雨中教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的雨中教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
雨中教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解下春雨時(shí)小動(dòng)物的不同活動(dòng)。
2.能夠根據(jù)小動(dòng)物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。
3.欣賞兒歌,感受下春雨的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:植物實(shí)拍圖若干;小動(dòng)物實(shí)拍圖片若干;樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片;《下春雨了》兒歌音頻。
紙面教具:樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知花草樹(shù)木對(duì)春雨的喜愛(ài),接著引出主題,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)哪些小動(dòng)物也喜歡春雨。
——春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看誰(shuí)喜歡春雨?
——對(duì)的,小花、小草、樹(shù)木都喜歡春雨。
——除了植物們很喜歡春雨,猜猜有哪些小動(dòng)物也喜歡春雨?
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題。
1.出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒思考這些小動(dòng)物誰(shuí)喜歡春雨,誰(shuí)害怕淋雨。
小結(jié):小青蛙、小魚(yú)、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。
2.出示喜歡春雨的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡春雨的小動(dòng)物會(huì)在春雨里做什么。
——小青蛙/小鴨/小魚(yú)為什么喜歡春雨?它們會(huì)在春雨里做什么?
——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙/小鴨/小魚(yú)是怎么說(shuō)的吧。
小結(jié):小青蛙、小鴨、小魚(yú),它們都會(huì)游泳,所以都不怕水。它們喜歡春雨。
3.出示害怕淋雨的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒討論這些小動(dòng)物遇到春雨時(shí)該怎么辦。
小結(jié):我們可以讓怕淋雨的小動(dòng)物躲到樹(shù)葉、蘑菇、花瓣下面。
三、出示紙面教具“樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘”,將教具貼在椅背上,啟發(fā)幼兒思考小螞蟻、小兔子、小雞三種小動(dòng)物分別選擇哪把傘遮雨更合適。并請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作站到相應(yīng)傘的面前。
——老師這里有三把傘,有大大的樹(shù)葉傘,中等的蘑菇傘,小小的花瓣傘,你們覺(jué)得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動(dòng)物選擇哪把傘遮雨最合適呢?
——你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作站到雨傘的面前吧。
四、出示小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物身體的大小選擇合適的雨傘。
1.出示小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒連線,并說(shuō)一說(shuō)原因。
——小兔子/小雞/小螞蟻會(huì)選哪把傘呢?我們來(lái)看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對(duì)了沒(méi)?
小結(jié):小兔的身體比較大,所以選了大大的樹(shù)葉傘。小雞的身體比較中等,所以選了中等的蘑菇傘。小螞蟻的身體最小,所以選了小小的花瓣傘。
2.出示更多的小動(dòng)物和雨傘的圖片,請(qǐng)幼兒連線,進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物身體大小與雨傘大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
五、播放兒歌音頻,引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌,并用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。
1.初步欣賞兒歌。
——下春雨了,喜歡春雨的小動(dòng)物們真開(kāi)心。害怕淋雨的小動(dòng)物們也都有了合適的雨傘,它們快樂(lè)地走在雨中。
——小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的兒歌《下春雨了》,一起分享小動(dòng)物的快樂(lè)吧。
2.師幼一起誦讀兒歌,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。
附【兒歌】
下春雨了
下春雨了,滴答滴答,小青蛙“呱呱呱”唱著歌,淋著雨,真快活。
下春雨了,滴答滴答,小鴨子“嘎嘎嘎”唱著歌,淋著雨,真快活。
下春雨了,滴答滴答,小魚(yú)兒游來(lái)游去,跳著舞,淋著雨,真快活。
下春雨了,滴答滴答,小動(dòng)物們走來(lái)走去,撐著傘,淋著雨,真快活。
雨中教學(xué)設(shè)計(jì)2
一,解決問(wèn)題有時(shí)只是無(wú)意中的發(fā)現(xiàn)。
在雨的形成模擬實(shí)驗(yàn)中,最難解決的問(wèn)題就是“水珠掉下來(lái)”。幾次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中
發(fā)現(xiàn)不管燒杯中加入的是多少水,小水珠總是喜歡附著在蒸發(fā)皿的底部,如果晃幾下它就會(huì)掉下來(lái)幾滴?墒俏覀円M的是雨的形成呀,水珠不是一滴一滴掉下來(lái)怎么能算是模擬呢。就在我絞盡腦汁為這件事發(fā)愁時(shí),無(wú)意中看見(jiàn)桌子上有一些壤土。這些壤土是三年級(jí)觀察土壤時(shí)留下的殘?jiān)。于是,我忽然想到教參上提到真?shí)的雨形成是需要凝結(jié)核的,也就是高空需要一些小塵埃。有了這樣的理論依據(jù)我趕快就捏一些壤土讓其附著在蒸發(fā)皿底部,然后蓋在燒杯口,進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)。謝天謝地,小水珠終于喜歡掉下來(lái)了。學(xué)生能夠形象的聯(lián)想到真實(shí)的雨的形成過(guò)程了。解決問(wèn)題有時(shí)就是無(wú)意的發(fā)現(xiàn),無(wú)意中的提醒就可以幫助我們解決一些難以突破的問(wèn)題。
二,發(fā)揮學(xué)生主體作用,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有力體現(xiàn)這一點(diǎn),但切忌:高效才是根本。
在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,操作實(shí)驗(yàn)一般而言是我提出幾點(diǎn)要求之后,學(xué)生按照我設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容操作。但這一次實(shí)驗(yàn),我要求學(xué)生小組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),對(duì)于實(shí)驗(yàn)裝置學(xué)生自己思考它的用途,并且聯(lián)想實(shí)際雨的形成的過(guò)程,想到裝置的代表性。第一次試講中,我沒(méi)有提具體要求,放的太大了,使學(xué)生設(shè)計(jì)與操作混為一談,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。在第二次試講中,在沒(méi)有改變學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)下,教師有一定的引領(lǐng),使實(shí)驗(yàn)很有序的進(jìn)行。一次一次的試講改進(jìn)后,效果有了明顯提升。
三,適時(shí)的引導(dǎo),把模擬與實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“遷移”的學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為雨的形成模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)最重要的方法就是“遷移”的學(xué)習(xí)方法。能夠
把一種實(shí)驗(yàn)事實(shí)遷移到實(shí)際生活中去,是科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要方法。真正的雨的形成是比較復(fù)雜的過(guò)程,通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)想象一下真實(shí)的情況,就需要學(xué)生會(huì)遷移了。這種遷移的方法,應(yīng)該在科學(xué)課上慢慢的滲透,因?yàn)樗鼘?duì)理科的學(xué)習(xí)很有幫助。
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言,通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)聯(lián)想真實(shí)情況,還是第一次。本課看起來(lái)很簡(jiǎn)單,其實(shí)想要突破常規(guī)做到新穎,實(shí)在是有很大的難度。幾次試講修改后,我認(rèn)為我還是沒(méi)有突破更“新”的地方,也許本課按照常規(guī)把事實(shí)講清晰,或者慢慢的幫助學(xué)生建立模擬與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系才是最應(yīng)該做的。我想,對(duì)于本課我還會(huì)繼續(xù)探索,找到新穎的突破點(diǎn)。
雨中教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:能清楚地講述自己經(jīng)歷或者看見(jiàn)在風(fēng)雨中發(fā)生的事。
過(guò)程與方法:自主合作
情感、態(tài)度與價(jià)值:能表達(dá)出對(duì)事件的看法或感受。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn):具體、完整、生動(dòng)地?cái)⑹鲆患隆?/p>
教學(xué)難點(diǎn):具體、完整、生動(dòng)地?cái)⑹鲆患隆?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
生活中大家經(jīng)常會(huì)看到許多自然現(xiàn)象,比如雷電、雨霧等,你留心觀察過(guò)嗎?今天老師將帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌隆?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境
課件出示,在這不同的風(fēng)雨中,可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?
三、語(yǔ)言表達(dá)
請(qǐng)學(xué)生交流自己的故事。
四、交流評(píng)價(jià)
提出評(píng)價(jià)要求
五、總結(jié)全課
不同的風(fēng)雨中發(fā)生了不同的故事,每一件事情都令人深思,真是風(fēng)雨無(wú)情人有情!
雨中教學(xué)設(shè)計(jì)4
在課堂教學(xué)上,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。在此課中我設(shè)計(jì)了兩處需要小組合作學(xué)習(xí):首先是在品味雨中美景的1、2自然段,要求學(xué)生在書(shū)中圈畫(huà)優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子,并與小組學(xué)生討論美在哪里?學(xué)生品讀,交流、想象、感悟,在合作學(xué)習(xí)中充分,快樂(lè)的學(xué)習(xí),有效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。文中,賣蘋(píng)果姑娘的心理變化是課文的難點(diǎn)。為此,我設(shè)計(jì)了另一處的小組合作學(xué)習(xí):(1)、姑娘看到打翻的蘋(píng)果,心里————。(2)姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋(píng)果,心里————。(3)蘋(píng)果回到貨車上,姑娘心里————。學(xué)生填上合適的詞語(yǔ)。并用書(shū)中的語(yǔ)句去體會(huì)。在學(xué)生們的討論聲中,既體會(huì)了行人們的助人為樂(lè)的美好心靈,又有效的突破了難點(diǎn)。學(xué)生在討論時(shí)都感到有章可循,有東西要挖掘。學(xué)習(xí)興趣盎然。
在教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力。例如,課剛開(kāi)始,我讓同學(xué)們初讀課文,試著填空:(1)雨中,————和————幫助——————。(2)雨中,因?yàn)椤,————和————幫助————結(jié)果——————。學(xué)生的概括能力得到訓(xùn)練,逐漸提高。再例如:在課文分析中,我要求學(xué)生用“首先----然后-----最后”將故事簡(jiǎn)單復(fù)述一遍。學(xué)生自然的就將故事的過(guò)程按事情的發(fā)展順序介紹了出來(lái)。
馬忱
雨中教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生主體在分段釋疑的實(shí)活動(dòng)中,領(lǐng)悟到行人和孩子們助人為樂(lè)的品質(zhì),體味到文章結(jié)尾深刻的含義。
設(shè)計(jì)特色:
板塊研讀,落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖:
一、復(fù)習(xí)引入:
1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨中》,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞,了解了文章大致意思。誰(shuí)能用“在雨中和幫助!边@個(gè)句式說(shuō)話。(在雨中孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果。)說(shuō)得真好。
2、能把“和”提到前面說(shuō)話嗎?(孩子們和過(guò)往行人在雨中幫助姑娘撿蘋(píng)果。
3、老師把在雨中往前移,把逗號(hào)改成句號(hào)誰(shuí)能用“在雨中因?yàn)槭裁丛颍⒆觽兒瓦^(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果,結(jié)果怎樣。”這個(gè)句式說(shuō)話?(在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋(píng)果,孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果,結(jié)果蘋(píng)果又回到了車上。)
二、研讀—分段
1、導(dǎo)入:一篇寫(xiě)事的文章,往往按照事情發(fā)展的先后順序先寫(xiě)事情的起因,再寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò),最后寫(xiě)事情的結(jié)果。這段話中哪是事情的起因,哪是事情的經(jīng)過(guò),哪是事情的結(jié)果?(在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋(píng)果是事情的起因,孩子們和過(guò)往行人幫助姑娘撿蘋(píng)果那是事情的經(jīng)過(guò),最后蘋(píng)果又回到了車上事情的結(jié)果。)
2、大家能按照事情發(fā)展的先后順序研究文章想想該怎么分段嗎?老師提醒大家的研究步驟是:⑴認(rèn)真讀一讀文章;⑵想一想哪幾自然段是事情的起因,哪幾自然段是事情的經(jīng)過(guò),哪幾自然段是事情的結(jié)果?⑶在書(shū)上劃好標(biāo)記,然后匯報(bào)研究結(jié)果。
3、學(xué)生交流分段結(jié)果,著重請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚分段的理由。
三、研讀釋疑
1、提出研讀任務(wù):⑴認(rèn)真研究課文;⑵完成下列練習(xí)(出示課件)
姑娘看到打翻的蘋(píng)果心里___________________________。
姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋(píng)果心里___________________________。
姑娘看到蘋(píng)果又回到了車上心里___________________________。
這是課文的三個(gè)疑點(diǎn)今天我們主要通過(guò)大家的研究來(lái)解疑;⑶匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚橫線上填什么,為什么這樣填。
2、學(xué)生自由組合進(jìn)行自學(xué)研究,教師巡回指導(dǎo)。
3、討論交流
▲姑娘看到打翻的蘋(píng)果心里很著急。讓學(xué)生通過(guò)討論明確以下幾點(diǎn):
、叛劭雌囻R上就要駛過(guò)來(lái);⑵蘋(píng)果紅艷艷黃澄澄很可愛(ài);⑶姑娘對(duì)工作的責(zé)任心。
▲姑娘看到孩子們撿蘋(píng)果心里十分焦慮。要求學(xué)生用“姑娘擔(dān)心_____________!焙汀肮媚餅開(kāi)____________而擔(dān)心___________!钡木涫秸f(shuō)話。
▲姑娘看到蘋(píng)果又回到了車上心里很感動(dòng)(內(nèi)疚、羞愧、感謝、激動(dòng)、興奮)。要求學(xué)生用“姑娘為_(kāi)____________而感到___________”說(shuō)話。
4、姑娘感動(dòng)極了,她多想對(duì)孩子們說(shuō),對(duì)司機(jī)說(shuō),對(duì)老人說(shuō),對(duì)所有過(guò)往的行人說(shuō),如果你就是那位姑娘,你會(huì)怎么說(shuō)?(師生合作完成交際活動(dòng))
5、可姑娘什么也來(lái)不及說(shuō),人們都走遠(yuǎn)了,消失在雨簾中了,為什么姑娘會(huì)來(lái)不及說(shuō),為什么人們不等姑娘說(shuō)聲謝謝再走呢?引導(dǎo)學(xué)生再一次研究課文明確以下幾點(diǎn):A時(shí)間晚了;B天下著雨;C人們著回家;D大家都認(rèn)為這是應(yīng)該的,不值得謝。
四、學(xué)習(xí)結(jié)尾研究含義
1、人們走了,只留下(打出課件)
那一筐蘋(píng)果,經(jīng)過(guò)這小小的旅行,又回到車上,閃著亮晶晶的光芒。
2、反復(fù)朗讀。
3、根據(jù)自己的理解,完成下列練習(xí)(出示課件):
那蘋(píng)果閃著亮晶晶的`光芒,不僅僅是因?yàn)開(kāi)____________,更是因?yàn)開(kāi)____________。
五、課堂小結(jié):這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)自己的研究讀懂了課文,非常了不起,希望繼續(xù)努力。
雨中教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》,體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。
3、能積極參加音樂(lè)游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索,通過(guò)“聽(tīng)雨??戲雨??看雨??踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴磁帶獎(jiǎng)品課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聽(tīng)雨??聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入:陽(yáng)春三月,草長(zhǎng)鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來(lái),小草們把雙手舉得老高,迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》
2、聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》
。1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢?你能聽(tīng)到什么聲音?
(2)聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
。3)生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”
。4)介紹作品
。5)欣賞錄象帶
3、說(shuō)雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?
二、戲雨:音樂(lè)游戲
1、導(dǎo)入
下雨了,一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái),紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔?lái)找一找
2、音樂(lè)游戲《找鄰居》
唱一唱,聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律,你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
三、小結(jié)
第二課時(shí)
一、看雨
1、導(dǎo)入
動(dòng)畫(huà)出示:雨“啪啪啪”的敲在小路上
你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎?
“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感
雨落下來(lái)像什么?
2、討論
出現(xiàn)歌詞
這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢?
生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論,然后回答問(wèn)題
3、朗讀
請(qǐng)你們?cè)囍x一讀,看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情
二、踩雨??學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
有了這樣的心情,我們一起去踩雨吧
2、隨音樂(lè)自由的踩雨
3、自由的評(píng)價(jià)
看誰(shuí)踩得好
4、用“xoxo|xxxo|”節(jié)奏型,隨樂(lè)踩雨
5、學(xué)唱旋律
。1)啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律
(2)唱曲譜
。3)從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō),這首給了你怎樣的感受?
6、學(xué)唱歌詞
請(qǐng)同學(xué)們唱一唱,想想唱譜時(shí)的要求
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們,春、夏、秋、冬有著各自不同的雨,你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢?請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。
雨中教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求:
1、通過(guò)人們幫助姑娘撿蘋(píng)果的事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點(diǎn),學(xué)習(xí)給課文分段。
3、學(xué)會(huì)生字新詞,認(rèn)識(shí)比喻句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的可愛(ài)和過(guò)路人的美好心靈。
教具準(zhǔn)備:多媒體、鵬博士
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《雨中》。
板書(shū)課題,齊讀。
二、預(yù)習(xí)課文,自學(xué)字詞。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
。1)自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的音,初步了解課文大意。思考:這一課講的是什么事?作者寫(xiě)了哪些人?
(2)出示詞語(yǔ),讓學(xué)生通過(guò)查字典和聯(lián)系自己的生活常識(shí)理解詞語(yǔ)。
。3)提出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問(wèn)題。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字,檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一課共有幾個(gè)自然段,每段講的是什么?
4、學(xué)生提問(wèn)題,教師鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。
四、再讀課文,了解內(nèi)容。
1、默讀課文,思考:孩子們看到蘋(píng)果翻了以后怎么做的?哪些人和孩子們一起幫助姑娘撿蘋(píng)果?姑娘開(kāi)始看到孩子們撿蘋(píng)果為什么皺眉頭?
2、指名讀課文,回答以上題。
五、討論課文分段。
1、指名讀思考練習(xí)第二題。
2、默讀課文,考慮分段,并在書(shū)上做記號(hào)。
3、討論分段。[一(1—3);二(4—5);三(6)]
六、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、練習(xí)用生字口頭組詞。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名讀生字,用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
二、按照劃分的段落,逐段理解課文。
1、指名讀第一段。提問(wèn):
。1)這件事發(fā)生在什么時(shí)間?(傍晚)
。2)作者是怎樣描寫(xiě)雨中景色的?具體描寫(xiě)了哪些事物?
。3)齊讀三個(gè)比喻句,引導(dǎo)學(xué)生想象雨中景色,體會(huì)孩子們的天真可愛(ài)。說(shuō)說(shuō)這三句話分別把什么比喻成什么?
。4)齊讀第三自然段,讓學(xué)生想象蘋(píng)果筐翻了之后的情景,體會(huì)姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么。
。1)默讀第四自然段,找出描寫(xiě)姑娘心理活動(dòng)的句子。說(shuō)說(shuō)姑娘看到孩子們跑過(guò)來(lái)?yè)焯O(píng)果為什么皺眉頭?胖乎乎的小男孩向姑娘說(shuō)了什么?姑娘聽(tīng)了男孩的話會(huì)想些什么?小男孩的話和他們的行動(dòng)說(shuō)明了什么?
。2)默讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)都有哪些人跟孩子們一起撿蘋(píng)果?“頓時(shí)”是什么意思?
3、指名讀最后一段。
重點(diǎn)理解第二句話的意思。(人們做了好事,不圖表?yè)P(yáng)。)
4、默讀全文,思考:作者是按照什么順序描寫(xiě)這件事的?(事情發(fā)展的順序)
三、訓(xùn)練朗讀。
1、放課文錄音。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
四、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
3、鞏固識(shí)字。
五、完成思考練習(xí)第四題。
六、布置作業(yè)。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
19雨中
撒蘋(píng)果
孩子們跑七手八腳
撿蘋(píng)果司機(jī)小伙跳一塊兒助人為樂(lè)
老人和行人走幫
蘋(píng)果回車
雨中教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱有間奏的歌曲,并初步唱出歌曲中的連貫與斷頓。
2、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,主動(dòng)語(yǔ)歌曲旋律匹配,較有表情的唱歌曲。
3、通過(guò)歌曲表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)《好媽媽》音樂(lè)進(jìn)教室
2、導(dǎo)入:
師:小朋友們剛才聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?聽(tīng)到音樂(lè)你想到了誰(shuí)?媽媽好不好?既然小朋友那么喜歡媽媽,我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅?/p>
3、學(xué)唱歌曲
師:播放歌曲《雨中接?jì)寢尅氛?qǐng)幼兒聽(tīng)一遍
幼:仔細(xì)聽(tīng)歌曲,感受歌曲的旋律。師:我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)讀會(huì)了這首歌的歌詞,不知道小朋友們都讀的怎么樣了,能否跟老師一起拍手讀一遍呢?請(qǐng)小朋友們跟老師拍手讀我們學(xué)過(guò)的歌詞《雨中接?jì)寢尅?/p>
幼:手拍節(jié)奏有感情的隨師大聲誦讀歌詞
師:播放歌曲,做律動(dòng),請(qǐng)小朋友隨試填歌詞,
幼:聽(tīng)音樂(lè)加歌詞,做表達(dá)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲
師:“雨點(diǎn)噼啪噼啪,腳步呱嗒呱嗒”怎樣唱?(演唱時(shí)要有跳躍的感覺(jué))
“拿起雨傘勇敢走出家門”怎樣唱?(注意切分音的重音)
“要問(wèn)我上哪兒?到車站去接?jì)寢尅痹鯓映?(要很興奮,很開(kāi)心,大聲的去唱)
幼:聽(tīng)老師講解后,練唱歌曲。
5、全體練習(xí)
6、師小結(jié):
小朋友愛(ài)媽媽嗎?既然愛(ài)媽媽,就讓我們用自己的行動(dòng)幫媽媽做些力所能及的事情,課后請(qǐng)小朋友們收集一下有關(guān)于愛(ài)媽媽的歌,讓我們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上自己甜美的歌聲吧!
三、教學(xué)反思:
通過(guò)這次教學(xué),幼兒不僅掌握了歌曲的節(jié)奏,優(yōu)美的旋律,激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感,更懂得如何去關(guān)愛(ài)媽媽,能夠有感情的去演唱歌曲,讓幼兒懂得了愛(ài)媽媽的一些實(shí)際行動(dòng)。
雨中教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、 雨是大自然中的一景,音樂(lè)惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景,它給人們很多遐想。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng),唱感受到各種聯(lián)想和想象,獲得精神上的愉悅。
2、 掌握歌曲《雨中》的節(jié)奏,能夠流暢的拍打,并能夠進(jìn)行多層次的大節(jié)奏練習(xí),用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、 有感情的表演歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握歌曲中的節(jié)奏,能夠很好的拍打出來(lái),注意到多層次的節(jié)奏合作。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》進(jìn)教室;貞浽(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲,引入主題
師:這是一首同學(xué)們非常熟悉的歌曲,那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在下雨的時(shí)候都做些什么呢?(學(xué)生隨意暢想)
2、師:下雨的時(shí)候可以做那么多有趣的事情,真是有意思呀,那么你能不能用一些擬聲詞簡(jiǎn)單的描述一下在雨中發(fā)生的這些事情呢?(噼啪噼啪、嘀嗒嘀嗒、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙------)
3、師:真是不錯(cuò),現(xiàn)在就讓我們把這些都唱到歌曲里怎么樣?好,讓我們先來(lái)欣賞一下吧(聆聽(tīng)歌曲《雨中》)
二、 學(xué)習(xí)節(jié)奏
1、 出示節(jié)奏(四條節(jié)奏)學(xué)生分成四組,自由選擇進(jìn)行練習(xí),然后分組匯報(bào)
2、 全體學(xué)生一起拍打節(jié)奏,進(jìn)行練習(xí)
3、 找出相同的節(jié)奏和不同的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)
4、 多層次的節(jié)奏和聲練習(xí)
5、 師:下面讓我們?cè)诟枨斜憩F(xiàn)一下這些節(jié)奏吧,首先讓我們有按照剛才拍打的節(jié)奏讀歌詞。(男生女生配合得進(jìn)行讀歌詞)
6、 請(qǐng)你把節(jié)奏一樣的小節(jié)畫(huà)出來(lái)。
三、 學(xué)習(xí)旋律
1、 第一部分的學(xué)習(xí)(跟琴學(xué)唱)用啦音進(jìn)行模唱,感受旋律的活潑、歡快。
2、 第二部分的學(xué)習(xí)(聽(tīng)唱學(xué)習(xí))用嗚音進(jìn)行模唱,感受旋律的悠揚(yáng)、抒情。
3、 解決音不準(zhǔn)的樂(lè)句
四、 演唱
1、 輕聲跟琴進(jìn)行整首歌曲的演唱
2、 歌曲接龍游戲
3、 為歌曲伴奏(拍手、打擊樂(lè)器)
4、 分組進(jìn)行演唱、伴奏的比賽。
五、 情景表演
表演雨中的人們都在做什么
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