優(yōu)質(zhì)課教學評比《探尋地震的秘密》教學設(shè)計
作為一名教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？以下是小編整理的優(yōu)質(zhì)課教學評比《探尋地震的秘密》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx南通市小學綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評比教學預案啟東市紫薇小學李莉?qū)W情分析教學目標本課選擇五年級的學生作為學習對象，五年級學生有一定的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，比如本課中用到的數(shù)學知識確定位置已經(jīng)在四年級已經(jīng)學習，有一定的搜集信息的能力，但獨立探究能力和主動探究意識還不夠強，因此需要教師做好課堂的引導者，帶領(lǐng)學生在海量的數(shù)據(jù)中探尋地震的奧秘。
1.認知目標：活動過程中讓學生了解地震的各種信息，明白地震是一種自然現(xiàn)象，在認識其災害嚴重性的同時消除過于恐慌的心理。
2.情感目標：感受地震帶來的災難是慘重的，鼓勵學生大膽提出自己的觀點、方法、思路，激發(fā)他們探究與思考的欲望。考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動必備的精神和品格。
3.能力目標：培養(yǎng)學生搜集信息、處理數(shù)據(jù)、動手操作、交流、匯報信息的能力。通過活動，培養(yǎng)學生的合作意識及對數(shù)據(jù)處理結(jié)果做出推測和預判的能力。
4.德育目標：在了解保護措施的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生堅強的意志和愛心教育。樹立學生的防災、減災意識，以正確態(tài)度對待地震災害的發(fā)生。
重點與難點20xx年8月8日21時19分46秒在四川省北部阿壩州九寨溝縣發(fā)生7.0級地震，地震時地球上頻發(fā)的自然現(xiàn)象和災害，但人們對地震的認識很少，尤其是對地震的預測成為當今社會研究的重點。要預測地震，就必須探尋地震的奧秘，作為我們教育工作者，應(yīng)該想到的和做到的就是抓住時機，進行引導和教育，并以學生為主體，從較多的地震數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律……主題隨之產(chǎn)生。
重點：激發(fā)學生情感和問題意識，體會合作探究的優(yōu)勢，體味研究成果的現(xiàn)實意義，感受在專題研究過程中個人、集體的成長與進步。
難點：學生活動實施和研究過程中個體與團隊關(guān)系的處理。
教學準備關(guān)鍵：通過教師的引導和學生的合作交流制定逐步成熟的活動計劃，學生活動全程教師及時以參與者身份進行指導和協(xié)調(diào)。
1.中國地圖，0.3mm透明pet板材，描點筆，學習單；
2.教師準備：必要的工具、PPT教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體運用與設(shè)計意圖。
一、主題確定
1、同學們，在今天這節(jié)課開始之前，老師給同學們欣賞一組照片（展示九寨圖片）……看了這照片之后你有什么感受？對，很美。這是四川的九寨溝，到過九寨溝的人，都愛說這句老話：“九寨歸來不看水，黃山歸來不看山�！本耪瘻弦运烊徊患尤魏蔚褡恋拿溃鞣颂煜氯�。
2、新聞視頻。發(fā)生了什么？（地震（板書）再來看這一組圖片（對比照）。
3、看了這組數(shù)據(jù)，同學們有什么想說想問的？剛才同學們所談的感受非常深，的.確，地震的問題與我們每個人的生命財產(chǎn)息息相關(guān)，那么對于地震，難道我們只能任憑其肆虐？今天這節(jié)課我們就一起探尋地震的秘密。（板書探尋秘密）欣賞優(yōu)美九寨圖片，定格地震時間，讓學生回憶地震的發(fā)生。通過對比照片的引入，深入學生內(nèi)心，探尋地震秘密。
展示九寨系列圖片，為地震后的九寨對比作鋪墊。
幻燈片出示：截至20xx年8月13日20時，地震造成25人死亡，525人受傷，6人失聯(lián)，176492人（含游客）受災，73671間房屋不同程度受損。
通過地震圖片的展示讓學生深切感觸到地震的威力。
二、任務(wù)分解
1、確定位置的方法。剛剛我們看到了九寨溝的地震情況的介紹，可能大家心里只是感知到了地震給我們帶來的損害，而要讓我們所有人能真正直觀清晰地向別人展現(xiàn)此次地震情況，你們還有什么好方法讓人們清楚直觀地看出這次地震的地理位置呢？（討論最后統(tǒng)一在地圖上用描點的方法記錄地震，即通過經(jīng)度、維度來確定它的坐標）
2、地震的大小一般我們會用圓環(huán)表示地震波及的范圍之廣，我們是否可以用別的方法替代區(qū)分地震大小呢？（討論用顏色區(qū)分）學生思考描述地震位置的方法地震波及范圍如何表示小組合作，自主思考，發(fā)散思維，建立方法。
三、數(shù)據(jù)篩選
1、課前讓大家在網(wǎng)上搜集了一些地震的數(shù)據(jù)，來說說你從你的數(shù)據(jù)中知道了些什么。
2、大數(shù)據(jù)出示：較少的數(shù)據(jù)顯然是不足于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)地震是否有規(guī)律存在，所以老師從網(wǎng)上搜集了從1900-20xx年的地震數(shù)據(jù)。（很多，用一節(jié)課去研究應(yīng)該來不及）。
3、篩選。截取其中一段時間的地震數(shù)據(jù)。再選取5.5級以上會造成影響的地震去研究，余震的發(fā)現(xiàn)。
4、對剩余的數(shù)據(jù)進行分工合作，學生探討篩選有代表性的數(shù)據(jù)。
四、活動開展
1、明確活動要求，教師參與指導；
2、小組完成數(shù)據(jù)研究，展示其成果，并做出推測；
3、8組成果匯合。每個小組精心處理了我們的地震數(shù)據(jù)，并且有了自己的推斷。接下來，讓我們把歷史合并，隨著時間的變遷我們慢慢融合；
4 、同學們，你們的驚嘆聲是出自于什么樣的感受？（你們找到的其實就是中國的四大地震帶。中國有四大地震帶，它們是：
1）東南部的臺灣和福建沿海；
2）華北的太行山沿線和京津唐地區(qū)；
3)西南青藏高原和它邊緣的四川，云南兩省西部；
4)西部的新疆，甘肅和寧夏；
5)找到地震帶對我們有什么作用呢？（預測、推測地震將要發(fā)生的地點或者時間段）；
6)介紹地質(zhì)學家李四光及他對中國地震研究做出的貢獻；
�。ㄍ瑢W們，為我們的個個都是小科學家鼓鼓掌吧，你看我們團結(jié)協(xié)作的力量有多強大�。┬〗M合作，完成地震圖的描繪。
五、升華總結(jié)
1、繼續(xù)對地震中的數(shù)據(jù)進一步篩選，對大地震發(fā)生的時間間隔或者順序做出猜測。也可以后將00年到17年間的大地震數(shù)據(jù)一起比較。
2、再來看一條新聞。（智利5.7級地震0傷亡0財產(chǎn)損失）你有什么想說的？（逃生自救（小視頻）、房屋建筑、馬路設(shè)施，監(jiān)測設(shè)備（古今對比））（智利人相信“地震自身并不殺人，只要你不給他提供毀滅對象”，只要建設(shè)好生命的護欄，我們就不再畏懼這樣的天災，重任在肩，同學們，我們?nèi)沃囟肋h�。�
3、通過本節(jié)課的學習，同學們都有著怎樣的收獲？老師看到的是同學們在面對災難面前不僅僅有對他人的同情，更有對問題本身更深層次思考和探索，這才是我們學習的意義所在。
學會研究方法，激發(fā)其拓展欲望。
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