一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
今天一年級(jí)的第一堂音樂(lè)課，我們學(xué)的是《你的名字叫什么》，在課前準(zhǔn)備的過(guò)程中，我就走到孩子們的中間，在坐的最好的小朋友面前，豎起大拇指，這一豎，引得其他小朋友馬上坐得端端正正了，在課的一開(kāi)始，我對(duì)孩子們說(shuō)：“以后，你們的音樂(lè)課，就由我來(lái)做你們的音樂(lè)老師了，你們想認(rèn)識(shí)我嗎？”“想！”，“既然我們上得是音樂(lè)課，那么，老師想通過(guò)音樂(lè)的方式來(lái)介紹我自己，你們可要聽(tīng)好了，我叫于老師，我叫于老 師！（同時(shí)，在黑板上板書(shū)節(jié)奏：** *下面，我想認(rèn)識(shí)一下我們的小朋友，那么你能不能學(xué)著于老師，用音樂(lè)的方式來(lái)介紹一下你自己呢？”一下子，十幾雙小手高高舉了起來(lái)，我叫起一個(gè)學(xué)生，輕輕對(duì)她唱著：“你的名字叫什么？”她高興地拍手說(shuō)：“我叫** *，我叫** *！”，于是，我又唱著《你的名字叫什么》的最后一句對(duì)她說(shuō)：“你的名字真好聽(tīng)！”同時(shí)，獎(jiǎng)了她一個(gè)笑臉，這下，孩子們可激動(dòng)了，個(gè)個(gè)把小手舉得高高的，經(jīng)過(guò)一番“開(kāi)火車(chē)”后，孩子們基本上把這首歌曲在無(wú)形中學(xué)會(huì)了，接著，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)槲覀兩系氖且魳?lè)課，以后我們就要用音樂(lè)的方式來(lái)進(jìn)行上、下課問(wèn)好，你們想學(xué)嗎？”“想！”一聲高過(guò)一聲！忽然有個(gè)聲音說(shuō)：“哇，音樂(lè)老師好厲害�。 碑�(dāng)我們經(jīng)過(guò)比賽、游戲等過(guò)程學(xué)完上、下課問(wèn)好及“靜坐”音樂(lè)后，我們的下課鈴聲在不知不覺(jué)中響起來(lái)了，課后，有幾個(gè)
孩子跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“于老師，你真厲害！”呵呵……這些孩子，一句“甜言蜜語(yǔ)”，竟讓我一下子有點(diǎn)“飄飄然”了！今天的音樂(lè)教學(xué)真得讓我很快樂(lè)！
本單元主題好朋友,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)找到自己的好朋友.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,.喜愛(ài)并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).其中表演<<你的名字叫什么>>,學(xué)生拉著勾勾唱歌,感覺(jué)到了學(xué)生們?cè)谶@個(gè)美麗的校園里找到了自己的好朋友.
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹學(xué)校德育處、教學(xué)處制定的指導(dǎo)思想，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，從抓常規(guī)管理、抓教研教改入手，力求實(shí)效、狠抓落實(shí)。結(jié)合一年級(jí)的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。體現(xiàn)“和諧，有序、民主、上進(jìn)”的集體精神，為強(qiáng)恕學(xué)校再上新臺(tái)階做出貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真落實(shí)做好學(xué)校各部門(mén)布置的工作，出色完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，努力創(chuàng)建和諧、向上、團(tuán)結(jié)的年級(jí)組。
2、模范遵守校紀(jì)校規(guī)，對(duì)照自身崗位職責(zé)，出色完成自身工作。形成穩(wěn)定高效的隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、通過(guò)引導(dǎo)、教育、內(nèi)化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，做全面發(fā)展、健康快樂(lè)的強(qiáng)恕學(xué)子。
4以新基礎(chǔ)教育理念為引領(lǐng)，加強(qiáng)年級(jí)班主任隊(duì)伍建設(shè)，推行班主任工作制。
5、強(qiáng)化法制安全教育，確保組室層面等無(wú)重大傷害事故，案發(fā)率為零。
6、密切學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系，提升家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)能力。
三、主要工作：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)常規(guī)管理
1、重視抓好安全教育
由于一年級(jí)孩子頑皮好動(dòng)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。因此，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)為本學(xué)期重重之重。各班要加強(qiáng)安全紀(jì)律教育，教育學(xué)生課間不追跑打鬧，不攀爬樓梯扶欄。充分利用晨會(huì)、班隊(duì)課時(shí)間時(shí)間加強(qiáng)安全宣傳教育，還可用看錄像等形式，讓學(xué)生逐步真正認(rèn)識(shí)到安全確實(shí)重要。在對(duì)他們＂說(shuō)＂的同時(shí)，更注重教他們“做”。
2、強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)“文明人”。
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要長(zhǎng)期抓，持之以恒。根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，制定低年級(jí)學(xué)生“一日常規(guī)”兒歌，各班認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行理解背誦，從上學(xué)、晨間、課堂、課間、午間、放學(xué)等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范。同時(shí)，配合少先隊(duì)，結(jié)合監(jiān)督崗檢查，通過(guò)引導(dǎo)、教育、檢查、評(píng)比，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步具備自我教育、自我管理的能力。
�。ǘ┘訌�(qiáng)崗位建設(shè)
幫助學(xué)生了解崗位設(shè)置的作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)崗位設(shè)置的作用、名稱(chēng)與職責(zé)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，幫助學(xué)生順利開(kāi)展工作，感受成功的喜悅。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，各項(xiàng)能力還沒(méi)能得到很好的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，所以，一年級(jí)班主任要開(kāi)始逐步培養(yǎng)起一群得力的小干部，先扶再放，從一開(kāi)始的收發(fā)作業(yè)本，指導(dǎo)衛(wèi)生打掃，每天匯報(bào)班級(jí)課堂、作業(yè)、課間等情況開(kāi)始，逐步發(fā)展學(xué)生的能力。崗位的評(píng)價(jià)，這是提升崗位教育價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們低年級(jí)是起始階段，因此以個(gè)體縱向比較為主，通過(guò)橫向間的比較發(fā)現(xiàn)伙伴間的差異，以此激發(fā)學(xué)生參與崗位選擇的熱情，同時(shí)也為日后開(kāi)展逐步豐富起來(lái)的班級(jí)生活打好基礎(chǔ)。
�。ㄈ╅_(kāi)展多樣的特色主題實(shí)踐活動(dòng)
1、充分利用年級(jí)板報(bào)等宣傳陣地，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，啟迪智慧陶冶情操。
2、重視經(jīng)常性檢查督促，抓好學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律等檢查，做好管理隊(duì)伍的建設(shè)，規(guī)范值日、檢查、評(píng)比等制度，讓值日崗發(fā)揮更多、更大的作用。
3、環(huán)境布置要以“溫馨、和諧”為主旋律，讓環(huán)境文化實(shí)實(shí)在在的成為班級(jí)建設(shè)的主流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的情感搖籃。
（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)
1、提醒組內(nèi)教師注意身心健康，多運(yùn)動(dòng)，開(kāi)心生活，學(xué)會(huì)自我減壓。
2、組內(nèi)教師之間，互相協(xié)調(diào)，主動(dòng)配合，寬以待人，顧全大局。班主任要積極配合科任教師的教學(xué)工作，為任課教師提供教學(xué)保障。任課教師認(rèn)真組織教學(xué)，努力提高教育教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的教育教學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理。
3、扎實(shí)開(kāi)展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效益，向課堂要質(zhì)量。
�。ㄎ澹┟芮袑W(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系
加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確及時(shí)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理，使家庭、學(xué)校形成一股合力，幫助學(xué)生健康發(fā)展。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱唱：《數(shù)高樓》
2．玩玩：恰�。粩�(shù)板
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《數(shù)高樓》，并感受帶“恰恰”節(jié)奏的歌曲情緒。
2．在游戲中，讓學(xué)生區(qū)分×× ×與× ××∣× O ∣節(jié)奏型，并能在歌曲中正確演唱。∣
3．感知數(shù)板的形式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)歌曲中的數(shù)板。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》
教學(xué)難點(diǎn)：
1．區(qū)分×× ×與× ××∣× O ∣節(jié)奏型，并能正確演唱。
2．學(xué)習(xí)“數(shù)板”；感知附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)：
1．聽(tīng)《數(shù)高樓》音樂(lè)做“開(kāi)汽車(chē)”狀跑步進(jìn)教室。
2．游戲：“恰恰恰”
（1）第一遍音樂(lè)：直接學(xué)跳恰�、伲ā痢� ×）
�。�2）第二遍音樂(lè)：分步學(xué)跳恰�、冢ā� ××∣× O ∣）
�。�3）第三遍音樂(lè)：和著歌曲旋律，學(xué)跳恰�、�、恰�、�。
說(shuō)明：游戲“恰恰恰”是為學(xué)生區(qū)分兩種容易混淆的節(jié)奏而特別設(shè)計(jì)的。旨在游戲中讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、念、拍、跺腳、跳、和樂(lè)學(xué)跳等環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的練習(xí)，掌握歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的兩種節(jié)奏型并能正確演唱。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生對(duì)歌曲旋律有了初步感知，為下一步學(xué)唱做好了鋪墊。
二．綜合訓(xùn)練：游戲—數(shù)高樓
1．生：按自己的節(jié)奏數(shù)高樓
2．師：示范數(shù)高樓，啟發(fā)學(xué)生找出不同。
3．生：按節(jié)奏數(shù)高樓。（啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作數(shù)高樓）
4．師：學(xué)習(xí)“層層疊疊”一詞，完成最后一句念白。
5．生：用多種形式完整數(shù)板。
6．師：講解數(shù)板含義
說(shuō)明：“數(shù)板”，是學(xué)生第一次接觸也是他們喜歡的一種表演形式。因此，讓學(xué)生先按照自己的語(yǔ)言節(jié)奏去數(shù)教學(xué)大樓，然后老師再以一定的節(jié)奏“數(shù)板”，使學(xué)生通過(guò)比較，了解念白與節(jié)奏之間的關(guān)系，知道了什么是數(shù)板。最后，通過(guò)“響板”與動(dòng)作的加入，讓學(xué)生再次體驗(yàn)“數(shù)板”。
三．學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》：
1．范唱（1）：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在歌曲“數(shù)板”處與老師合作完成歌曲演唱。
2．范唱（2）：找找歌曲中出現(xiàn)“恰恰“的地方，跟著唱唱、跳跳。
3．學(xué)習(xí)歌詞：
�。�1）自學(xué)（解決不認(rèn)識(shí)的字詞）
（2）跟琴按節(jié)奏朗讀歌詞。（附點(diǎn)節(jié)奏由老師完成）
4．完整學(xué)唱：
（1）學(xué)唱：
a：隨小音符自由學(xué)唱（電腦軟件顯示）
b：隨琴齊唱（發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正）
c：歌曲處理：注意歌曲情緒的體現(xiàn)，“恰恰”處的演唱要輕快、有彈性。
d：完整演唱
�。�2）創(chuàng)編—“新數(shù)板”
導(dǎo)言：聽(tīng)聽(tīng)我把誰(shuí)請(qǐng)進(jìn)了歌曲里？（啟發(fā)學(xué)生在歌曲數(shù)板處進(jìn)行創(chuàng)編）
生：演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲
說(shuō)明：在學(xué)會(huì)歌曲后的“新數(shù)板”創(chuàng)編，既是對(duì)先前新學(xué)“數(shù)板”的鞏固，又是對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力的一種培養(yǎng)，還是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。
（3）完整演唱歌曲《數(shù)高樓》
四．小結(jié)：
今天我們學(xué)唱了《數(shù)高樓》這首歌，愿你們長(zhǎng)大以后，為上海造更多更美的高樓！
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一、指導(dǎo)思想：
為了貫徹，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》闡明的音樂(lè)課程性質(zhì)與價(jià)值和課程的基本理念，我經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習(xí)和研究，特制定了此教學(xué)計(jì)劃：
1、體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確中小學(xué)音樂(lè)教育目標(biāo)，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求。以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
2、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)立必要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與畏難情緒，突出體現(xiàn)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)性作用。
3、體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律。改變過(guò)去音樂(lè)教學(xué)中普遍存在的以教師，課堂，書(shū)本為主體的方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，興趣，能力與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)文化的廣闊天地，從“讓學(xué)生終身受益”的高度來(lái)組織教學(xué)。
二、工作目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。
2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。
4、通過(guò)聽(tīng)唱一組歌頌祖國(guó)，國(guó)旗與多民族團(tuán)結(jié)題材的歌曲，教育兒童熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，尊敬國(guó)旗。
5、逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣。
6、通過(guò)游戲，模仿，歌唱，表演，繪畫(huà)等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
7、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏，音色，旋律等音樂(lè)要素的感受能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，發(fā)展音樂(lè)想像力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。
三、具體工作：
（一）教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲有：《大雨和小雨》、《布娃娃彈琴》、《大鼓和小鼓》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《彝家娃娃真幸福》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》、《好朋友》、《各族小朋友在一起》、《兩只小象》、《在動(dòng)物園里》、《我們才不怕大灰狼》、《新年好》、《過(guò)新年》、《找春天》、《柳樹(shù)姑娘》。
2、欣賞曲目有：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《吹蘆笙》、《蔭中鳥(niǎo)、鴨子拌嘴》、《獅王進(jìn)行曲、大象》、《小機(jī)靈之歌》、《一個(gè)師傅仨徒弟》、《活動(dòng)回家轉(zhuǎn)》、《獅子舞繡球》。
3、音樂(lè)活動(dòng)有：《尋找生活中的聲音》、《聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音》、《用聲音編織的故事》、《音樂(lè)探寶》、《聲音的長(zhǎng)短》、《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》、《唐僧騎馬咚得咚》、《猜一猜誰(shuí)在敲》。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課本上所規(guī)定的歌曲，通過(guò)歌曲的演唱使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì)如下音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓；認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱和長(zhǎng)短。
3、上好欣賞課。通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：本學(xué)期共有十五首學(xué)唱歌曲，這十五首歌曲都是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，歌曲的感情、速度、力度，都要嚴(yán)格要求學(xué)生。在欣賞部分，學(xué)生了解曲目背景、唱會(huì)歌（樂(lè)）曲的主旋律是本學(xué)期欣賞部分的重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓；認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱和長(zhǎng)短。
�。ㄋ模┙虒W(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的
能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
重難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話》。
1、教師提問(wèn)：找找書(shū)上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說(shuō)話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動(dòng)物說(shuō)話》。
2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》，學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱。
3、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請(qǐng)學(xué)生齊讀。
4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。
5、演唱時(shí)，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段）
7、請(qǐng)學(xué)生為第20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。
五、朗讀歌謠。
1、請(qǐng)學(xué)生看第21頁(yè)下面的格子，聽(tīng)老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強(qiáng)弱）
2、跟著老師讀。
3、學(xué)生自己拍手讀。
六、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
第四課可愛(ài)的動(dòng)物（２課時(shí)）
課題三只小豬
教學(xué)目的能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的樂(lè)曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處；在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。
重難點(diǎn)欣賞
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、聆聽(tīng)《三只小豬》。
1、完整聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們?cè)谟螒颉⒆矫圆�，一切都是那樣愜意。�?/p>
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬�？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：
�、倥ぶ眢w學(xué)小豬走路；
②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。
③兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
五、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。
六、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象�！犊鞓�(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描寫(xiě)了大自然從朦朧中漸漸醒來(lái)，天越來(lái)越亮了。接著音樂(lè)出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律：這好像在寫(xiě)小鳥(niǎo)醒來(lái)啦，它眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥(niǎo)飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上。仿佛使人們看見(jiàn)了兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來(lái)，此刻單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過(guò)樹(shù)林，走過(guò)小橋，小鳥(niǎo)向熊貓問(wèn)早，小熊貓也回答了小鳥(niǎo)的問(wèn)候，并說(shuō)“歡迎大家到商店來(lái)買(mǎi)東西�！苯又鴺�(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開(kāi)始接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。
3、復(fù)聽(tīng)時(shí)可將音樂(lè)分成兩部分�！按笊值脑绯�，你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好像又聽(tīng)到了什么聲音”。利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。聆聽(tīng)音樂(lè)，要以學(xué)生的自覺(jué)感受為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。
4、可邊聽(tīng)邊念歌謠。
1、樹(shù)林靜悄悄，陽(yáng)光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥(niǎo)醒來(lái)了。
2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂(lè)的小熊貓，又點(diǎn)頭來(lái)又問(wèn)好。
3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥(niǎo)飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。
4、木桶打滿(mǎn)水，跨上獨(dú)木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。
5、.瞧，那邊是誰(shuí)過(guò)來(lái)了？哦，兩只可愛(ài)的小熊貓，扛起木桶朝
前走，胖乎乎的身體搖呀搖。
6、百貨商店柜臺(tái)里，站著快樂(lè)的小熊貓，“歡迎大家快快來(lái)，買(mǎi)啥東西任你挑�！�
七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
第四課可愛(ài)的動(dòng)物（3課時(shí)）
課題《我有一只小羊羔》
教學(xué)目的在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
重難點(diǎn)樂(lè)器伴奏
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。
1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象，并感受到小主人公對(duì)小羊羔真摯、親切的感情。
3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會(huì)歌曲后，跟著老師用唱名唱歌。
4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
5、編創(chuàng)歌詞，可分小組進(jìn)行。
五、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。
�、儆^察示意圖，知道怎樣敲擊。
�、谙胍幌肱鲧姷穆曇羰情L(zhǎng)的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。
2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)。學(xué)習(xí)敲擊木魚(yú)的正確姿勢(shì)，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成。
�、僦涝鯓忧茫^察示意圖。
②想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。
六、樂(lè)器伴奏。
1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。（用樂(lè)器伴奏）
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
4、用木魚(yú)為歌曲伴奏，注意看課本上木魚(yú)圖后面的圓點(diǎn)，它們有大有小，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要接著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。
七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認(rèn)識(shí)沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、 導(dǎo)言。
2、 表演《理發(fā)師》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
�。�2） 復(fù)聽(tīng)歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。
（3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
3、 編創(chuàng)與活動(dòng)：
�。�1） 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。
�。�2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
�。�3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 1 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
3、 通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
一、常規(guī)練習(xí)
1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2． 音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1． 聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2） 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
2． 聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容
3． 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4． 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)在樂(lè)句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 2 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以和感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表示自身熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、 通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表示體驗(yàn)自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、 通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
一、常規(guī)練習(xí)
1． 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2． 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
3． 二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1． 欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》
1） 初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2） 談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
3） 復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）
1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2） 同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）
3） 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂(lè)所描繪火車(chē)的鮮明形象,體會(huì)歡快的音樂(lè)情緒。
2、體驗(yàn)快速的二拍子波爾卡音樂(lè)。
3、通過(guò)游戲、創(chuàng)編活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
4、初步了解樂(lè)曲作者愛(ài)德華. 施特勞斯及作品內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 感受快速的二拍子波爾卡音樂(lè)。
2、 欣賞音樂(lè)所描繪火車(chē)的鮮明形象，感受歡快的音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，用小白兔“樂(lè)樂(lè)”旅行找朋友的過(guò)程為主線，把音樂(lè)形象化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)了解音樂(lè)內(nèi)容。
2、通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)用具：課件 電教平臺(tái) 小白兔（手套玩具） 火車(chē)模型
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，半環(huán)形坐好。
�。ń巧D(zhuǎn)換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來(lái)了，你們看，它是誰(shuí)？（小白兔“樂(lè)樂(lè)”）它向大家問(wèn)好:
1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |
小朋 友們 好�。ㄉ� 你 好 你 好 樂(lè) 樂(lè) 你 好！
二、 導(dǎo)入新課：
新年快到了，“樂(lè)樂(lè)”想去探望遠(yuǎn)方的好朋友“露露”，做一次快樂(lè)的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學(xué)生積極發(fā)言）[正好，遠(yuǎn)方傳來(lái)一個(gè)聲音：“嗚——”]聽(tīng)，這是什么聲音？（火車(chē)的汽笛聲）“樂(lè)樂(lè)”就高興地乘上火車(chē)。小朋友，讓我們變成一列火車(chē)送“樂(lè)樂(lè)”去旅行吧。
音樂(lè)律動(dòng)：《火車(chē)開(kāi)了》，聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作和形象。
三、 初次欣賞：《火車(chē)波爾卡》
“樂(lè)樂(lè)”在火車(chē)上高興地東張西望，還聽(tīng)到悅耳的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)音樂(lè)）
讓學(xué)生感受：音樂(lè)的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）
音樂(lè)的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來(lái)哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車(chē)的形象。（播放音樂(lè)）（學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真發(fā)言，教師用表情和身體語(yǔ)言提示音樂(lè)）
四、音樂(lè)小站：感受波爾卡。
�。ㄌ璧男」媚锖托《巍痘疖�(chē)波爾卡》音樂(lè)）讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，從學(xué)生的動(dòng)作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺(jué)。
1、拍一拍：突出二拍子的強(qiáng)弱感覺(jué)。
2、跳一跳：感受波爾卡音樂(lè)。
�。ㄌ崾荆翰柨ㄊ峭鈬�(guó)一種快速的二拍子舞曲。）
a、學(xué)生個(gè)人展示。
b、請(qǐng)一位學(xué)生作小老師帶著大家做律動(dòng)。
c、小組學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)跳著波爾卡玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲。
3、在音樂(lè)背景下滲透知識(shí)點(diǎn)。（愛(ài)德華. 施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創(chuàng)作的管弦樂(lè)《火車(chē)波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車(chē)典禮而創(chuàng)作的。）
五、欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。
樂(lè)樂(lè)想：火車(chē)司機(jī)可真厲害，指揮這么大的機(jī)器，小朋友，我們也去看看。
1 、欣賞：孩子們欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《火車(chē)波爾卡》，讓學(xué)生直觀感受火車(chē)的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語(yǔ)言表達(dá)歡樂(lè)的情緒，如：當(dāng)聽(tīng)到汽笛的鳴叫時(shí)伸出右手模仿拉汽笛。）
2 、讓學(xué)生想象做火車(chē)司機(jī)，再次欣賞音樂(lè)。（節(jié)奏提示、感知音樂(lè)）
六、創(chuàng)編活動(dòng)：樂(lè)樂(lè)來(lái)到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（學(xué)生）是深圳小主人“露露”，能給“樂(lè)樂(lè)”介紹深圳一個(gè)最美、最好玩的地方嗎？
通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)，讓部分學(xué)生分小組來(lái)模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學(xué)生扮演火車(chē)，在《火車(chē)波爾卡》的音樂(lè)背景下，“開(kāi)火車(chē)”來(lái)游覽深圳的美景。
七、拓展部分：樂(lè)樂(lè)非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個(gè)小知識(shí)做禮物給朋友。
1知識(shí)點(diǎn)：火車(chē)的歷史。（圖片）蒸汽機(jī)車(chē)——電力機(jī)車(chē)——子彈頭列車(chē)——磁懸浮列車(chē)等。
2看圖說(shuō)話：請(qǐng)用一句話“圖上的火車(chē)怎么樣？”來(lái)描繪畫(huà)面。
3（延伸）樂(lè)樂(lè)還提出一個(gè)問(wèn)題：聰明的小朋友，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，未來(lái)的火車(chē)會(huì)是怎樣？（學(xué)生動(dòng)腦筋，發(fā)言，教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言肯定學(xué)生）
七、再次欣賞。（讓學(xué)生閉上眼睛感受音樂(lè)）
八、課堂小結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：今天，我們乘著音樂(lè)火車(chē)共同游玩，可真開(kāi)心，可是“樂(lè)樂(lè)”要回家了，讓我們變回一列火車(chē)把樂(lè)樂(lè)送回家吧。（音樂(lè)起，學(xué)生排成一列火車(chē)跳著歡快的波爾卡出教室。）
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
�、俪醪礁惺苈曇舻膹�(qiáng)弱
�、跁�(huì)唱《山谷回聲真好聽(tīng)》，并唱出歌曲的強(qiáng)弱。
能力目標(biāo)：
�、倌軈^(qū)別生活中聲音的強(qiáng)弱；
②形成初步的音樂(lè)感受能力；
�、叟囵B(yǎng)初步改編歌詞的能力。
情感目標(biāo)：
�、倥囵B(yǎng)對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣；
�、谂囵B(yǎng)熱愛(ài)自然，用歌聲贊美大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1．聽(tīng)音樂(lè)（課件播放《郊游》歌曲）學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。
2．師生問(wèn)好。
3．導(dǎo)入。
孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了好多動(dòng)物朋友，你們能模仿出他們的叫聲嗎？試一試（課件出示動(dòng)物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。
學(xué)生逐一模仿動(dòng)物的叫聲。
二、聯(lián)系生活，自主感受
1．辨析叫聲，感覺(jué)強(qiáng)弱。
師：誰(shuí)能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？
2．打擊樂(lè)器，感覺(jué)強(qiáng)弱。
節(jié)奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x—│
f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f—││
師：動(dòng)物朋友們給你們帶來(lái)了兩種禮物，瞧，一個(gè)是大鼓，一個(gè)是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰(shuí)想上來(lái)敲一敲？（點(diǎn)兩名同學(xué)），其他的同學(xué)閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音，分辨是哪一個(gè)禮物發(fā)出的響聲。
師：你們是怎么分辨出來(lái)的？
3．聯(lián)想生活，辨別強(qiáng)弱。
師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂(lè)課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？
學(xué)生討論后回答。
4。敲擊節(jié)奏，辨別強(qiáng)弱。
小白兔凱麗想請(qǐng)大家來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，大家想不想?yún)⒓樱?/p>
a．課件出示比賽規(guī)則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽(tīng)從老師的指揮，奏出一段強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，看哪一組選手敲得最準(zhǔn)確。
b．課件逐一出示節(jié)奏，選手按課件提示擊節(jié)奏。
c．引導(dǎo)學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。
師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒(méi)有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。如：考慮叫＜強(qiáng)＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強(qiáng)＞， 用拍手、拍肩表示一。
三、巧設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)
1．聽(tīng)回聲、析強(qiáng)弱
師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？
（課件出示美麗景色，老師解說(shuō)畫(huà)面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤(pán)旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見(jiàn)底。我真想大喊一聲。）
教師示范大喊：“啊—————”。
課件出示回聲，師作聆聽(tīng)狀：咦，孩子們，這是什么聲音？
生答：回聲。
師：老師的喊聲和回聲有什么不同？
2．練回聲，感強(qiáng)弱。
師：小朋友們，你們和山谷一起來(lái)表演老師的回聲好嗎？（同時(shí)進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習(xí)）
師：（強(qiáng)）①你們好？————————— 生：（弱）①你好嗎？———————
�、� 12 3 4 5—— ② 12 3 4 5—— 、
啊 啊
�、� i 6 i 6 5 — ③ i 6 i 6 5 —
啊 啊
�。ㄐ〗M討論）師：你們想對(duì)山谷說(shuō)些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（小組討論，為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學(xué)打下基礎(chǔ)）
討論結(jié)束，師：想對(duì)山谷說(shuō)什么呢？誰(shuí)先說(shuō)，對(duì)著山谷大聲喊出來(lái)吧！老師表演你們的回聲。
學(xué)生輪流說(shuō)。
3。唱歌曲，練強(qiáng)弱。
�、俪醪礁惺芨枨�。
師：同學(xué)們這么熱愛(ài)山谷，山谷可高興了。聽(tīng)，它唱起歌來(lái)了（課件播放歌曲）
②示范唱，讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。
�、蹘煟耗阍趺粗肋@兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？
學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評(píng)：喊聲強(qiáng)，回聲弱。
�、芏喾N形式教學(xué)歌曲。
a．按節(jié)奏跟讀歌詞。
b．跟琴模唱。（用la唱）
c．齊唱。
師：瞧，山谷邀請(qǐng)我們一起唱呢？
d．學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。
e．表演合唱。
師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給它好嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生站好合唱表演隊(duì)伍，程序完整地表演合唱。）
四、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞
1。激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師：當(dāng)同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時(shí)，有好多好多的話想對(duì)山谷說(shuō)，那么大家想不想把我們對(duì)山谷說(shuō)的話唱進(jìn)歌里去呢？好，讓我們都來(lái)做小小詞作家吧！
2。合作創(chuàng)編歌詞。
3。小組匯報(bào)演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫(xiě)一寫(xiě)，出示“你好嗎？”發(fā)動(dòng)小歌手，小小作詞家開(kāi)始工作了。
個(gè)人展示：學(xué)生表演時(shí)話筒沒(méi)響：可以即興說(shuō)一句：可以集體表演）
五、課后總結(jié)，激情延伸
今天，小朋友們真能干，不但學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨強(qiáng)音、弱音，模仿強(qiáng)音、弱音，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌，會(huì)新編歌詞，希望同學(xué)們每次學(xué)習(xí)都有很多的收獲，將來(lái)成為一名真正的音樂(lè)家。哦，時(shí)候不早了，看，小火車(chē)來(lái)接我們回去啦！孩子們，跟山谷說(shuō)再見(jiàn)。
（課件：火車(chē)開(kāi)啦）學(xué)生律動(dòng)出教室。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10
第五單元?jiǎng)赢?huà)城
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物
欣賞：《我們才不怕大灰狼》
2、欣賞：《小機(jī)靈之歌》
3、欣賞：《一個(gè)師傅仨徒弟》
活動(dòng)：唐僧騎馬咚得咚
4、欣賞：《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
5、活動(dòng)：猜一猜誰(shuí)在敲
二、教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
將兒童對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣引向音樂(lè)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、音色、旋律等音樂(lè)要素的感受能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，發(fā)展音樂(lè)想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。
�。ǘ┚唧w要求
1．通過(guò)有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂(lè)按節(jié)奏走步，分組進(jìn)行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)音樂(lè)。
2．通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步熟悉打擊樂(lè)器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器音色的興趣。
3．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機(jī)靈之歌》第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。
4．模擬不同動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。
5．根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)想象力以及對(duì)聲音的感受力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹�
1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七個(gè)小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬(wàn)事通、瞌睡蟲(chóng)、開(kāi)心果、糊涂蟲(chóng)、愛(ài)生氣、害羞鬼、噴嚏精�！堵斆鞯囊恍荨啡宋镱^像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門(mén)、大將軍等�！度恍∝i》人物頭像或頭飾如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。
2．打擊樂(lè)器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂(lè)器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。
3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個(gè)師傅仁徒弟》《小機(jī)靈之歌》《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 。
�。ǘ┪淖�、圖片資料
1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片或片斷、圖冊(cè)等。
2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)介紹。
（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)。本單元的難點(diǎn)：1．如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。 2．在借助動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，又不囿于畫(huà)面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)多方面、多角度的想象，把對(duì)音樂(lè)的興趣集中在情感體驗(yàn)上來(lái)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。
2．歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
教學(xué)目標(biāo)：
按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
（一）念歌謠
1．教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。
2．請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱(chēng)，教師板書(shū)或粘貼人物頭像。
3．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說(shuō)唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：
× × × × × × ×
唐僧騎馬咚得咚
學(xué)生說(shuō)孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書(shū)：
× × × × × ×
孫悟空跑得快
學(xué)生說(shuō)豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書(shū)：
× × × × × ×
豬八戒鼻子長(zhǎng)
4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。
5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例：
節(jié)奏：× × × ×
歌謠：唐僧騎馬
拍手：合右合左
6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：
教師：× × × ×學(xué)生：× × ×
唐僧騎馬咚得咚，
�。ǘ┠７�
1．看動(dòng)畫(huà)片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。
2．模仿白龍馬的蹄聲。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。
3．念歌謠，請(qǐng)少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。
請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。
�。ㄈ┞�(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》
1．先完整地聽(tīng)賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
2．教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽(tīng)，樂(lè)曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽(tīng)情緒有無(wú)變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。
3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)情緒的變化自編動(dòng)作表演。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．學(xué)生是否積極參與活動(dòng)。
2．學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。
3．學(xué)生能否對(duì)《一個(gè)師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11
課題
第六單元藏貓貓
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
技能目標(biāo)
通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè)，正確感受音樂(lè)的情緒
重點(diǎn)
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點(diǎn)
聽(tīng)辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)電子琴音樂(lè)掛圖
教學(xué)過(guò)程與方法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
�。�1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。
（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
�。�3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。
�。�4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語(yǔ)氣。
�。�5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。
5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。
4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。
2、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。
（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。
（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。
�。�3）“呦”字用高位置說(shuō)出。
�。�4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè)句涂上不同的顏色。
（5）請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢(mèng)。
2、頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂(lè)情緒。
3、欣賞樂(lè)曲的第一部分：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情景？
�。�2）隨音樂(lè)走步。
�。�3）用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂(lè)曲的第二部分：感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂(lè)曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂(lè)，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。
7、小結(jié)
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。
2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
4、在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用那一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適？
6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？
7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。
8、小結(jié)
要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。
感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。
為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)年級(jí)：
一年級(jí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《下蛋啰》
教學(xué)目標(biāo)：
1、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)：用輕松愉快的心情并有表情的演唱歌曲《下蛋啰》。
2、“過(guò)程與方法”目標(biāo)：通過(guò)情境、歌舞、游戲等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的模仿能力及想象力。
3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)：認(rèn)識(shí) “0”和掌握“‖∶ ∶‖”的作用并感受音的長(zhǎng)短，學(xué)會(huì)掌握含有四分音符、八分音符、十六分音符等組成的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力及樂(lè)感水平；。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能用輕松愉快的心情并能有表情的演唱歌曲。
難點(diǎn)：“XXXX X ㄧXXXX X ㄧXX XXㄧ XX Xㄧ”的節(jié)奏練習(xí)及掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的襯詞：
ge ge ge ge da | ge ge ge ge da | ge da ge da | ge ge da ||
教學(xué)用具：
多媒體、電子琴、母雞頭飾
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．課堂導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)⒂^美麗的農(nóng)場(chǎng)。走，我們出發(fā)吧！
2．律動(dòng)（背景音樂(lè)《下蛋啰》旋律）
3．猜一猜，模仿動(dòng)物的叫聲及其動(dòng)作
�。úシ艅�(dòng)物聲音：公雞、小羊、小狗）學(xué)生表演
（設(shè)計(jì)意圖：，讓學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的叫聲中、動(dòng)作中學(xué)習(xí)）
二．節(jié)奏游戲
師：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？
（1）師示范節(jié)奏
節(jié)奏：x x x x x | x x x x x | x x x x | x x x ||
gegegege da gegegege da ge da ge da ge ge da
生：母雞在叫
(設(shè)計(jì)意圖：為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊)
�。�2）學(xué)生集體讀節(jié)奏（學(xué)生練習(xí)節(jié)奏）
（3）個(gè)別學(xué)生念節(jié)奏
三．學(xué)習(xí)歌曲
1．教師范唱《下蛋啰》
教師有表情地范唱歌曲（設(shè)計(jì)意圖：教師邊唱邊表演，讓學(xué)生感受到歌曲中的情緒變化）
師：母雞媽媽為什么發(fā)出叫聲呢？聽(tīng)！它要告訴我們什么事？
生：母雞媽媽下蛋了
2．再次聆聽(tīng)歌曲
師：母雞媽媽gegegege da的叫聲好像在說(shuō)什么
生：“蛋兒大，蛋兒多”
1）導(dǎo)出歌詞：蛋兒大、蛋兒多
師：這里的蛋兒大嗎（大）？多嗎（多）？
（看課件歌詞：蛋兒大、蛋兒多）
師：我們一起來(lái)按節(jié)奏讀一遍（生讀），看看誰(shuí)朗讀的聲音能體現(xiàn)出“蛋特別多，特別大”（生讀）。
師：再來(lái)一次（生讀）！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)夸張的情緒和表情，使學(xué)生更好地表現(xiàn)自豪的心情。）
2）講解反復(fù)記號(hào)
同學(xué)們讀得真棒，大家肯定看出來(lái)了，有兩個(gè)“蛋兒大、蛋兒多”，在音樂(lè)當(dāng)中啊，有個(gè)記號(hào)叫反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)大家跟我一起讀：“四條豎線站兩邊，兩邊各有兩個(gè)點(diǎn)，如在歌中看到它，請(qǐng)你再來(lái)唱一遍�！保ㄍ怀觥按蟆薄岸唷�，夸張的表情）
3）導(dǎo)出歌詞：大母雞呀，坐草窩呦
師：剛才我們說(shuō)這是誰(shuí)的蛋��？生：母雞，師：母雞在哪里生蛋啊？生：草窩
師：這里有個(gè)沒(méi)有顏色的雞蛋，它表示什么呢？
生：休止符
師：請(qǐng)大家再按節(jié)奏把這一句讀一遍，注意休止符是不能發(fā)出聲音的。
4）導(dǎo)出歌詞：漲紅臉兒下蛋啰
師：大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)母雞下蛋的時(shí)候它的面部表情有什么特征啊生：臉紅
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它下蛋的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)臉紅
生：用力（害羞）
師：因?yàn)榇竽鸽u要用很大的力才能把蛋生下來(lái)，所以把臉都漲紅了。讓我們把這句話按節(jié)奏讀一遍（生讀）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：重音“漲”“下”的掌握，能更好地母雞下蛋的辛苦。）
5）導(dǎo)出歌詞：一聲一聲來(lái)唱歌，好像在說(shuō)
師：讓我們?cè)儆^察一下，大母雞除了生蛋還在干什么？讓我們一起來(lái)讀一遍這句歌詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從歌詞入手，了解不同的情緒--抒情）
6）導(dǎo)出歌詞：ge ge ge ge da……
師：大家說(shuō)母雞生完蛋之后心情是怎么樣的？
師：它非常高興，非常得意，誰(shuí)知道母雞生完蛋之后它是怎樣向別人表示自己自己生完蛋的信息的
師：讓我們一起來(lái)看看答案。大家一起來(lái)讀一讀（生讀），你覺(jué)得怎樣讀才能表現(xiàn)出母雞得意的心情？（在讀的時(shí)候要把“da”揚(yáng)上去）
7）隨琴哼唱歌曲
8）完整的唱歌曲
四 .歌曲藝術(shù)處理
師：因?yàn)槟鸽u下了蛋很自豪。母雞媽媽很高興。所以要唱得很神氣，要很高興。
1.情感提升
2.判斷音樂(lè)的情緒
�。�1）快速，高興（2）慢速，難受（3）輕聲，害怕
4.、學(xué)生完整地演唱歌曲（學(xué)生跟錄音有表情演唱）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分地表現(xiàn)歌曲的情緒）
五.創(chuàng)編表演，激發(fā)熱情 （學(xué)生頭戴頭飾表演）
1、個(gè)別學(xué)生表演
2、集體表演
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)表演中，提高學(xué)習(xí)興趣至高潮）
六.課堂小結(jié)
師：小朋友們，今天的農(nóng)場(chǎng)游已經(jīng)結(jié)束了，讓我們唱著歌，祝賀雞媽媽早日把小雞孵出來(lái)。
�。�(tīng)著《下蛋啰》表演小雞走出教室。）
《下蛋啰》教學(xué)反思
《下蛋啰》這首歌非常有意思，它生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋時(shí)地得意模樣，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏為歌曲增添了亮點(diǎn)，但也是歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
一、觀看動(dòng)畫(huà)視頻。
首先我讓學(xué)生觀看母雞下蛋的動(dòng)畫(huà)視頻，一下就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和積極性，為之后的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、解決難點(diǎn)。
學(xué)唱過(guò)程中，母雞的叫聲是這首歌的難點(diǎn)------十六分音符。我先把節(jié)奏單獨(dú)拿出來(lái)讓學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)時(shí)學(xué)生還都念得很清楚，但是加到音樂(lè)中后，他們就開(kāi)始唱不清楚了，后來(lái)我想到了節(jié)奏型的輕重處理，把四個(gè)十六分音符的每個(gè)都是重音改成第一個(gè)重后面的輕，這樣把重點(diǎn)分散了，學(xué)生就很容易掌握了。通過(guò)一些形象的模仿和練習(xí)，讓學(xué)生在情景中就解決了歌中的難點(diǎn)。
三、動(dòng)作表演。
我讓孩子們做“母雞下蛋”的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)他們特別興奮，一邊唱一邊表演，覺(jué)得自己就是一只“大母雞”。他們?cè)谇榫持醒莩�，情緒高漲，所以歌曲表演唱完成的較好，我也在音樂(lè)活動(dòng)中倍感輕松，而這一切都必須發(fā)生在一個(gè)愉快、輕松的課堂氛圍中，這也是我今后努力的方向。
《下蛋啦》評(píng)課：
一、扎實(shí)的音樂(lè)基本功師上好音樂(lè)課的前提。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素。
二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。教學(xué)設(shè)計(jì)銜接自如，課堂教學(xué)流利順暢，保持了課堂教學(xué)的整體性。
三、語(yǔ)言符合孩子的特點(diǎn)，具有很高的藝術(shù)性，易于被孩子接受。 任老師自始至終都有優(yōu)美的肢體語(yǔ)言和具有童趣的兒童語(yǔ)言教學(xué)，和孩子們?nèi)跒橐粋�(gè)整體。
四、運(yùn)用多媒體手段，視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了課堂教學(xué)效率。
五、利用舞蹈和肢體語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的心里，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生積極參與、互動(dòng)的教學(xué)情境，圓滿(mǎn)為難成教學(xué)任務(wù)。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn)：體驗(yàn)三四拍子的特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備：
白紙口琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語(yǔ)：、有時(shí)落在山腰，
有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，
有時(shí)像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學(xué)們真聰明。
師：你們能畫(huà)出你心中的月亮嗎？
生：能。
�。▽W(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！
現(xiàn)在老師給你們出兩個(gè)題，同學(xué)們能完成嗎？
生：能。
問(wèn)題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的月亮像什么？
（學(xué)生根據(jù)自己周?chē)氖挛飦?lái)回答）
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲，《小小的船》
播放音樂(lè)《小小的船》
二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄔ俜乓魳�(lè)，學(xué)生閉上眼睛感受）
1、提問(wèn)：同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認(rèn)識(shí)歌詞嗎？讓我們來(lái)齊誦一遍。
3、聽(tīng)朗讀錄音。
4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。
6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂(lè)譜）。
7、教師唱譜，學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng)新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作自由練習(xí)后表演展示。
三、小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小的船
三拍子：強(qiáng)弱弱
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14
管弦樂(lè)《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》，又稱(chēng)《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。這部樂(lè)曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。1886年2 月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開(kāi)出版，同年2月25日正式公開(kāi)演出。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫(huà)式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的情態(tài)。
《大象》這首樂(lè)曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂(lè)曲采用降E大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺(jué)。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
在這個(gè)喜劇性的樂(lè)曲中，還穿插了門(mén)德?tīng)査傻母鑴 吨傧囊怪畨?mèng)》中“詼諧曲”的片斷，樂(lè)曲的戲謔成分更為突出。
教學(xué)基本要求
1.完整初聽(tīng)前，提示學(xué)生：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》，激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：電子琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受蒙古風(fēng)情。
1、導(dǎo)入：
師：今天程老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車(chē)火車(chē)，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作。）
2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包……）生：（內(nèi)蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍(lán)天、白云、蒙古包......
師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？
生：自由說(shuō)。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫(huà)面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。
師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱(chēng)、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）
5、課件三幅畫(huà)面，師選擇不同畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
二、新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。
師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》，程老師還為它配上了好看的舞蹈，請(qǐng)大家來(lái)欣賞�。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）
生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。
2、熟悉歌詞。
師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）
3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？
生：想
師：不過(guò)這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞�。úシ鸥枨�
生：一邊欣賞，一邊用身體來(lái)搬走。
4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。
師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）
5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）
6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。
師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？
生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏，學(xué)生唱)
7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。
師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和程老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？
生：想。
8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)
師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？
生：樂(lè)器。（自選樂(lè)器并試著演奏。）
最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。（放歌曲錄音）
三、課堂小結(jié)：
今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！（在集體歌表演中結(jié)束本課）。
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