大班語(yǔ)言活動(dòng)《想吃蘋果的鼠小弟》
設(shè)計(jì)意圖：
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事，秋天到了，我們幼兒園里的果樹都結(jié)出了果子，每次帶小朋友們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候，孩子們就會(huì)試著去摘果子，有的摘不到，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)幼兒園里的果樹產(chǎn)生了很大的興趣，這和這個(gè)繪本里的可愛的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋果，但他依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果，繪本中反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)畫面的細(xì)節(jié)變化，理解故事并學(xué)習(xí)看圖講述。
2.根據(jù)畫面展開想像，體驗(yàn)鼠小弟的心理活動(dòng)，并猜測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述。
3.感受故事情節(jié)的趣味性，初步體驗(yàn)朋友之間互相合作的意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：能通過(guò)觀察畫面發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的變化，理解故事并能看圖講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：能展開想象推測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖畫書《想吃蘋果的鼠小弟》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
出示鼠小弟的圖片
師：今天任老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，看，是關(guān)于誰(shuí)的故事？除了小老鼠還有什么？嗯，這是一個(gè)個(gè)子得（又矮又�。┑睦鲜螅袀�(gè)可愛的名字叫鼠小弟。它旁邊的蘋果樹呢？長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大）孩子們，你覺得鼠小弟和蘋果樹之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？（他想吃蘋果）
你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋果的？真厲害，被你看出來(lái)了，它是這樣抬著頭，做了這樣的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，眼睛睜得大大的盯著蘋果，看誰(shuí)最想吃。
小結(jié)：所以，今天的故事就叫《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、引導(dǎo)幼兒逐步觀察圖片，分情節(jié)理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)講述。
1.引導(dǎo)幼兒完整連貫的敘說(shuō)故事情節(jié)。注意引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鼠小弟的內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言。
師:你猜，鼠小弟吃到蘋果了嗎？吃到了，沒吃到啊，我也不知道，往下看一看吧。誒，你們看到了什么？發(fā)生了什么事？（嗯，說(shuō)的有道理，愛動(dòng)腦筋的孩子我喜歡）再請(qǐng)你們看仔細(xì)點(diǎn)哦，站在樹下的鼠小弟他現(xiàn)在是什么表情，什么動(dòng)作，它在想什么？他又是怎么做的？誰(shuí)來(lái)試試，把它的表情、它想說(shuō)的話、它做的動(dòng)作都加進(jìn)去，再連貫的把這幅圖說(shuō)一說(shuō)。你看，這次故事里有了表情，有了想說(shuō)的話，還加上了動(dòng)作，是不是更好聽了。
你看，鼠小弟沒有翅膀，所以它飛不起來(lái)吃不到蘋果。接下來(lái)他會(huì)怎么辦呢？好了，我們還是不要猜了，接下來(lái)的故事就藏在你們背后的書袋里，待會(huì)請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，兩個(gè)人一起把圖片仔細(xì)的看看，動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)故事要怎么說(shuō)更好聽呢�？赐曛�，每個(gè)組可以選一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的'故事。明白了嗎?好，給你們?nèi)昼姡_始吧。
2.好，時(shí)間到，把圖片放到書袋里。剛才你們好像說(shuō)的很熱鬧呀，來(lái)，這幅圖，剛才誰(shuí)看的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。（我欣賞你的勇氣，很棒）底下的小朋友，我們要學(xué)會(huì)安靜的聽別人講話。還有誰(shuí)看到了這幅圖，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們這一次不光要說(shuō)的好聽，還要（有趣），加上鼠小弟的表情和學(xué)學(xué)它的動(dòng)作會(huì)更有趣。好，這幅圖，真好，大家都想來(lái)挑戰(zhàn)。你一定特別會(huì)講故事吧，說(shuō)得這么好，還能表演的這么像，我都驚呆了。來(lái)，最后一幅圖。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系圖片，完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋果的情節(jié)。
老師：你看，鼠小弟不會(huì)爬樹，不會(huì)跳，也沒有長(zhǎng)鼻子，所以，它還是吃不到蘋果。說(shuō)了這么多，鼠小弟到底能不能吃到蘋果呀？看，發(fā)生了什么事？鼠小弟吃到蘋果了嗎？它是怎么吃到的?不要著急告訴我，請(qǐng)你們把每一幅圖仔仔細(xì)細(xì)的看一看，再想一想。好，這四幅圖，誰(shuí)看懂了。嗯，誰(shuí)還想來(lái)補(bǔ)充，把故事說(shuō)的和剛才一樣有趣。
三、幼兒嘗試完整講述故事。
孩子們，鼠小弟吃了蘋果了嗎？那你覺得他現(xiàn)在的心情怎么樣？（很高興）當(dāng)然高興啦，在小海獅的幫助下，鼠小弟終于吃到蘋果了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？下面呢，任老師給你們一個(gè)小小的任務(wù)，請(qǐng)你們每個(gè)人去找一個(gè)你們喜歡的客人老師，把這個(gè)故事從頭到尾完整說(shuō)給客人老師聽聽，挑戰(zhàn)一下自己，可以嗎？
好了，孩子們都回到我這里來(lái)吧。你們都給客人老師說(shuō)故事了嗎？說(shuō)的好不好？說(shuō)的怎么樣？
四、教師完整講述故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
師：你們說(shuō)的這么好，我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，你們一起聽聽看嗎。
五、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)
你猜，他們最后成了好朋友嗎？你們生活中有沒有幫助過(guò)別人或者別人幫助過(guò)你？師幼小結(jié)：朋友之間應(yīng)該相互幫助，相互分享。我今天把這本書也帶來(lái)了，想不想再看看，我有一個(gè)辦法可以讓這個(gè)故事變得越來(lái)越精彩。
問你們一個(gè)問題：如果你是故事里的小動(dòng)物，你會(huì)幫助鼠小弟嗎？你會(huì)怎么做？不要著急告訴我，回去找個(gè)游戲時(shí)間，把你們想到的畫面畫下來(lái)，連載這本書的后面，讓這個(gè)故事越來(lái)也好聽，讓這本書越看越好看。
活動(dòng)反思：
《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出要給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，于是我將本次教學(xué)設(shè)計(jì)成了一節(jié)講述活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒的興趣濃厚，觀察圖片的能力較強(qiáng)，而且這個(gè)班的幼兒大部分都有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)欲望�；顒�(dòng)中，首先我引導(dǎo)幼兒集體觀察猜測(cè)、兩兩合作交流、幼兒找客人老師嘗試完整講述等環(huán)節(jié)開展，幼兒的參與性很高，在兩兩合作講述的時(shí)候，激發(fā)了幼兒的表演欲望，將鼠小弟的心理情緒變化，通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作展現(xiàn)的惟妙惟肖，整個(gè)課堂氣氛非�；钴S，每個(gè)幼兒都愿意積極主動(dòng)的與老師分享這個(gè)故事。整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)孩子的肯定和回應(yīng)，都能更好的激發(fā)孩子們的講述欲望，活動(dòng)后孩子們意猶未盡，當(dāng)然活動(dòng)也有不足的地方，可以將表演環(huán)節(jié)減少一些，重點(diǎn)放在講述上面。
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