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《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-04-03 10:10:37 佩瑩 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(精選7篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編整理的《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(精選7篇)

  《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。

  2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的原因。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍,讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。

  2、利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較的自然資源,說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。

  3、在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中,學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體輔助教學(xué)(自制課件)

  教學(xué)設(shè)計:

  本節(jié)課力求讓學(xué)生對所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感,盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性,主動用自己所學(xué)到的知識去解決問題。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  師 生 活 動 教學(xué)提示與建議

  [導(dǎo)入]出示一張“黑人小朋友的照片”

  [提問]首先請同學(xué)們端詳一下這個小朋友和我們在外貌上有什么不同?

  [學(xué)生]膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。

  [教師]之所以我們和這個小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差異,是因為我們屬于黃色人種,而他們屬于黑色人種。他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎么樣?今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。

  [板書]第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲

  [顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線”。

  [講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

  [提問]請作圖標(biāo)出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)?撒哈拉以南的非洲維度位置的特點(diǎn)是什么?

  [學(xué)生填圖]赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部,北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部,南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。

  [提問]請在板圖中注明撒哈拉以南的非洲的一個半島、一個大島、一個海灣,說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(diǎn)?

  [學(xué)生填圖]一個半島是索馬里半島、一個大島是馬拉加斯加島、一個海灣是幾內(nèi)亞灣。

  [提問]請在板圖中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地,說明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。

  [學(xué)生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。

  [教師提示]參照圖6.12“非洲的氣候”,撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)?

  [學(xué)生]有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候,以熱帶氣候類型為主;以赤道為中心,南北半球?qū)ΨQ分布。

  [提問]不同的氣候條件下,自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蚓哂惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。

  [學(xué)生]討論

  [學(xué)生]熱帶雨林氣候中年高溫多雨,所以植被茂盛;熱帶草原氣候分為明顯的`干季和濕季,因而草在濕季茂盛,在干季枯萎;熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥,寸草不生,沙漠廣布。

  [承轉(zhuǎn)]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布,而且,我們從熱帶草原的景觀圖中看到,還有很多野生動物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)上課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料,下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。

 。ㄈ绻麑W(xué)生收集有關(guān)資料有困難,可由教師將事先收集的資料,上課前請某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備,上課時,先介紹大家。)

  [學(xué)生]分別介紹斑馬、角馬、長頸鹿、獅子等野生動物。

  [提問]大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下,野生動物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系?

  [學(xué)生]討論

  [學(xué)生]熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季,因而,野生動物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存。

  [提問]除了擁有豐富的野生動物資源外,根據(jù)上面對撒哈拉以南的非洲的了解,那個小朋友的家鄉(xiāng)還有哪些資源會十分豐富?

  [學(xué)生]討論

  [學(xué)生]水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物(香料、可可、咖啡等)、礦產(chǎn)(黃金、金剛石、銅、鈾等)

  [承轉(zhuǎn)]這塊富饒的土地,是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地,和我們國家一樣,有著悠久的歷史,形成燦爛的`文化。(課前請同學(xué)先收集一些相關(guān)資料,課上請他們來介紹。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難,可由教師將事先收集的資料,上課前請某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備,上課時,介紹給大家。

  [介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進(jìn)行介紹。

  [提問]不知大家是否感到,非洲的雕刻與我們的有很大差別(出示亞洲和非洲雕塑圖片),這些差別與各自所在的地理位置有什么關(guān)系?請同學(xué)們課下討論,和美術(shù)老師交換意見。

  [提問]上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解,這是一塊什么樣的土地?請你用一個詞來概括一下。

  [學(xué)生]美麗、富饒、神奇

  第二課時

  [導(dǎo)入]上節(jié)課我們領(lǐng)略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng),他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地。

  [展示]撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問:大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點(diǎn)?

  [小結(jié)]依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)稱為“單一商品經(jīng)濟(jì)”。輔導(dǎo)讀圖8.31“本區(qū)某些國家的主要出口商品占本國出口商品總額的百分比(1998年)”

  [學(xué)生]以某種商品出口為主;出口商品多是初級產(chǎn)品。

  [板書]單一商品經(jīng)濟(jì)

  [講解]撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟(jì)作物都是工業(yè)原料、半成品,而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后,許多工業(yè)制造品要從國外進(jìn)口。這樣的單一商品經(jīng)濟(jì),在世界貿(mào)易中會受到哪些影響?以教材上給出的加納為例。請在小組內(nèi)模擬加納與其他國家之間進(jìn)行外貿(mào)交易,注意交易過程中發(fā)生的問題。(教師給每個學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作資料,并參加討論)

  [活動]模擬加納與其他國家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易。學(xué)習(xí)小組內(nèi)的3—4人代表其他國家;學(xué)習(xí)小組內(nèi)的1—2人代表加納。

  [教師]請各小組匯報一下在模擬加納與其他國家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易中出現(xiàn)的問題。

  [學(xué)生]各小組匯報(略)

  [引申]這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟(jì)對自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響?

  [學(xué)生]回答

  [講述]在這種不平等貿(mào)易中,要賣的是低價賣,要買的是高價買,就在這樣的買賣中,撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失,這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

  [討論](略)

  [提問]這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利,請大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。

  [學(xué)生]發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè),減少對工業(yè)品的進(jìn)口;聯(lián)合、團(tuán)結(jié)、協(xié)作,發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢,形成OPC一樣的資源輸出組織,保障各國的基本利益;改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu),推廣新品種的種植,解決糧食問題。

  [小結(jié)]撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機(jī),并為此做出努力,例如:科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊兒去了,而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。

  [承轉(zhuǎn)]但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返,貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計,撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加,但人口自然增長率卻是全世界最高的,看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。

  [板書]人口、資源、環(huán)境

  [提問]請大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。

  [引導(dǎo)]人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈,而使非洲經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展,人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧,看看有哪些辦法可以促進(jìn)本區(qū)的發(fā)展,擺脫貧困。

  [討論]每個小組把提出的建議作提綱紀(jì)錄。

  [引申]請把你們小組的建議,按最重要(1條)、次要(2條)、一般重要(3條),填到金字塔的小方塊中,并思考理由。

  [學(xué)生]討論(略)

  [小結(jié)]看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路,我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好。

  板書設(shè)計:

  第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲

  一、概況

  1、位置范圍和組成

  撒哈拉沙漠以南的非洲部分

  2、地形 —— 以高原為主

  3、氣候

  熱帶氣候類型為主

  熱帶雨林 終年高溫多雨,植被茂盛(剛果盆地、幾內(nèi)亞灣)

  熱帶草原 干季 草原枯萎

  濕季 草原茂盛

  熱帶沙漠 終年炎熱干燥,寸草不生,沙漠廣布

  4、人口與人種

  主要以黑種人為主

  分布

  文化

  二、單一商品為主的經(jīng)濟(jì)

  1、 什么叫單一商品經(jīng)濟(jì)?

  2、 后果

  3、 解決方法

  《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計 2

  一、本節(jié)課在教材中的位置:

  本節(jié)課所講授的是義務(wù)教育新課標(biāo)七年級地理下冊第八章:東半球其他的國家和地區(qū),第三節(jié)撒哈拉以南的非洲(第一課時)。是本冊認(rèn)識大洲、認(rèn)識地區(qū)、認(rèn)識國家中的一部分,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求本部分的知識技能是能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中的作用,以及對人類活動的影響,初步學(xué)會根據(jù)一個國家和一個地區(qū)的地理信息,歸納其地理特征。

  二、教學(xué)設(shè)計與重難點(diǎn)突破:

  本節(jié)課在設(shè)計上力求讓學(xué)生對所學(xué)區(qū)域有較強(qiáng)的親近感,盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性,主動用自己所學(xué)的知識解決問題。作為第一課時,在設(shè)計上我打破了教材的編排順序,把本節(jié)的地理位置、地形特點(diǎn)、自然環(huán)境與氣候特征歸納到一起,以便于學(xué)生把握本課知識點(diǎn)。本課重點(diǎn)是地理位置、地形與氣候的掌握,難點(diǎn)是氣候類型與人類生產(chǎn)及野生動物的關(guān)系。我利用多媒體課件輔助,通過學(xué)生自主探究、合作交流來突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  三、教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)課:利用一組黑人小朋友照片,讓學(xué)生說一說他們的體貌特征及其故鄉(xiāng)來導(dǎo)課,同時起到學(xué)新帶舊的作用。

  2、通過播放科教片《撒哈拉以南的非洲》進(jìn)入新課,讓同學(xué)們對撒哈拉以南的.非洲有一個大致了解,起到提前預(yù)知的作用。

  3、逐一展示撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特征、自然環(huán)境及氣候特征。首先讀圖分析,然后利用練習(xí)、活動加強(qiáng)鞏固。起到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的作用。

  4、課堂總結(jié):學(xué)生說出本節(jié)課所了解到的知識內(nèi)容,教師補(bǔ)充完整板書剩余部分。

  四、教學(xué)反思:

  本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計方面,力求讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感,能調(diào)動學(xué)生思考的積極性,多媒體課件起到了突破重難點(diǎn)的輔助作用。學(xué)生通過多媒體的展示,對本課的知識點(diǎn)加深了印象,再通過考一考、與練一練起到鞏固作用。在重難點(diǎn)的突破上,我利用多媒體的練一練、考一考突出重點(diǎn),收到了良好的效果。

  本課的不足之處:

  在突出重點(diǎn)時,給學(xué)生合作交流的機(jī)會比較少,學(xué)生大部分都是自主完成,導(dǎo)致在利用地理事物總結(jié)規(guī)律時,學(xué)生的歸納能力不強(qiáng),比如利用地形歸納本地區(qū)地形特點(diǎn)、利用降水和氣溫圖歸納本地區(qū)的氣候特點(diǎn)及歸納野生動物的特點(diǎn)與其生活的環(huán)境特點(diǎn)有什么關(guān)系時歸納總結(jié)不夠完整。因此,在今后的教育教學(xué)中要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練,以便提高學(xué)生的利用地理事物歸納總結(jié)規(guī)律的能力。

  《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計 3

  一、教學(xué)分析

  【教學(xué)目標(biāo)】

  a、知識與能力

  1、運(yùn)用地圖說出撒哈拉以南非洲的地理位置特點(diǎn)、范圍、地形特點(diǎn);

  2、運(yùn)用氣候類型分布圖,說出并記住非洲氣候類型分布的特征。運(yùn)用氣溫曲線圖和降水量柱狀圖,說出并記住非洲熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候的特征;

  3、運(yùn)用地圖和資料,說出撒哈拉以南非洲主要的自然資源及其分布,理解單一商品經(jīng)濟(jì)的成因及其后果;

  通過了解人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。

  b、過程與方法

  掌握全面分析問題的能力,讀圖獲取信息的能力,獨(dú)立思考問題及合作探究能力;通過本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取和記憶知識的能力

  c、情感態(tài)度與價值觀

  通過對非洲黑人文化的了解,學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):撒哈拉以南的非洲的地形以及其氣候類型;撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征

  教學(xué)難點(diǎn):理解人口、糧食與環(huán)境問題的內(nèi)容、產(chǎn)生原因、解決途徑。

  二、教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  出示圖片—“黑人小朋友”,提問:他們的家鄉(xiāng)在哪里?

  非洲,特別是撒哈拉以南的非洲,是一片神奇而又充滿生機(jī)的土地,今天就讓我們一起去認(rèn)識它吧。

  二、講授新知

  課件一出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)生活動一:自學(xué)并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  課件二非洲大陸輪廓圖

  學(xué)生活動二:

  1.在非洲大陸輪廓圖中,圈出以下內(nèi)容:

 。1)大西洋、印度洋、幾內(nèi)亞灣、好望角、馬達(dá)加斯加島、索馬里半島

 。2)穿過非洲的重要地理緯線:赤道、南北回歸線

  請學(xué)生小結(jié)《撒哈拉以南的非洲》的地理位置。

  2.出示《撒哈拉以南的非洲》與《歐洲西部》圖,對比兩區(qū)域的海岸線狀況。得出撒哈拉以南的非洲海岸線平直的特點(diǎn)。

  課件三撒哈拉以南非洲地形圖

  學(xué)生活動三:

  1.在圖中找出主要的地形區(qū)的名稱:埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、東非大裂谷、乞力馬扎羅山。

  2.歸納本區(qū)的'地形特征。

  3.根據(jù)分層設(shè)色地形圖來分析地勢特點(diǎn):東南高,西北低。

  教師補(bǔ)充:本區(qū)素有“高原大陸”的美稱。(補(bǔ)充“大地的傷疤”——東非大裂谷;赤道上的雪峰/非洲最高峰——乞力馬扎羅山。)

  過渡:不同的地形區(qū)內(nèi),分布著不同的河流和湖泊。

  課件四撒哈拉以南非洲地形圖

  學(xué)生活動四:

  在圖中找出尼羅河、剛果河、贊比西河,維多利亞湖等。

  過渡:撒哈拉以南的非洲大部分位于熱帶,因此又有“熱帶大陸”之稱。那么,這塊“熱帶大陸”上,又有哪些氣候類型呢?

  課件五非洲氣候分布圖

  學(xué)生活動五:

  1.說出主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

  2.找出分布最廣的氣候?結(jié)合課本P62,圖8.28、圖8.29,歸納熱帶草原氣候的特征及其對生產(chǎn)生活的影響(P62活動題1、2)。

  3.總結(jié)本區(qū)氣候的分布特征。

  課件六非洲名人堂

  學(xué)生活動六:

  1.為什么非洲被稱為“黑種人的故鄉(xiāng)”?他們主要分布在非洲的哪些部位?

  教師補(bǔ)充:撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”

  2.談?wù)勀銓谌宋幕牧私。(結(jié)合8.27)

  【板書設(shè)計】

  撒哈拉以南的非洲

  一、地理位置和范圍

  二、地形——“高原大陸”以高原為主;東南高,西北低

  三、河流和湖泊:剛果河——尼羅河——維多利亞湖——坦噶尼喀湖——

  四、氣候——“熱帶大陸”熱帶草原氣候分布最廣,終年高溫,分干、濕兩季

  五、黑人的故鄉(xiāng)(“黑非洲”)

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們領(lǐng)略了我們的黑人小朋友美麗的家鄉(xiāng),他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地.那里的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何呢?

  二、講授新知

  課件一出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)生活動一:自學(xué)并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課件二撒哈拉以南非洲主要礦產(chǎn)資源和經(jīng)濟(jì)作物的分布圖撒哈拉以南非洲主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意圖

  學(xué)生活動二:

  1.說說本區(qū)的資源特點(diǎn)。

  2.本區(qū)國家的出口和進(jìn)口產(chǎn)品分別是什么?分析這種進(jìn)出口結(jié)構(gòu)對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和本區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的根源。

  3.完成P65活動題1、2、3、4。

  教師補(bǔ)充:本區(qū)兼有“富饒大陸”和“貧窮大陸”的稱謂。

  【小結(jié)】

  在這種不平等貿(mào)易中,撒哈拉以南非洲國家的財富在不斷流失,這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

  撒哈拉以南的非洲的國家積重難返,貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計,撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加,但人口自然增長率卻是全世界最高的,看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。

  課件三世界各大洲的人口自然增長率圖

  撒哈拉以南非洲部分國家的平均人口自然增長率圖

  學(xué)生活動三:

  1.世界人口自然增長率最高的大洲是哪個洲?

  2.結(jié)合P65—66文字,總結(jié)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。

  3.完成P66的活動題。

  【板書設(shè)計】

  一、快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)單一商品為主的經(jīng)濟(jì)

  二、人口、糧食與環(huán)境

  三、課堂小結(jié)

  四、教后反思

  《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計 4

  第一課時

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.東非裂谷帶的形成原因以及擴(kuò)張結(jié)果

  2.撒哈拉以南非洲的地形特征

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  東非裂谷帶的成因及擴(kuò)張結(jié)果

  [教具]:

  撒哈拉以南非洲政區(qū)圖、地形圖、東非大裂谷景觀圖

  [導(dǎo)入新課]:

  前面我們已經(jīng)了解了西亞和北非,但是非洲大陸上還有很大一片土地我們還沒有了解,這就是撒哈拉以南的非洲。(板書)

  [引導(dǎo)讀圖]:

  非洲政區(qū)圖

  [提問]

  ① 這個地區(qū)包括哪些國家?(除北非五國之外的其他所有非洲國家)

  ② 北非與該地區(qū)的劃分依據(jù)主要是什么?(大致以北回歸線為界)

 、 請具體描述該地區(qū)的經(jīng)緯度位置和海陸位置。(赤道和南北回歸線均穿過該地區(qū),基本關(guān)于赤道對稱;東鄰印度洋,西鄰大西洋,東北為紅海,東南與馬達(dá)加斯加島隔莫桑比克海峽相望)

 、 與其它大陸比較,該地區(qū)的海岸線有怎樣的特點(diǎn)?(比其他地區(qū)的海岸線平直,西部有一個較大的海灣——幾內(nèi)亞灣)

  [承轉(zhuǎn)過渡]還記得剛學(xué)習(xí)的北非在地形上有什么特點(diǎn)嗎?(以高原為主)現(xiàn)在一起來看看與它同在一塊大陸的撒哈拉以南非洲是不是也是如此?

  [地圖展示]非洲地形圖

  [提問]

 、 海拔在1000米以上的地區(qū)主要分布在該地區(qū)哪個方位?(東部和南部)海拔在200——1000米的地區(qū)主要分布在該地區(qū)哪個方位?(北部和中部)海拔在200米以下的地區(qū)在該地區(qū)哪個方位?(西北沿海和東南沿海)其中哪個比例更大一些?(海拔在200米以上的地區(qū))

  [補(bǔ)充提示]因此非洲大陸又被稱作“高原大陸”。正是由于非洲大陸很多沿海地區(qū)地勢較高,所以才沒有被海水侵蝕得彎彎曲曲,而是比較平直,海灣和島嶼都比較少。

 、 撒哈拉以南的非洲與北非相比,地勢哪個更高一些?(撒哈拉以南的非洲)該地區(qū)的'地勢特征什么?(由東南向西北傾斜)

 、 該地區(qū)包括哪些主要的地形區(qū)?(東非高原、剛果盆地和東非大裂谷)

 、 東非大裂谷的起止點(diǎn)在哪里?(北起死海,經(jīng)紅海一直延伸到贊比西河)

 。ê唵谓榻B東非大裂谷)

  [提問]為什么會在非洲大陸上有一個這么長的裂谷帶呢?

  [學(xué)生思考、回答]略。

  [提示]我們知道,世界上共有六大板塊,板塊與板塊之間有的會相互碰撞,有的會彼此張裂。當(dāng)板塊碰撞,隆起的部分就形成了山脈,比如喜馬拉雅山;東非大裂谷就是板塊向相反方向運(yùn)動的結(jié)果。這樣的運(yùn)動一直在繼續(xù)著,想象一下,幾億年之后,這個地區(qū)會出現(xiàn)什么樣的情形?

  [學(xué)生想象、回答](有可能會變成海洋)

  [進(jìn)一步提問]既然這個地區(qū)是板塊運(yùn)動活躍的地區(qū),那么還可能出現(xiàn)什么情況?(火山噴發(fā))的確,這個地區(qū)有許多的活火山和死火山,其中的死火山乞力馬扎羅山是非洲最高的山峰,海拔5895米。

  [引導(dǎo)學(xué)生在圖中確認(rèn)乞力馬扎羅山的位置]

  [轉(zhuǎn)折](引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖)再來看看這里的河流狀況,這里有哪幾條主要的河流?(尼羅河、剛果河、尼日爾河和贊比西河)根據(jù)該地區(qū)的地勢特征,判斷一下它們的流向分別是怎樣的。其中尼羅河和剛果河分別經(jīng)過了哪些地形區(qū),流入了哪個大洋?

  [學(xué)生回答]略。

  [進(jìn)一步提問]看看這個地區(qū)有幾個主要的湖泊?其中三個位于東非裂谷帶附近,請你們猜測一下,兩者有沒有什么聯(lián)系?(湖泊的形成與裂谷帶一樣,也是板塊運(yùn)動的結(jié)果)

  [補(bǔ)充]還有一個地方需要介紹,這就是好望角,請大家在圖上找到它,這是非洲的最南端,同學(xué)們知道為什么稱他為好望角嗎?

 。垡龑(dǎo)學(xué)生閱讀課文資料,了解一下好望角名字的由來]

 。坌抡n結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋]

  板書設(shè)計:

  第十三章撒哈拉以南的非洲

  第一節(jié) 自然環(huán)境

  一、位置和范圍

  二、“高原大陸”

  1.高原為主

  2.東非大裂谷:范圍、成因

  3.剛果盆地

  4.主要的河流和湖泊

  《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計 5

  一、上課課題:

  撒哈拉以南的非洲

  二、上課班級:

  三、上課時間:

  20xx年3月17日

  四、上課教師:

  五、主要亮點(diǎn):

  1. 以九四年普立茲新聞特寫攝影獎的作品《饑餓的蘇丹》導(dǎo)入,一步步地提出問題,這幅照片反應(yīng)了非洲怎樣的狀態(tài)?非洲為什么貧困?非洲的貧困和當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境又有何關(guān)系?導(dǎo)入震撼的同時,讓學(xué)生意識到人類活動和自然環(huán)境密切相關(guān),樹立人地和諧的觀念。

  2.課件制作精美,結(jié)構(gòu)清晰,有助于學(xué)生知識框架的建立。

  3.設(shè)置了學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),將一些難度適宜的問題給學(xué)生自己思考解決,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

  4.通過互動面板與學(xué)生積極互動,并點(diǎn)名學(xué)生的表現(xiàn),使課堂上學(xué)習(xí)氣氛活躍。

  5.知識點(diǎn)講解細(xì)致,在基礎(chǔ)知識和已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展,特別是上課時對于一些學(xué)生以前掌握不佳的自然地理知識點(diǎn)多次講解,使學(xué)生逐漸掌握。

  六、改進(jìn)意見:

  1.每節(jié)知識點(diǎn)過多,特別是自然地理的知識點(diǎn),導(dǎo)致經(jīng)常超課時或者拖堂。知識點(diǎn)雖然都是考點(diǎn),但在課堂上面面俱到不可能,所以需要有取舍的`去講

  2.部分學(xué)生上課不積極,線上教學(xué)與課堂教學(xué)相比,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的掌控不易。針對這部分學(xué)生以鼓勵,連線提問,科學(xué)打電話問原因來監(jiān)督。

  3.因為沒有板書,導(dǎo)致PPT上字過多,學(xué)生要記的筆記也較多。應(yīng)該精簡課件上的文字,只需體現(xiàn)主要知識點(diǎn)的框架和總結(jié)性的內(nèi)容。

  4.非洲氣候的非地帶性是一個重要考點(diǎn),但是很多學(xué)生對于高一的氣壓帶風(fēng)帶掌握的不好,導(dǎo)致在講解這一部分的知識點(diǎn)時一些學(xué)生難以理解。所以在講這個知識點(diǎn)前應(yīng)該先用圖片結(jié)合動畫的形式復(fù)習(xí)一下氣壓帶風(fēng)帶的內(nèi)容,有助于學(xué)生對后面內(nèi)容的理解與掌握。

  5.互動面板有時會遮住課件,影響學(xué)生的觀看。今后應(yīng)調(diào)整好互動面板與課件的位置。

  《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計 6

  一、教學(xué)目標(biāo)。

 。ㄒ唬┲R目標(biāo)。

  1、撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍。

  2、了解非洲黑人的自然地理環(huán)境。

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識的能力。

  4、知道本區(qū)主要的地形、氣候分布特征。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo)。

  1、通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖,找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍,分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。

  2、在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中,學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

 。ㄈ┑掠繕(biāo)。

  1、通過對非洲黑人的了解,維護(hù)世界和平繁榮的教育。

  2、通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)。

  1、本區(qū)居民狀況。

  2、主要的地形、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

  3.本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱問題。

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)。

  1、非洲黑人歷史和現(xiàn)狀。

  2、單一商品經(jīng)濟(jì)對本區(qū)經(jīng)濟(jì)的制約作用。

  3、通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析,形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。

  三、課時安排:

  一課時。

  四、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┖诜N人的故鄉(xiāng)。

  1、復(fù)習(xí)引入:

 。1)本期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種,世界上主要有哪三大人種?

  白種人、黃種人、黑種人。

  (2)黑種人主要分布在哪些地區(qū)?

  非洲。

 。3)他們相貌上有什么特征?

  皮膚黝黑,頭發(fā)卷曲,嘴唇較厚,體毛很少。

  (4)板書:黑種人的故鄉(xiāng)。

  2、今天我們一起來學(xué)習(xí)這個新的區(qū)域。

  總結(jié):世界上有5.5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部,占整個撒哈拉以南非洲人口的90%以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”。本區(qū)的黑人分屬于幾百個不同的部族,他們有各自的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞,具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。我國與非洲黑人有很久的交往,結(jié)合書本上的閱讀資料完成。黑人真了不起,我們一定要更多的了解他們,他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。

 。ǘ┮愿咴瓰橹鞯牡匦。

  1.展示課件:撒哈拉以南的.非洲圖。(課本80頁)同學(xué)們分小組讀圖,合作探究下列內(nèi)容。

  (1)分析一下撒哈拉以南非洲的位置特點(diǎn)。非洲是一個典型的高原大陸。

  (2)撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類型?(有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候,以熱帶氣候類型為主)(以赤道為中心,南北半球?qū)ΨQ分布。參照課本80頁)

  2、教師提問:不同的氣候條件下,自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶草原的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。(熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季,因而草在濕季茂盛,在干季枯萎,有許多野生動物;)

  (三)撒哈拉以南的非洲的氣候。

  1、教師小結(jié)并過渡:在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布,而且,我們從熱帶草原的文字中看到,還有很多野生動物生活在那里。(結(jié)合課本圖片和內(nèi)容)

  2、教師提問:大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下,野生動物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系?教師引導(dǎo),干季和濕季,熱帶草原上各是什么景觀?結(jié)合課本83頁,熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維,鍛煉口頭表達(dá)能力)與生活的動物有怎樣的關(guān)系?(熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季,濕季時,風(fēng)調(diào)雨順,植物繁茂,農(nóng)民的收成很好,生活也不錯;干季時,缺水少雨,植物一片枯黃,農(nóng)民收成不好,生活難以維持。因此,熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而,野生動物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存,濕季時再遷徙回來)教師小結(jié):因此,熱帶草原上的動物有隨著水草遷徙的特征。

  3、教師過渡:除了擁有豐富的野生動物資源外,根據(jù)你收集資料時對撒哈拉以南的非洲的了解,那里還有哪些資源會十分豐富?

 。ㄋ模┓侵薜慕(jīng)濟(jì)。

  1、教師過渡:這塊富饒的土地,是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地,和我們國家一樣,有著悠久的歷史和燦爛的文化。前面我們交流了一些,從15世紀(jì)起,歐洲殖民者相繼人侵,出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?結(jié)合課本的標(biāo)題黑人的故鄉(xiāng)完成。(教師小結(jié):歐洲殖民者最初從掠奪黃金、象牙、香料開始,進(jìn)而把黑人當(dāng)奴隸運(yùn)往美洲販賣,因此非洲經(jīng)濟(jì)受到了很大的影響,F(xiàn)在,經(jīng)過努力,黑非洲的國家都已經(jīng)獨(dú)立,非洲人民對他們也進(jìn)行了打擊。 (為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟(jì)打下基礎(chǔ))

  2、教師提問:上面我們對黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解,這是一塊什么樣的土地?請你用幾個詞來概括一下。(古老、美麗、富饒、神奇……)

  3、我們領(lǐng)略了撒哈拉以南非洲美麗富饒的自然環(huán)境,他們那里豐富的物產(chǎn),正源源不斷地出口到世界各地。但是出口的商品都很單一。板書:單一商品經(jīng)濟(jì)。

  4、非洲的經(jīng)濟(jì)不但單一,而且還受到戰(zhàn)爭的威脅,對這種情況,假如你是非洲的洲長,你將怎么辦? 教師小結(jié):撒哈拉以南的非洲有部分國家已經(jīng)在不同程度上意識到發(fā)展的危機(jī),并為此做出努力,例如:肯尼亞的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊去了,而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。同這就是撒哈拉以南非洲所面臨的人口、糧食與環(huán)境問題。

  《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計 7

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)特征

  2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟(jì)的形成、問題及解決途徑

  【教具】教學(xué)課件

  【教學(xué)過程】

  [導(dǎo)入](展示課件)非洲民俗的視頻資料。

  [提問]這對視頻表現(xiàn)了那個地區(qū)的民族風(fēng)情?你判斷的依據(jù)是什么?

  [講解]視頻中表現(xiàn)了黑人特有的民族風(fēng)情,這來自于黑種人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的.非洲。

  [展示課件]黑色人種的故鄉(xiāng)

  [講解]非洲人口7.8億多,撒哈拉以南非洲有6億多,其中90%為黑人,是黑人的原居住地,所以本區(qū)還有“黑非洲”之稱。)

  [展示課件]非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。

  [提問]撒哈拉以南非洲的黑色人種主要分布在哪里?

  其它居民來自于哪些地區(qū)?他們主要分布在非洲哪兒?

  (簡要總結(jié))

  [提問]生活在非洲的黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢?

  [展示課件]撒哈拉以南非洲人民的生活圖片

  [引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字、觀看課件,概括說出黑色人種的文化特點(diǎn)。]

  [承轉(zhuǎn)]早在2 000多年前,黑人就在這片土地上從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn),他們曾創(chuàng)造了光輝的古代文明,為何今天仍然處于落后狀態(tài)?自然條件是一方面,但其能否成為非洲落后的根源呢?

  [引導(dǎo)學(xué)生討論,相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿(mào)易的事情]

  [歸納]從15世紀(jì)開始,歐洲殖民者相繼入侵,并從中掠奪大量黃金、象牙、香料,進(jìn)而從事罪惡的奴隸貿(mào)易,這種貿(mào)易長達(dá)400年之久,被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴(yán)重抑制了非洲的發(fā)展,使非洲人民一度陷入水深火熱之中。

  [承轉(zhuǎn)]第二次世界大戰(zhàn)后,非洲民族解放運(yùn)動風(fēng)起云涌,從而直接導(dǎo)致了非洲政治地圖的變化。

  [課件展示]二次世界大戰(zhàn)前后的非洲政治

  [講解]二戰(zhàn)前,本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨(dú)立國家。二戰(zhàn)以后,非洲掀起的民族解放運(yùn)動使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解,除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外,絕大多數(shù)都爭取了獨(dú)立。

  [承轉(zhuǎn)]獨(dú)立后的本區(qū)各國都在積極利用本國資源,發(fā)展民族經(jīng)濟(jì),但由于長期殖民統(tǒng)治的影響,本區(qū)的經(jīng)濟(jì)仍很落后,其中一個突出的表現(xiàn)是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)極不合理。

  [課件展示]“本區(qū)某些國家的主要出口商品”圖。

  [學(xué)生活動]指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口

  [提問]這些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品?

  [小結(jié)]我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟(jì)稱為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì),而以這種經(jīng)濟(jì)形式為主的國家稱為單一產(chǎn)品。

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