哀江頭教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的哀江頭教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)把握詩(shī)歌內(nèi)容，了解藝術(shù)手法。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
情感目標(biāo)
1、體會(huì)杜甫詩(shī)歌中包含的憂國(guó)憂民的博大情懷。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)杜甫詩(shī)歌中包含的憂國(guó)憂民的博大情懷。
難點(diǎn)：
掌握作者抒發(fā)情感的手法技巧。
教學(xué)方法：
問(wèn)題主導(dǎo)，討論交流，共同探究，拓展延伸。教師啟發(fā)引導(dǎo)，以點(diǎn)撥方法為主。
教學(xué)手段：
借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，達(dá)到增加課堂容量、提高課堂效率的目的。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
杜甫
“詩(shī)圣”：語(yǔ)不驚人死不休
“詩(shī)史”：憂國(guó)憂民
詩(shī)風(fēng)：沉郁頓挫
二、展示目標(biāo)
1、通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)杜甫詩(shī)歌中包含的憂國(guó)憂民的博大情懷。
2、掌握作者抒發(fā)情感的手法技巧。
三、檢查預(yù)習(xí)
四、初讀詩(shī)歌
1、找詩(shī)眼，把握詩(shī)歌感情基調(diào)
�。�1）注意節(jié)拍。
�。�2）注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的變化。
2、析題
�。ńY(jié)合注釋了解背景）
�。�1）長(zhǎng)安淪陷；
�。�2）皇帝逃跑；
�。�3）曲江曾是皇帝游樂(lè)之地。
五、研讀詩(shī)歌
1、今日的曲江是什么景象？
2、詩(shī)人寫(xiě)了昔日曲江的哪些人與事？
3、詩(shī)人哀什么？
六、探討
《哀江頭》采用什么技巧表達(dá)哀情？請(qǐng)找出有關(guān)詩(shī)句并略加分析。
七、拓展延伸
越中覽古——李白
越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
“宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”，詩(shī)人運(yùn)用了什么技巧表達(dá)情感？
八、小結(jié)
九、自助餐
�。S意選擇，認(rèn)真完成）
1、把杜甫的一些名篇摘錄下來(lái)，并選擇一兩篇加以賞析。
2、如果你也走在曲江邊上，與心情悲傷的.杜甫邂逅,你會(huì)如何排解他的憂愁？請(qǐng)以“杜甫，我想對(duì)你說(shuō)”這一形式與作者展開(kāi)對(duì)話。
教學(xué)反思
一、內(nèi)容的反思
1、教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)自我感覺(jué)把握得恰當(dāng)，時(shí)間和內(nèi)容的分配也比較合理。
2、在內(nèi)容安排上由淺入深，問(wèn)題逐步深化，使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松易懂。
3、練習(xí)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的特點(diǎn)、水平，做到了面向大眾。
4、但講解練習(xí)的時(shí)候，板書(shū)少了一點(diǎn)，可能有些學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)。
二、人的反思
學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度比較高，師生交流、生生交流比較融洽，教師、學(xué)生基本上達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)。
三、方式的反思
本節(jié)課擯棄了“灌溉式”的教學(xué)模式，按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究、討論作手段，問(wèn)題為線索”的構(gòu)想，既尊重了學(xué)生的主體地位，又沒(méi)有忽略老師的主導(dǎo)地位，通過(guò)老師的引領(lǐng)、示范作用，使學(xué)生在具有一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，這樣的探究效果比較明顯。但是由于考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題，探究自我感覺(jué)還放得不夠開(kāi)。
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