北師版三年級數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的北師版三年級數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
北師版三年級數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過觀察、動手操作、合作交流等活動,掌握搭配的方法。
2、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問題的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。
教學(xué)重點:
聯(lián)系實際、通過配菜,訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力,掌握搭配的方法。
教學(xué)難點:
使學(xué)生有序的思考問題,做到既不重復(fù)也不遺漏。初步學(xué)會解決最簡單、最基本的排列組合問題,并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。
教具學(xué)具:
課件、(衣服、菜名)小卡片。
教學(xué)過程:
一、談話引入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們一定品嘗過許多美食吧,愿意與大家一起分享嗎?那你知道,像排骨、魚、肉這樣的菜都是什么菜嗎?像土豆、白菜、蘿卜一樣的菜呢?這么多的食物,怎樣吃才更有營養(yǎng)、更健康呢?搭配中有不少數(shù)學(xué)知識呢,這節(jié)課就讓我們一起來從配菜中學(xué)習(xí)一下搭配中的學(xué)問吧。ò鍟捍钆渲械膶W(xué)問)
二、自主探究、合作學(xué)習(xí)新知
活動一、 搭配星期一的菜譜
隨著同學(xué)們的開學(xué),學(xué)校食堂開餐了,今天為同學(xué)們準(zhǔn)備了一種葷菜,兩種素菜,但盒飯中只限一個葷菜和一個素菜。請大家選擇自己喜歡的菜搭配一下。
還有其它的搭配方法嗎?
師小結(jié):也就是說,一個葷菜和兩個素菜可以有2種不同的搭配方法。
活動二: 搭配星期三的菜譜
看,這是學(xué)校明天的菜譜,兩種葷菜和兩種素菜,大家看一看,仍然按照一份葷菜和一份素菜的方法搭配,會有幾種不同的配菜方法?
1)請同學(xué)們自己想一想,擺一擺,配一配,并把配菜方法記錄下來。
2)請同學(xué)用線連一連。注意做到既不重復(fù)又不遺漏,并在小組內(nèi)記錄你的配餐方法。
3)反饋交流
這兩種搭配方法有什么相同點?和不同點?
師小結(jié):在葷菜和素菜品種多的時候,我們要按一定的順序,先固定其中一種菜,然后用另一種菜來搭配,這樣才能不重復(fù)、不遺漏
活動三:搭配星期五的菜譜
為了給同學(xué)們增加營養(yǎng),食堂決定后天推出二葷三素的菜,誰能一次配成所有的菜?你是怎樣想的?用什么方法?如果有三種葷菜三種素菜,你能很快說出幾種搭配方法嗎,四種葷菜三種素菜呢?誰來總結(jié)一下用算式表示配菜方法的簡便方法?
師總結(jié):葷菜的種數(shù)乘以素菜的種數(shù)就是搭配的方法的總次數(shù)。
三、運用知識 拓展搭配:
1、在生活中,搭配中的學(xué)問不僅應(yīng)用在配菜上,看,這是一個學(xué)校要旅游的路線圖,(課件出示)從學(xué)校經(jīng)過少年宮到動物園,一共有多少條路可以走?(學(xué)生邊說老師邊板書,字母表示法)
2、為了旅游,愛美的笑笑打開衣柜,,面對兩件上衣和三條褲子,笑笑為難了,怎么穿呢?你們能告訴她,一共有多少種穿法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生按序搭配,固定上衣,搭配褲子,或固定褲子,搭配上衣)哪種穿法最漂亮?
3、游戲:
同學(xué)們可真了不起,在這么短的時間內(nèi)就能解決了這么多數(shù)學(xué)問題,下面和老師做個游戲:猜猜看:老師家最近安裝了電話,號碼是83122最后三個數(shù)字是由124三個數(shù)組成的,猜一猜,老師家的電話號碼可能是多少呢?
四、全課總結(jié),體驗成功
同學(xué)們這節(jié)課收獲可真不小,誰能把自己的收獲和大家說一說。
教師總結(jié):表示搭配的方法很多,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了連線法和字母表示法,不管什么方法,大家一定要記。喊匆欢ǖ捻樞虼钆,可以做到既不重復(fù),也不遺漏。
五、作業(yè):讓學(xué)生找一找“生活中的搭配現(xiàn)象。
北師版三年級數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R與技能:
1.通過觀察、猜測、實驗等活動,使學(xué)生初步了解并找出簡單事物的組合數(shù);
2.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗。
。ǘ┻^程與方法:
1.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析推理能力以及有序地、全面地思考總是的方法和意識;
2.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的問題。
。ㄈ┣楦小B(tài)度和價值觀:
1.通過活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作意識;
2.初步學(xué)會表達解決總是的大致過程和結(jié)果。
教學(xué)重點:
簡單的排列組合的方法。
教學(xué)難點:
有序的思考問題。
教學(xué)任務(wù)分析:
“實踐與綜合應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的四個領(lǐng)域之一。在第一學(xué)段中,要特別加強實踐活動,“搭配中的學(xué)問”是本冊書的四個專題活動之一。通過這一專題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過本節(jié)課的教學(xué)重在訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力,這種能力對學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至其他學(xué)科,以及解決生活中的實際問題都起著重要的作用。
學(xué)情分析:
學(xué)生對新奇的.具體的事物感興趣,愛動、好問,注意力不夠穩(wěn)定,而不善于記憶抽象的內(nèi)容等。同時對身邊的數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,樂于探究生活中的數(shù)學(xué);有較強的語言表達能力、動手操作能力,初步具備了用所學(xué)知識解決實際問題的能力;思維活躍,能多角度思考問題,富有創(chuàng)新精神。因此我在數(shù)學(xué)廣角這一主題中安排了五個板塊進行教學(xué),循序漸進,螺旋上升。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情況,提出搭配中的問題
談話:今天我感到很高興,因為有這樣難得的機會和大家在一起學(xué)習(xí),希望在這節(jié)課中我們能夠成為好朋友!今天我們初次見面,我給你們先講個“田忌賽馬”的故事,想聽嗎?(教師講故事,大屏幕播放連環(huán)畫)
。▽W(xué)生聚精會神地邊聽故事邊看畫面。)
談話:故事講完了,你知道孫臏?zhǔn)侨绾螏椭锛煞磾閯俚膯?田忌賽馬是用到了數(shù)學(xué)中的什么學(xué)問,學(xué)習(xí)了今天的知識,你就能揭開這其中的奧秘,也能成為聰明的軍事家孫臏。今天我們要學(xué)什么呢?我們要學(xué)習(xí)“搭配”,那“搭配”有哪些奧秘呢?帶著我們想了解的問題去數(shù)學(xué)樂園旅行一次,去探索搭配中的學(xué)問吧!
二、引導(dǎo)參與,探究搭配的方法和學(xué)問
1、有順序的搭配。
講述:數(shù)學(xué)樂園里有自選商場,讓我們看看有什么?課件展示2件上裝和3件下裝,如果你只能選一件上裝和一件下裝,你能想出幾種不同的穿法?
讓學(xué)生猜想可以搭配幾種不同的穿法?
那猜想了就讓我們想辦法來驗證吧。你可以用提供的材料來擺擺,也可以自己畫一畫,再想辦法把它記錄下來,也可以算一算。(課件出示:擺一擺、畫一畫、算一算)
展示:(學(xué)生可能出現(xiàn)的各種方法)按學(xué)生不同層次來展示。
擺先讓學(xué)生擺重復(fù)的、遺漏的
再讓學(xué)生說有沒更好的方法---擺有順序的。
比較得出先選定上裝搭配下裝或先選定下裝搭配上裝,只要有順序的來搭配就能不重復(fù)、不遺漏。
畫 學(xué)生可以用各種符號表示各服裝,再連線。
如:①--③①--④①--⑤②--③②--④②--⑤
想2+2+2=62×33+3=63×2
讓學(xué)生說出計算的方法
小結(jié):有順序的連線和思考問題可以幫助我們很快算出搭配的種類,這樣保證既明了又不會重復(fù)、不遺漏。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們還會遇到許多這樣的問題,我們都可以運用有序的思考方法來解決。
2、配一配。
講述:自選商場除了衣服還有什么呢?讓我們一起去看看。(出示2種飲料、4種食品)
提問:如果讓你選擇一種飲料和一種食品,共能搭配出幾種不同的飲食?誰能很快知道?你是怎么知道的?
。▽W(xué)生利用剛才所學(xué)的方法計算出8種不同搭配的飲食。)
根據(jù)學(xué)生的回答展示不同的思考方法,但都是有順序的思考。
講述:不同的飲食就有不同的營養(yǎng),雖然有的飲料和食品是同學(xué)們喜歡的,但不能全根據(jù)自己的喜好隨便搭配,因為這其中的營養(yǎng)素并不一定適合自己,因此,我們要學(xué)會科學(xué)地搭配飲食。
提升:如果增加一種飲料,還是讓你選一種飲料和食品,共能搭配幾種?你是用什么方法知道的?
三、課堂實踐
講述:選好了衣服和食品,我們來到了數(shù)學(xué)樂園門口,(點擊數(shù)學(xué)樂園)可想進入樂園,必須先破譯門鎖上的密碼,這密碼是由9、3、7三個數(shù)組成的一個三位數(shù),這三個數(shù)共能組成多少種不同的密碼?
動筆之前請先思考你準(zhǔn)備怎樣有序排列的?
問:你共排出了幾種不同的三位數(shù)?你們和他排得一樣嗎?
。▽W(xué)生對數(shù)學(xué)有序地進行排列。然后說說自己是如何排列的?)
講述:下面我們就去試一試,看誰最幸運,能最快找到密碼進入樂園。
進入樂園,出現(xiàn)下一個問題:如果這三個數(shù)中的7變成零,這樣能組成幾個不同的三位數(shù)?
學(xué)生猜測,教師順勢引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么同樣是三個數(shù),剛才能組成6個,而現(xiàn)在只能組成4個?那這三個數(shù)能組成幾種不同的密碼嗎?那又為什么?
小結(jié):搭配數(shù)字時,要根據(jù)情況正確選擇位置,注意搭配的合理性。
(學(xué)生說出三個數(shù)中有零和沒零的排列區(qū)別,同時懂得密碼與數(shù)的區(qū)別。)
四、質(zhì)疑拓展,意猶未盡
講述:不同的搭配就會產(chǎn)生不同的結(jié)果,現(xiàn)在我們就通過數(shù)學(xué)樂園中的時光隧道去田忌賽馬的現(xiàn)場揭開“孫臏?zhǔn)侨绾螏椭锛煞磾閯俚摹边@一謎底。(點擊時光隧道)
講述:俗話說,知己知彼,才能百戰(zhàn)百勝。田忌要想贏齊威王,必須先了解什么情況?(教師點擊顯示各匹的速度)從他們馬的速度對比中,你了解到什么?
。▽W(xué)生進入比賽現(xiàn)場,了解雙方馬的強弱情況,知道齊威王的每一個等級的馬都比田忌的強。)
講述:了解了雙方馬的強弱情況后,我們就進入比賽現(xiàn)場。來親自體驗這精彩刺激的比賽吧!我來扮演齊威王,你們扮演田忌。(教師介紹比賽規(guī)則)
。3個回合比賽完)提問:剛才齊威王用了哪一種出場順序?田忌呢?(學(xué)生匯報,教師連線。)
提問:如果齊威王改變自己馬的出場順序,田忌怎樣才會贏?請你們同桌兩人分別扮演男忌和齊威王去實際賽一賽,還是由齊威王先選馬,請做好統(tǒng)計表的有關(guān)記錄,看誰今天能成為聰明的孫臏。
提問:哪兩個同桌來匯報你們比賽中各自馬的出場順序,結(jié)果如何?(學(xué)生匯報,教師連線)
。▽W(xué)生扮演田忌,先與教師比賽,巧妙出馬,取得勝利。然后同桌互比,交換角色,各自記錄馬的出場順序,最后匯報。)
討論:通過體驗,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?無論齊威王怎樣改變自己馬的出場順序,田忌只要怎樣巧妙搭配就能獲勝?
講述:現(xiàn)在你們知道聰明的孫臏?zhǔn)侨绾螏椭锛煞磾閯俚牧藛?說明只要我們學(xué)好搭配中的學(xué)問,想好策略,巧妙搭配,即使是微小的希望,我們也有獲勝的機會。(板書:巧妙性)
課外討論題:請你們同桌兩人在課外的時候討論,如果分別給田忌和齊威王安排馬的出場順序,你共能給他們的馬安排出多少種不同的出場順序?你們再給他們算一算,他們共能比賽多少次?你是怎樣算出的?請把它制作成一個表格下節(jié)課來匯報。
小結(jié):田忌賽馬雖然是個古代故事,但這其中的道理在我們?nèi)缃竦纳钪幸步?jīng)常用到。你用舉例說出生活中還有哪些地方運用了搭配中的這些學(xué)問?
提問:今天的旅行就要結(jié)束了,你們想了解的問題都得到解決了?
講述:讓我們把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去,善于觀察,尋找策略,學(xué)會有序、科學(xué)、合理、巧妙地搭配,使我們的生活變得更加美好,事事都能取得成功。
。ㄗ寣W(xué)生舉例說出生活中運用搭配的學(xué)問解決實際問題的事例。)
備注:本課例轉(zhuǎn)自溫州市“城鄉(xiāng)共話素質(zhì)教育新課程課堂教學(xué)展示活動”。
北師版三年級數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象,通過操作提出不同的搭配方案。體會解決問題策略的多樣性。
2、使學(xué)生在探索不同搭配方案的過程中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,初步體會有序思考思想。
3、使學(xué)生在活動中增強探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣,積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)過程:
一、自學(xué)
1、師:昨天你們根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進行了預(yù)習(xí),從中你們知道了什么?
生反饋
二、自主探究,合作交流
1、搭配服裝
(1)師:同學(xué)們預(yù)習(xí)的真好,學(xué)會了不少知識。但在衣服的搭配過程中,怎樣才能做到不重復(fù)不遺漏呢?
。2)學(xué)生活動策略:
、俳處熣埻瑢W(xué)們拿出課前老師發(fā)的衣服卡片,自己擺一擺。
、谝龑(dǎo)討論:有這么多種不同的穿法,怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢?
③學(xué)生展示自己的作品,并說一說自己是怎么搭配的?
、軒熜〗Y(jié):看來同學(xué)們的方法都很不錯,在搭配時大家可以選擇自己喜歡的方法,但是,要注意不重復(fù)、不遺漏,要講究方法。
。2)老師為大家準(zhǔn)備了豐盛的早餐:
飲料有:牛奶、豆?jié){
點心有:蛋糕、油條、餅干
如果飲料和點心只能各選一種,你的早餐一共有多少種不同的搭配方法?
學(xué)生活動策略:
(1)教師讓學(xué)生以小組為單位,用連線的方法自己找出不同的搭配方法。
。2)全班交流。
聰聰吃了早餐,高高興興的去秋游了。謝謝大家為她解決了難題。
三。聯(lián)系生活,解決問題
1、猜一猜:用數(shù)字3、6、7可以擺出哪些密碼?并猜一猜老師要試幾次才能打開密碼箱?
學(xué)生活動策略:
。1)學(xué)生獨立完成,作好記錄。
。2)教師指定幾名學(xué)生匯報自己的想法。進而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組數(shù)的規(guī)律。
2、漢字排列游戲
師:下面我們來玩一個漢字游戲。老師給大家三個字:讀、書、好
思考:你們能把這三張字卡通過掉換位置,形成三個字的詞語嗎?
三、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你有什么想說的嗎?
四、機動練習(xí)
如果老師想給今天這節(jié)課表現(xiàn)最好的三位同學(xué)照一張合影,請同學(xué)們思考,三個人站成一行,一共有多少種不同的排法?如果老師也參加進來,四個人站成一行,一共有多少種不同的排法?同學(xué)們課下思考。
課后反思:
1、創(chuàng)設(shè)情境,貼近學(xué)生生活實際
“數(shù)學(xué)廣角”屬“實踐活動”的范疇,非常注重生活中的數(shù)學(xué)與書本上數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,強調(diào)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。我讓學(xué)生先自學(xué)反饋,再動手操作,探索出規(guī)律,用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活問題作為教學(xué)內(nèi)容的載體,讓學(xué)生在生活問題和實際情境中來學(xué)習(xí)組合和排列,讓學(xué)生從穿衣、吃飯這些生活事情中尋找出簡單事物的排列方法,使他們充分體會到數(shù)學(xué)知識存在于生活中,數(shù)學(xué)無處不在。
2、以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究。
學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)過程、自主探究是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。排列組合知識比較抽象,教師通過讓學(xué)生擺一擺、連一連、說一說等一系列活動,開展小組合作和獨立思考相結(jié)合,為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,通過分析、比較發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如在衣服搭配這個環(huán)節(jié)上,教師又開展小組討論,選擇方法的最優(yōu)化,找到不重復(fù)又不遺漏的科學(xué)搭配方法,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
3、培養(yǎng)學(xué)生多角度思維。在教學(xué)例1時,教師引導(dǎo)學(xué)生不僅可以確定上衣,也可以確定下衣。在教學(xué)例2時,不是例1的簡單重復(fù)而是在例1的基礎(chǔ)上增加“拓展”著一塊,這樣學(xué)生對“排列和組合”意義的理解就加深了印象。整堂課對學(xué)生提出的方法只要是按一定順序的,教師都給予充分的肯定,給學(xué)生以人文關(guān)懷,著力培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。
北師版三年級數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系學(xué)生生活實際,訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用所掌握的數(shù)學(xué)知識與方法解決簡單問題的意識。
3、讓學(xué)生運用學(xué)具擺一擺、配一配,引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及過程進行比較,明確有序搭配的科學(xué)性。
4、在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點:
訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。
教學(xué)難點:
有序搭配,解決問題。
教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、學(xué)校食堂每天為同學(xué)們提供午餐盒飯,每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。
2、出示“星期三菜譜”,學(xué)生在明確“菜譜”內(nèi)容后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢?”
二、合作交流,解讀探究
1、學(xué)生分4人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。
學(xué)生的方法可能有“畫表格”、“畫搭配路線圖”、“文字記錄”等,教師應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去解決問題。對于有困難的小組和同學(xué),教師可指導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備的學(xué)具擺一擺、配一配。
2、全班交流。
教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書到黑板上。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行有序搭配。
引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及搭配過程進行比較,說一說“怎樣搭配才不會出現(xiàn)遺漏和重復(fù)?”明確有序搭配的科學(xué)性。教師在引導(dǎo)的過程中,重點介紹畫“搭配路線圖”,并用多媒體進行演示。
4、學(xué)生根據(jù)前面所得經(jīng)驗獨立完成并匯報。
三、應(yīng)用遷移,鞏固提高
1出示教材“練一練”第1題情境圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確圖意。
。2)學(xué)生獨立解決。
。3)全班交流,說說自己是怎樣想的。教師在學(xué)生匯報的同時,適時利用多媒體進行演示并抽象出“用字母表示搭配過程”的方法。
2、出示“練一練”第2題情境:“幫小紅搭配衣服,要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法?”學(xué)生獨立完成并記錄自己的搭配過程。
四、總結(jié)反思,拓展升華
生活中我們經(jīng)常會碰到這樣的搭配問題,只要我們按順序思考、搭配,就可以又好又快地解決這樣的問題;丶液笄謇硪幌伦约旱囊鹿,看一看有幾件外衣、幾條褲子,要搭配成一套衣服有多少種不同的方法?
五、作業(yè):
作業(yè)本上的作業(yè)。
北師版三年級數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)內(nèi)容:
北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊p26~27《搭配中的學(xué)問》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、思考、動手操作、合作交流等情境活動,在具體的生活情境中,使學(xué)生初步掌握合理有序的搭配方法和策略。
2、結(jié)合生活實際,培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏的全面思考問題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識。
三、教學(xué)重點:
通過合作學(xué)習(xí)來解決問題,并且感知:要做到既不重復(fù),也不遺漏,就必須按照一定的順序去進行觀察與操作。
四、教學(xué)難點:
訓(xùn)練學(xué)生有序的思考能力和全面思考習(xí)慣。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
1、這節(jié)課我們一起來研究一個有趣的數(shù)學(xué)問題——搭配中的學(xué)問
2、什么是搭配呢?搭配中又有什么學(xué)問和奧妙呢?認(rèn)真學(xué)完了這節(jié)課,你們就明白了!
3、“營養(yǎng)配餐中心”的王師傅,交給我們?nèi)?)班的同學(xué)一個任務(wù),板書:配菜
王師傅想在你們當(dāng)中聘請一名優(yōu)秀配菜師和兩名優(yōu)秀服務(wù)員,你們愿意參加應(yīng)聘嗎?
(二)、搭配菜譜、探究規(guī)律
活動1:給星期一的菜譜配菜
1、王師傅考大家來了,請看:
課件出示:星期一的菜譜
葷菜
肉丸子
素菜
白菜
冬瓜
2、星期一的菜譜里都有些什么菜啊?你們知道什么是葷菜,什么是素菜嗎?
3、王師傅有個要求,請看:一個盒飯中含一個葷菜和一個素菜,你打算怎樣配菜呢?
4、學(xué)生思考并與同座交流自己的想法。
5、還有別的搭配方法嗎?你覺得這樣一葷一素搭配好嗎?
6、通過剛才的配菜,大家可以看出來,一個葷菜和一個素菜可以有幾種搭配方法呢?在學(xué)生獨立思考與交流的基礎(chǔ)上,老師要注意有意識的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用圖例和方案這兩種方法來表示出搭配的過程,但不必特別強求和硬性規(guī)定,讓學(xué)生自由的選擇,如果學(xué)生有其他有創(chuàng)新的方法,就推薦給大家。
活動2:給星期三的菜譜配菜
1、星期一大家總結(jié)出有2種配菜方法,那么星期三呢,請看:
課件出示星期三的菜譜
葷菜
牛排
魚
素菜
豆腐
油菜
2、如果你能用一葷一素的方法搭配好所有的菜,我王師傅將聘請你為本店的服務(wù)員。
。1)請同學(xué)在小組內(nèi)試著配菜,并且把你的想法在小組上交流。
。2)哪個小組愿意把你們的配菜方法說給大家聽。
。3)怎樣搭配,才不會重復(fù),又不會遺漏呢?
。4)怎樣按著一定順序搭配呢?有幾種方法?
。6)其它同學(xué)也能按一定的次序進行配菜嗎?把你的配菜方法說給同桌聽一聽。
。7)這兩種搭配方法有什么相同和不同的地方?在教學(xué)過程中可以將這種配菜現(xiàn)象抽象為數(shù)學(xué)知識,以葷菜為準(zhǔn),每種葷菜和一種素菜都有2種搭配方法,有兩種葷菜就有2乘2等于4(種)方法.
這次的活動都是2種要注意要回答這個問題時,要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果你倒過來寫這也只能算是一種方法,要注意學(xué)生理解成有4種搭配方法,這種錯誤的想法。
活動3:給星期五的菜譜配菜
1、大家都會配菜了,這是星期五的菜譜,有兩葷三素,如果按一葷一素的搭配方法,有多少種配菜方法呢?
課件出示星期五菜譜
葷菜
肉丸子
蝦
素菜
白菜
豆腐
冬瓜
2、誰能第一個配出所有的菜,王師傅將聘他為我店配菜部的經(jīng)理。
3、請同學(xué)們試著配菜,然后說給大家聽。引導(dǎo)學(xué)生以一種菜為準(zhǔn)與另一種菜搭配.
思考:通過剛才的配菜,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
讓學(xué)生自由發(fā)現(xiàn),然后小結(jié):可以用葷菜的數(shù)量×素菜的數(shù)量=幾種配菜方法
板書:1葷×2素=2種
2葷×2素=4種
2葷×3素=6種
。ㄈ、實踐應(yīng)用、解決問題
活動1:搭配路線
1、同學(xué)們在課堂上都有非凡的表現(xiàn),學(xué)會了不同的搭配方法,淘氣想請你們幫個忙,他要到動物園去參觀(出示圖)這就是由學(xué)校到動物園的路線圖,看圖說一說,你能獲得哪些信息?
2、說說:一共有幾條路可以走呢?
(1)你能用字母表示出幾條路線嗎?
。2)哪一條最近呢?你能幫小淘氣選一條嗎?
。3)回來時有幾條路線呢?你能用字母把路線表示出來?
活動2:搭配服裝
其實,不僅菜要搭配,生活中還有許多需要搭配的地方,笑笑要去外婆家做客,那衣柜里有這樣幾件衣服:兩件是上衣,叫上裝,兩條褲子和一條裙子叫下裝,一件上裝和一件下裝,要配成一套衣服可以怎樣搭配呢?一共有幾種搭配方法呢?在配菜的過程中,先讓讓用序號來表示衣服和褲子,便于敘述.
2、請你和同桌一起試著配一配。
3、那么今天下午笑笑穿哪套衣服去做客合適呢?為什么?誰來幫忙選一選。
4、看來穿衣服也需要搭配,搭配適當(dāng),會使我們生活更美好,更加豐富多彩。
活動3:握手中的學(xué)問
下面有請我們今天應(yīng)聘成功的兩位服務(wù)員和配菜部經(jīng)理。今天,我十分高興招聘到這么優(yōu)秀的服務(wù)員和配菜部經(jīng)理,我們向他們?nèi)槐硎咀YR吧!誰注意到老師是怎樣向他們表示祝賀的?
。ㄋ模⒙(lián)系生活、課后延伸
這節(jié)課有什么收獲?你想利用今天所學(xué)的知識設(shè)計一些有關(guān)搭配的其它問題嗎?
【北師版三年級數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)】相關(guān)文章:
北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12-29
搭配中的學(xué)問的教學(xué)反思(通用5篇)12-25
北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計15篇12-29
北師版《郵票的張數(shù)》教學(xué)設(shè)計12-24
北師大版《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計12-23
生活中的數(shù)學(xué)問題作文10-25
生活中的數(shù)學(xué)問題優(yōu)秀作文04-09