部編版六年級(jí)下冊《老師領(lǐng)進(jìn)門》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-10-18 12:49:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的部編版六年級(jí)下冊《老師領(lǐng)進(jìn)門》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

部編版六年級(jí)下冊《老師領(lǐng)進(jìn)門》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在老師引導(dǎo)下，發(fā)展學(xué)生的語言，能聯(lián)系上下理解含義深刻的句子。

　　3、以“謝師、感恩”為主線，通過讀詩、聽故事、理解重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的感恩情懷，對老師深深的感激之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解含義深刻的句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。

　　四、教學(xué)過程：

　　一）談話揭題。

　　1、課前，讓我們先來欣賞一首小詩。

　　2、自由輕聲地讀一讀，細(xì)細(xì)地品味，詩中描繪的是一番怎樣的情景呢？試著說說你對這些詩句的理解。

　　3、這樣一首描寫鄉(xiāng)間美景的小詩，到了田老師的口中，卻幻化成了一個(gè)有趣的故事。這位田老師究竟是何許人也，會(huì)有如此了得的本事呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》。齊讀課題。

　　4、課文的作者劉紹棠是一位赫赫有名的大作家。輕聲地讀讀這段話。

　　二）初讀、感知課文。

　　1、盡管與田老師闊別40多年，劉紹棠卻仍對這位小學(xué)老師念念不忘。當(dāng)他回到家鄉(xiāng)，再次走到老師的面前，他的心中——激動(dòng)不已；在與恩師的交談中，大作家說得最多的詞語是——謝謝、感謝。

　　2、你能用這種感受來讀一讀這段話嗎？

　　3、大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”，那么田老師領(lǐng)他進(jìn)的到底是什么門呢？

　　同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，劃出相關(guān)句子。

　　交流：文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。田老師使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田里生根發(fā)芽。

　　田老師真有本事，培養(yǎng)了一名大作家。我們再來讀讀這段話，試著將他那份濃濃的尊師、愛師之情讀出來。田老師每講一課，都要我在田老師門下受業(yè)xx年，聽到xx。正是這些故事，有如xx，滋潤了我，培養(yǎng)了我豐富的xx，從而把我領(lǐng)進(jìn)了門。

　　三）深入閱讀課文，理解句子含義，體會(huì)作者的感恩情懷。

　　1、同學(xué)們，田老師當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？（講故事）。

　　2、田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！

　�、倌隳苡谜n文中的三個(gè)成語來形容一下嗎？(娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝)?你能用“娓娓動(dòng)聽”造句嗎xx指名學(xué)生造句，交流。

　　②你從文中哪些地方可以看出來，了解小詩的大意部分。

　　開學(xué)第一天，作者在教室里學(xué)了這樣一首詩。分別請幾個(gè)學(xué)生念一念這首詩歌，其他學(xué)生思考：

　　你理解這首詩的意思嗎？說說詩句的意思。作者的啟蒙老師是怎樣講解這首詩歌的呢？

　　看書，和老師一起讀。引讀，我還記得，故事的大意是xxx。

　�、勰氵€從哪些句子看出來？

　　學(xué)生自讀找句子。理解重點(diǎn)句。

　　我聽得入迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。但要真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的大門，那是絕非一、兩個(gè)故事所能辦到的.��！

　　女生讀句子。說說你對這句話的理解�！奥牭缴锨€(gè)故事”是指聽到上千個(gè)的故事。僅僅只是聽了上千個(gè)故事嗎？再來讀讀這段話：還有什么不理解的？有什么疑惑？是�。√锢蠋煹慕虒W(xué)，猶如“潤物細(xì)無聲”的春雨，使得那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)都有效、充分地被我們消化、吸收了。

　　小組討論：田老師講故事和“春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”有什么聯(lián)系？個(gè)別朗讀句子將作者的舒暢、欣喜、感激之情表達(dá)出來。

　　田老師像“春雨入地”般的教育悄然無聲地進(jìn)入到了孩子的心田，這不禁讓我們想到了一首古詩（出示）春夜喜雨（杜甫）。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！碧锢蠋熅褪沁@樣漸漸地把“我”領(lǐng)進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作之門的。

　　四）深入理解“修行靠自身”，感受田老師的虛懷若谷。

　　1、談起往事，“我”深深感謝田老師在“我”那幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。而當(dāng)“我”深深感謝田老師時(shí)，老人家卻搖搖頭說這不過是無心插柳柳成蔭罷了。

　�、龠@句話怎么理解？(比喻無意做的事卻獲得了成功，言下之意“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。)（板書“修行靠自身”）。

　�、诜磸�(fù)朗讀，深入體會(huì)感受田老師的虛懷若谷。

　　田老師謙虛。當(dāng)年只不過是講講故事而已，不必感謝。田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。

　　這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？齊讀：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身

　　2、出示，指名讀：

　　十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘�！笆陿淠�，百年樹人”如何理解？

　�。á俦扔魅瞬诺呐囵B(yǎng)是百年大計(jì)；②形容培養(yǎng)人才不容易）“插柳之恩，終身難忘。”如何理解？

　　（①老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記）

　　3、齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。

　　4、感情朗讀