朋友（與其他小朋友同向，位置如：ABC），請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)B所處的位置。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么一會(huì)說(shuō)B在左邊，一會(huì)又說(shuō)B在右邊

　　說(shuō)明：說(shuō)B在右邊是相對(duì)于A來(lái)說(shuō)的，即B在A的右邊；說(shuō)B在左邊，是相對(duì)于C來(lái)說(shuō)的，即B在C的左邊。因此我們?cè)诿枋瞿骋晃矬w位置的時(shí)候，一定要說(shuō)清楚，說(shuō)完整，它在誰(shuí)的左邊或它在誰(shuí)的右邊，而不能光說(shuō)它在左邊或右邊。

　　4、聽口令，做動(dòng)作。

　　如：舉左手，放下左手；舉右手，舉左手，兩手都放下；舉右手，用右手摸你的鼻子；用左手摸你的右眼；用左手摸你的左耳等。

　　四、作業(yè)布置

　　課本練習(xí)二

　　第2題

　　5、課堂小結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了什么（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

　　二次備課

　　板書設(shè)計(jì)

　　位置：左右

　　兩只小手分左右

　　左手可以做的事有：