單簧管波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的單簧管波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教材分析：
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。本曲為回旋曲式，全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
本課為自組教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容圍繞一個(gè)樂曲《單簧管波爾卡》的聽賞教學(xué)展開。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能隨樂進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
3.了解、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：
以一首樂曲為主要內(nèi)容的欣賞課教學(xué)，即在一節(jié)課以欣賞一首樂曲為主要教學(xué)內(nèi)容，這種課型中的音樂作品一般是需要“精聽”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時(shí)不只是整體性的、瀏覽性地聆聽樂曲，而是需要“借曲發(fā)揮”，即以問題為引導(dǎo)，采取整體聆聽與片斷聆聽的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂的表現(xiàn)力、熟記樂曲的音樂主題，了解音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)及相關(guān)的音樂常識(shí)。本課正是此種類型的音樂欣賞課，教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂曲《單簧管波爾卡》展開，通過多種聆聽欣賞和參與表現(xiàn)方式，讓學(xué)生充分感受了作品的音樂表現(xiàn)魅力，同時(shí)教學(xué)又不拘泥于這一首樂曲的欣賞，而是由對(duì)一首經(jīng)典的樂曲的欣賞，拓展到同體裁一類樂曲的特點(diǎn)認(rèn)知，如，對(duì)“波爾卡”這種音樂體裁以及其音樂風(fēng)格特征的體驗(yàn)與認(rèn)知，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，這種欣賞教學(xué)的目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了小學(xué)中年級(jí)音樂欣賞教學(xué)的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
本科設(shè)計(jì)了多種參與聆聽音樂的方式。如：圖譜參與、體態(tài)律動(dòng)參與、打擊樂器表現(xiàn)參與等等，在感受樂曲音樂主題與樂曲結(jié)構(gòu)也非常巧妙，通過聆聽參與讓學(xué)生不知不覺的感受、體驗(yàn)了不同的音樂主題，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以音樂為本的新課程新理念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。
難點(diǎn)：能隨樂用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：黑板、三角鐵、響板、鈴鼓、多媒體教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、 聽賞導(dǎo)入：
1.播放樂曲《閑聊波爾卡》片段， 隨樂參與體態(tài)律動(dòng)。
2.播放樂曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂參與畫圖譜。
活動(dòng)：總結(jié)音樂情緒，揭示樂曲名稱。
師：從這些樂曲的名稱你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：......
課件總結(jié)：波爾卡的基本音樂情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。
二、 介紹“波爾卡”。
師：你們知道音樂名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎？大家看一看就知道了。
生：......
師小結(jié)：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對(duì)舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì)以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為稱為“波爾卡”。后來(lái)有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。
三、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》
師：聽過這么多好聽的波爾卡音樂片段之后，我們?cè)撛鯓佑涀∫皇缀寐牭牟柨ㄒ魳纺�？接下�?lái)，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)聆聽老師最喜歡的一首《波爾卡》樂曲，學(xué)習(xí)完之后，也許你會(huì)掌握好聽賞音樂的好方法。
1.初聽全曲。
帶問題聆聽：你能記住音樂中的某一個(gè)片段嗎？
生：......
2.聽第一主題旋律。
①隨樂律動(dòng)。
�、陔S樂選擇不同的方式參與律動(dòng)。
�、蹘熒S樂參與律動(dòng)接龍。
3.復(fù)聽全曲。
師：當(dāng)你聽到第一主題旋律出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)你做踏步拍手的律動(dòng)，聽到不熟悉的旋律時(shí)，請(qǐng)你隨樂點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.聽第2、3主題旋律。
�、� 當(dāng)你聽到長(zhǎng)音或者舒展的音樂時(shí)候，請(qǐng)你和老師一塊用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表示。
�、� 當(dāng)你聽到長(zhǎng)音或者舒展的音樂時(shí)候，請(qǐng)你自己用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。再聽第2、③ 隨琴哼唱第三主題旋律。
5.復(fù)聽主題1旋律。
師：這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同？請(qǐng)你用動(dòng)作參與體驗(yàn)。
生：......
6.再聽全曲。
�、匐S圖譜畫一畫。
師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么帶勁，動(dòng)作做得這么好，老師也想來(lái)表現(xiàn)一下，請(qǐng)你跟著老師畫一畫音樂圖譜。
②請(qǐng)一學(xué)生隨音樂在黑板上指揮音樂圖譜，其余學(xué)生參與體態(tài)律動(dòng)。
7.打擊樂器參與隨樂演奏。（三角鐵、鈴鼓、響板）
師：小樂器也想加入到小朋友的表演當(dāng)中，請(qǐng)大家拿出你的樂器，看看它有幾種演奏方式？老師播放音樂，請(qǐng)你嘗試即興隨樂敲一敲。
活動(dòng)：師指導(dǎo)每組小樂器的演奏方式。
�、�、隨音樂即興演奏：
生評(píng)價(jià)：你覺得剛才我們演奏的效果怎樣？
師評(píng)價(jià)：我們應(yīng)當(dāng)和諧的參與演奏，要仔細(xì)聆聽音樂，要隨音樂進(jìn)行演奏，力度要稍微弱一點(diǎn)。
�、�、組建小樂隊(duì)：
活動(dòng)：老師當(dāng)指揮，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器進(jìn)行短音、長(zhǎng)音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢(shì)參與演奏。
四、介紹樂曲名。
1.師：如果要你給這首好聽的音樂取個(gè)名，你會(huì)取什么名？
課件：（ ）波爾卡
生：......
2.師揭示曲名，介紹演奏樂器。
�。▎位晒埽┎柨ǎ�?yàn)檫@首音樂非常歡快好聽，人們又取名為《歡樂波爾卡》。
單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。
3.模仿演奏姿勢(shì)參與表現(xiàn)。
活動(dòng)：播放音樂主題1旋律，學(xué)生隨樂參與演奏姿勢(shì)的模仿。
五、拓展與延伸：師生隨樂曲參與集體舞表現(xiàn)全曲。
六、結(jié)束：
師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂元素創(chuàng)作出來(lái)的。由此，我們也明白了，音樂其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)，就讓我們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中去盡情的`享受音樂的美妙吧！
教學(xué)反思：
音樂欣賞教學(xué)常常讓老師們感到無(wú)從下手，其原因一：?jiǎn)渭兊男蕾p，孩子坐不住，聽的質(zhì)量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對(duì)孩子欣賞音樂和理解音樂沒有起到積極的作用，也就是說(shuō)“動(dòng)”并沒有建立在真正的聽音樂的基礎(chǔ)上。
這是一節(jié)小學(xué)中年級(jí)的音樂欣賞課，為了較好地把握了小學(xué)中年級(jí)音樂欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所我采取的許多方式參與聆聽音樂，取得了較好的教學(xué)效果。
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂審美體驗(yàn)離不開對(duì)音樂作品的感受與聆聽，這是音樂審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生充分地聆聽音樂，通過對(duì)本樂曲及幾個(gè)不同音樂主題的反復(fù)參與聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂審美能力。
本課也充分突出了“聆聽體驗(yàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開始聆聽兩個(gè)片段的音樂導(dǎo)入教學(xué)，有體態(tài)律動(dòng)的參與及圖譜的參與，接下來(lái)的欣賞樂曲《單簧管波爾卡》，更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“聆聽體驗(yàn)”。在強(qiáng)調(diào)“聆聽體驗(yàn)”的同時(shí)，每次聆聽音樂，老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問題引導(dǎo)、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂、或是器樂參與表現(xiàn)音樂、或是畫音樂圖譜感受音樂的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，能讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中感知音樂的美和音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)，這種欣賞音樂欣賞的方式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，是非常有效的一種音樂欣賞方式。
每當(dāng)上到這堂課，我看的最多的是學(xué)生的表情，在老師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽(yáng)光，溫暖燦爛，這些笑臉有時(shí)靜，安靜的聆聽、感受、想象；有時(shí)這些笑臉在動(dòng)，它在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動(dòng)下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)策略，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果也是不同的，但孩子體驗(yàn)與收獲的都是音樂帶給他們的無(wú)盡快樂。
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