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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-11-24 11:28:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合七篇

  為了確定工作或事情順利開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合七篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

  2、利用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器 教學(xué)光盤

  教學(xué)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí).

  1.填一填:

  7430 = 743 =

  2.口算:

  7660 = 8570= 9350 =

  398 = 676 = 495 =

  直接寫結(jié)果,集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣想?

  二.練習(xí)。

  1.教材第54頁(yè)想想做做5

  學(xué)生先自己選擇三題計(jì)算,再板演交流。

  2.教材想想做做6。

  先讓孩子通過(guò)觀察是否能比出大小,再計(jì)算驗(yàn)證。

  3.教材想想做做4。

  利用教學(xué)光盤組織學(xué)生口算。

  4. 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(想想做做第3、7、8題)

  先讓孩子交流圖意,再說(shuō)說(shuō)數(shù)量之間的關(guān)系(要讓孩子說(shuō)說(shuō),知道哪些信息,要求什么問(wèn)題,它們之間有什么關(guān)系),最后列算式解答。

  四、拓展

  讓孩子自己編一道用減法計(jì)算的問(wèn)題。(注意引導(dǎo)和交流)

  五、課堂小結(jié)(略)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:

 、 學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)字和一個(gè)多音字都。

 、 朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、過(guò)程與方法:

  充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文;

  2、難點(diǎn)是體會(huì)黃山奇石的奇。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡、詞卡、自制多媒體課件。

  【課時(shí)劃分】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容

  初讀課文,趣味識(shí)字,學(xué)習(xí)課文1、2自然段,學(xué)習(xí)五個(gè)生字。

  〖教學(xué)過(guò)程

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)課文3至12自然段,學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段,

  指名來(lái)讀讀吧!

  二、學(xué)習(xí)第3自然段

  1、自己讀讀第3自然段,看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?

  2、理解:陡峭。

  3、出示句子:

  它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。

  4、指導(dǎo)感情朗讀,理解云海。

  5、齊讀第三自然段。

  三、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、課文還為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會(huì)知道。

  2、出示句子:

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

  3、指導(dǎo)感情朗讀。

  4、男生齊讀第四自然段。

  四、學(xué)習(xí)第5自然段

  1、自己讀讀第5自然段,看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?

  2、出示句子:

  它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。

  3、指導(dǎo)感情朗讀。

  4、自己讀讀第5自然段,看看誰(shuí)讀得最好。

  5、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。

  五、學(xué)習(xí)第6自然段

  1、自己讀讀第6自然段,看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?

  2、出示句子:

  那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!

  3、理解:

  奇形怪狀。

  4、指導(dǎo)感情朗讀。

  5、四人小組討論討論,給巖石起名字。

  6、女生齊讀第六自然段。

  六、總結(jié)全文,朗讀全文

  七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分

  八、學(xué)寫生字

  1、讀田字格中的生字形、狀、巖。

  2、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們?

  3、在田字格里怎么擺才好看了?

  4、師范寫巖字。

  5、巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。

  【板書】

  黃山奇石

  仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴

  猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

  2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè).。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字表、田字格

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  一.揭示課題

  1.(出示圖)首先看遠(yuǎn)處有哪些景物?(房屋\裊裊的炊煙)[你能說(shuō)得更好嗎?]

 。病⒃倏捶课荼澈蟮男∩缴嫌惺裁?(亭子)亭子也叫亭臺(tái),一起說(shuō)一遍"亭臺(tái)"

 。、我們?cè)偻幙,近處有那些景物?(藍(lán)藍(lán)的天空\開得正艷的桃花\無(wú)憂無(wú)慮,快樂(lè)飛舞的小鳥)

  小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的桃花,快樂(lè)飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái).你們想讀嗎?

 。ㄟ^(guò)渡):要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)

  二.復(fù)習(xí)音節(jié)

  1、(出示課文音節(jié))請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi

  si

  wu

  shi

  zhi

 。R讀一遍.

 。、(出示er

 。┠銈冋J(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng)

  讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀

 。场(

  出示ting

  san

  cun

  )你能分辨兩組韻母有什么不同?你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請(qǐng)你讀出他們的不同.抽讀,領(lǐng)讀.

  三.讀課文

 。、(出示課文拼音)同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.(少量時(shí)間自由讀)

 。、抽讀。

 。场ⅲǔ鍪酒匆艏訚h字)聯(lián)系拼音讀課文

 。、(出示古詩(shī))去掉拼音你還會(huì)讀嗎?以各種形式朗讀,要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情.

 。、瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里.

  四.學(xué)生字

  1、(出示卡片)看卡片拼讀(開火車)

 。病⒉鹑テ匆粼僮x

 。场⒄J(rèn)識(shí)田字格

 。、學(xué)習(xí)寫字:

 、傧瓤催@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn).

  ②寫筆畫橫要注意什么?

 、凼痉(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)

 、芤黄饡

 。、分別用一、二、三說(shuō)話,并學(xué)習(xí)寫字。

  五.總結(jié):

  今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)<<一去二三里>>和三個(gè)生字"一

  二

  三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1:理解什么是密鋪及其在日常生活中的應(yīng)用。

  2:學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案。

  3:經(jīng)歷密鋪認(rèn)識(shí)過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;感受密鋪圖案的美感,培養(yǎng)審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解密鋪的含義及知道哪些平面圖形能單獨(dú)密鋪。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 情節(jié)設(shè)計(jì):

  出示俄羅斯方塊的動(dòng)態(tài)圖,引出密鋪。

  觀察圖片,感知密鋪

  1.同學(xué)們,生活中有很多奇妙而美麗的圖案,它們都是由一種或幾種平面圖

  形拼成的。請(qǐng)大家欣賞。(課件出示五幅圖案)

  2.你能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把它們分分類嗎?先獨(dú)立思考 想好的同學(xué)同桌之間議一議。

  3.你認(rèn)為什么是密鋪?

  二、自主探究、發(fā)現(xiàn)交流

  1.質(zhì)疑牽引、激起興趣。

  師:老師還帶來(lái)了一組圖形大家熟悉的圖形。(課件出示圓形、正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正五邊形、正六邊形)如果只用一種圖形,你們猜猜看下面的哪些圖形可以進(jìn)行密鋪呢?

  2.鼓勵(lì)猜測(cè)、大膽想象。

  師:誰(shuí)愿意發(fā)揮你的想象力,大膽的猜測(cè)一下?“

  學(xué)生大膽的發(fā)表各種猜測(cè)。

  3.動(dòng)手操作、實(shí)踐驗(yàn)證。

  師:剛才大家各抒己見,發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。那么這些猜測(cè)都對(duì)嗎?就讓我們一起來(lái)動(dòng)手來(lái)操作驗(yàn)證吧。

  學(xué)生以小組分工合作,操作課件中的各種圖形分別進(jìn)行拼鋪,并把結(jié)果在小組內(nèi)互相交流。

  驗(yàn)證好的同學(xué),可以把你的觀點(diǎn)合同組的同學(xué)一起交流。

  4.匯報(bào)結(jié)果、展示交流。

  師:哪個(gè)小組愿意展示你們驗(yàn)證的結(jié)果。展示學(xué)生有代表性的平鋪?zhàn)髌,并讓學(xué)生匯報(bào)交流。

  生1:我們發(fā)現(xiàn)正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。 生2:圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。

  對(duì)于他的驗(yàn)證結(jié)果,你們有什么想說(shuō)的嗎?贊成他的觀點(diǎn)嗎?

  5.小結(jié)歸納、得出結(jié)論。

  師:老師也很贊成你們的觀點(diǎn)。從大家拼擺的結(jié)果我們可以看出,在這組圖形中,正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。

  三、綜合運(yùn)用、創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

  1.談話牽引、激起激趣。

  師:剛才我們欣賞了密鋪,探索了密鋪,接下來(lái)就讓我們動(dòng)手創(chuàng)作美麗的圖案吧?

  2.動(dòng)手實(shí)踐、自由創(chuàng)作。

  “咱們比一比看誰(shuí)的設(shè)計(jì)更美觀、更新穎、更富有想象力!

  學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì),同組互相欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作感受。

  3.展示欣賞、交流感受。

  師:誰(shuí)愿意向大家展示你的作品、說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的感受。

  學(xué)生展示自己的作品如下:說(shuō)說(shuō)你的作品吧。

  四、擴(kuò)展提高、課外延伸。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

  2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

  3.學(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。

  4.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

  2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞,并向?qū)W生解釋火燒云的特

  點(diǎn)及形成過(guò)程。這樣做的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動(dòng)參與

  1.師提問(wèn):課文是按什么順序火燒云的?

  2.生:是按照火燒云上來(lái)了──燒起來(lái)了──下去了這樣的順序來(lái)寫的。

  3.師:自由讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情景。

  4.師:火燒云上來(lái)了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過(guò),更壯觀的景象還在后面呢!

  5.學(xué)生自由快速讀第三自然段,看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏色。

  6.指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。

  7.師:除了這些顏色外,你還能想像出有哪些顏色?

  8.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。

  9.師:火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的形狀也是千變?nèi)f化,讓我們也一起去看一看吧!

  10.讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子,并試著表演出來(lái)。

  11.模仿作者的寫法,讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來(lái),并表演出來(lái)。

  三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感

  四、想想說(shuō)說(shuō),課外延伸

  1.師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?

  2.布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片,讓學(xué)生做個(gè)有心人,發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣賞美并保護(hù)這些美。

  《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)思路

  《火燒云》是一篇狀物物抒情散文,主要寫了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云顏色和形狀的變化,人們看到火燒云時(shí)欣喜的心情。全文描寫細(xì)致動(dòng)人,情趣橫生,想象豐富,意境優(yōu)美,給人以美的熏陶,是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的上乘之作。教學(xué)時(shí),我根據(jù)教材特色,抓住課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字和生動(dòng)的藝術(shù)形象,寓美育于讀講之中,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的高尚情操。

  一、 抓住一個(gè)“奇”字,想象情景美

  課文1-2兩節(jié)寫火燒云上來(lái)時(shí),地面和天空的景象。作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光,令人心馳神往!教學(xué)這兩節(jié)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生抓住一個(gè)“奇”字,啟發(fā)學(xué)生思考:1、火燒云的霞光有哪些奇妙的地方?2、人們的心情怎樣?3什么是火燒云?為什么用“燒”而不用“紅”?

  二、 抓住一個(gè)“多”字,領(lǐng)略色彩美

  課文的第三節(jié)主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗,變化萬(wàn)千,教學(xué)時(shí),啟發(fā)學(xué)生思考:1、火燒云的顏色有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)在什么地方?

  2、“還有說(shuō)也說(shuō)不出來(lái),見也沒(méi)見過(guò)的顏色”,你能說(shuō)出來(lái)嗎?誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括火燒云的色彩?

  三、 抓住一個(gè)“快“字,體味形態(tài)美

  課文的第4-----7節(jié)主要寫了火燒云的萬(wàn)千姿態(tài)及其無(wú)窮變化。教學(xué)時(shí)抓住三幅畫面動(dòng)靜相間的美,啟發(fā)學(xué)生理解火燒云少縱即逝的神奇變化。

  四、 抓住一個(gè)“變“字深悟情感美

  課文一直在“變“中描寫火燒云,由霞光之美寫到色彩美,再到姿態(tài)美,而這三種美都是美在變化中,有靜態(tài)美,有動(dòng)態(tài)美,從而抒發(fā)作者熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。最后,讓學(xué)生仿照課文,寫一片段,做到讀寫遷移,激發(fā)美好情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

 。薄⑶楦信c態(tài)度目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

 。病⒅R(shí)與技能目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫瓜、衣、來(lái)3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、過(guò)程與方法目標(biāo):

  通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的`變化過(guò)程。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。

  【課前準(zhǔn)備】

  雪與云相互變化的錄像帶或課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、看圖說(shuō)話,初步感知課文

 。薄⒊鍪厩埃捶鶊D片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫了什么?

 。、指名說(shuō)說(shuō)。

 。、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象

  4、帶著問(wèn)題,邊看圖邊聽老師講故事

  5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

 。、板書雪孩子,學(xué)習(xí)孩字。

  二、自讀課文,把課文讀正確

  看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

  三、檢查自讀情況,讀后正音

 。、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:

  讓、往、燒、知。

 。、會(huì)讀:

  累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)

  四、讀讀議議

 。、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?

 、胖该x讀文中的句子

 、浦笇(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)。

 、钦f(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?

 。、雪孩子是怎樣飛到天上的?

 。ɡ谜n件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

 。、讀讀課文想一想:

  雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才能回來(lái)?

 。ɡ^續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)

  五、朗讀指導(dǎo)

 。、你喜歡雪孩子嗎?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?

 。、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  六、續(xù)編故事

  想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。

  七、字詞練習(xí)

 。、認(rèn)記生字:

  把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。

  2、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō):

 、盘顚懻n后的詞語(yǔ)。

 、颇隳苷f(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?

  八、指導(dǎo)寫字

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)默讀課文,了解課文講了一件什么事。

  2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的無(wú)私和無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫助父母做事。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,體會(huì)母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià)。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、有一首歌:世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,投進(jìn)媽媽的懷抱,幸福享不了。今天,我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文。

  2、翻開課本第83頁(yè),齊讀課題媽媽的賬單。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考:《媽媽的賬單》講了一件什么事?并劃出你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)或句子。

  2、借助文中的詞語(yǔ),用兩三句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。(板書:彼得媽媽)

  過(guò)渡:剛才有同學(xué)運(yùn)用了這兩個(gè)詞語(yǔ),非常好。請(qǐng)大家伸出手指跟著老師寫一寫。(板書:如愿以償 羞愧萬(wàn)分)

  三、細(xì)品賬單,感悟母愛

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)彼得的賬單

  1、彼得有什么愿望?他幫媽媽做了哪些事情?(課件)指生讀彼得的賬單。

  2、引導(dǎo)想象,補(bǔ)充小彼得的心理。

  當(dāng)彼得獲得他想要的報(bào)酬時(shí),他心情怎樣?他有什么舉動(dòng)?說(shuō)些什么?

  過(guò)渡:是啊,此時(shí)的彼得是多么興奮!可又是什么使彼得羞愧萬(wàn)分呢?(媽媽寫給他的賬單。)

  (二)、學(xué)習(xí)媽媽的賬單

  1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們從文中找出來(lái)讀讀吧。(課件)

  2、交流補(bǔ)充媽媽的賬單。

  3、引導(dǎo)對(duì)比,感悟母愛。

  師:媽媽在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,說(shuō)得完嗎?道得清嗎?(無(wú)價(jià))媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼?(無(wú)私)

  媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢?(無(wú)聲)

  4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。

  5、再次引導(dǎo)想象,補(bǔ)充小彼得的心理。

  此時(shí),小彼得是怎樣的心情?小彼得怎么做?會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?誰(shuí)愿意讀出小彼得當(dāng)時(shí)的心情?(指名讀)

  四、聯(lián)系生活,熏陶情感。

  1、師小結(jié):聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事,是情理之中的。

  2、學(xué)完了課文,你想給自己布置什么作業(yè)?

  同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在,很孝順,也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限,那就是一輩子。

  3、彈性設(shè)計(jì):最后,讓我們一起來(lái)靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。(播放歌曲《懂你》。)

  板書設(shè)計(jì):

  20* 媽媽的賬單

  彼得 媽媽

  如愿以償 60

  羞愧萬(wàn)分 0

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