二年級(jí)語(yǔ)文擬人句微課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-08 12:31:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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人教版二年級(jí)語(yǔ)文擬人句微課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的人教版二年級(jí)語(yǔ)文擬人句微課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文擬人句微課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)思想：

　　初步掌握擬人的知識(shí)，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。

　　教學(xué)分析：

　　擬人句手法在作文中經(jīng)常需要運(yùn)用，它可以使文章變得生動(dòng)形象，學(xué)生對(duì)于富有人格特征的事物以及動(dòng)植物都十分喜愛，易于接受。二年級(jí)下冊(cè)第一單元有關(guān)春天的文章，就大量運(yùn)用擬人的手法，賦予動(dòng)植物人的特點(diǎn)，學(xué)生特別喜愛。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生掌握擬人句的寫作手法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解什么是擬人修辭手法。

　　2、知道擬人修辭手法的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化、把動(dòng)物擬人化、把一般事物擬人化。

　　3、能夠區(qū)分比喻和擬人的修辭手法。

　　4、運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。

　　教學(xué)策略：

　　自主、合作學(xué)習(xí)法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠區(qū)分比喻和擬人的修辭手法；運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前微視頻教學(xué)

　　1、理解擬人修辭手法的概念

　　師：同學(xué)們好！今天老師要教給大家一種修辭手法——擬人。我們學(xué)會(huì)了它，就可以使我們的文章寫得生動(dòng)有趣了。那什么是擬人手法呢？讓我們來(lái)讀下面的句子：

　　春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。

　　桃花笑紅了臉。

　　筍芽?jī)焊吲d地說(shuō)：“多美好的春光啊！我要快快長(zhǎng)大！”。

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？——對(duì)了，句子中把春雨、桃花、筍芽?jī)寒?dāng)作我們?nèi)藖?lái)寫了，給它們賦予了人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和感情。春雨成了美麗的姑娘，還會(huì)彈樂曲；桃花擁有了人一樣紅潤(rùn)的臉龐；筍芽?jī)阂蚕袢艘粯佑兴枷�，有感情地開口說(shuō)話了。我們讀到這樣的句子，是不是覺得很生動(dòng)，很有趣呢？這樣的句子就是擬人句了。

　　定義：擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。

　　2、擬人手法的三種運(yùn)用形式

　　師：那什么事物都可以進(jìn)行擬人化呢？擬人手法的運(yùn)用形式主要有三種：

　　1）把植物擬人化

　　2）把動(dòng)物擬人化

　　3）把一般事物擬人化

　　師：我們來(lái)看一些例子：

　　1）把植物擬人化

　　筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。

　　師：從這句，我們可以形象地感受到筍芽?jī)嚎释炜扉L(zhǎng)大的迫切心情。

　　柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子。

　　師：柳樹怎么會(huì)有辮子呢？哦，原來(lái)是嫩綠的柳枝呀，多像小姑娘的長(zhǎng)辮子呀。這里就把柳樹擬人化了。

　　2）把動(dòng)物擬人化

　　百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。

　　蝴蝶在花叢中跳起舞來(lái)。

　　師：這里把百靈鳥的叫聲形容為在歌唱，頓時(shí)讓我們覺得百靈鳥不僅僅是小鳥，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優(yōu)秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂、美麗生動(dòng)、鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們留下了美的享受。

　　3）把一般事物擬人化

　　雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。

　　春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。

　　師：從這里，我們是不是可以讀到大嗓門的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨�！鄙鷦�(dòng)多了吧？

　　師：所以，假如我們給了這些動(dòng)、植物以鮮活的生命，我們的語(yǔ)句就不會(huì)單調(diào)乏味，我們的文章將更加清新，鮮活。這就是擬人句的作用。但是我們不光要了解，更重要的是掌握�，F(xiàn)在，老師就教大家怎樣將一個(gè)簡(jiǎn)單的句子變成形象生動(dòng)的擬人句。

　　例：天空中有許多星星。

　　師：首先，我們要將“星星”人格化，可以叫它“星寶寶”，因?yàn)樾切墙o我們的印象是可愛的。然后，我們還要給星星賦予人的動(dòng)作、神態(tài)或感情。我們先想一想，星星的特點(diǎn)是什么？嗯，很亮，還一閃一閃的，就像我們亮晶晶的眼睛一樣，一眨一眨的，是嗎？那我們可以這樣寫：

　　星寶寶們?cè)谔炜罩姓Ｖ劬ο蛭覇柡谩?/p>

　　這樣一改，是不是可愛的小星星形象立刻出現(xiàn)在我們眼前了？擬人句是不是很棒呢？同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？那請(qǐng)你也來(lái)改一個(gè)句子吧！

　　練：牽�；ㄩ_了。

　　提示：首先將牽�；ㄈ烁窕�。然后，想想牽�；ㄓ惺裁刺攸c(diǎn)？，它的花朵像。

　　改：牽�；ǎǖ艿埽┐灯鹆耍ㄐ±龋�。

　　牽�；ǎㄐ〗悖┐┥狭耍ɡ热梗�

　　3、區(qū)分比喻句和擬人句

　　師：相信聰明的你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那老師要考考你們，判斷一下這個(gè)句子是不是擬人句？

　　春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　師：可能有些同學(xué)犯糊涂了，覺得這句是把春天當(dāng)人來(lái)寫，你看春天都是小姑娘了，應(yīng)該是擬人句吧？那可就錯(cuò)了，因?yàn)槲覀円貏e注意這個(gè)詞——“像”�！笆裁聪袷裁匆粯印！边@是什么句子？經(jīng)過(guò)老師的提示，你就知道了，對(duì)，這是一個(gè)比喻句“春天像個(gè)害羞的小姑娘�！蹦俏覀兛梢园堰@個(gè)比喻句改成擬人句，怎么改呢？我們不能用“像”這個(gè)比喻詞，所以我們直接叫她“春姑娘”，她的擬人化的動(dòng)作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，這個(gè)不變。

　　春天像個(gè)害羞的小姑娘。改成：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　4、回顧總結(jié)

　　師：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？好，讓我們?cè)倩仡櫼槐椋簲M人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。擬人的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化，把動(dòng)物擬人化和把一般事物擬人化。最后，在擬人手法的運(yùn)用中我們要注意：

　　1、要有真情實(shí)感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；

　　2、要符合事物本身的特點(diǎn)和其要表達(dá)的心情；

　　3、要符合其身份和表達(dá)的環(huán)境；

　　4、要與比喻句區(qū)分開來(lái)。在比喻句和擬人句的區(qū)分中，我們主要看是否有“像、好像……”這些比喻詞。

　　好的，同學(xué)們，今天我們就學(xué)到這里。

　　微習(xí)題

　　第一關(guān)

　　下列句子，哪些是擬人句？請(qǐng)?jiān)诤竺娲颉啊獭薄?/p>

　　小樹向我招手，小花向我點(diǎn)頭。

　　太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。

　　泉水唱著歌跑下山去。

　　不再膽怯的小白菊，慢慢抬起它們的頭。