《溜冰圓舞曲》欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《溜冰圓舞曲》欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《溜冰圓舞曲》欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：通過(guò)欣賞、唱歌等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。
[智育目標(biāo)]：學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》和《健康歌》的一段歌詞。
聽(tīng)賞《溜冰圓舞曲》，《跳繩》，《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》，能隨音樂(lè)即興表演或聽(tīng)辨音樂(lè)中的段落。
在綜合音樂(lè)活動(dòng)《趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)》中進(jìn)行音程練習(xí)，唱歌譜練習(xí)和即興創(chuàng)作練習(xí)。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：在綜合性音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)中各個(gè)段落的相同與不同。
在唱歌教學(xué)中注意歌聲的整齊與表情。
在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生注意收集和記憶有關(guān)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)，磁帶，多媒體
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
請(qǐng)學(xué)生隨《健康歌》的音樂(lè)自由表演動(dòng)作，再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。
一、欣賞樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》
1、請(qǐng)同學(xué)們討論有關(guān)溜冰的話題，引人《溜冰圓舞曲》的欣賞。
2、先聽(tīng)一兩遍課本中出現(xiàn)的主題。
3、隨教師學(xué)唱起這一主題的樂(lè)譜。
4、聽(tīng)《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。
二、欣賞樂(lè)曲《跳繩》
1、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》，
2、欣賞《跳繩》。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
三、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》第二段歌詞。
2、師生一起講述有關(guān)足球的趣聞，如足球的起源、我國(guó)足球的進(jìn)步等，也可以介紹幾位學(xué)生熟悉的球星。
3、分組討論如何表演這首歌曲，下節(jié)課表演。
4、隨錄音完整地演唱《小小足球賽》。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)欣賞《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞《跳繩》，在聽(tīng)賞過(guò)程中，我自己創(chuàng)編了幾個(gè)動(dòng)作幫助薛生理解音樂(lè)，例如在第一，三樂(lè)段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。在欣賞學(xué)習(xí)《小小足球賽》時(shí)，我和學(xué)生對(duì)于有關(guān)足球的趣聞進(jìn)行了交流，如：足球的進(jìn)步，足球的起源，以及學(xué)生熟悉的球星，課堂氣氛很熱烈。
《溜冰圓舞曲》欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、積極參與聆聽(tīng)、想象、律動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)、充分感受冬天帶給人們的愉快心情。
2、能在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖形譜和身體律動(dòng)的方式，體驗(yàn)圓舞曲的基本特征。
3、掌握?qǐng)A舞曲的節(jié)拍特點(diǎn)、典型節(jié)奏；能哼唱第一小圓舞曲a主題；了解維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)拍、旋律、速度及節(jié)奏特點(diǎn)；
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)比聆聽(tīng)四個(gè)小圓舞曲在音樂(lè)要素上有哪些區(qū)別；
教師準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、手鈴
學(xué)生準(zhǔn)備
筆、紙
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
☆播放“第一小圓舞曲a主題”錄音
提問(wèn)：這是幾拍子的音樂(lè)？是否有舞蹈的感覺(jué)？
學(xué)生：（不確定）隨音樂(lè)感受三拍子舞曲的節(jié)拍特點(diǎn)；
教師：今天，我們就共同欣賞一首三拍子的舞曲。（板書課題）
二、教授新課
�。ㄒ唬┮魳�(lè)知識(shí)
1、“圓舞曲”
2、“維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu)特征”
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，為后面的分段欣賞做好知識(shí)層面的鋪墊。〕
�。ǘ┓侄涡蕾p
1、序奏部分
教師：播放“序奏”錄音；
提問(wèn)：樂(lè)曲的速度是怎樣的？讓你聯(lián)想到了哪些冬天的景色？
學(xué)生：用自己的話說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的初步印象。
（師生展開聯(lián)想：圓號(hào)徐緩的旋律，拉開了冬的序幕，凜冽的寒風(fēng)告訴我們冬天來(lái)了！）
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力�！�
2、第一小圓舞曲
�。�1）通聽(tīng)“第一小圓舞曲”錄音
學(xué)生：說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)音樂(lè)主題？進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)，通過(guò)哪種音樂(lè)要素分析出來(lái)的？
教師：a主題————節(jié)奏舒展；b主題————節(jié)奏緊湊；
�。�2）精聽(tīng)“第一小圓舞曲a主題”
教師：播放“a主題”錄音+展示譜例；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大量的長(zhǎng)音和連線。
學(xué)生：聽(tīng)“a主題”錄音，并用“La”音模唱。
教師：通過(guò)隨琴哼唱和師生對(duì)唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受a主題優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，體會(huì)溜冰者舒暢愉快的心情。
�。�3）精聽(tīng)“b主題”
學(xué)生：用“La”音模唱“b主題”，體會(huì)三拍子的典型節(jié)奏，感受活潑跳動(dòng)的音樂(lè)情緒。
�。�4）通聽(tīng)“第一小圓舞曲”
教師：在黑板上畫出旋律線。
學(xué)生：用手指在空中畫出旋律線，根據(jù)旋律線判斷出兩個(gè)主題的呈現(xiàn)順序。（aba）
3、第二小圓舞曲
�。�1）播放“a主題”
教師：你聽(tīng)出大跳音程了嗎？你覺(jué)得作曲家想描繪出溜冰者的什么動(dòng)作和姿態(tài)？
學(xué)生：談自己的感受，并說(shuō)明為什么？
�。ǔ浞掷弥本�上升的.旋律線，忽上忽下的大跳音程表現(xiàn)出溜冰者矯健的跳躍動(dòng)作。）
�。�2）播放“b主題”
教師：“b主題”中出現(xiàn)了一種特殊的聲音，你聽(tīng)出它是什么樂(lè)器了嗎？
學(xué)生：聽(tīng)聽(tīng)+說(shuō)說(shuō)+律動(dòng)
4、第三小圓舞曲
�。�1）播放“a主題”錄音
教師：你覺(jué)得“a主題”和前面哪首小圓舞曲的“a主題”具有相同的性格？
學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)+模唱第三小圓舞曲的“a主題”→對(duì)比模唱第一小圓舞曲的“a主題”；
�。�2）播放“b主題”錄音
學(xué)生：自主設(shè)計(jì)旋律線并畫在紙上→學(xué)生板演→互教互學(xué)。
教師：座間指導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生把自己的創(chuàng)作“曬”到黑板上，并說(shuō)出自己的創(chuàng)作意圖。
�。�3）通聽(tīng)“第三小圓舞曲”
學(xué)生：根據(jù)自己設(shè)計(jì)的旋律線，判斷出兩個(gè)主題的呈現(xiàn)順序。（ab）
5、第四小圓舞曲
�。�1）體驗(yàn)華爾茲
學(xué)生：起立，用恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作表現(xiàn)出“優(yōu)美抒情”的“a主題”。
�。�2）手指律動(dòng)
學(xué)生：用靈活的手指律動(dòng)表現(xiàn)出b主題跳動(dòng)的八分音符，體會(huì)溜冰者興奮、快活的心情。
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用身體語(yǔ)言再次體驗(yàn)三拍子的基本特征；〕
6、“再現(xiàn)”部分
教師：播放“再現(xiàn)部分”錄音
學(xué)生：說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)小圓舞曲相繼再現(xiàn)，從而與開始部分的音樂(lè)形成呼應(yīng)？
7、“尾聲”部分
教師：播放“尾聲部分”的錄音
學(xué)生：說(shuō)說(shuō)快速的上行音和下行音的作用；（將樂(lè)曲推向高潮，并預(yù)示樂(lè)曲即將結(jié)束）
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，利用旋律線和身體律動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)區(qū)分各小圓舞曲在音樂(lè)要素上有何不同。〕
�。ㄈ雎�(tīng)游戲
教師：播放趣味版《溜冰圓舞曲》；
學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并做出相應(yīng)的動(dòng)作+判斷出是第幾小圓舞曲；
�。ㄋ模┩暾蕾p
學(xué)生：觀看大屏幕播放的管弦樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，充分感受維也納圓舞曲的基本特征。
〔設(shè)計(jì)意圖：利用唯美的現(xiàn)場(chǎng)演奏會(huì)，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲形成整體、直觀的印象�！�
三、課堂小結(jié)
學(xué)生：回顧并歸納→維也納圓舞曲的基本特征；
教師：指導(dǎo)和補(bǔ)充，在評(píng)價(jià)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生以樂(lè)觀的精神對(duì)待自然、對(duì)待生活的情感。
《溜冰圓舞曲》欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)3
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，理解力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。
2、能從完整的《溜冰圓舞曲》樂(lè)曲中，聽(tīng)出此曲的主旋律。
3、通過(guò)各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，使學(xué)生的人性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，錄音機(jī)，多媒體計(jì)算機(jī)等。
教學(xué)進(jìn)程：
一、組織教學(xué)
課前律動(dòng)、
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入。
師：設(shè)計(jì)情景。（出示溜冰場(chǎng)面、播放《溜冰圓舞曲》
2、初聽(tīng)樂(lè)曲。
聽(tīng)的過(guò)程中，教師出示幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生邊聽(tīng)，邊思考。
A：你聽(tīng)到了什么
B：有哪些很有規(guī)律的聲音
3、師生交流（學(xué)生之間交流）
生：聽(tīng)到了。有。很有規(guī)律的聲音。
師：在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音，讓學(xué)生體會(huì)。
師啟發(fā)：溜冰的心情是怎樣的——它們是怎樣來(lái)表達(dá)它們的心情的。
生：活潑歡快的。
師：溜冰時(shí)的愉快心情，樂(lè)曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的
生：活潑富于動(dòng)感。
4、欣賞主旋律。
5、人聲打擊樂(lè)伴奏（用拍手，踏腳）用的節(jié)奏模仿溜冰，為主旋律伴奏。
6、小組創(chuàng)作，表演。
讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演、如：試著彈一彈主旋律，為這段旋律編一段小故事，創(chuàng)編一段節(jié)奏，配一段歌詞。
7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，集體表演。
A：電子琴表演。
B：聽(tīng)到特殊的聲音拍打桌子。
C：活潑的輕輕跺腳。
D：抒情的輕輕晃動(dòng)身體。
三，總結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受。
2、鼓勵(lì)學(xué)生課后，試著彈一彈本課的樂(lè)曲。
《溜冰圓舞曲》欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1。體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來(lái)的歡樂(lè)。
2。能夠背唱第一圓舞曲的A、B主題
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并充分發(fā)揮想像力，體會(huì)該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們請(qǐng)坐端正，我們一一段視頻。（播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》）
教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——（生答溜冰圓舞曲）。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動(dòng)作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國(guó)作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂(lè)作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來(lái)。剛才聽(tīng)到的呂薇這首歌的旋律就來(lái)自于這首樂(lè)曲，這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目、作曲家、國(guó)家、年份）
二、新授
教師：《溜》由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來(lái)看它的第一小圓舞曲。
教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)下面的這段旋律，說(shuō)說(shuō)它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題A）（優(yōu)美、寬廣、緩慢的）
教師：像溜冰剛拉開序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。
教師：這是這段旋律的的簡(jiǎn)譜，我把它彈奏一下，同學(xué)們看譜（出示簡(jiǎn)譜）（加兩小節(jié)前奏）
教師：我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說(shuō)1、2、3、1、2、齊，齊字后開始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂(lè)句）（指出后稍加速再唱）
教師：唱得不錯(cuò)！下面我跟著旋律畫圈，請(qǐng)同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開始畫圈？（播放第一小圓舞曲主題A，師畫圈）
教師：哪一拍上？（生答，第一拍）
教師：真不錯(cuò)！第一拍，每一小節(jié)畫一個(gè)圈。拿出右手，一起來(lái)畫一畫。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫。第一句預(yù)備起（師唱一起畫）
教師：跟著音樂(lè)來(lái)畫（播放主題A）
教師：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律可以怎樣畫？（播放第一小圓舞曲主題B）
教師：（根椐學(xué)生的手勢(shì)教師概括，為什么可以這樣畫？（生答，速度上快了）
教師：剛才那段是長(zhǎng)音（教師畫圈唱）而這段看它的簡(jiǎn)譜，用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律，第一行5161的反復(fù)，第二行5262的反復(fù)，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個(gè)小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來(lái)唱一唱。齊字以后開始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。
教師：同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行？（播放主題B師畫）
教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫重一點(diǎn)。（師演示123、123）圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來(lái)畫一畫（播放主題B）
教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個(gè)主題，我們完整地把第一小圓舞曲來(lái)聽(tīng)一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動(dòng)作）
教師：（聽(tīng)后問(wèn)）旋律有反復(fù)嗎？（生答，有）如果兩個(gè)主題分別用AB表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答ABA）
教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)第二小圓舞曲，思考：第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比，情緒上有什么變化？（生答，更歡快、活潑）（教師：力度上更強(qiáng)了）我都用了這個(gè)動(dòng)作，來(lái)看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個(gè)點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動(dòng)作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）
教師：一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作（播放音樂(lè)）
教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠……，一起來(lái)做）
教師：兩小節(jié)后開始，總共六小節(jié)）再來(lái)一次
教師：再完整的來(lái)聽(tīng)第二小圓舞曲
教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，ABA）
教師：也是ABA的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會(huì)不會(huì)是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽(tīng)了以后才能下結(jié)論）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)用右手舉起紅紙，第二個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒(méi)有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽(tīng)第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）
教師：（師做動(dòng)作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是——（AB）
教師：好，繼續(xù)聽(tīng)第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）
教師：它的結(jié)構(gòu)是（ABA）太簡(jiǎn)單了！請(qǐng)同學(xué)們把卡紙放回凳子下。
教師：我們來(lái)回顧一下，四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結(jié)構(gòu)是AB？（生答，第三）其它都是ABA的結(jié)構(gòu)。（點(diǎn)擊圖標(biāo)）其實(shí)在四個(gè)小圓舞曲前還有一段由圓號(hào)演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來(lái)聽(tīng)序奏，請(qǐng)同學(xué)們分辯，序奏的旋律跟哪個(gè)主題很像？（播放序奏）
教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。如果你能聽(tīng)出第一小圓舞曲，舉起一個(gè)手指，第二小圓舞曲兩個(gè)，第三三個(gè)、第四四個(gè)。舉起后可以把手放下，專注地聽(tīng)音樂(lè)。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時(shí)提醒）
教師：我發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)诘谝恍A舞曲出現(xiàn)時(shí)都能準(zhǔn)確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）
三、拓展
教師：不錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，括號(hào)里的字應(yīng)該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（）游芳草地，（）詠荷花池，（）飲菊花茶，（）吟白雪詩(shī)）
教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽(tīng)聽(tīng)春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》（屏幕出示）
教師：今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家�。ń處熅瞎┫抡n！
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